1000

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (1 класс)

Предпросмотр материала:

государственное казенное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение Саратовской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

"Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат VIII вида г. Балаково"

______________________________________

 

       РАССМОТРЕНО                                          СОГЛАСОВАНО                                            УТВЕРЖДАЮ

 

На заседании МО учителей                       зам.директора школы по УВР                            директор   школы

Руководитель м/о                         

Протокол № 1

_______/Техтелева Е.А../                                          _______/Т.Н. Смердова/                 ________/О.В.Седова/

«______»_______2014 г.                         «____»____________ 2014 г.                           Приказ № _______

от «____»_________2014г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

(1 класс)

2014 – 2015 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принята  на                                                                                                Составитель: педагогическом совете                                                                  учитель начальных   классов                     

Протокол № 1.                                                                             I квалификационной категории        

от «____» ________2014г.                                                             педагогический стаж: 18 лет

                                                                                                                          Кутина

                                                                                                                 Мария Алексеевна

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа по  развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности для 1 класса составлена на основе:

·        Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.

·        Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии.

·        Учебного плана ГКС(К)ОУ Саратовская область школы-интерната VIII вида г. Балаково на 2014 – 2015  учебный год.

·        Образовательной программы ГКС(К)ОУ Саратовская область школы-интерната VIII вида г. Балаково на 2014 – 2015 учебный год.

·        Программы  «Русский (родной) язык» (автор В.В.Воронкова). Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы,  под редакцией В.В.Воронковой. 4 - е издание. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации М.,  «Просвещение»,  2008г)

·        Проекта федерального государственного образовательного стандарта для умственно отсталых обучающихся.( март 2014 г.)

·        Программы обучения учащихся с умеренной умственной отсталостью, рекомендованной Министерством Саратовской области в 2012г. для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи.

Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий 4 раздела: пояснительная записка,  календарно - тематическое планирование, требования к знаниям и умениям обучающихся, программно-методическое обеспечение.

Пояснительная записка

 

Цель: расширить и обогатить представления об окружающем мире;  научить составлять простые не распространённые предложения

Задачи:                                                                                                                                                                              -обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления;                                                                                                                                                       -обогащать словарный запас учащихся;

Основные приёмы:  сравнение, обобщение, классификация и дифференциация, иллюстрация.

 Основные методы: демонстрация,  наблюдение, упражнение, беседа, экскурсия.

 

 

Так как в классе обучаются дети  с диагнозом F71 (Маслов Л., Соколов Л., Строганов Н.) в календарно- тематическом планировании предусмотрен раздел отражающий поурочное содержание обучения детей данной группы согласно программе.

 

Цель: научить составлять простые малораспространённые предложения; следовать инструкциям учителя;

 

Коррекционно-развивающие задачи:     

1.Развитие различных видов мышления: наглядно - образного, словесно-  логического   (умение   видеть   и  устанавливать   связи  между предметами, явлениями и событиями).                                                                                                                           2.Совершенствование движений и сенсомоторного развития.                                 3. Коррекция отдельных сторон психической деятельности, зрительного восприятия, памяти, внимания.                                                                                                                          4.Развитие основных мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ и т.д.). Формирование навыков группировки и классификации.                             5. Формирование   умения   работать   по   словесной   и   письменной инструкции, по алгоритму.                                                                                                                                     6. Развитие связной речи.                                   

 

 

Использование в образовательном процессе здоровье сберегающих технологий, методик и приёмов оздоровления детей:

1) Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия у них мышечного статического напряжения, проводятся физкультминутки, примерно через 10-15 минут от начала урока или с развитием первой фазы умственного утомления у значительной части учащихся класса.

Физкультминутки  проводятся, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность.

2)На уроках используются игры на внимание и пальчиковую гимнастику в стихах.

 Веселые стихи помогают учащимся снять моральное напряжение, а пальчикам – дать полноценный отдых.

 

 

 

                                                                                                                                     

 

Основные требования к знаниям и умениям учащихся F70

/ Кириленко А., Чабан К., Ткачёва С., Семёнов С., Шапков С./

         Учащиеся должны уметь:

- называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу);

-участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы. используя слова данного вопроса;

-составлять простые нераспространённые предложения;

-распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов.

        Учащиеся должны знать:

- названия изучаемых предметов, части предметов.

 

Основные требования к знаниям, умениям учащихся  F71

/ Маслов Л., Соколов Л., Строганов Н./

 

Учащиеся должны уметь:

- следовать инструкциям учителя;

- называть (показывать по слову) предметы, их части; характеризовать  (делать выбор, показывать) их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу);

-участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса (показывать то, о чём идёт речь в диалоге на картинках, предметах, практической деятельности;

-составлять простые малораспространённые предложения (ответы на вопросы, подписи к картинке, обращения к собеседнику и пр.);

-образовывать множественное число (показывать, где много, где один),

-согласовывать числительные и прилагательные с существительным в роде и  числе (показывать на картинках);

- использовать в собственной речи некоторые виды управления (повторять за учителем фразу правильно)

Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности

№ п/п

Тема урока

Дата проведе

ния

Словарная работа

Информацион

ное обеспечение

Работа

с учащимися F71

Корректировка

1.      

 Школа. Школьное здание. Классы, коридоры, зал, столовая, гардероб. Экскурсия по школе, во двор школы.

03/09

класс

гардероб

 

Экскурсии по школе для формирования ориентировки в коридоре, на лестнице, в столовой. Знакомство учащихся со взрослыми, работающими в школе (их имена, основные занятия). Стимулирование учащихся называть взрослых по именам и отчествам (именам).

 

2.      

Классная комната. Стены, потолок, пол, дверь, окна, классная доска, парты, стол, шкаф. Правильная посадка за столом, за партой.

10/09

 

Медиафайл «Правильная посадка за столом, за партой»

Я – в школе. Классная комната и ее назначение (дверь, классная доска, парта, стол). Правильная посадка за столом, за партой.

 

3.      

Классная комната. Поддержание порядка в классе. Обязанности дежурного.

17/09

обязанности

дежурный

Медиафайл «Классная комната»

Я -  в школе. Правильная посадка за столом, за партой.  Поддержание порядка в классе.

 

4.      

Учебные вещи. Их назначение. Обращение с ними.

24/09

учебные вещи

Медиафайл «Учебные вещи»

Игрушки (пирамидка, кубики, мяч, кукла, мишка, машина, лопатка, ведерко). Свободные предметные игры с любимыми игрушками.

 

5.      

Игрушки. Кукла, мишка, пирамидка, машины и др.

01/10

 

Медиафайл «Игрушки»

Игрушки. Игры с образными игрушками.

 

6.      

Учебные вещи и игрушки, сравнение.

08/10

 

 

Я – ребенок. Упражнения на ориентировку в собственном теле. Показ и называние частей тела: голова (глаза, нос, рот, уши), руки, ноги – совместно с учителем (с использованием невербальных и вербальных средств общения).

 

7.      

Семья. Мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сёстры.

15/10

семья

Медиафайл «Семья»

Семья. Мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сёстры.

 

8.      

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных осенью. Сбор семян для подкормки птиц.

22/10

экскурсия

 

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных осенью. Сбор семян для подкормки птиц.

 

9.      

Одежда. Школьная форма девочек (платье, фартук),  школьная форма мальчиков (пиджак, брюки, рубашка).

29/10

форма

Медиафайл «Одежда»

Одежда (пальто, платье, фартук, рубашка, пиджак, брюки, кофта). Называние и узнавание. 

 

10.  

Уход за школьной формой (чистка сухой щёткой, хранение).

12/11

 

 

Уход за школьной формой (чистка сухой щёткой, хранение).

 

11.  

Обувь. Туфли, ботинки, тапочки, сапоги.

19/11

 

Медиофайл «Обувь»

Обувь (ботинки, тапочки, туфли, сапоги, валенки, калоши). Называние и узнавание.

 

12.  

Уход за обувью ( чистка щёткой, протирка).

26/11

 

 

Уход за обувью ( чистка щёткой, протирка).

 

13.  

 Комнатные растения. Бальзамин. Узнавание и называние.

03/12

комнатные

Медиафайл «Комнатные растения»

Комнатные растения. Бальзамин. Узнавание и называние.

 

14.  

Практическая работа по уходу за комнатными растениями.

10/12

 

 

Практическая работа по уходу за комнатными растениями.

 

15.  

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных зимой.

17/12

сезонные

изменения

 

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных зимой.

 

16.  

 Овощи. Помидор, огурец и другие. Цвет, форма, величина, вкус, запах.

24/12

форма

величина

Медиафайл «Овощи»

Мир растений. Огород (картофель, морковь, лук). Название. Различение по цвету, форме, величине, вкусу.    

 

17.  

Сравнение овощей по этим признакам. Употребление в пищу.

14/01

 

 

 

18.  

Фрукты. Яблоко, груша и другие. Цвет, форма, величина, вкус.

21/01

 

Медиафайл «Фрукты»

Мир растений. Сад (яблоко, груша). Название. Вкус, цвет, форма, величина.

 

19.  

Сравнение фруктов по этим признакам. Употребление в пищу.

28/01

 

 

 

20.  

Обобщающий урок по теме: «Овощи и фрукты».

04/02

 

Медиафайл «Овощи и фрукты»

Обобщающий урок по теме: «Овощи и фрукты».

 

21.  

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных зимой.

18/02

 

 

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных зимой.

 

22.  

  Домашние животные. Кошка, собака. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища.        

25/02

 

Медиафайл «Домашние животные»

Мир животных. Домашние животные (кошка, собака).  Беседы об их жизни и повадках.

 

23.  

 Домашние животные. Сравнение. Какую пользу кошка и собака приносят человеку, как заботится о них человек.  

04/03

польза

Медиафайл «Домашние животные»

 

24.  

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных весной.

11/03

 

 

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных весной.

 

25. 1.

Дикие животные. Волк. Внешний вид. Образ жизни. Питание.

18/03

образ жизни

Медиафайл «Дикие животные»

Мир животных. Дикие животные (волк, лиса).  Беседы об их жизни и повадках.

 

26.  

Дикие животные. Лиса. Внешний вид. Образ жизни. Питание.

01/04

 

 

Мир животных. Дикие животные (волк, лиса).  Беседы об их жизни и повадках.

 

27.  

Птицы. Голубь. Внешний вид. Где живёт, чем питается. Какую пользу приносит человеку.

08/04

польза

Медиафайл «Птицы»

Птицы (голубь). Внешний вид (голова, две ноги, два крыла, хвост).

 

28.  

Птицы. Голубь. Какую пользу приносит человеку.

15/04

 

Медиафайл «Птицы»

 

29.  

Охрана здоровья. Части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги).

 

22/04

охрана здоровья

Медиафайл «Охрана здоровья»

Я – ребенок. Упражнения на ориентировку в собственном теле. Показ и называние частей тела: голова (глаза, нос, рот, уши), руки, ноги – совместно с учителем (с использованием невербальных и вербальных средств общения).

 

30.  

Охрана здоровья. Рука правая и левая. Нога правая и левая. Уход за руками (мытьё рук).

29/04

 

Медиафайл «Охрана здоровья»

 

31.  

Охрана здоровья.  Уход за руками (мытьё рук).

 

06/05

 

Медиафайл «Охрана здоровья»

Я – ребенок. Сравнение частей тела и лица ребенка с частями тела и лица дидактической куклы (вместе с учителем). Показ частей тела и лица на большой дидактической кукле.  

 

32.  

Обобщающий урок по теме «Охрана здоровья»

13/05

 

 

Обобщающий урок по теме «Я - ребёнок»

 

33.  

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных   весной.

20/05

 

 

Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных   весной.

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (1 класс)

    DOCX

18.11.2014

712

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Кутина Мария Алексеевна

Кутина Мария Алексеевна

учитель коррекционного учреждения

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 98604
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 65
  • 98604
    просмотров
  • 65
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кутина Мария Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: