Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности в 1 классе на 2015 – 2016 учебный год для учащегося на домашнем обучении

Рабочая программа по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности в 1 классе на 2015 – 2016 учебный год для учащегося на домашнем обучении

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КОУ Омской области «Петропавловская адаптивная школа – интернат»













Рабочая программа по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений

окружающей действительности в 1 классе на 2015 – 2016 учебный год

для учащегося на домашнем обучении




Автор - составитель: учитель – логопед

Кухмистрова Галина Михайловна






Муромцево – 2015 год




1.Пояснительная записка.


Рабочая программа по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений

окружающей действительности составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

  • учебного плана казенного образовательного учреждения Омской области «Петропавловская адаптивная школа-интернат», в соответствии с: Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • законодательными актами Российской Федерации и Омской области в области образования, на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей с умственной отсталостью;

  • базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений

VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г.№ 29/2065-п),в соответствии с СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011 г. 19993 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10");

  • программы для коррекционных школ VIII вида под редакцией Воронковой В.В.,М.: Просвещение, 2010 г..

Цель данного курса - исправление дефектов общего и речевого развития, их познавательной деятельности. Основная задача уроков развития устной речи – развитие вопросно-ответной, диалогической речи, связного высказывания, интонационной выразительности речи.

Учащийся учится участвовать в беседе, использовать нужный тон, темп речи для выражения чувств, эмоций. Формируются речевые навыки.

Количество часов: I четверть – 2 часа,

II четверть – 2 часа,

III четверть – 3 часа

(дополнительные каникулы с 08 по 14 февраля),

IV четверть – 2 часа.


Общее количество часов за год – 9 часов.










  1. Календарно - тематический план

1 четверть

п/п

Раздел, тема

Дидактическая цель

Умения, навыки

Виды деятельности

Речевой материал (терминология)


Кол-во

часов

Дата

1

Вот и лето прошло!

Расширять знания о признаках лета.

Уметь назвать признаки лета, составлять предложение по картинке.

Знать признаки лета.




Беседа, составление предложений по картинкам

Лето

1

24.09

2

Игрушки и учебные принадлежности

Познакомить с игрушками и учебными принадлежностями

Уметь называть игрушки и ученые принадлежности по основным свойствам.

Знать названия игрушек и учебных принадлежностей.

Беседа, составление предложений по картинкам.

Учебные принадлежности

1

22.10


2 четверть

п/п

Раздел, тема

Дидактическая цель

Умения, навыки

Виды деятельности

Речевой материал (терминология)


Кол-во

часов

Дата

1

Изменения в природе осенью. Признаки осени

Развивать умение наблюдать за изменениями в природе осенью, называть признаки осени.

Уметь объяснять изменения в природе осенью, составлять предложения по картинкам.

Знать признаки осени.


Беседа, составление предложений по картинкам.

Осень

1

19.11

2

Овощи и фрукты.

Познакомить со свойствами овощей и фруктов, их отличием

Уметь характеризовать овощи и фрукты по свойствам.

Знать названия овощей и фруктов.


Рассказ, картинки, беседа, наблюдение, упражнения.

Овощи, фрукты

1

17.12




3 четверть

п/п

Раздел, тема

Дидактическая цель

Умения, навыки

Виды деятельности

Речевой материал (терминология)


Кол-во

часов

Дата

1

Комнатные растения.

Познакомить с комнатными растениями и уходом за ними.

Уметь называть комнатные растения и характеризовать их по основным свойствам. Составлять простые предложения.

Знать названия комнатных растений.

Беседа, практическая работа с комнатными растениями.

Комнатные растения

1

14.01

2

Изменения в природе зимой. Признаки зимы

Закрепить изменения в природе зимой.

Уметь объяснять изменения в природе зимой.

Составлять предложения по картинкам.

Знать признаки зимы.


Беседа, наблюдение за изменениями в природе зимой.

Зима

1

19.02

3

Домашние животные: кошка, собака

Познакомить с домашними животными: кошка и собака.

Уметь называть домашних животных.

Знать какую пользу приносят они человеку. Как заботится о них человек.

Беседа, просмотр видео о домашних животных.

Кошка, собака

1

17.03


4 четверть

п/п

Раздел, тема

Дидактическая цель

Умения, навыки

Виды деятельности

Речевой материал (терминология)


Кол-во

часов


Дата

1

Изменения в природе весной. Признаки весны

Познакомить с признаками весны. Закрепить изменения в природе весной.

Уметь объяснять изменения в природе весной.

Составлять предложения.

Знать признаки весны..


Беседа, наблюдения в природе.

Весна

1

21.04

2

Одежда. Уход за одеждой.

Познакомить с одеждой, уходом за одеждой. Познакомить с обувью, уходом за обувью.

Уметь различать одежду для девочек и мальчиков. Называть школьную форму. Ухаживать за одеждой (чистка, хранение).

Знать виды одежды.

Беседа, практическая работа.

Обувь, одежда

1

19.05


  1. Содержание программы:


1 четверть

  1. Содержание программы:


1 четверть

Вот и лето прошло! Игрушки и учебные принадлежности.



2 четверть

Изменения в природе осенью. Признаки осени

Овощи и фрукты. Сравнение и употребление в пищу.



3 четверть

Комнатные растения и уход за ними

Изменения в природе зимой. Признаки зимы

Домашние животные: кошка, собака.



4 четверть

Изменения в природе весной. Признаки весны

Одежда. Уход за одеждой.



  1. Требования к уровню подготовки учащегося



Учащийся должен уметь:

-называть предметы, характеризовать их по основным свойства (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу);

-полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса;

-составлять простые нераспространенные предложения;

-распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов.

Учащийся должен знать:

-названия изучаемых предметов, части предметов.

-





  1. Система оценивания

Устный опрос учащегося является одним из методов учета знании, умений и навыков учащегося. При оценке устных ответов принимается во внимание: а) правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала; б) полнота ответа; в) умение практически применять свои знания; г) последовательность изложения и речевое оформление ответа.

Оценка «5» ставится ученику, если он обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности в изложении материала и исправляет их с помощью учителя; делает некоторые ошибки в речи; при работе с изложением текста допускает одну-две ошибки, которые исправляет при помощи учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно; допускает ряд ошибок в речи; затрудняется самостоятельно подтвердить изучаемый материал примерами и делает это с помощью учителя; нуждается в постоянной помощи учителя.

  1. Контрольно измерительные материалы.

-Составление предложений по темам: «Игрушки», «Учебные принадлежности», «Овощи», «Фрукты», «Домашние животные», «Одежда»


7. Литература

1. Программа В. В. Воронковой для учащихся специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (1-4 классы). Сборник 1. – Москва, «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС». 2011.

2. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах.

3. Рождественская В.И., Радина Е.И. Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста.

4. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников.

5. Крупенчук О.И. Ладушки. Пальчиковые игры для малышей.

6. Воронкова, Коломыткина: Букварь для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М.: Просвещение, 2015 год.

7.Т.Б. Никитина Как развить память у детей. – М.: АСТ ПРЕСС КНИГА, 2007г.

8.Обучение учащихся IIV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей /Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1982г.

9.Р.В. Овчарова Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ Сфера, 2005г.

10.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1 – 4 классы. - М., Просвещение, 2011г.

11.А.В. Ундзенкова, Л.С. Колтыгина. Звукарик. – Екатеринбург: Издательский дом «ЛИТУР», 2007г.

12. Конспекты

13. Презентации

14. Раздаточный материал

15. Таблицы

16. Схемы

17. Картинки


    • ;






Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров243
Номер материала ДA-050400
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх