Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по развитию слуха и речи

Рабочая программа по развитию слуха и речи



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»


РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО

Заместитель директора по УВР

Директор

Протокол №1

__________________________

___________О.В.Балдакова

от « ___ » августа 2015 г.

«____» августа 2015 г.

Приказ от «___ » 2015г.

№ ____




Рабочая программа


Наименование учебного предмета Индивидуальные занятия по РС и ФП


Класс 6

Уровень общего образования ООО

Учитель Паутова Оксана Валерьевна

Срок реализации программы, учебный год 1 год, 2015-2016

Количество часов в неделю – 2 часа, всего по учебному плану 68 часов в год

Планирование составлено на основе

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида. К.Г. Коровин. - М.: Просвещение, 2006 год



Рабочую программу составил (а)_________________________ Паутова О.В.

подпись расшифровка подписи






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная программа составлена в соответствии с учебным планом ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ» 2 вида (по 2 часа в неделю), содержание рабочей программы не противоречит общим задачам школы.

Цель программы: обучение восприятию на слух устной речи со звукоусиливающей аппаратурой и без неё. Формирование фонетически внятной, членораздельной, выразительной речи, соблюдение словесного и логического ударения, правильной интонации, темпа и слитности, основных правил орфоэпии.

За основу рабочей программы взята Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида раздел Развитие слухового восприятия и формирование произношения. Москва, Просвещение, 2003. Авторы программ: К.Г Коровин, А.Г. Зикеев, Л.Т. Тигранова, И.Г. Багирова, И.М. Гилевич, Н.Ю.Донская

Программа рассчитана на 68 часов.

1 четверть – 16ч

2 четверть -16 ч

3 четверть – 20 ч

4 четверть – 16 ч

Содержание программы адаптировано к уровню речевого развития обучающихся. Усвоение учебного материала РС и ФП вызывает затруднения в связи с быстрой утомляемостью, ограниченным словарным запасом, отставанием в развитии мышления, памяти, низкими общеучебными умениями и навыками. Учёт особенностей обучающихся класса требует, чтобы при изучении материала обязательно происходило многократное его повторение. Поэтому для эффективного усвоения учебного материала в рабочую программу внесены изменения: при изучении каждой темы в работе используется текст, предложенный педагогом или составленный самостоятельно.

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: альбомы по автоматизации и дифференциации звуков; альбом по орфоэпии; мультимедийное сопровождение по РСВ и ФП, разработанное в программе Power Point.

Освоение содержания программы реализуется с помощью использования аналитико-синтетического метода. Обучение восприятию на слух проводится на материале слов, словосочетаний, фраз обиходно-разговорного характера, связанных с изучением учебных предметов, текстов. Обучение произношению проводится на речевом материале различной степени сложности с использованием разных видов речевой деятельности.

В качестве форм промежуточного и итогового контроля используются контрольная работа по выполнению программного материала, проверка внятности речи, проверка слуха с ИСА и без ИСА, определение рабочего и резервного расстояния, проверка произношения. Данные мероприятия позволят увидеть динамику развития слуховой и речевой функции и спланировать дальнейшую работу.



ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ


Учащиеся к концу 6 класса должны уметь:

• воспринимать на слух с индивидуальными слуховыми аппаратами и без них речевой материал (слова, словосочетания, фразы) произносимый как учителем, так и товарищами на оптимальном расстоянии, связанный с учебной деятельностью и с изучением общеобразовательных предметов, а также обиходно-разговорного характера, воспринимать на слух с индивидуальными слуховыми аппаратами тексты до 15-20 предложений;

Слышать с индивидуальными аппаратами ошибки в произношении товарищей (в соблюдении интонации, словесного ударения, в воспроизведении звукового состава слова);

• воспринимать в условиях относительной изоляции от шума весь речевой материал, произносимый учителем, на слух без аппаратов – на расстоянии не менее 6 м (1 степень т/у), 3,5 м (2 степень т/у), 0,3 – 0.5 м (3 степень т/у), а со слуховыми аппаратами на расстоянии 10-12 метров (1 степень т/у), 6-10 м (2 степень т/у), 5-6 м (3 степень т/у) и более близком расстоянии – голоса товарищей.


Учащиеся к концу 6 класса должны уметь (по ФП)

1. Речевое дыхание

Правильное выделение синтагм при помощи дыхательных пауз в самостоятельной речи.

2. Голос

Соблюдение логического ударения в диалоге.

3. Звуки и их сочетания

Закрепление дифференцированного произношения согласных звуков, родственных по артикуляции:

Носовых и ротовых: м-п, м-б, н-т, в-д

Слитных и щелевых: ц-с, ч-ш;

Слитных и смычных: ц-т, ч-т;

Глухих и звонких: ф-в, п-б, к-г, с-з, ш-ж.

4. Слово

Соблюдение в речи правильного произношения следующих звукосочетаний (по надстрочному знаку): тс-дс, стн-здн.

5. Фраза

Закрепление навыков умелого беглого темпа речи. Выразительное чтение наизусть стихотворений, отрывка из художественной прозы.

Выражение при чтении с помощью интонации своего отношения к прочитанному.



Учебно- методический комплекс :

«Математика 5 класс» учебник для общеобразовательных учреждений, Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд, «Мнемозина». Москва,2006 год.

«Русский язык» 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба, Москва «Просвещение»,2011год.

«Литература» 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях,В.Я.Коровин, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, Москва «Просвещение»,2009

«История средних веков» 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Е.В. Агибалова, Г.М.Донской ,Москва, «Просвещение»,2011 год

«География материков и океанов» 6 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев, Москва «Дрофа»,2011 год

«Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники.»,5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, В.В.Пасечник, Москва «Дрофа»,2011.
















Тематическое планирование по развитию слуха и формированию произношения в VI классе II вида.

РАЗДЕЛ 1

Развитие слуха

Тема

К/ч

УУД

Формы контроля

1.

Родная природа



8

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

К: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения.

Слуховой диктант

Контрольные задания

Слухо-зрительный диктант

Тесты

2

Наша Родина

8

Л: основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П: строить сообщения в устной и письменной форме.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Использовать речь для регуляции своего действия.

Слуховой диктант

Контрольные задания

Слухо-зрительный диктант

Тесты

3

Школьная жизнь


8

Л: развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

П: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Слуховой диктант

Контрольные задания

Слухо-зрительный диктант

Тесты

4

Занимайся спортом


8

Л: установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках.

Р: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Слуховой диктант

Контрольные задания

Слухо-зрительный диктант

Тесты

5

Общение в школе


8

Л: ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.

Р: планирование свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

П: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К: задавать вопросы; контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия.

Слуховой диктант

Контрольные задания

Слухо-зрительный диктант

Тесты

6

События в городе и стране


8

Л: осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П: осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ

К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Слуховой диктант

Контрольные задания

Слухо-зрительный диктант

Тесты

7

Речевой материал с общеобразовательных уроков

8

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

П: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; владеть рядом общих приёмов решения задач

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Слуховой диктант

Контрольные задания

Слухо-зрительный диктант

Тесты

8

Книга – твой друг.

Любимое занятие

4

Л: основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

К: с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Слуховой диктант

Контрольные задания

Слухо-зрительный диктант

Тесты

9

Контрольная работа по РС

2



10

Диагностика УР

6


Диагностический материал для 6 класса


Итого:

68





Раздел 2

Формирование произносительной стороны речи

Раздел

Содержание

Форма контроля

Речевое дыхание


Выделение дыхательными паузами длинных фраз и предложений

Обследование произношения

Голос

Произнесение речевого материала голосом нормальной высоты, силы, тембра:

  • изменение голоса по силе;

  • изменение голоса по высоте;

  • изменение голоса по высоте

  • в зависимости от расстояния;

  • громко-тихо-шепотом;

  • логическое ударение;

  • интонация



Обследование произношения





Звуки и их сочетание

Дифференциация гласных

Дифференциация согласных;

  • носовых и ротовых:

  • свистящих и шипящих

  • аффрикат

  • звонких и глухих

  • твердых и мягких

Обследование произношения




Слово

Воспроизведение слов, фраз, предложений с соблюдением всех правил орфоэпии.

Знание правил орфоэпии и умение пользоваться ими в речи.

Обследование произношения

фраза

Воспроизведение повествовательной, вопросительной интонации при чтении текста.

Произношение фраз, коротких и длинных предложений в темпе, присущем разговорной речи .

Передача в речи эмоциональных оттенков:

Радость, удивление, огорчение, растерянность, испуг и т.д.

Использование в речевом общении невербальных средств коммуникации.

Обследование произношения










Календарно-тематического планирования по Развитию слуха и формированию произношения в 6 классе II вида


Тема

Содержание

Словарь

Деятельность учащихся

К/ч

Сроки

I четверть


Обследование произношения.



Ответы на вопросы, чтение слов, фраз, предложений

2

01.09-06.09

1.

Родная природа.

Обиходно-разговорная речь

Текст

Вопросы:

Какие изменения происходят в природе с наступлением осени?

Какое время года наступило?

Какое время года было до этого?

Тебе нравится осень?


Предложения

Пришла дождливая хмурая осень.

Небо затянуто свинцовыми тучами.

С берез опадают золотая листва.

Время года осень, золотая осень, туман, заморозки, первый снег, холодно – похолодало, дождливый день, хмурое небо, порывистый ветер…

Ответы на вопросы

Различение предложений.

Восприятие текста

Зарисовки на слух

Слуховой диктант

Презентация «Осень»


2

08.09-13.09

2.

Наша Родина

Текст

«Нектар цветов»

Какая наша страна?

Какой город является столицей нашей Родины?

В каких городах ты был?

Предложения

Столица нашей Родины – Москва.

Наша страна большая.

Поручения

Покажи на карте нашу страну.

Напиши: Наша Родина великая.

Родина, школа, школьник, экскурсия, город – города, вечер – ночь – день – утро, столица, крупный город, памятник культуры

Мед – медом – о меде – в меду, аккуратно складывают, липа – липовый, гречиха – гречичный, микробы, его используют – он используется, молодожены

Работа со словарями

Восприятие текста

Зарисовки на слух

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

15.09-20.09

3

Школьная жизнь.

Текст

«Интересные события»

«День рождения школы»


Во сколько ты сегодня уходишь из школы? (Сегодня я ухожу в … .)

Куда ты сегодня идешь после школы? (После школы я иду в спортивную секцию, домой, … .)

Какие международные праздники мы отмечаем в сентябре? (21 сентября – Международный День Мира, 26 сентября – Международный День глухих.)

Какие праздничные события скоро будут в нашей школе?

Какой скоро в школе будет праздник?

Как ваш класс готовится к юбилею школы?

Предложения

Нашей школе исполняется 85 лет.

Ребята приготовили подарки.

На осенние каникулы я ездил домой.

Юбилей, праздник День рождения, праздновать, отмечать юбилей, ходить в походы, интересные истории, сюрприз…

Работа со словарями

Восприятие текста

Зарисовки на слух

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

22.09 – 27.09

4

Занимайся спортом.

Спорт. Новости спорта

Текст

«В спортивном зале»

В какую спортивную секцию ты записался?

Сколько раз в неделю занятия по волейболу?

Почему ты записался на секцию по волейболу?

Предложения

Моего тренера зовут … .

Я записался в секцию по футболу.

Тренер, секция, футбол, занятия в секции, тренировка – тренировки, приду вовремя, нельзя опаздывать, заниматься с удовольствием…

Работа со словарями

Восприятие текста

Зарисовки на слух

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

29.09-4.10

5

Общение в школе

Текст

«Мое любимое занятие»

Что нового?

Что у тебя нового?

Какие новости?

Чем занимаешься в свободное время?


Рад тебя видеть, ничего нет нового, у меня нет новостей, хорошая новость, хожу в походы…

Работа со словарями

Восприятие текста

Зарисовки на слух

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

06.10-11.10

6

Книга – твой друг

Текст

«Любишь ли ты читать книги»

Ты любишь читать книги?

Какие книги ты прочитал?

Ты смотришь новости?

Что интересного ты узнаешь из книг (газет)?


Читать газеты, читать журналы, новости недели, новости спорта, смотреть новости, смотреть программу «Вести»…

Работа со словарями

Восприятие текста

Зарисовки на слух

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

13.10-18.10

7

Речевой материал с общеобразовательных уроков

Назови предложения, словосочетания, слова.

Подчеркни главные члены предложения.

Покажи на карте Черное море.

Ты был на Черном море?

Что вы изучаете на уроках истории?

Природоведение, литература, русский язык, решать примеры, выполнять задание по математике, условные знаки, глобус, карта, вулкан, рельеф, горы…

Работа со словарями

Восприятие текста

Зарисовки на слух

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

20.10-25.10





Итого:

16


II четверть

1


Родная природа.

Текст

Осенняя природа.

Расскажи, как зимуют дикие животные?

Опиши повадки белки.

Назови перелетных птиц.

Предложения

Дует сильный порывистый ветер.

С деревьев облетела листва.

Перелетные птицы улетели на юг.

Свинцовые тучи, мрачное небо, затянуто тучами, сильный ветер, пожелтевшие листья, перелетные, зимующие, облетела, голые, нагие…

Работа со словарями

Различение вопросов, фраз, предложений

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

05.11-08.11

2

Наша Родина

Текст

Стихотворение

«Родина»

Какие стихи ты заешь о Родине?

В каких городах нашей страны ты был?

Что интересного ты там видел?

Родина, страна, экскурсия, памятники культуры, поздний вечер, экскурсионное бюро, исторические памятники

Различение вопросов, фраз, предложений

Работа со словарями

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

10.11-15.11

3

Школьная жизнь

Текст

«Школьные истории»


Когда была открыта твоя школа?

Какой аппаратурой оборудованы кабинеты? Ребята каких национальностей есть в вашем классе?

Для чего нужна слуховая и компьютерная аппаратура?


Школа-школьник-школьный-школьница, аппаратура, пульт, громкость, регулятор, компьютер,

Работа со словарями

Восприятие текста

Ответы на вопросы

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

17.11-22.11

4

Занимайтесь спортом.

Текст «Первые олимпийские игры»

Ты знаешь, когда прошли первые олимпийские игры?

Что такое олимпийские игры?

Какой символ олимпийских игр?

Олимпиада, олимпийские игры, части света, паралимпийские, участвовать в паралимийских играх…

Работа со словарями

Восприятие текста

Зарисовки на слух

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

24.11-29.11

5

Общение в школе

Текст «Как вести себя в общественных местах.

»

Какие общественные места ты знаешь?

Какая одежда должна быть у школьника?

Что нельзя делать на уроке?

Общественное место, сменная обувь, бросают – не бросают, опаздывает, разговаривают – не разговаривают…

Словарная работа

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

01.12-06.12

6

События в городе и стране

Текст

«Праздники»

Какие праздники ты знаешь?

Какой скоро будет праздник?

Назови зимние праздники.

Как отмечают Рождество в России?

Праздник – праздники- праздновать, отмечать – отмечают – отметить, колядки, Рождество…

Работа со словарями

Восприятие текста

Зарисовки на слух

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

08.12-13.12

7

Речевой материал с общеобразовательных уроков

Когда начинаются уроки?

Сколько минут длится урок?

Что изучает морфология?

Назови самостоятельные части речи.

Уроки начинаются, уроки заканчиваются, любимый урок, выполнять задание, самостоятельные части речи, урок длится, морфология, перемена заканчивается…

Работа со словарями

Восприятие текста

Зарисовки на слух

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

15.12-20.12

8

Любимое занятие

Почему к книгам надо относиться бережно?

Какие книги ты прочитал?

Какая книга тебе больше понравилась?

Читать – прочитал, нравится – понравилась, беречь – бережно – бережливый, относиться - относишься

Словарная работа

Восприятие текста

Зарисовки на слух

Слуховой диктант


1

22.12-24.12

8

Контрольная работа по РС




1

25.12.- 29.12



Итого:

16


III четверть

1

Родная природа.

Текст «В зимнем лесу»

Рассмотри иллюстрацию.

Скажи, что ты видишь?

Прочитай словарь.

Найди лишние слова.

Почему ты считаешь, что они лишние?

Опиши картину леса.

Что тебе нравится?

Сугробы, огромные сугробы, снежные шапки, никого не видно, все спрятались, пробивается луч, вековые ели и сосны…

Различение вопросов, фраз, предложений

Работа со словарями

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

13.01-16.01

2

Наша Родина

Текст

«Моя Родина - Россия»

Почему Россию считают самой большой страной?

Почему Россию называют многонациональной страной?

Чем один народ отличается от другого?

Наша Родина, Россия, многонациональная, большая страна, народ, русские, украинцы, белорусы, осетины, тувинцы…

Различение вопросов, фраз, предложений

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией

2

19.01-23.01


3

Школьная жизнь

Текст

«Как я провел каникулы»


Зимние каникулы начинаются 1 января.

Сколько дней продолжаются каникулы?

Как ты провел зимние каникулы?

Расскажи, что больше всего тебе понравилось делать во время каникул?

Зимние каникулы, январские каникулы, продолжались, продолжаться, интереснее всего, запомнилось больше всего, прогулки в парке, зимние виды спорта, кататься на коньках, бегать на лыжах…

Различение вопросов, фраз, предложений

Работа со словарями

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

26.01-30.01

4

Занимайся спортом. Спорт. Новости спорта

Текст

«Олимпийские игры»


Кто участвует в паралимпийских играх?

Ты любишь смотреть спортивные передачи?

Какой вид спорта тебе нравится?

В 2014 году в Сочи пройдут зимние олимпийские игры.


Зимние олимпийские игры, включены, разыграны, биатлон, золотые, серебряные, бронзовые медали, награды…

Различение вопросов, фраз, предложений

Работа со словарями

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

02.02-06.02

5

Общение в школе

Текст

«Школа – общественное место»

Чем ты занимаешься после уроков?

Какие кружки ты посещаешь?

Что там полезного и интересного ты узнаешь?

Чему научился?

Прочитай текст.

Придумай рассказ.

После уроков, в свободное время, заниматься – занимаюсь – отзанимался, хожу в спортивную секцию, посещаю кружок…

Различение вопросов, фраз, предложений

Работа со словарями

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

09.02-13.02

6

События в городе и стране

Текст «День Защитника отечества»


Какой скоро будет праздник?

Когда впервые начали отмечать этот праздник?

Как он назывался раньше?

Что ты нового узнал из текста?

А ты хотел бы быть героем?


Защитник, отечество, Родина, воин, защитить – защищать, отстоять – отстояли, стойко сражались, памятник – памятники, воин-герой…

Различение вопросов, фраз, предложений

Работа со словарями

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией

2

16.02-20.02

7

Речевой материал с общеобразовательных уроков

Какие бывают звуки речи?

Где возник город Рим?

Творчество какого писателя вы изучаете на уроке?

Назови самостоятельные части речи.

Что показывает масштаб?

Что такое феодальная раздробленность?

Гласные, согласные, твердые, мягкие, имена прилагательные, правила орфоэпии, правила орфографии, двусложный размер, ямб, хорей…

Словарная работа

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

24.02-27.02

8

Книга – твой друг.

Любимое занятие

Почему к книгам надо относится бережно7

Передай основное содержание книги?

Назови автора рассказа.

Кто написал стихотворение…?

Объясни значение словосочетания «кладовая солнца»

Бережно, относится бережно, беречь – береги, содержание, основное содержание, автор стихотворения, главные герои произведения, поэт, писатель, производство, трудоемкое производство, трудоемкий процесс…

Различение вопросов, фраз, предложений

Работа со словарями

Восприятие текста

Слуховой диктант


2

02.03-06.03

9

Диагностика УР




4

10.03-21.03





Итого:

20



IV четверть

1

Родная природа.

Текст «Животные весной»

Какие изменения происходят в природе с наступлением весны?

Какое время года наступило?

Какое время года было до этого?

Тебе нравится весна?

Как ты понимаешь предложение «природа просыпается»?

Сезонные изменения, признаки весны, природа просыпается, долгожданная, затянувшаяся, половодье, нравится – не нравится, наконец-то, потеплело, появились, наступление, прилет…

Различение вопросов, фраз, предложений

Работа со словарями

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией

2

30.03-03.04

2

Наша Родина

Текст «Освоение космоса»

Когда отмечают День космонавтики?

Что такое космос?

На чем люди летают в космос?

Как звали первое животное, которое полетело в космос?

Пространство, окружает, мечтали, спутник, с древних времен, металлический шар, космический корабль, крупнейшие научные знания, к сожалению…

Различение вопросов, фраз, предложений

Работа со словарями

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

06.04-10.04


3


Школьная жизнь Текст «Интересные события»


Какая одежда должна быть у школьника?

Почему в столовой нельзя класть локти на стол?

За сколько минут надо приходить в школу?

Выглажена, скажи по-другому.

Быть аккуратно одетым, вести себя прилично, приходить за 10-15 минут, ходить в сменной обуви, кричать – не кричать, ругаться – не ругаться не мешать заниматься…

Различение вопросов, фраз, предложений

Работа со словарями

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

13.04-17.04

4

Занимайся спортом

Работа с текстом из газеты «Спорт».

Каким видом спорта ты занимаешься?

Какие у тебя успехи в этом виде спорта?

Чем бы ты хотел еще заниматься?

Каким видом спорта ты хотел бы заниматься серьезно?

Заниматься спортом, успешно заниматься спортом, хорошие результаты, успешно выполнять нормы, заниматься серьезно…

Словарная работа

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

20.04-24.04

5

Общение в школе

Текст.

Попроси товарища помочь тебе в дежурстве по столовой

Как проходит в школе эвакуация при пожаре?

Как ты ведешь себя во время эвакуации?

Какие кружки ты посещаешь?

Что интересного и полезного для себя ты там узнаешь?.


Дежурный, помощь – помочь, попросить помочь, выполнять требования, правила эвакуации, быть собранным, быть внимательным…

Словарная работа

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

27.04-30.04

6

События в городе и стране.

Текст «Праздник Победы».

Какие весенние праздники ты знаешь?

Какой праздник был?

Когда отмечают День Победы?

Какие мероприятия проходят в поселке в праздничные дни?

На каких из них ты бываешь?

Как ты готовишься к мероприятиям?

Торжественно, минута молчания, салют, ветеран, ветераны, защитили – защищать, военный госпиталь…

Словарная работа

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

05.05-08.05

7

Речевой материал с общеобразовательных уроков.

Перечисли морфемы.

От какого слова образовано слово прибежал?

Какое произведение принесло известность …?

Что такое процент?

Корень, приставка, суффикс, окончание, основа, процент, десятичная дробь, целое число, формула, неизвестное, обыкновенная дробь, образовано от …

Словарная работа

Слуховой диктант

Работа с презентацией


1

12.05-15.05

8

Любимое занятие.

Кто изобрел книгопечатание?

Как надо обращаться с книгой?

У тебя много книг?

Какая из них тебе больше всего нравится? Почему?

Ты любишь получать в подарок книги?

Ты знаешь, что такое электронная книга?

Книгопечатание, обращаться, получать в подарок, любимая книга, занимательная книга, читать – много знать, книгоиздательская продукция …

Словарная работа

Восприятие текста

Слуховой диктант

Работа с презентацией


2

18.05-22.05

9

Контрольная работа по РС.




1

25.05-29.05



Итого:

За год:

16

68














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров160
Номер материала ДВ-154779
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх