Месяц
|
Тема,
цели занятия
1-й
недели
|
Тема,
цели занятия
2-й
недели
|
Тема,
цели занятия
3-й
недели
|
Тема,
цели занятия
4-й
недели
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Сентябрь
|
Тема
|
Занятие 1«Слово»
|
Занятие 2«Слово»
|
Занятие 3«Предложение»
|
Занятие 4«Предложение»
|
Цели
|
Подвести
детей к пониманию слова как единицы речи (мы говорим словами).
Продолжать
развивать умение составлять описательный рассказ о предмете.
Развивать фонематический слух,
умение выделять звук в слове.
Воспитывать
усидчивость и развивать слуховое внимание, быстроту реакции на слово.
Индивидуальная
работа.
|
Закрепить
термин «слово» в упражнении с предметом.
Продолжать
расширять словарь детей, использовать его в рассказах.
Подвести детей к пониманию
термина «предложение».
Формировать навыки учебной
деятельности.
Воспитывать желание учиться в
школе.
|
Дать детям представление о предложении
как единице речи, подвести к пониманию термина «предложение» (без грамматического
определения).
Учить детей выделять предложение из
рассказа, составлять предложения.
Продолжать
активизировать словарь детей.
Развивать
целенаправленное внимание, мышление, память.
|
Продолжать учить детей выделять
предложение из рассказа, устанавливать их последовательность.
Упражнять детей в составлении предложений из 2-х и 3-х
слов, членить их на слова с указанием их последовательности в предложении.
Продолжать работу над словом как
единицей речи, упражнять в самостоятельном назывании слов и четком их
произнесении.
|
Октябрь
|
Тема
|
Занятие5 «Слово.
Предложение»
|
Занятие 6 «Словесный
состав предложения»
|
Занятие 7 «Словесный состав предложений»
|
Занятие 8 «Слово. Словесный
состав предложений. Обобщающее занятие»
|
Цели
|
Закреплять понятия «слово», «предложение».
Учить составлять предложения из 2-х, 3-х
слов, анализировать словесный состав предложений. Продолжать учить составлять
рассказ о предмете.
Продолжать учить детей четко и с разной
силой голоса произносить слова.
Воспитывать целенаправленное внимание в
ходе занятия, усидчивость.
|
Продолжать закреплять у детей понятие о
слове и предложении как единицах речи. Учить анализировать предложение по
его словесному составу, составлять предложения из 2-х ~ 3-х и более слов.
Продолжать развивать умение внятно и
отчетливо произносить предложения с разной силой голоса, использовать
вопросительные интонации.
Развивать интерес к учебной деятельности.
|
Закреплять
понятия «слово», «предложение».
Учить
составлять предложения из 2-х и 3-х слов, анализировать их по словесному
составу, расширять словарный запас у детей.Развивать фонематический слух:
выделять звук в слове, находить его место в нем.
Воспитывать
умение принять учебную задачу, четко выполнять задания воспитателя.
Индивидуальная
работа.
|
Закрепить
у деток понятия «слово», «предложение», учить анализировать предложение по
его словесному составу.
Продолжать
пополнять словарь детей, учить составлять предложения из 2-х и 3-х слов,
составлять короткие рассказы.
Развивать
мелкую мускулатуру пальцев для подготовки к письму.
Воспитывать
интерес и любовь к семье.
Индивидуальная
работа.
|
Месяц
|
Тема,
цели занятия
1-й
недели
|
Тема,
цели занятия
2-й
недели
|
Тема,
цели занятия
3-й
недели
|
Тема,
цели занятия
4-й
недели
|
Ноябрь
|
Тема
|
Занятие 9 «Части слова»
|
Занятие 10 «Деление слов
на части - слоги»
|
Занятие 11 «Слоговое
строение слова»
|
Занятие 12 «Слоговое
строение слова»
|
Цели
|
Дать представление детям о том,
что слова делятся на части.
Учить
детей делить двухсложные слова на части, находить первую и вторую часть
слова.
Продолжать
формировать умение составлять предложения, анализировать их по словесному
составу.
Воспитывать усидчивость и
целенаправленное внимание.
Индивидуальная
работа.
·
|
Дать детям представление о том, что
слова делятся на части, ввести термин — слог.
Продолжать учить детей выделять из
рассказа предложение, анализировать его по словесному составу.
Учить детей делить 2-х сложные и
трехсложные слова с открытыми слогами.
Формировать
навыки учебной деятельности.
Индивидуальная
работа.
|
Учить детей делить слова на слоги с открытыми слогами.
Продолжать учить выделять слова из
предложения, устанавливая их последовательность.
Активизировать словарь детей, называя
слова с определенным слогом.
Развивать внимание, усидчивость, умение
принять учебную задачу.
Индивидуальная работа.
|
Продолжать
учить детей делить на слоги 2-х трехсложные слова, отчетливо произносить
каждую часть слова, самостоятельно преобразовывать слова из 2-х слогов в
трехсложные слова.
Продолжать
учить составлять и анализировать предложения, устанавливать последовательность
слов в предложении.
Учить детей устанавливать
последовательность слогов в слова Воспитывать усидчивость.
|
Декабрь
|
Тема
|
Занятие 13«Слоговое
строение слова
|
Занятие 14 «Слоговое строение слова»
|
Занятие 15 «Слоговое
строение слова»
|
Занятие
16 «Слоговой состав слова»
|
Цели
|
Продолжать
учить детей делить 2-х, 3-х и 4-х сложные слова с открытыми слогами на части,
определять их последовательность в слове.
Учить
детей работать со схемами, преобразовывать слова с помощью прибавления
слогов.
Закреплять
навыки в составлении предложений.
Продолжать формировать навыки
учебной деятельности.
Индивидуальная
работа.
|
Учить детей слоговому анализу слов,
устанавливать последовательность слогов в слове с помощью схем, составлять
слова из заданных слогов.
Продолжать
учить составлять и анализировать предложения.
Учить детей рисовать в тетради № 1
квадраты между двумя линиями и штриховать их.
|
Учить детей подбирать слова с
определенным количеством слогов.
Учить детей находить в слове начало —
первый слог и конец слова — последний слог. Продолжать учить детей правильно
располагать геометрическую фигуру между двумя линиями в тетради, штриховать
ее аккуратно, не заходя за контур. Воспитывать целенаправленное внимание,
дисциплину, аккуратность в работе с тетрадью.
Индивидуальная работа.
|
Продолжать учить детей делить слова на слоги, находить место слога в
слове, в слоге звуки.
Продолжать учить анализу слов по схемам, находить слово по .заданному
количеству слогов.
Продолжать учить составлять короткие описательные рассказы в виде
загадок.
Развивать :
мышление, воображение,
память.
Индивидуальная
работа.
|
Месяц
|
Тема,
цели занятия
1-й
недели
|
Тема,
цели занятия
2-й
недели
|
Тема,
цели занятия
3-й
недели
|
Тема,
цели занятия
4-й
недели
|
Январь
|
Тема
|
Занятие
17
«Слоговой состав слова»
|
Занятие 18 «Слоговой
состав слова. Ударный слог»
|
Занятие 19«Слоговой
состав слова. Ударение»
|
Занятие 20«Слоговой и
звуковой состав слова»
|
Цели
|
Продолжать учить детей слоговому анализу слов,
находить начало слова — первый слог и конец слова — последний слог.
Продолжать учить детей тому, что слоги в слове, как
и звуки, следуют один за другим, самостоятельно подбирать слова с
определенной частью, а также находить слова, начинающиеся с последнего слога
услышанного слова.
Развивать внимание, быстроту реакций, словарь детей.мускулатуру
пальцев.
Индивидуальная работа.
|
Продолжать обучать детей слоговому анализу слов и познакомить их с
ударным слогом.
Учить детей выделять ударный слог при произношении слога и слова в
целом.
Развивать слуховое внимание,
мышление, память.
Воспитывать усидчивость и
дисциплину.
Индивидуальная
работа.
|
Продолжать учить детей делить слова на слоги,
определять ударный слог.
Дать представление о гласных и согласных звуках в
слоге, находить их в составе слова, в определённом слоге. Ввести в словарь
детей термины: «гласный», «согласный» звуки, знать, чем они отличаются друг
от друга.
Продолжать формировать у детей навыки в составлении
предложений.
|
Учить детей выделять в слове определенный звук,
находить его местоположение в слове, в слоге выделять гласный звук, находить
ударный слог.
Закрепить умение составлять предложения, определять
последовательность слов в предложении.
Продолжать учить детей слоговому анализу слов.
Воспитывать
интерес к учебной деятельности.
Индивидуальная работа.
|
Февраль
|
Тема
|
Занятие
21
«Звуковой анализ слов»
|
Занятие 22«Звуковой
анализ слов»
|
Занятие 23 «Звуковой
анализ слов»
|
Занятие
24
«Звуковой анализ слов»
|
Цели
|
Подведение к звуковому анализу слов: учить детей
действиям звукового анализа слов.
Продолжать учить детей выделять звуки в слове и
находить их местоположение.
Продолжать
учить слоговому анализу слов.
|
Учить детей действиям звукового анализа слов.
Продолжать учить выделять определенный звук в
начале, в середине и в конце слова; определять твердость и мягкость звука при
его произнесении.
Продолжать учить детей слоговому анализу слов.
Развивать фонематический слух, внимание, мышление,
память, активизировать словарь детей.
Индивидуальная работа.
|
Обучать детей действиям звукового анализа слов.
Продолжать учить детей вычленять определенный звук в
слове, называть гласные и согласные звуки.
Продолжать учить детей слоговому анализу слов,
считать количество звуков в слоге, в слове, активизировать словарь.
Формировать
навыки учебной деятельности.
Индивидуальная работа.
|
Продолжать учить детей действиям звукового анализа
слов.
Развивать фонематический слух, упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от
друга одним звуком.
Продолжать учить детей слоговому анализу слов, выделять в слоге гласные и согласные
звуки.
Развивать внимание, мышление, память.
Индивидуальная работа.
|
Месяц
|
Тема,
цели занятия
1-й
недели
|
Тема,
цели занятия
2-й
недели
|
Тема,
цели занятия
3-й недели
|
Тема,
цели занятия
4-й
недели
|
Март
|
Тема
|
Занятие
25«Звуковой
анализ слов»
|
Занятие
26«Звуковой
анализ слов»
|
Занятие 27«Звуковой
анализ слов»
|
Занятие
28«Звуковой анализ слов»
|
Цели
|
Продолжать учить детей действиям звукового анализа
слов, вычленять гласные и согласные звуки в слоге и в слове.
Активизировать словарь детей, подбирая слова с
определенным слогом или звуком.
Продолжать формировать умения составлять предложения
разных видов.
Развивать внимание, мышление, память.
Индивидуальная работа.
|
Продолжать учить детей действиям звукового анализа
слов, выделять гласные и согласные звуки, определять их порядок в слове,
слоге.
Совершенствовать фонематический слух.
Продолжать учить составлять предложения разных видов.
Развивать внимание, мышление, память,
активизировать словарь детей.
Индивидуальная работа.
|
Совершенствовать действия слогового и звукового
анализа слов.
Продолжать совершенствовать умения составлять
предложения.анализировать их по словесному составу.
Развивать фонематический слух, выделять гласные и согласные
звуки, определять их место в слове
|
Совершенствовать
действия звукового анализа слов.
Продолжать
обучение слоговому составу слова.
Развивать фонематический слух, учить определять твердые и мягкие
согласные.
Воспитывать умение слушать и воспринимать учебное задание, выполнять
его в соответствии с указаниями воспитателя, соблюдать дисциплину.
Индивидуальная работа.
|
Апрель
|
Тема
|
Занятие 29«Звуковой
анализ слов»
|
Занятие 30«Слоговой и
звуковой анализ слов»
|
Занятие 31«Слово.
Словесный состав предложений. Обобщающее занятие»
|
Занятие 32«Слоговой
состав слова. Ударение»
|
Цели
|
Совершенствовать
действия звукового анализа слов.
Продолжать
формировать
навыки
слогового анализа слов.
Совершенствовать фонематический слух, выделять звук в слове и
определять его: твердый или мягкий согласный звук, звонкий или глухой.
Развивать
внимание, мышление,
активизировать словарь детей.
Индивидуальная работа.
|
Совершенствовать умения и навыки слогового и
звукового анализа слов.
Совершенствовать фонематический слух, учить детей
вычленять звуки в любом месте слова, в слоге и давать им характеристику.
Закреплять умения составлять предложения и
анализировать его по словесному составу.
Продолжать формировать навыки учебной деятельности.
Индивидуальная работа.
|
Закрепить
у деток понятия «слово», «предложение», учить анализировать предложение по
его словесному составу.
Продолжать
пополнять словарь детей, учить составлять предложения из 2-х и 3-х слов,
составлять короткие рассказы.
Развивать
мелкую мускулатуру пальцев для подготовки к письму.
Воспитывать
интерес и любовь к семье.
Индивидуальная
работа.
|
Продолжать учить детей делить слова на слоги,
определять ударный слог.
Повторить о гласных и согласных звуках в слоге,
находить их в составе слова, в определённом слоге. Ввести в словарь детей
термины: «гласный», «согласный» звуки, знать, чем они отличаются друг от
друга.
Продолжать формировать у детей навыки в составлении
предложений.
|
Месяц
|
Тема ,
цели занятия
1-й
недели
|
Тема,
цели занятия
2-й
недели
|
Тема,
цели занятия
3-й
недели
|
Тема,
цели занятия
4-й
недели
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Май
|
Тема
|
Занятие 33 «Части слова»
|
Занятие 34 «Слоговой и
звуковой анализ слов»
|
Занятие 35 «Звуковой анализ слов»
|
|
Цели
|
Повторение
деления двухсложных слов на части, находить первую и вторую часть слова.
Продолжать
формировать умение составлять предложения, анализировать их по словесному
составу.
Воспитывать
усидчивость и целенаправленное внимание.
Индивидуальная работа.
|
Совершенствовать умения и навыки слогового и
звукового анализа слов.
Совершенствовать фонематический слух, учить детей
вычленять звуки в любом месте слова, в слоге и давать им характеристику.
Закреплять умения составлять предложения и
анализировать его по словесному составу.
Продолжать формировать навыки учебной деятельности.
Индивидуальная работа
|
Совершенствовать действия слогового и звукового
анализа слов.
Продолжать совершенствовать умения составлять
предложения.анализировать их по словесному составу.
Развивать фонематический слух, выделять
гласные и согласные звуки, определять их место в слове
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.