1000

Рабочая программа по речевой практике 4 класс 8 вид

Предпросмотр материала:

 

 

Администрация муниципального образования «Бичурский район»

 Республики Бурятия

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Мало-Куналейская средняя общеобразовательная школа»

 

 

РАССМОТРЕНА

 на заседании МО

Протокол заседания ШМО

№______ от ________

2022 года

____________ /Н.Г.Беляева/

«СОГЛАСОВАНО»

Зам.директора по УВР

Протокол заседания методсовета

№______ от ________ 2022   года

 

____________ /Л.И.Некипелова/

 

«УТВЕРЖДАЮ»

Приказ директора ОО

№______ от _____________

2022 года

____________ /_Т.А.Смолина__/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

«Речевая практика»

на 2022-23 учебный год

КЛАСС: 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Мартынова В. Г.,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

 

 

 

 

                                                          

 

 

 

 

Малый Куналей, 2022

 

 

 

 

1.   Пояснительная записка

 

Нормативно-правовую базу разработки рабочей программы составляют:

-Федеральный закон о Российской Федерации «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;

-  Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

-  Адаптированная основная образовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

-   Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:      Подготовительный, 1—4 классы / Под ред. В.В. Воронковой; 4-е издание. - м.: Просвещение, 2006. - 192 с.

 

 -программа по учебному предмету «Речевая практика» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составлена на основе примерной программы «Русский язык» (А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская) под редакцией Н.М. Бгажноковой.

Основная цель курса «Речевая практика» - развитие речевой коммуникации обучающихся с интеллектуальной недостаточностью как способности использовать вербальные и невербальные средства для общения с окружающими людьми в различных ситуациях.

Задачи обучения:

-      учить обучающихся понимать и четко выполнять речевые инструкции, взаимодействовать друг с другом в ходе выполнения заданий, обращаться друг к другу и адекватно отвечать на вопрос или просьбу,

-    развитие интонационной выразительности речи детей, совершенс твования их лексики, грамматического строя речи, формирование простейших умений в части построения связного монологического высказывания.

 

На изучение речевой этики в каждом классе начальной школы отводится по 2 часа в неделю. Курс в 4 классе рассчитан на 68 часов в год.

2.Планируемые результаты

Личностные результаты

•    Ценить       и     принимать        следующие        базовые       ценности       «добро»,

«природа», «семья»;

•    Воспитывать уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям;

•    Освоить роль ученика;

•    Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм (плохо и хорошо);

•    Формировать представления о здоровом образе жизни: элементарные гигиенические навыки; охранительные режимные моменты (пальчиковая гимнастика, физ. минутка).

Предметные результаты

1)                 осмысливать         значимость        речи      для      решения       коммуникативных        и познавательных задач;

2)      расширить представления об окружающей действительности и развить на

этой основе лексическую, грамматико-синтаксическую сторону речи и связной речи;

3)     использовать диалогическую форму речи в различных ситуациях общения;

4)                     уместно использовать этикетные речевые выражения; знание основных правил культуры речевого общения».

Минимальный уровень:

·        формулировка просьб и желаний с использованием этикетных слов и выражений;

·        участие в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;

·        восприятие на слух сказок и рассказов; ответы на вопросы учителя по их содержанию с опорой на иллюстративный материал;

·        выразительное произнесение чистоговорок, коротких стихотворений с опорой на образец чтения учителя;

·        участие в беседах на темы, близкие личному опыту ребенка;

·        ответы на вопросы учителя по содержанию прослушанных и/или просмотренных радио- и телепередач.

Достаточный уровень:

·        понимание содержания небольших по объему сказок, рассказов и стихотворений; ответы на вопросы;

·        понимание содержания детских радио- и телепередач, ответы на вопросы учителя;

·        выбор правильных средств интонации с опорой на образец речи учителя и анализ речевой ситуации;

·        активное участие в диалогах по темам речевых ситуаций;

·        высказывание своих просьб и желаний; выполнение речевых действий (приветствия, прощания, извинения и т. п.), используя соответствующие этикетные слова и выражения;

·        участие в коллективном составлении рассказа или сказки по темам речевых ситуаций;

·        составление рассказов с опорой на картинный или картинно- символический план.

Базовые учебные действия, формируемые у младших школьников, обеспечивают, с одной стороны, успешное начало школьного обучения и осознанное отношение              к обучению, с другой               ―   составляют      основу формирования  в старших классах более сложных  действий, которые содействуют дальнейшему становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.

3.Содержание

Общение и его значение в жизни

Передача мыслей, чувств, знаний на расстоянии. Для чего люди создали радио, кино, телевидение? Кто говорит с нами по радио, с кино- и телеэкрана? Важно ли для нас это общение?

Почему книгу называют собеседником? Какой это собеседник – устный или письменный? Что мы узнаем из книги? Важно ли для нас это общение?

Влияние речи на поступки людей. Свойства слов: радовать, огорчать, мирить, сердить, утешать. Конкретизация каждого слова соответствующими

примерами. Условные знаки в общении людей: не курить, переход, метро, мужской и женский туалет, нельзя фотографировать и т.д.

Аудирование.

Повторение предложений (из 5-6 слов), разных по структуре, вслед за учителем.

Прослушивание коротких сказок и рассказов в магнитофонной записи с их последующими пересказом.

Дикция и выразительность речи.

Практическое        использование        силы голоса, тона и темпа речи в различных речевых ситуациях.

Многообразие         тона      речи,      выражающего         человеческие        чувства.

Тренировочные упражнения в передаче восторга, ужаса, радости, горя, удивления, испуга и др. Соотнесение произнесенных фраз с пиктограммами.

Мимика и жесты. Упражнения в передаче чувств, эмоций с помощью мимики и жестов в сочетании с речь и без неё, с опорой на пиктограммы и без них.

Подготовка речевой ситуации и организация высказывания.

Лексические темы: «Игры с друзьями», «Играем в сказку», «Мы писатели», «Я дома», «Я за порогом дома», «Я в мире природы».

Определение темы ситуации, обсуждение того, что именно сказать по этой теме. Обсуждение и подготовка атрибутов речевой ситуации.

Подбор слов и составление предложений по теме речевой ситуации.

Совершенствование умения участвовать в диалогах различного типа (вопрос – ответ, вопрос - сообщение).

Составление связного высказывания на основе серии сюжетных картинок, с использованием отработанной лексики по теме и с учетом фиксированной структуры высказывания.

Культура общения.

Устное и письменное приглашение, поздравление. Упражнения в составлении устного и письменного приглашения, поздравления.

Извинение.

Вежливый отказ от предложения, приглашения.

Использование этикетных форм общения в различных речевых ситуациях.

Календарно-тематическое планирование

 

№

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-

во часов

Дата

по плану

Дата по

факту

 

Игры с друзьями

 

 

 

1

Добро пожаловать!

1

 

 

2

«Прошлым летом»

1

 

 

3

Расскажи мне о своих летних каникулах

1

 

 

4

Для друзей нет выходных

1

 

 

 

Рассказываем о своих друзьях

1

 

 

6

Дружим – не дружим

1

 

 

7

Наши чувства

1

 

 

8

Игра по правилам

1

 

 

9

Игра «Молчок»

1

 

 

10

Твой старший друг. Почему с ним интересно?

1

 

 

11

Задушевный разговор

1

 

 

12

Вместе в беде и в радости

1

 

 

13

Вместе в беде и в радости

1

 

 

 

Играем в сказку

 

 

 

14

Знакомство со сказкой «Петушок- Золотой гребешок»

1

 

 

15

Знакомство со сказкой «Петушок- Золотой

гребешок»

1

 

 

16

Инсценировка сказки «Петушок- Золотой гребешок»

1

 

 

17

Инсценировка сказки «Петушок- Золотой гребешок»

1

 

 

18

Знакомство со сказкой «Двенадцать месяцев»

1

 

 

19

Знакомство со сказкой «Двенадцать месяцев»

1

 

 

20

Инсценировка сказки «Двенадцать месяцев»

1

 

 

21

Инсценировка сказки «Двенадцать месяцев»

1

 

 

22

Знакомство со сказкой «Бременские музыканты»

(Сцены из сказок)

1

 

 

23

Знакомство со сказкой «Бременские музыканты»

(Сцены из сказок)

1

 

 

24

Инсценировка сказки «Бременские музыканты»

1

 

 

25

Инсценировка сказки «Бременские музыканты»

1

 

 

 

Мы - писатели

 

 

 

26

Книга - лучший собеседник

1

 

 

27

Я выбираю книгу

1

 

 

28

Моя любимая книга

1

 

 

29

В библиотеке

1

 

 

30

Мы сказочники

1

 

 

31

Мы сказочники

1

 

 

32

Составляем сказку

1

 

 

33

Составляем сказку

1

 

 

34

Я пишу свою сказку

1

 

 

35

Я пишу свою сказку

1

 

 

36

Мой любимый рассказ

1

 

 

37

Составляем рассказ о природе

1

 

 

38

Басня

1

 

 

39

Мое любимое стихотворение

1

 

 

40

Мое любимое стихотворение

1

 

 

41

Мы поэты. Сочиняем свое стихотворение

1

 

 

 

Я дома

 

 

 

42

Мой помощник телефон

1

 

 

43

Я у телевизора

1

 

 

44

Полезные и вредные телепередачи

1

 

 

45

Составь свою телевизионную программу

1

 

 

46

Я – помощник

1

 

 

47

Современная техника в доме

1

 

 

 

Я за порогом дома

 

 

 

48

Знаки- Помощники

1

 

 

49

Знаки- Помощники

1

 

 

50

Правила дорожного движения достойны уважения

1

 

 

51

Правила дорожного движения достойны уважения

1

 

 

52

Веселый праздник

1

 

 

53

Веселый праздник

1

 

 

54

Приглашение

1

 

 

55

Приглашение

1

 

 

56

Поздравляю!

1

 

 

57

Поздравляю!

1

 

 

58

Поздравление ветеранам

1

 

 

59

Поздравление ветеранам

1

 

 

60

«Знакомство во дворе»

1

 

 

 

Я в мире природы

 

 

 

61

Мы друзья или враги природы?

1

 

 

62

В гостях у леса

1

 

 

63

Я на прогулке в парке

1

 

 

64

Учимся понимать животных

1

 

 

65

Учимся понимать животных

1

 

 

66

Здравствуй, лето!

1

 

 

67

Летом. В поход

1

 

 

68

Летние каникулы

1

 

 

 

 

 

 

 

0%

Рабочая программа по речевой практике 4 класс 8 вид

    DOCX

15.10.2022

432

17

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Мартынова Виктория Геннадьевна

Мартынова Виктория Геннадьевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 65256
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 43
  • 65256
    просмотров
  • 43
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мартынова Виктория Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: