Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по развитию слуха и речи
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по развитию слуха и речи

библиотека
материалов

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»


РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО

Заместитель директора по УВР

Директор

Протокол №

__________________________

___________О.В.Балдакова

от « » августа 2015 г.

«____» 2015 г.

Приказ от ____ г. № ____




Рабочая программа



Наименование учебного предмета Индивидуальные занятия по РРС и ФПСР

Класс 4 «А»

Уровень общего образования НОО

Учитель Паутова Оксана Валерьевна

Срок реализации программы, учебный год 1 год, 2015-2016

Количество часов в неделю – 3 часа, всего по учебному плану 102 часа в год

Планирование составлено на основе

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида. Т.С.Зыкова. Ч.1. М. Просвещение, 2003




Рабочую программу составил (а)_________________________ Паутова О.В.

подпись расшифровка подписи





Пояснительная записка.

Внедрение ФГОС ( второго поколения) начального общего образования в учебный процесс для детей с нарушенным слухом диктуется необходимостью определения научно обоснованных качественных и количественных ориентиров, необходимых для совершенствования системы обучения и воспитания учащихся школ-интернатов I вида.

Рабочие программы учебных предметов, входящих в состав УМК школа России ориентированы на планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и являются надёжным инструментом их достижения.

Нормативно-правовой и документальной основой программы коррекционной работы с обучающимися на ступени начального общего образования являются:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

  • СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

  • Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ №408/13-13 от 20.04.2001);

  • О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ №220/11-13 от 20.02.1999);

  • Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ №199/13 от 28.03.2002);

  • Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

  • О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами (Письмо МО РФ № АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г.);

  • Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (от 24 июля 1998 г. №124-ФЗ).

Цели и задачи

Овладение основными речевыми формами и правилами их применения;

Развитие устной и письменной коммуникации, способности к осмысленному чтению. Овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач;

Развитие вкуса и способности к словесному самовыражению на уровне, соответствующем возрасту и развитию ребенка.

Цель программы

Программа работы по РРС и ФПСР в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям с нарушением слуха в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

Программа коррекционной работы позволяет учитывать особые образовательные потребности детей посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса возможность освоение детьми с нарушением слуха основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в общество слышащих.

Планирование осуществлялось на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида». Москва. Просвещение, 2003 год, с учётом использования УМК «Школа России».

Данная программа состоит из двух разделов: развитие слухового восприятия и обучение произношению.

Программа построена так, что видна связь со всем учебно – познавательным процессом.

Речевой материал условно разбит на разделы:

речевой материал разговорно – обиходного характера, относящийся к организации учебной деятельности;

речевой материал, связанный с изучением общеобразовательных предметов;

тексты.

Обучение детей с нарушением слуха по данной программе проходит в индивидуальном темпе, который зависит от уровня слухоречевого развития и психофизических особенностей каждого обучающегося.

Развитие слухового и слухо-зрительного восприятия, формирование, коррекция и автоматизация произносительной стороны проводятся на специально организованных индивидуальных занятиях с использованием звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования и индивидуальных слуховых аппаратов. Развитие слухового восприятия и автоматизация навыков произношения продолжаются на занятиях фонетической ритмики и других уроках, а также в ходе всего учебно-воспитательного процесса.

На индивидуальных занятиях для активизации деятельности обучающихся используются различные виды деятельности: выполнение поручений, составление аппликаций, работа с фигурками, макетом, картинками, рассыпным текстом, слуховые диктанты и т.д., способствующие пониманию смыслового значения предъявляемого речевого материала на слух, поддержанию интереса к индивидуальным занятиям.

Планирование работы по формированию произносительной стороны устной речи осуществляется на основе данных о состоянии произношения звуков каждого ученика, полученных в ходе специального обследования. При составлении индивидуального плана учитываются индивидуальные особенности психофизического и слухоречевого развития учащихся.

Основу формирования речевого слуха составляют умения глухого ребенка воспринимать определенный речевой материал на слух и слухо-зрительно, воспроизводить его, действовать адекватно воспринятому. Основные способы восприятия слухо-зрительный и слуховой. Дактильная форма используется как основное средство при незнании учащимися состава слова.

В третьем классе формируются умения воспринимать на слух фразы, словосочетания и слова, незнакомые по звучанию; опознавать на слух простые и сложные предложения.

Развитие речевого слуха ( основной период).

Осуществляется дальнейшее уточнение оптимального режима работы электроакустической аппаратуры (коллективного и индивидуального пользования) с учетом комплекса факторов, включающих данные аудиолого-педагогических исследований нарушенной слуховой функции, уровня общего и речевого развития, сформированности навыков слухового восприятия и произношения.

На уроках и фронтальных занятиях основной речевой материал воспринимается слухо-зрительно. Дактильная форма речи используется как вспомогательное средство.

Знакомый по звучанию речевой материал воспринимается сразу на слух без предварительного слухо-зрительного восприятия, часть материала, незнакомого по звучанию, предлагается сразу на слух.

На индивидуальных занятиях весь программный речевой материал предлагается сразу на слух. Ученики учатся не только опознавать на слух довольно большой объем знакомого по звучанию речевого материала, но и анализировать услышанное впервые и по воспринятым на слух элементам моделировать целостное высказывание.


ФОРМИРОВАНИЕ ПРОИ3НОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ


Закрепление нормального, достаточно естественного звучания голоса, развитие умении воспроизводить усвоенные ранее модуляции голоса по силе и высоте.

Воспроизведение элементов ритмико - интонационной структуры речи: самостоятельное распределение дыхательных пауз при произнесении длинных фраз; самостоятельное выделение логического и синтагматического ударения во фразе; соблюдение по возможности мелодической структуры фразы; изменение темпа речи с сохранением звукового состава и ритмико-интонационной структуры. Закрепление правильного произношения звуков в словах и фразах: гласных у, и; согласных с, З, ш, х, Ж, ц, ч. Дифференцированное произнесение звуков, родственных по артикуляции: гласных а - о, о - у, а - э, и - Э, и - ы; согласных с - ш, 3 - Ж, Ц - Ч: б - п д - т г - к в - Ф 3 - с ж - Ш. Ф - ф' в - в;, п - П", б - б' (и других твердых и мягких согласных):

Закрепление слитного, без призвуков, произнесения сочетаний согласных (в одном слове и на стыке слов).

Знание характеристики артикуляции звука, умение самостоятельно характеризовать звук, например: при произнесении звука 3 есть голос, язык внизу, зубы сжаты, звук протяжный.

Знакомство с орфоэпическими правилами - оглушение согласных (звонкие согласные в конце слова оглушаются; звонкие согласные перед глухими оглушаются), безударный о произносится в словах как а.

Произнесение слов слитно, с ударением, реализуя умения соблюдать их звуковой состав, зная и соблюдая орфоэпические правила - безударное о как а, оглушение звонких согласных в конце слов и перед глухими согласными, опускание непроизносимых согласных, произнесение окончаний -тся и -ться как ца; -ого, -его как ово. Произнесение фраз слитно, самостоятельное деление на синтагмы (группы слов до 10-12 слогов), выделение логического и синтагматического ударения, по возможности соблюдение мелодического контура фраз (с помощью учителя и самостоятельно). Передача во внятной, достаточно естественной и выразительной речи различных эмоциональных оттенков высказывания, самостоятельный выбор адекватных неречевых средств коммуникации (выразительной мимики, позы, пластики), сопровождающих речь.

К концу IV класса учащиеся должны уметь:

  • произносить отработанный речевой материал внятно, достаточно естественно и выразительно, голосом нормальной высоты, силы и тембра, в нормальном темпе, передавать в речи различные эмоциональные оттенки высказывания, самостоятельно отбирая адекватные неречевые средства коммуникации (под контpoлeм учителя и самостоятельно); произносить слова слитно, с ударением, реализуя умения соблюдения их звукового состава, зная и соблюдая указанные выше орфоэпические правила; произносить фразы слитно (группа слов до 10-12 слогов), самостоятельно распределять дыхательные паузы при произнесении длинных фраз, выделять логическое и синтагматическое ударение, по возможности соблюдать мелодический контур фраз (с помощью учителя и самостоятельно);

  • реализовывать в самостоятельной речи сформированные произносительные умения, говорить достаточно внятно и эмоционально (под контролем учителя и на основе самоконтроля); самостоятельно отбирать адекватные неречевые средства коммуникации, сопровождающие речь, правильно произносить новые слова, руководствуясь надстрочными знаками; передавать повествовательную, восклицательную и вопросительную интонацию, руководствуясь графическими знаками - точка, восклицательный знак, вопросительный знак (под контролем учителя и самостоятельно ).



Содержание тем учебного курса

по развитию слухового восприятия и формированию произношения в 4 классе


Сокращения:

УУД – универсальные учебные действия

Л – личностные УУД

П – познавательные УУД

Р – регулятивные УУД

К – коммуникативные УУД


Тема

К/ч

УУД

Формы контроля

4 класс


Раздел 1. Развитие слухового восприятия

(102 часа)


1


Учебная деятельность


12

Л: Ориентироваться в понимании причин успешности/неуспешности в учебе

П: Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий.

Р: Выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

К: Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

2

Сезонные изменения природы.


12

Л: Ответственно относиться к собственному здоровью, к окружающей среде, стремиться к сохранению живой природы.

П: Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Р: Планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на учебники и рабочие тетради.

К: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

3

Наша Родина.

12

Л: Проявлять чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознавать свою гражданскую и национальную принадлежность. Собирать и изучать краеведческий материал (история и география края).

П: Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

Р: Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.

К: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

4

Наши дела.

12

Л: Испытывать эмпатию, понимать чувства других людей и сопереживать им, выражать свое отношение в конкретных поступках.

П: Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.

Р: Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

К: Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению.

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

5

Праздники.

12

Л: Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

П: Регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

Р: Ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной деятельности) и удерживать ее.

К: Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

6

Профессии.

12

Л: Ценить семейные отношения, традиции своего народа. Уважать и изучать историю России, культуру народов, населяющих Россию.

П: Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Р: Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

К: Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

7

Математический материал

12

Л: Определять личностный смысл учения; выбирать дальнейший образовательный маршрут.

П: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений.

Р: Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.

К: 1. Владеть диалоговой формой речи.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


Слуховой диктант

Устный опрос (диалог)

Письменный опрос

Графический опрос

Тестовые задания

Контрольная работа

Диагностика УР

8

Грамматический материал

12




9

Контрольная работа по РСВ

2



10

Диагностика устной речи

Итого:

4

102 часа



















Раздел 2. Формирование произношения

(102 часа)



Тема


Содержание

1

Речевое дыхание

Правильное воспроизведение дыхательных пауз при выделении синтагм в процессе чтения, при воспроизведении текста, выученного наизусть.


2

Голос

Соблюдение логического ударения в текстах, заучиваемых наизусть.

Соблюдение подвижности ударения при изменении формы слова (рука – руки).


3

Звуки и их сочетания

Закрепление правильного произношения в словах и фразах звуков речи:

А) гласных: а-о, а-э, э-и, и-ы;

Б) согласных:

Свистящих и шипящих: с-ш, з-ж;

Аффрикат: ц-ч;

Звонких и глухих: б-п, д-т, г-к, з-с, в-ф, ж-ш;

Твердых и мягких: ф-фь, п-пь, т-ть и др.


4

Слово

Соблюдение в речи следующих правил орфоэпии (по подражанию учителя и по надстрочному знаку):

- сочетания сч, зч, жч произносятся как щ (щитать);

- окончания -тся, - ться произносятся как цца;

- свистящие с, з уподобляются следующим за ним шипящим (шшил, ижжарил).

5

Фраза

Соблюдение темпа разговорной речи при произношении фраз.

Воспроизведение всех видов интонации при ведении диалога.













Календарно-тематическое планирование по развитию речевого слуха и формированию произношения в 4 классе

Тема

Содержание

Словарь

Деятельность учащихся

Материалы к уроку

К/ч

сроки


1 четверть

1

Учебная деятельность


(слова, словосочетания фразы, предложения обиходно-разговорного характера)

Какие сегодня (завтра) уроки? Спроси, какие будут завтра уроки. Сколько сегодня уроков? Что интересного ты узнал? Ты живешь далеко от школы? Сколько времени ты тратишь на дорогу?

Попроси Галю помочь. Расскажи новости спорта. Примерный текст:

В половине девятого утра в нашей школе звенит звонок и начинается первый урок. Ребята все готовы к уроку. На уроке ребята узнают много нового и интересного. Урок продолжается 45 минут. После урока наступает перемена. На перемене можно отдохнуть.

Тексты:

«День знаний»,

«Летние каникулы»

Словарь: учитель - учительница - ученик, учить, урок, пере-мена, звонок, время, звенит звонок, начинается урок, первый (второй ... ) урок, урок окончен, готов (не готов) к уроку, урок чтения (развития речи ... ), тратить время, не тратить времени, дорога от школы до дома, дорога от дома до школы, попросить помочь (написать, прочитать, решить, нарисовать, дать, убрать), вид спорта, заниматься спортом.


Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация



Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Альбом

Картон

Сюжетные


3


2

Сезонные изменения природы.

( Осень. Лес.)

Сентябрь, октябрь, ноябрь - осенние месяцы. Когда бывает ранняя (поздняя) осень? Осенью дни становятся короче, а ночи - длиннее. Осенью солнце греет слабее. Осенью часто идет дождь. Осенью дует холодный ветер. Тебе нравится осень? Мне нравится (не нравится) осень. Осенью в садах и огородах поспевают (созревают) овощи и фрукты. Посмотри на термометр и скажи, какая температура воздуха на улице (в комнате). Какие листья на деревьях осенью (летом)?

Примерные тексты:

Осень. Сухие листья опадают. Ребята сгребают листья в кучи. Взрослые окапывают деревья. Наступила золотая осень. Пора начинать уборку урожая. В садах собирают яблоки, на полях убирают картофель, свеклу, морковь, капусту. Богатый урожай вырастили в селе.

Словарь: ночь, день, солнце, дождь, оранжевый, багровый, листопад, листья, падать, тихо, птицы, страна - страны, сад, огород, овощи, фрукты, урожай, убирать, картофель, лук, морковь, огурцы, капуста, яблоки, груши, виноград, короткий - короче, длинный - длиннее, ранняя (поздняя) осень, наступила осень, наступила золо- тая осень, ночи длиннее, дни короче, греет слабее, солнце греет, солнце греет слабее (слабо), идет дождь, оранжевые (желтые, сухие ... ) листья, листья падают, сухие листья опадают, листья падают на землю, дальние страны, теплые страны.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Зарисовки

Аппликация

Лепка

Работа с конструктивной картиной


Учебник

Технологии

Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

3


3

Описание картины.

Ю. Левитан

«Золотая осень»

Какой художник нарисовал эту картину?

Какие деревья изобразил художник?

Почему картина называется «Золотая осень»?

Фразы:

На картине изображены лес, луг.

Листья на деревьях разноцветные.

Деревья кажутся золотыми.

Художник, изобразил, деревья, красивый, зелёный, сухие, разноцветные, красные, жёлтые, оранжевые, зелёные

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Работа со словарем

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Словарь

Иллюстрации

3


4.

«Мой дом, мои друзья».

На какой улице ты живешь? На каком этаже ты живешь? Сколько комнат в вашей (в твоей квартире)? Я живу на …этаже. У нас ... комнат. Какой номер твоей квартиры? Номер моей квартиры …Какой номер твоего дома? Номер моего дома ... Скажи свой адрес. Какая у вас дома мебель? У нас есть стол (стулья, шкаф, диван, кровать, ... ) Ты смотрел телевизор? Включи (выключи) телевизор (свет). Можно включить (выключить) телевизор (свет)?

*Марина написала письмо подруге: «Дорогая Таня! Я рада, что ты будешь жить в новой квартире. Поздравляю тебя! Напиши, на каком этаже твоя новая квартира, сколько комнат?» Таня прочитала письмо и написала ответ: «Дорогая Марина! Спасибо за поздравление. Да, мы переехали в новую квартиру. Квартира на пятом этаже, в ней три комнаты. Она большая, светлая. Приезжай к нам в гости!».

* Мы переехали в новую квартиру. В ней три комнаты: гостиная, спальня родителей и моя комната. Посередине гостиной стоит стол. Вокруг стола стоят стулья. Около двери находится книжный шкаф. Справа от окна расположен сервант, напротив серванта диван. В левом углу стоит телевизор, напротив телевизора два кресла. В спальне мамы и папы большая кровать и шкаф для одежды, в моей комнате - письменный стол, стул, кровать, книжный шкаф и шкаф для одежды.

Друг - дружить - подруга; поздравление, поздравлять, подарить подарки, день рождения, исполнится ... лет; квартира, комната, этаж, новая (старая) квартира; горячая (холодная) вода, первый (второй ... ) этаж, на первом (втором ... ) этаже, двух- (трех-, ... ) комнатная квартира, комната большая (маленькая, светлая, темная); включить (выключить), смотреть, поставить, посередине, напротив, около, вокруг, в углу, в левом (в правом) углу, около стола (дивана, ... ), справа (слева, посередине), напротив дивана (окна, ... ), вокруг стола

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Технологии

Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Иллюстрации

фотографии


3 ч


5.

Праздники

В опросы:

Что такое праздник?

Какие праздники ты знаешь?

Когда день Рождения нашей школы?

Поручения:

Дополни предложения.

Нарисуй открытку ко Дню Учителя.

Предложения:

День Учителя – это праздник для педагогов.

В праздники люди надевают нарядную одежду.

Текст.

«День рождения школы»


Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

3 ч

28.09 – 3.10

6.

Профессии

В опросы:

Какие профессии ты знаешь?

Кем работают твои родители?

Люди каких профессий работают у нас в школе?

Поручения:

Подготовь сообщение о профессиях своих родителей.

Дополни предложения

Предложения:

Парикмахер работает в парикмахерской.

Кассир работает в магазине на кассе.

Текст.

«Смелые ребята»

Шофер, доярка, продавец, экономист, сталевар, программист, комбайнер, художник, маляр, швея, экскаваторщик, тракторист.

Детская поликлиника, столовая, кафе.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Технологии

Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

3 ч

5.10 - 10.10

7.

Математический материал


Вопросы:

Какие фигуры изображены на чертеже?

Какой из тих отрезков длиннее?

Поручения:

Начерти отрезок равный 5 см.

Реши задачу с объяснением.

Начерти треугольник.

Вычисли удобным способом

Предложения:

Метр – единица длины.

Я вычислил пример.

Периметр многоугольника.

Метр, сантиметр, карандаш, линейка, начертить, решить, длина отрезка, ломаная, кривая, треугольник, луч, прямоугольник, многоугольник, циркуль, час, минута, маленькая стрелка, секунда. Уравнение, неизвестное слагаемое, геометрические фигуры.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Технологии

Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Учебник

3 ч

12.10 - 17.10

8.

Речевой материал с уроков русского языка

Составление рассказа из деформированного текста.

Какие части речи ты знаешь?

На какие вопросы отвечает дательный падеж?

Укажите род имен прилагательных, выделите окончания.

Очень интересный урок.

Я узнал много нового.

Я люблю урок …, потому что…

Расположи предложения та, чтобы получился текст.

Определи род, число и падеж существительных.

части речи, существительные, глагол, падеж, предложения, написание слов, заголовок


Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Технологии

Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Учебник

Схемы

3 ч

19.10 – 24.10


Итого:





24 ч


2 четверть

1

Учебная деятельность

(слова, словосочетания фразы, предложения обиходно-разговорного характера)

Вопросы:

Когда начинается учебный год?

Когда заканчивается 1 четверть?

Как зовут твоего учителя по физкультуре?

Назови своих одноклассников.

Что вы делаете после обеда?

Какое твое любимое блюдо?

Поручения:

Позови ребят в класс.

Прибери свое рабочее место.

Предложения:

На прогулку мы ходим после обеда и после ужина.

Я очень не люблю рыбный суп.

Текст:

«Школа»


Хороший ученик, прилежная ученица, аккуратный ученик, чистая тетрадь; рисовать - нарисовал, писать - написал, читать - прочитал, отвечать - ответил

спрашивает, (не)любимое блюдо, режимные моменты, начинается - заканчивается

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Карточки

Таблички

Картинки

Бумага

Картон

3


2

Сезонные изменения природы

Вопросы:

Какая сейчас осень?

Какие явления природы ты знаешь?

Какие стихотворения об осени ты знаешь?

О каких приметах осени говорится в стихах и рассказах?

Какая сегодня температура воздуха?

Как одеваются люди в ноябре?

Поручения:

Отгадай загадки.

Заполни таблицу.

Вставь слова в текст.

Предложения

Люди, животные растения, – это объекты живой природы.

Текст.

«В ноябре»


Растения, грибы,

животные, человек,

погода, звезды, солнце, вода, сентябрь, октябрь, ноябрь, подосиновик, созвездие, облако,

термометр, градус, температура, хлопотливый, попрятались, зимовище, добыча, посапывает,

побелевший, безлюдный, разноцветный…

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Презентации

3


3

Родная страна

(мой дом)

В опросы:

Назови адрес, где ты живешь.

Ты знаешь индекс своего города (поселка)?

Сколько комнат в твоей квартире?

Поручения:

Нарисуй свой дом(комнату).

Опиши свою квартиру.

Дополни предлоги в предложения.

Предложения:

Я живу на … этаже.

У меня …комнат.

У нас … окон.

Текст.

«Забота о животных»

Каменный дом, деревянный дом, номер дома, номер квартиры, удобства, водопровод, газ, печка..


Большая (маленькая) комната, этаж – этаже – этажи…

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

2


4

Наши дела

В опросы:

Какие кружки есть у нас в школе?

Какой кружок ты посещаешь?

Что ты делаешь во время дежурства по столовой?

Поручения:

Расскажи о поручении своей подруги в классе.

Помоги ребятам отнести книги в библиотеку.

Предложения:

Мы очень любим ходить в поход.

Наш школьный коллектив очень дружный.

Текст:

«Забота о товарищах»

Школа, урок, перемена; знание – здание – задание, правила поведения, режим дня, культура поведения, школьные друзья, мероприятие.

Поручения, староста, кружок – кружки, библиотека.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Карточки

Таблички

Картинки

Презентации

Бумага

Картон

Цветная бумага

Альбом


3


5

Праздники

(профессии)

В опросы:

Какие праздники бывают в ноябре (декабре)?

Как можно поздравить с праздником?

Поручения:

Спроси у меня, какие профессии связаны с праздниками.

Узнай в Интернете про праздник 22 ноября.

Предложения:

10 декабря – Международный день футбола.

13 ноября – День слепых.

Ноябрьские праздник, декабрьские праздники, психолог, бухгалтер, День Кино, Новый год, полиция.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка

Сообщения

Рабочие тетради по Окружающему миру

Технологии

Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Презентации

3


6

Профессии

(родителей)

В опросы:

Кем работают твои родители?

Где они работают?

Какие профессии ты знаешь?

Кто пишет книги?

Кто учит детей?

Твоей маме нравится ее профессия?

Поручения:

Расскажи, что ты знаешь о профессии повара (учителя, врача)?

Определи название профессий по описанию, по картинке.

Подготовь сообщение о профессиях своих родителей.

Предложения:

Швея шьет одежду. Пчеловод разводит пчел, собирает мед.

Текст.

«Наши помощники»

Экономика, сельское хозяйство,

промышленность, торговля, строительство.

Шофер, доярка, продавец, экономист, сталевар, программист, комбайнер, художник, маляр, швея, экскаваторщик, тракторист, пчеловод…

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Презентации

3


7

Математический

Материал

Вопросы:

Ты любишь урок математики?

Какие у тебя оценки по математике?

Ты любишь решать задачи?

Какое число меньше, чем 48, на 8?

Чему равна площадь фигуры?

Поручения:

Придумай задачу по картинке.

Найди произведение чисел…

Запиши числа в порядке их уменьшения.

Составь четыре примера на сложение.

Сделай чертеж к задаче и реши ее.

Начерти треугольник со сторонами…..

Предложения:

Метр – единица длины.

Сегодня на уроке решали задачи в два действия.

Сначала я записала однозначные числа, а затем двузначные

Метр, сантиметр, карандаш, линейка, циркуль,начертить, решить, длина отрезка, ломаная, кривая, треугольник, луч, прямоугольник, многоугольник, циркуль, час, минута, маленькая стрелка, секунда. Площадь, круг, окружность равенство, неравенство…

Единицы времени, длины.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Линейка

Циркуль

учебник

3


8

Грамматический материал

Вопросы:

Какие бывают предложения?

Как правильно перенести слово?

Какие гласные (согласные) звуки ты знаешь?

Поручения:

Назови твердые (мягкие) звуки.

Назови главные члены предложения.

Предложения:

Корень слова – главная часть основы.

Гласные, согласные, твердые, мягкие, звонкие, глухие: твердый знак, мягкий знак, восклицательный знак, вопросительный знак, ударение, перенос слова, слог, ударный слог, безударный слог…

(Не)распространенные предложения.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Учебник

Презентации

3


9

Контрольная работа по РСВ





1



Итого:





24


3 четверть

1

Учебная деятельность (слова, словосочетания фразы, предложения обиходно-разговорного характера)


Вопросы:

Что задано по математике?

Какое домашнее задание было по русскому языку?

Ты выполнил упражнение?

Когда заканчивается 2 четверть?

Какой сейчас урок по счету?

Как зовут твоих воспитателей?

Поручения:

Прочитай имя автора рассказа полностью.

Задай вопрос Маше.

Передай книгу Саше.

Предложения:

Саша делает уроки в школе, а Миша дома.

Я не могу решить примерю

Я люблю учить стихи.. На уроке литературного чтения мы читаем стихи А.С. Пушкина

Текст:

«Магазин»


Упражнение, задание, задача, выполнить решить спросить, записать, начертить, побеседовать, договориться, вторая четверть, домашнее задание.

Придумать задачу, сложное задание.



Отдел, лежат на полках, хлопчатобумажные рубашки, шелковые рубашки.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Ткань

3


2

Сезонные изменения в природе

Вопросы:

Какой сейчас месяц?

Назови зимние месяцы.

Какие зимние явления природы ты знаешь?

Что такое термометр?

Какая сегодня температура воздуха?

На чем ты любишь кататься зимой?

Поручения:

Отгадай загадки.

Заполни таблицу.

Назови объекты живой (неживой) природы.

Зачеркни лишнее слово.

Исправь ошибки.

Нарисуй зимний лес.

Предложения

Солнце – это неживая природа. Люди, животные растения, – это объекты живой природы.

Текст.

«Зимой в лесу»


термометр, градус, температура воздуха, живая (неживая) природа, сильные морозы, снегопад, метель, вьюга, буран, ледяной ветер, снег рыхлый (глубокий, твердый, чистый, грязный, плотный), иней.

Шерстяные носки, вязаные варежки, теплая куртка.

Оттепель, гололед, сугробы, падает хлопьями.










Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Презентации

3


3

Наша Родина

(города)

Вопросы:

Как называется часть России, в которой ты живешь?

Какие ты знаешь города в России?

В каких городах ты была?

Что тебе особенно запомнилось в …?

Поручения:

Дополни предложение…

Назови столицу России.

Составь предложение со словами.

Нарисуй дом, в котором ты живешь.

Предложения:

Мы живем в Архангеьской области.

Родину люди называют Родина мать.

Текст:

«Санкт – Петербург»


Россия, Архангельская область, Санкт – Петербург, столица, Москва, Архангельск, Котлас, экскурсия, музей – музеи, памятник, дворец – дворцы, Зимний дворец, светофор, метро, трамвай, троллейбус.

Гимн, флаг, герб.

Московский Кремль.

Родина – мать.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух


Словарная работа

Работа с текстом

Зарисовки

Аппликация


Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Презентации

3


4

Наши дела

(о школе)

Вопросы:

Кто работает в школе?

Кто не работает в школе?

Каких помещения есть в школе?

Как надо вести себя на перемене?

Чем занимаются ребята на перемене?

Что находится на первом этаже?

Какие уроки ты любишь?

Что ты делаешь после уроков?

Поручения:

Расскажи о своей школе.

Придумай три предложения о школе.

Нарисуй и напиши, какие спортивные снаряды есть в спортивном зале.

Предложения:

В школе ребята учатся.

Наша школа самая красивая и уютная.

Наш коллектив дружный.

Текст:

«В классе»

Правила поведения, хорошее поведение, плохое поведение, нарушать дисциплину




Встань - встал, вытри - вытер, раздай - раздал , открой - открыл, полей - полил...

Маты, мячи, обручи, волейбольная сетка.

Кабинет директора (завуча, медицинской сестры), столярная мастерская, швейная мастерская.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Зарисовки

Аппликация


Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

3


5

Праздники.

В опросы:

Какие праздники были в январе (феврале)?

Какой праздник будет в марте?

8 марта – это чей праздник?

Какой подарок ты хочешь приготовить для…?

Поручения:

Приготовь подарок для учителя (воспитателя).

Подпиши открытку.

Предложения:

23 февраля – День Защитника Отечества.

14 февраля – День Влюбленных.

Тексты:

1. «Поговорим о маме»

2. «Пограничники»


Красивая аппликация, открытка, учительница, воспитательница, поздравить, написать поздравление, подарок, подарить, Международный женский день







Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Зарисовки

Аппликация


Рабочие тетради по

Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Презентации

3


6

Профессии

В опросы:

Кто работает на заводе, в воле, на ферме, в больнице, в кафе.

Где работает ткачиха?

Кто делает для нас хлеб?

Кто работает в учреждениях культуры?

Кем ты хочешь быть

Поручения:

Расскажи, что ты знаешь о профессии повара (учителя, врача)?

Определи название профессий по описанию, по картинке.

Подготовь сообщение о профессиях своих родителей.

Предложения:

Я мечтаю быть..

Когда я закончу школу, я буду…

Текст

«Мечтатели»

Сталевар, писатель, пчеловод, библиотекарь, ученый, актер, микроскоп, указка, официант, пекарь,




Расскажи - рассказал, определи – определил,

Подготовь – подготовил…


Профессия – профессии,

Лечит – лечить, учит – учить…

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Презентации

3


7

Математический материал

Вопросы:

В каком примере допущена ошибка?

Какое самое большое число делится на 6?

Как можно решить задачу другим способом?

Поручения:

Вычисли и проверь решение делением.

Найди значения выражения.

Подбери числа и реши задачу.

Увеличь в 8 раз числа…

Предложения:

Я проверил деление умножением.

Ошибка допущена в первом примере.

Я начертила четырехугольник.

Учебник, контрольно-измерительный материал, единицы, десятки, повторение, неравенство, уравнение, пример, задача,


Увеличь в, увеличь на, сумма чисел, разность чисел, деление с остатком






Уменьшаемое, вычитаемое, разность, слагаемое, сумма, уравнение, пример, задача, неизвестное…

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация


Рабочие тетради по Окружающему миру

Технологии

Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Линейка

Презентация

3


8

Грамматический материал

Вопросы:

Какие слова состоят из двух корней?

На какие вопросы отвечает существительное?

Объясни, какая это орфограмма?

Поручения:

Составь предложение из слов.

Разбери слово по составу.

Спиши слова с приставками.

Выпиши существительные с предлогами.

Предложения:

Не с глаголами пишется отдельно.

Окончание указывает изменение формы числа существительного.

Предложение, точка, запятая, вопросительный (восклицательный) знак, слово, слог, словосочетание, звук, буква…


Приставка, суффикс,…

Составь – составил, приведи – привел, укажи – указал, подбери – подобрал, законченное – незаконченное…

Существительное, глагол, число, род, единственное, множественное.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Аппликация


Карточки

Таблички

Картинки

Бумага

Учебник

Презентации

3


9

Диагностика устной речи





6



Итого:





30


4 четверть

1

Учебная деятельность

(слова, словосочетания фразы, предложения обиходно-разговорного характера)

Вопросы:

Какой класс ты заканчиваешь?

В какой класс ты переходишь?

Сколько месяцев в году ты учился?

Как ты учился в четвертом классе?

Когда начнутся летние каникулы?

Поручения:

Возьми учебники и поставь на полку.

Посмотри, у тебя чистый учебник?

Найди в учебнике упражнение номер пять и спиши его.

Предложения:

Я заканчиваю четвертый класс.

Мне трудно (легко) было учиться в четвертом классе.

В пятом классе я буду учиться хорошо (старательно, прилежно…)

Текст:

«Весенние каникулы».

Заканчиваешь – заканчиваю – закончил, переходишь – перехожу – перешел, учился – учусь…

9 месяцев, (не) очень хорошо, удовлетворительно.






Возьми – взял, найди – нашел, нарисуй – нарисовал, спиши – списал, посмотри – посмотрел.



Трудно, легко, было – буду учиться старательно, прилежно.






Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Зарисовки

Аппликация


Карточки

Таблички

Картинки

н

Бумага

н

3


2

Сезонные изменения в природе


Вопросы:

Какое время года прошло?

Какая сегодня температура воздуха?

Что изменилось в природе?

Какие птицы прилетели?

Поручения:

Составь предложения о весне из слов.

Исправь ошибки.

Нарисуй раннюю весну.

Предложения

Весна вступила в свои права.

Снег еще не везде растаял.

Весна освобождает землю от снега

Текст.

«В апреле»

Птицы, гнезда, насекомые, сережки, почки, наводнение, набухли, распустились, разлилась, прилетели, вьют гнезда, большие лужи, текут ручейки, вода в оврагах, канавах.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Зарисовки

Аппликация

Лепка


Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

презентации

3


3

Наша Родина.

Вопросы.

Как называется наша Родина?

Поручения.

Покажи на карте нашу страну.

Покажи столицу нашей Родины.

Тексты.


Отчизна, Родина, Великая Отечественная война, родители, радость Победы, 1 Мая, День Космонавтики.

Первый космонавт, вокруг Земли, орбита. Планета Земля, Юрий Алексеевич Гагарин, скафандр

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Лепка

Рабочие тетради по Окружающему миру

Технологии

Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

2


4

Наши дела

Вопросы:

Какие обязанности в школе надо выполнять?

Что нужно сказать при встрече с учителем?

Что говорят, если хотят поблагодарить (поприветствовать) кого-то?

Как нужно помогать другу?

Поручения:

Напиши список дежурства на неделю.

Отчитайся о проделанной работе.

Опиши свою подругу, нарисуй.

Предложения.

Подруга объясняет мне трудные задачи.

Мы с классом любим ходить в кино.

Тексты:

«О нравственности»

Дежурить, учиться выполнять, правила, добрый день, извините, график дежурства, отчет, классный час, классное собрание, поручение, староста, цветовод, санитар, командир, хозяйственник, библиотекарь


Темные, светлые, каштановые волосы,

Хорошее, примерное поведение,

Прямой, курносый нос.

Нравственность , поведение человека, нравственные качества.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки

Аппликация

Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Фото

3


5

Праздники

Вопросы:

Какие весенние праздники ты знаешь?

Когда отмечают праздник День Победы?

Как люди благодарят павших героев?

Зачем космонавту скафандр?

Поручения

Подготовь сообщение об Ю.А.Гагарине.

Нарисуй картинку о космосе.

Предложения.

Космический корабль «Восток».Полет продолжался 1 час 48 минут.

Текст.

«День Космонавтики»

Великая Отечественная война, родители, радость Победы, 1 Мая, День Космонавтики.

Первый космонавт, вокруг Земли, орбита. Планета Земля, Юрий Алексеевич Гагарин, скафандр, невесомость, пища космонавтов.




Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки


Рабочие тетради по Окружающему миру

Технологии

Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Презентации

Фото


3


6

Профессии

В опросы:

Что производит сельское хозяйство?

Где работает социальный работник?

Что изготовляют на тракторном заводе?

Что делают на парфюмерной фабрике?

Поручения:

Расскажи, что ты знаешь о профессии повара (учителя, врача)?

Определи название профессий по описанию, по картинке.

Подготовь сообщение о профессии парикмахера.

Предложения:

Мне очень хочется работать… .

Когда я вырасту, я стану…

Текст.

«Кем быть и кем не быть»

Магазин, аптека, почта, учреждение, социальный работник, грузчик, шофер, кассир, директор, пекарь…





Расскажи – рассказал,

Определи – определил, подготовь – подготовил…


Парфюмерная фабрика, Мебельная фабрика, птицеферма, свиноферма.


Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки


Рабочие тетради по Окружающему миру

Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Картон

Презентации

3



7

Математический материал

Вопросы:

Проверь примеры.

Чему сегодня научились на уроке?

Что больше и на сколько…

Сколько всего десятков в числе150?

Какие бывают треугольники?

Поручения:

Начерти ломаную и найди длину.

Выполни деление с остатком.

Выполни деление в столбик.

Предложения:

Ошибка допущена в примере.

Килограмм – это единица массы.

Сегодня на уроке мы научились чертить углы.

Ошибка – ошибки, исправить – исправлять, допустить – допускать…




Странички, любознательный, число - числа,

прямой, острый, тупой…

равнобедренный, равносторонний треугольник,

сто, двести,…..тысяча, единицы массы.

Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Карточки

Таблички

Картинки

Бумага

Картон

Презентации

Учебник


3


8

Грамматический материал

Вопросы:

Что такое главные члены предложения?

Что такое второстепенные члены предложения?

На какие вопросы отвечает подлежащее (сказуемое)?

Сколько падежей в русском языке?

Поручения:

Назови падежные вопросы к существительным.

Как подчеркивается в предложении подлежащее (сказуемое)7

Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Подчеркни главные члены предложения.

Предложения:

Подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения.

Подлежащее в предложении подчеркивается одной чертой.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения, распространенное (нераспространенное) предложение, схема предложения …





Составь – составил, спиши – списал, подчеркни – подчеркнул…

Косвенные падежи, (не)одушевленные существительные,

Начальная форма, собственное, нарицательное.

Прошедшее, настоящее, сложное будущее.,.мягкий, твердый знаки.




Ответы на вопросы

Выполнение поручений

Различение предложений на слух

Словарная работа

Работа с текстом

Графическая работа

Зарисовки







Карточки

Таблички

Картинки

Пластилин

Бумага

Учебник

Презентации

3


9

Контрольная работа





1



Итого:

За год:





24

102





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров272
Номер материала ДВ-154776
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх