№
|
Дата
|
Раздел
|
Тема урока
|
Образовательная задача.
|
Содержание раздела
|
Приёмы развития навыков устной речи
|
Оборудование,
ЭОР, ЦОР, ИКТ
|
Контрольно-диагностические
работы
|
1 четверть – 9 часов
|
1
|
|
Времена
года.
|
Экскурсия
на природу. Осень.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Любование
небосводом, осенним пейзажем. Фотографирование.
Тактильно-сенсорное обследование деревьев и кустарников. Сбор листьев для
поделок.
|
Отгадывание
загадок. Ответы на вопросы. Чтение стихов о золотой осени. Беседа о труде
людей осенью. Составление короткого рассказа из опыта.
|
Фотоаппарат.
|
|
2
|
|
Времена
года.
|
Время
года - осень
.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Приметы
золотой осени, Названия месяцев, их последовательность Установление
причинно-следственных связей. Зарисовки.
|
Составление
рассказа по картинке, по вопросам учителя Составление предложения сданным
словом. Повторение по памяти предложения из 4-5 слов. Составление загадок на
тему «Когда это бывает?» Упражнение: дополни предложение.
|
Картинки
по теме урока. Графическое изображение дерева в разные времена года.
|
Знание
примет лета и осени. Названий месяцев Умение составлять короткие устные
высказывания. Названия перелётных птиц.
|
3
|
|
Цветы.
|
Экскурсия.
Цветы на клумбах.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Рассматривание,
любование осенними цветами, их тактильно- сенсорное обследование.
Рассказывание из опыта об условиях роста, уходе. Фотографирование Сбор семян.
|
Составление
ответов на вопросы отгадывание загадок. Д. игра с мячом «Мы знаем 5
названий».
|
Изображения
осенних цветов на открытках, картинках. Фотоаппарат.
|
|
4.
|
|
Цветы.
|
Осенние
цветы.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Моделирование
ситуации. В цветочном магазине. Рассматривание фотографий, зарисовки.
|
Составление
предложений с данным словом, составление загадок по образцу. Составление
диалога. Продавец- покупатель.
|
Осенние
цветы в вазе. Фотографии.
|
Знание
названия цветов, умение составлять устное высказывание, используя
прилагательные.
|
5.
|
|
Сбор
урожая.
|
Овощи.
|
Формировать умение
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать
элементарные обобщения.
|
Названия
овощей, тактильно- сенсорное обследование овощей. Определение цвета,
формы, вкуса, запаха. Зарисовки.
|
Игра.
Определи на ощупь, по запаху по вкусу. Составление загадки по образцу. Д.
игра «Что лишнее?»
|
Картинки
по теме. Натуральные овощи, нож, разделочная доска.
|
|
6.
|
|
Сбор урожая.
|
Ягоды.
|
Формировать умение
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать
элементарные обобщения.
|
Названия
ягод. Различение лесных и садовых ягод.
|
Усвоение
Обобщающих
понятий дидактическая игра «Что лишнее?» 2 Составление загадок по образцу.
1Описательных рассказов по картинно-графическому плану.
Зарисовки.
|
Картинки
по теме. Муляжи, карандаши.
|
|
7.
|
|
Сбор
урожая.
|
Фрукты.
|
Формировать умение
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные
обобщения.
|
Названия
фруктов. Сравнение с овощами и ягодами по внешнему виду. Тактильно-сенсорное
обследование, определение цвета формы и вкуса. Запаха. Зарисовки.
|
Отгадывание
названия предмета по данным признакам. Игра «Узнай по описанию» «Я знаю
5 названий». Называние общих и отличительных черт предметов. Составление
описательных рассказов по картинно-графическому плану.
|
Муляжи.
Картинки по теме. Натуральные фрукты. Мяч.
|
|
8.
|
|
Деревья.
|
Экскурсия.
Деревья нашего парка.
|
Формировать умение составлять простые
распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов;
использовать предлоги и некоторые наречия.
|
Экскурсия.
Рассматривание, любование осенними деревьями. Определение по стволу листу
названия дерева. Фотографирование
|
Заучивание
наизусть. Декларация стихов наизусть, придумывание начала сказки.
«Наши приключения в осеннем лесу» Д. игра. «Закончи предложение»
(установление причинно следственной связи)
|
Фотоаппарат.
|
|
9.
|
|
Деревья.
|
Деревья.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Придумывание
продолжения сказки. Беседа о пользе деревьев. Зарисовки.
|
Называние
общих и отличительных черт предметов (деревьев).
Составление
загадки по образцу. Подбор слов признаков к словам – предметам. Составление
предложений, связанных по смыслу.
|
Картинки
по теме. Фотографии.
|
Знание
названий деревьев. Умение их различать по листьям.
|
2 четверть – 7 часов
|
10.
(1)
|
|
Кустарники
|
Экскурсия.
Кустарники.
|
Формировать умение составлять простые распространенные
предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; использовать предлоги
и некоторые наречия.
|
Рассматривание,
любование, сенсорно-тактильное обследование. Рассказывание из опыта.
Фотографирование кустов сирени, вербы, малины, черноплодной
рябины, крыжовника.
|
Ответы
на вопросы учителя. Составление короткого рассказа из опыта. Составление
загадок по образцу. Сравнение. Д. игра. Чем похожи, чем отличаются.
|
Фотоаппарат.
|
Различение
дерева и куста.
|
11.
(2)
|
|
Кустарники
|
Плодовые
кустарники.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Названия
плодовых кустарников, необходимый уход (обрезка, подкормка)
|
Д. игра
«Что лишнее?» Усвоение обобщающих понятий. Заучивание наизусть. Составление
предложения с данным словом. Проговаривание скороговорок. Зарисовки. Пересказ
прочитанной сказки. По плану.
|
Фотографии.
Картинки.
|
Знание
названий кустарников, их различение по листьям. Особенности строения.
|
12.
(3)
|
|
Времена
года.
|
Экскурсия.
Поздняя осень.
|
Формировать умение составлять простые
распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов;
использовать предлоги и некоторые наречия.
|
Прогулка
по школьному двору. Рассматривание неба, земли, деревьев, кустарников, фотографирование.
|
Ответы
на вопросы учителя. Декламация ранее заученных стихов. Составление
рассказа из опыта. Отгадывание загадок.
|
Фотоаппарат.
|
|
13.
(4)
|
|
Времена
года.
|
Начало
зимы.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Названия
зимних месяцев. Приметы зимы. Птицы и животные. Долгота дня. Зарисовки.
|
Заучивание
наизусть. Д. игра «Что сначала, что потом?» Составление предложения с данным
словом. Пересказ текста, прочитанного учителем по схеме. Зарисовки.
Рассматривание репродукции. «Первый снег».
|
Картинки
по временам года. Макет земли и солнца.
|
Различение
на картинке изображения начала зимы и других времён года.
|
14.
(5)
|
|
Транспорт.
|
Виды
транспорта.
|
Формировать умение
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать
элементарные обобщения.
|
Различение
грузовых и легковых машин на картинках. Названия некоторых строительных
машин. Пассажирский транспорт. Служебный транспорт.
|
Д. игра.
«Что лишнее?» «Я знаю 5 названий» Составление загадки по образцу.
Пересказ текста, прочитанного учителем по схеме Д. игра
Колечко, колечко, выйди на крылечко». Отгадывание слова по первой и
последней букве. Зарисовки.
|
Картинки
по теме. Мяч.
|
Различение
видов машин на картинках, их названия.
|
15.
(6)
|
|
Улица.
|
Мы -
пешеходы.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Правила
поведения на дороге. Мой адрес. Что делать, если ты заблудился? Рассматривание
ситуативных картинок Зарисовки.
|
Выбор
слов по данной теме из множества слов. Д.игра «Закончи предложение»
Рассказывание из опыта. Составление предложений с данным словом.
Моделирование ситуации «Мы пешеходы».
|
Картинки
по теме. Макет дороги с перекрёстком. Машинки, пластилиновые человечки.
|
Знание
правил пешеходов, своего адреса.
|
16.
(7)
|
|
Птицы.
|
Зимующие
птицы.
|
Формировать умение
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать
элементарные обобщения.
|
Названия,
чем питаются, где ночуют. Помощь людей, рассматривание картинок. Зарисовки.
|
Д. игра
«Что лишнее» Отгадывание загадок. Д. игра «Колечко.» «Я знаю 5 названий».
(отгадывание слова по первой и последней букве.) Составление описательного
рассказа по схеме. Нахождение смысловой ошибки в предложении.
|
Картинки с
зимующими и перелётными птицами. Мяч.
|
Знание
названий птиц, усвоение понятий: зимующие птицы, перелётные птицы.
|
3 четверть – 10 часов
|
17.
(1)
|
|
Времена
года.
|
Экскурсия
на школьный двор. Зима.
|
Формировать умение составлять простые
распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов;
использовать предлоги и некоторые наречия
|
Любование
зимним пейзажем, обследование сугроба. Опыты со снегом Наблюдение за
поведением птиц. Фотографирование.
|
Беседа о
зиме. Ответы на вопросы. Отгадывание и составление загадок по образцу. Чтение
ранее заученных стихов.
|
Фотоаппарат.
|
|
18.
(2)
|
|
Времена
года.
|
Приметы
зимы.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Названия
зимних месяцев, их последовательность. Приметы зимы. Поведение людей, птиц и
зверей. Долгота дня. Зарисовки. Зимние праздники.
|
Д. игра
«Подскажи словечко», «Что сначала, что потом» Составление рассказа по
картинке по картинно-графическому плану. Отгадывание загадок. Обнаружение
нелепостей в предложении, их исправление. Заучивание наизусть.
|
Картинки
по теме. Макет земли и солнца. Фотографии.
|
Знание
зимних месяцев их последовательность. Понимание причины долготы дня и
ночи зимой.
|
19.
(3)
|
|
Домашние
животные.
|
Домашние
животные.
|
Формировать умение
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать
элементарные обобщения.
|
Названия
домашних животных. Польза для человека. Необходимый уход.
|
Д. игра
«Я расскажу, а ты отгадай» (подбор слов предметов к словам
признакам)» «Я знаю 5 названий.» Образование притяжательных
прилагательных. Составление рассказа по картинке, из опыта. Зарисовки.
|
Картинки
по теме. Мяч.
|
Знание
названий дом. животных, их пользы для людей.
|
20.
(4)
|
|
Дикие
животные.
|
Дикие
животные.
|
Формировать умение
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать
элементарные обобщения.
|
Названия
диких животных. Чем питаются, где живут. Особенности образа жизни.
|
Д. игра
«Что лишнее?» Усвоение обобщ. понятий. Д. игра. Мы знаем 5
названий. Образование притяжательных прилагательных Составление описательного
рассказа по предметной картинке по схеме. Д. игра «Колечко…» Зарисовки.
|
Картинки
по теме. Мяч.
|
Знание
названий диких. животных, их образа жизни зимой.
|
21.
(5)
|
|
Семь я.
|
Моя
семья.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Беседа о
родственниках, составе семьи. Обязанности членов семьи, их профессии.
Понимание родственных отношений. Зарисовки Моделирование ситуации. День
рождения бабушки. Зарисовки.
|
Творческое рассказывание
Д. игра «Закончи предложение» (установление логических связей). Д. игра
«Подскажи словечко» (подбор слов признаков к слову предмету) Составление
диалога.
|
Картинки
по теме. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья»
|
Понимание
родственных связей. Умение вести диалог.
|
22.
(6)
|
|
Здоровье.
|
Моё
здоровье.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные вопросы.
|
Правила
здорового образа жизни. Практические задания по уходу за глазами ушами,
зубами. Зрительная гимнастика. Моделирование ситуации.
На приёме у доктора Айболита.
|
Ответы
на вопросы учителя. Беседа на тему урока. Подбор правильного слова - «помощника»
в предложении. Слушание сказки Чуковского.
Инсценировка сказки. Импровизация.
|
Картинки по
теме урока атрибуты для игры «В больнице»
|
Знание
правил здорового образа жизни. Умение составлять устные
высказывания.
|
23
(7)
|
|
Одежда.
|
Одежда.
|
Формировать умение
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать
элементарные обобщения.
|
Усвоение
обобщающего понятия одежда. Названия предметов одежды. Одежда летняя и
зимняя. Правила ухода. Моделирование ситуации. В магазине одежды. Зарисовки.
|
Д. игры.
Что лишнее? Мы знаем 5 названий. Колечко… (отгадай слово по первому
звуку). Подбор качественных прилагательных. Составление описательного
рассказа по схеме. Составление диалога. Продавец и покупатель.
|
Картинки
по теме. Атрибуты к игре «В магазине одежды». Мяч.
|
Знание
названий предметов одежды. Различение зимней и летней одежды. Правила ухода.
Употребление в речи относительных прилагательных.
|
24.
(8)
|
|
Обувь.
|
Обувь.
|
Формировать умение
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать
элементарные обобщения.
|
Усвоение
обобщающего понятия обувь. Названия обуви летней и зимней. Правила
ухода. Моделирование ситуации. В обувном магазине. Зарисовки.
|
Д. игры.
Что лишнее? Подбери словечко (качественные прилагательные). Мы знаем 5
названий. Колечко … Составление описательного рассказа по схеме. Составление
диалога. Продавец- покупатель.
|
Картинки
по теме. Атрибуты к игре в обувном магазине. Мяч.
|
Знание
названий обуви. Различение зимней и летней обуви. Правила ухода Умение
составлять устные высказывания Употребление в речи относительных
прилагательных.
|
25.
(9)
|
|
Мебель.
|
Мебель.
|
Формировать умение
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать
элементарные обобщения.
|
Усвоение
обобщающего понятия мебель. Названия предметов мебели. Правила ухода
Моделирование ситуации. В мебельном магазине. Зарисовки.
|
Д. игры.
Что лишнее? Мы знаем 5 названий. Колечко… Выбор слов по теме из множества
данных. Обнаружение нелепостей в данном предложении. И их исправление.
Составление описательного рассказа по схеме. Составление диалога. Продавец-
покупатель.
|
Картинки
по теме. Мяч.
|
Знание
названий предметов мебели. Правила ухода Умение составлять устные высказывания.
|
26.
(10)
|
|
Посуда
|
Посуда.
|
Формировать умение
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать
элементарные обобщения.
|
Усвоение
обобщающего понятия посуда. Названия предметов посуды столовой и чайной.
Правила ухода. Моделирование ситуации. В магазине. «Посуда» Зарисовки.
|
Д.игры:
Что лишнее? Я знаю 5 названий. Колечко… Я опишу, а ты отгадай.
Составление загадок по образцу (описание признаков предметов).
Импровизация диалога с бабушкой Федорой.
|
Картинки
по теме. Мяч. Предметы посуды.
|
Знание
названий посуды чайной и столовой. Правила ухода. Умение вести диалог.
|
4 четверть – 9 часов
|
27.
(1)
|
|
Комнатные
растения.
|
Комнатное
растение: герань.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Усвоение
обобщающего понятия комнатные растения, различение их с уличными. Их названия
Условия необходимые для роста. Правила ухода. Практическая работа Опыты:
посадка лука в почву, в банку с водой, в пустую банку. В банку с водой без
доступа света с последующим наблюдением.
|
Д. игра.
Закончи предложение. (установление причинно-следственных связей.) Нахождение
нелепостей в предложении и их исправление. Составление описательного рассказа
по плану. Д. игра. Что лишнее? Зарисовки. Рассказывание из опыта.
|
Комнатные
растения. Оборудование для посадки лука. Картинки по теме.
|
Различение
комнатных и уличных растений. Знание названий 3-4 растений.
|
28.
(2)
|
|
Времена
года.
|
Экскурсия
на школьный двор. Ранняя весна.
|
Формировать умение составлять простые
распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов;
использовать предлоги и некоторые наречия
|
Любование
весенним пейзажем, небосводом. Наблюдение за поведением птиц. Тактильно-
сенсорное обследование деревьев(почки), кустарников, земли(проталины)
Фотографирование.
|
Ответы
на вопросы учителя. Чтение ранее заученных стихов. Д. словесная игра
«Когда это бывает?» Отгадывание загадок.
|
Фотоаппарат.
|
|
29.
(3)
|
|
Времена
года.
|
Приметы
весны.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Названия
весенних месяцев, их последовательность. Приметы ранней весны. Поведение
птиц. Названия перелётных птиц. Долгота дня. Труд людей ранней весной.
Зарисовки.
|
Д. игра.
«Что сначала что потом?» Составление загадок на тему. Когда это бывает.
Составление рассказа по картинке по плану. Придумывание окончания сказки
про Мишутку. Заучивание наизусть,
|
Картинки
по теме. Фотографии. Макет земли и солнца. Графическое изображение
дерева в разные времена года.
|
Знание
названий весенних месяцев. Их последовательность Различение понятий:
ранняя весна и поздняя весна. Их приметы.
|
30.
(4)
|
|
Перелётные
птицы.
|
Перелётные
птицы.
|
Формировать умение
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать
элементарные обобщения.
|
Названия
перелётных птиц. Польза, приносимая птицами. Рассматривание картинок и
фотографий. Зарисовки Рассказывание из опыта.
|
Д. игра.
Чем похожи, чем отличаются? Что лишнее? Я знаю 5 названий. Колечко… (отгадай
слово по первому звуку) Составление рассказа по картинно- графическому плану,
составление загадок по образцу. Слушание и пересказ сказки.
|
Глобус.
Картинки по теме.
|
Знание
названий перелётных птиц. Различение перелётных и зимующих птиц.
|
31.
(5)
|
|
Насекомые.
|
Насекомые.
|
Формировать умение называть
и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные
обобщения.
|
Названия насекомых
Вредные и полезные насекомые. Их место в пищевой цепочке.
Рассматривание картинок, фотографий. Зарисовки. Рассказывание из опыта.
|
Д. игра
с мячом. Я знаю 5 названий. Что лишнее? Колечко…Слушание сказки «Муха-
Цокотуха» Беседа о прочитанном. Составление рассказа по картинке на тему
прочитанной сказки.
|
Картинки
по теме. Мяч. Текст сказки.
|
Знание
названий насекомых. Понимание необходимости их существования в природе.
|
32.
(6)
|
|
Времена
года.
|
Экскурсия.
Поздняя весна.
|
Формировать умение составлять простые
распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов;
использовать предлоги и некоторые наречия
|
Любование
весенним пейзажем, небосводом Тактильно-сенсорное обследование деревьев,
раннецветущих растений, кустарников. Фотографирование. Долгота дня.
Рассказывание из опыта (как закрывают свои головки первоцветы.)
|
Ответы
на вопросы. Отгадывание загадок, составление загадок. Установление
причинно-следственных связей Чтение стихов наизусть. Составление предложений,
связанных по смыслу на тему урока.
|
Фотоаппарат.
|
|
33.
(7)
|
|
Цветы.
|
Первоцветы.
|
Формировать умение
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать
элементарные обобщения.
|
Названия
первых цветов. Усвоение обобщающего понятия первоцветы Зависимость жизни на
земле, долготы дня от солнца. Зарисовки.
|
Образование
слова первоцвет. Подбор слов по подобию. Д. игра «Что лишнее?», «Я знаю
5 названий», Составление предложений с данным словом. Составление
описательного рассказа по плану. Обнаружение небыли в
рассказе, их исправление Д. игра «Чем похожи чем отличаются?»
|
Картинки
по теме урока фотографии. Макеты земли и солнца.
|
Знание
названий первоцветов. Понимание роли солнца в жизни на Земле.
|
34
(9)
|
|
Времена
года.
|
Здравствуй,
лето.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Названия
летних месяцев, их последовательность. Приметы лета. Поведение птиц и
животных. Труд людей.
|
Выбор
слов по теме из данных. Д. игра «Колечко…» (отгадай слово по первому и
последнему звуку). «Дополни предложение» (установление причинно-следственных
связей)» «Что сначала, что потом». Составление предложения из слов, данных в
начальной форме. Пересказ прочитанного текста по опорным
словам.
|
Картинки
по теме. Графическое изображение дерева во все времена года.
|
Знание
примет лета, летних месяцев. Занятия людей, птиц и животных.
|
35.
(9)
|
|
Времена
года.
|
Времена
года: зима, весна, лето, осень.
|
Формировать
умение участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные
вопросы.
|
Викторина-игра
«Времена года»
|
10
игр-заданий.
|
Иллюстрации
к викторине.
|
Знание
примет разных времён года, месяцев по порядку.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.