Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (1 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (1 класс)

Скачать материал

государственное казенное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение Саратовской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

"Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат VIII вида г. Балаково"

______________________________________

 

       РАССМОТРЕНО                                          СОГЛАСОВАНО                                            УТВЕРЖДАЮ

 

На заседании МО учителей                       зам.директора школы по УВР                            директор   школы

Руководитель м/о                         

Протокол № 1

_______/Техтелева Е.А../                                          _______/Т.Н. Смердова/                 ________/О.В.Седова/

«______»_______2014 г.                         «____»____________ 2014 г.                           Приказ № _______

от «____»_________2014г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

(1 класс)

2014 – 2015 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принята  на                                                                                                Составитель: педагогическом совете                                                                  учитель начальных   классов                     

Протокол № 1.                                                                             I квалификационной категории        

от «____» ________2014г.                                                             педагогический стаж: 18 лет

                                                                                                                          Кутина

                                                                                                                 Мария Алексеевна

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа по  развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности для 1 класса составлена на основе:

·        Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.

·        Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии.

·        Учебного плана ГКС(К)ОУ Саратовская область школы-интерната VIII вида г. Балаково на 2014 – 2015  учебный год.

·        Образовательной программы ГКС(К)ОУ Саратовская область школы-интерната VIII вида г. Балаково на 2014 – 2015 учебный год.

·        Программы  «Русский (родной) язык» (автор В.В.Воронкова). Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы,  под редакцией В.В.Воронковой. 4 - е издание. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации М.,  «Просвещение»,  2008г)

·        Проекта федерального государственного образовательного стандарта для умственно отсталых обучающихся.( март 2014 г.)

·        Программы обучения учащихся с умеренной умственной отсталостью, рекомендованной Министерством Саратовской области в 2012г. для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи.

Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий 4 раздела: пояснительная записка,  календарно - тематическое планирование, требования к знаниям и умениям обучающихся, программно-методическое обеспечение.

Пояснительная записка

 

Цель: расширить и обогатить представления об окружающем мире;  научить составлять простые не распространённые предложения

Задачи:                                                                                                                                                                              -обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления;                                                                                                                                                       -обогащать словарный запас учащихся;

Основные приёмы:  сравнение, обобщение, классификация и дифференциация, иллюстрация.

 Основные методы: демонстрация,  наблюдение, упражнение, беседа, экскурсия.

 

 

Так как в классе обучаются дети  с диагнозом F71 (Маслов Л., Соколов Л., Строганов Н.) в календарно- тематическом планировании предусмотрен раздел отражающий поурочное содержание обучения детей данной группы согласно программе.

 

Цель: научить составлять простые малораспространённые предложения; следовать инструкциям учителя;

 

Коррекционно-развивающие задачи:     

1.Развитие различных видов мышления: наглядно - образного, словесно-  логического   (умение   видеть   и  устанавливать   связи  между предметами, явлениями и событиями).                                                                                                                           2.Совершенствование движений и сенсомоторного развития.                                 3. Коррекция отдельных сторон психической деятельности, зрительного восприятия, памяти, внимания.                                                                                                                          4.Развитие основных мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ и т.д.). Формирование навыков группировки и классификации.                             5. Формирование   умения   работать   по   словесной   и   письменной инструкции, по алгоритму.                                                                                                                                     6. Развитие связной речи.                                   

 

 

Использование в образовательном процессе здоровье сберегающих технологий, методик и приёмов оздоровления детей:

1) Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия у них мышечного статического напряжения, проводятся физкультминутки, примерно через 10-15 минут от начала урока или с развитием первой фазы умственного утомления у значительной части учащихся класса.

Физкультминутки  проводятся, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность.

2)На уроках используются игры на внимание и пальчиковую гимнастику в стихах.

 Веселые стихи помогают учащимся снять моральное напряжение, а пальчикам – дать полноценный отдых.

 

 

 

                                                                                                                                     

 

Основные требования к знаниям и умениям учащихся F70

/ Кириленко А., Чабан К., Ткачёва С., Семёнов С., Шапков С./

         Учащиеся должны уметь:

- называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу);

-участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы. используя слова данного вопроса;

-составлять простые нераспространённые предложения;

-распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов.

        Учащиеся должны знать:

- названия изучаемых предметов, части предметов.

 

Основные требования к знаниям, умениям учащихся  F71

/ Маслов Л., Соколов Л., Строганов Н./

 

Учащиеся должны уметь:

- следовать инструкциям учителя;

- называть (показывать по слову) предметы, их части; характеризовать  (делать выбор, показывать) их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу);

-участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса (показывать то, о чём идёт речь в диалоге на картинках, предметах, практической деятельности;

-составлять простые малораспространённые предложения (ответы на вопросы, подписи к картинке, обращения к собеседнику и пр.);

-образовывать множественное число (показывать, где много, где один),

-согласовывать числительные и прилагательные с существительным в роде и  числе (показывать на картинках);

- использовать в собственной речи некоторые виды управления (повторять за учителем фразу правильно)


Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности

№ п/п

Тема урока

Дата проведе

ния

Словарная работа

Информацион

ное обеспечение

Работа

с учащимися F71

Корректировка

1.      

 Школа. Школьное здание. Классы, коридоры, зал, столовая, гардероб. Экскурсия по школе, во двор школы.

03/09

класс

гардероб

 

Экскурсии по школе для формирования ориентировки в коридоре, на лестнице, в столовой. Знакомство учащихся со взрослыми, работающими в школе (их имена, основные занятия). Стимулирование учащихся называть взрослых по именам и отчествам (именам).

 

2.      

Классная комната. Стены, потолок, пол, дверь, окна, классная доска, парты, стол, шкаф. Правильная посадка за столом, за партой.

10/09

 

Медиафайл «Правильная посадка за столом, за партой»

Я – в школе. Классная комната и ее назначение (дверь, классная доска, парта, стол). Правильная посадка за столом, за партой.

 

3.      

Классная комната. Поддержание порядка в классе. Обязанности дежурного.

17/09

обязанности

дежурный

Медиафайл «Классная комната»

Я -  в школе. Правильная посадка за столом, за партой.  Поддержание порядка в классе.

 

4.      

Учебные вещи. Их назначение. Обращение с ними.

24/09

учебные вещи

Медиафайл «Учебные вещи»

Игрушки (пирамидка, кубики, мяч, кукла, мишка, машина, лопатка, ведерко). Свободные предметные игры с любимыми игрушками.

 

5.      

Игрушки. Кукла, мишка, пирамидка, машины и др.

01/10

 

Медиафайл «Игрушки»

Игрушки. Игры с образными игрушками.

 

6.      

Учебные вещи и игрушки, сравнение.

08/10

 

 

Я – ребенок. Упражнения на ориентировку в собственном теле. Показ и называние частей тела: голова (глаза, нос, рот, уши), руки, ноги – совместно с учителем (с использованием невербальных и вербальных средств общения).

 

7.      

Семья. Мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сёстры.

15/10

семья

Медиафайл «Семья»

Семья. Мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сёстры.

 

8.      

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных осенью. Сбор семян для подкормки птиц.

22/10

экскурсия

 

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных осенью. Сбор семян для подкормки птиц.

 

9.      

Одежда. Школьная форма девочек (платье, фартук),  школьная форма мальчиков (пиджак, брюки, рубашка).

29/10

форма

Медиафайл «Одежда»

Одежда (пальто, платье, фартук, рубашка, пиджак, брюки, кофта). Называние и узнавание. 

 

10.  

Уход за школьной формой (чистка сухой щёткой, хранение).

12/11

 

 

Уход за школьной формой (чистка сухой щёткой, хранение).

 

11.  

Обувь. Туфли, ботинки, тапочки, сапоги.

19/11

 

Медиофайл «Обувь»

Обувь (ботинки, тапочки, туфли, сапоги, валенки, калоши). Называние и узнавание.

 

12.  

Уход за обувью ( чистка щёткой, протирка).

26/11

 

 

Уход за обувью ( чистка щёткой, протирка).

 

13.  

 Комнатные растения. Бальзамин. Узнавание и называние.

03/12

комнатные

Медиафайл «Комнатные растения»

Комнатные растения. Бальзамин. Узнавание и называние.

 

14.  

Практическая работа по уходу за комнатными растениями.

10/12

 

 

Практическая работа по уходу за комнатными растениями.

 

15.  

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных зимой.

17/12

сезонные

изменения

 

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных зимой.

 

16.  

 Овощи. Помидор, огурец и другие. Цвет, форма, величина, вкус, запах.

24/12

форма

величина

Медиафайл «Овощи»

Мир растений. Огород (картофель, морковь, лук). Название. Различение по цвету, форме, величине, вкусу.    

 

17.  

Сравнение овощей по этим признакам. Употребление в пищу.

14/01

 

 

 

18.  

Фрукты. Яблоко, груша и другие. Цвет, форма, величина, вкус.

21/01

 

Медиафайл «Фрукты»

Мир растений. Сад (яблоко, груша). Название. Вкус, цвет, форма, величина.

 

19.  

Сравнение фруктов по этим признакам. Употребление в пищу.

28/01

 

 

 

20.  

Обобщающий урок по теме: «Овощи и фрукты».

04/02

 

Медиафайл «Овощи и фрукты»

Обобщающий урок по теме: «Овощи и фрукты».

 

21.  

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных зимой.

18/02

 

 

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных зимой.

 

22.  

  Домашние животные. Кошка, собака. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища.        

25/02

 

Медиафайл «Домашние животные»

Мир животных. Домашние животные (кошка, собака).  Беседы об их жизни и повадках.

 

23.  

 Домашние животные. Сравнение. Какую пользу кошка и собака приносят человеку, как заботится о них человек.  

04/03

польза

Медиафайл «Домашние животные»

 

24.  

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных весной.

11/03

 

 

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных весной.

 

25. 1.

Дикие животные. Волк. Внешний вид. Образ жизни. Питание.

18/03

образ жизни

Медиафайл «Дикие животные»

Мир животных. Дикие животные (волк, лиса).  Беседы об их жизни и повадках.

 

26.  

Дикие животные. Лиса. Внешний вид. Образ жизни. Питание.

01/04

 

 

Мир животных. Дикие животные (волк, лиса).  Беседы об их жизни и повадках.

 

27.  

Птицы. Голубь. Внешний вид. Где живёт, чем питается. Какую пользу приносит человеку.

08/04

польза

Медиафайл «Птицы»

Птицы (голубь). Внешний вид (голова, две ноги, два крыла, хвост).

 

28.  

Птицы. Голубь. Какую пользу приносит человеку.

15/04

 

Медиафайл «Птицы»

 

29.  

Охрана здоровья. Части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги).

 

22/04

охрана здоровья

Медиафайл «Охрана здоровья»

Я – ребенок. Упражнения на ориентировку в собственном теле. Показ и называние частей тела: голова (глаза, нос, рот, уши), руки, ноги – совместно с учителем (с использованием невербальных и вербальных средств общения).

 

30.  

Охрана здоровья. Рука правая и левая. Нога правая и левая. Уход за руками (мытьё рук).

29/04

 

Медиафайл «Охрана здоровья»

 

31.  

Охрана здоровья.  Уход за руками (мытьё рук).

 

06/05

 

Медиафайл «Охрана здоровья»

Я – ребенок. Сравнение частей тела и лица ребенка с частями тела и лица дидактической куклы (вместе с учителем). Показ частей тела и лица на большой дидактической кукле.  

 

32.  

Обобщающий урок по теме «Охрана здоровья»

13/05

 

 

Обобщающий урок по теме «Я - ребёнок»

 

33.  

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных   весной.

20/05

 

 

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных   весной.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (1 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Заведующий отделом архива

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

государственное казенное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение Саратовской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

"Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат VIII вида г. Балаково"

______________________________________

 

       РАССМОТРЕНО                                          СОГЛАСОВАНО                                            УТВЕРЖДАЮ

 

На заседании МО учителей                       зам.директора школы по УВР                            директор   школы

Руководитель м/о                        

Протокол № 1

_______/Техтелева Е.А../                                         _______/Т.Н. Смердова/                 ________/О.В.Седова/

«______»_______2014 г.                         «____»____________ 2014 г.                           Приказ № _______

от «____»_________2014г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

 

1 класс

2014 – 2015 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принята  на                                                                                                Составитель: педагогическом совете                                                                  учитель начальных   классов                     

Протокол № 1.                                                                             I квалификационной категории        

от «____» ________2014г.                                                             педагогический стаж: 18 лет

                                                                                                                          Кутина

                                                                                                              Мария Алексеевна

 

 

 

 

 

Рабочая программа по  математике для 1 класса составлена на основе:

·        Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.

·        Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии.

·        Учебного плана ГКС(К)ОУ Саратовская область школы-интерната VIII вида г. Балаково на 2014 – 2015  учебный год.

·        Образовательной программы ГКС(К)ОУ Саратовская область школы-интерната VIII вида г. Балаково на 2014 – 2015 учебный год.

·        Программы  «Математика» (автор М.Н.Перрова, В.В.Эк). Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы,  под редакцией В.В.Воронковой. 4 - е издание. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации М.,  «Просвещение»,  2008г)

·        Проекта федерального государственного образовательного стандарта для умственно отсталых обучающихся.( март 2014 г.)

·        Программы обучения учащихся с умеренной умственной отсталостью, рекомендованной Министерством Саратовской области в 2012г. для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи.

 

Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий 4 раздела: пояснительная записка, календарно - тематическое планирование, требования к знаниям и умениям обучающихся, программно-методическое обеспечение.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 694 358 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.11.2014 562
    • DOCX 27 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кутина Мария Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кутина Мария Алексеевна
    Кутина Мария Алексеевна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 84883
    • Всего материалов: 65

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 143 человека из 38 регионов
  • Этот курс уже прошли 846 человек

Курс повышения квалификации

Программа работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 131 человек из 38 регионов
  • Этот курс уже прошли 266 человек

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1091 человек из 80 регионов
  • Этот курс уже прошли 19 373 человека

Мини-курс

Интегративные технологии в коррекции учебно-поведенческих нарушений

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая работа с эмоциональными и поведенческими проблемами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 59 регионов
  • Этот курс уже прошли 76 человек

Мини-курс

Windows для начинающих: файлы, папки, текстовые документы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе