Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по рисованию. 2 класс

Рабочая программа по рисованию. 2 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ пояснительная по рисованию.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету "Изобразительное искусство" составлена на основе:

Закона РФ «Об образовании».Основной образовательной программы НОО, в соответствии с планируемыми результатами и программой формирования УУД.Авторской программ, которая обеспечена учебником С.Г. Аншикова "Изобразительное искусство" Учебник для 1 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература»: ИД «Федоров», 2012г.Программа по предмету "Изобразительное искусство" С.Г. Аншикова для 1 класса в соответствии с ФГОС НОО.Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2011г.

Программа для учащихся 1 – го класса рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

В основу данного курса положена идея реализации объективно существующего единства двух форм искусства: художественного восприятия и художественного выражения (языка изобразительного искусства). Художественное восприятие имеет доминирующее значение в развитии эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру. Овладение основами художественного языка (художественное выражение) позволит младшему школьнику проявить себя в творчестве, поможет при освоении смежных дисциплин. Сочетание, с одной стороны, эстетического восприятия жизни и художественного восприятия искусства и, с другой стороны, художественного выражения будет способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Цель программы: духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально - ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно - творческой деятельности.

Задачи :

- развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;

- воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;

- реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;

- воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;

- расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;

- знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно- творческой деятельности;

- развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной

деятельности.

В программе представлены три направления художественного развития учащихся.

Формирование: - патриотизма, ценностного отношения к культурно - историческому наследию своего народа, чему способствует знакомство с образцами классического искусства и народного художественного творчества. Чувство гордости за русскую художественную культуру формируется благодаря знакомству с творчеством И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, З.Е. Серебряковой и др. Школьники знакомятся с древнерусскими городами Золотого кольца России, с шедеврами древнерусского искусства - иконами А. Рублева, с народными промыслами;

- интереса к мировым достижениям в области искусства, культуры (знакомство учащихся с творчеством зарубежных художников, с архитектурой других стран, литературными источниками разных народов);

- уважения к созидательному труду, к обучению; трудолюбия, потребности в новых знаниях и опыте, осознанного отношения к многогранности и творческому характеру профессии художника;

- ценностного отношения к прекрасному; формирования представлений об эстетических идеалах и ценностях (обучающиеся познакомятся с высокохудожественными произведениями живописи, литературы, музыки; смогут почувствовать красоту природы);

- нравственных чувств, этического сознания;

- представлений о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения;

- ценностного отношения к природе и окружающей среде, экологического сознания через знакомство с разнообразными явлениями и состояниями природы;

- ценностного отношения к здоровью.

Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил

техники безопасности, применению в работе безвредных веществ и экологически

чистых материалов.

Развитие фантазии и воображения. Воспитание творческой инициативы учащихся, развитие у них способностей самостоятельно слушать поставленную задачу, выражать себя в каком либо виде художественной деятельности.

Методическая основа преподавания предмета.

Опора на практическую деятельность ребенка и возвышению ее до уровня творчества;

Подход к преподаванию как к живому, образному процессу, чутко реагирующему на внутренний мир ребенка, внешние, социальные, культурные изменения;

Активизация проектных форм мышления как основы укрепления педагогических задач развития.

Планируемые результаты освоения курса « изобразительное искусство»

Личностные универсальные учебные действия

- интерес к русской художественной культуре на основе знакомства с произведениями И.И. Шишкина, И.И. Левитана, З.Е. Серебряковой и др.);

- основа для восприятия художественного произведения, определение его основного настроения;

- эмоциональное восприятие образов природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в рисунке, картине;

- первоначальное представление о поликультурности изобразительного искусства;

- положительное отношение к занятиям изобразительным искусством, интерес к отдельным видам художественно-творческой деятельности;

- чувство гордости за свой народ через знакомство с народным творчеством;

- интерес к человеку, его чувствам, мыслям через восприятие портретов, в том числе детских образов, автопортретов известных художников;

- основа для развития чувства прекрасного через доступные для детского восприятия художественные произведения.

Обучающийся получит возможность

для формирования:

- понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;

- понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни

- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ;

- первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественно -творческой деятельности;

- уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательном отношении к людям;

- мотивации к коллективной творческой работе;

- представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека;

- личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу;

- оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своей художественно-творческой деятельности;

- понимать выделенные учителем ориентиры

- адекватно воспринимать предложения учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

- принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;

- на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и

его воплощения;

- осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности;

- воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и иллюстративном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации в справочном материале;

- использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;

- понимать содержание художественных произведений;

- читать простое схематическое изображение.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

- делать несложные выводы;

- строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;

- соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- допускать существование различных точек зрения о произведении изобразительного искусства;

- участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

- принимать настроение других людей, их эмоции от восприятия репродукций картин и фотоматериалов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение других людей о нем;

- обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;

- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи;

- следить за действиями других участников в процессе совместной деятельности.

Метапредметные результаты:

Постановка учебной задачи и контроль ее выполнения;

Принятие и удержание целей занятия в процессе его выполнения;

Самостоятельная мотивация в учебно – воспитательном процессе;

Самостоятельная мотивация своей деятельности , определение цели работы и выделение ее этапов;

Умение проектировать самостоятельную дечтельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей.

Предметные результаты:

Формулировать представления об искусстве, о связи искусства с действительностью, умением обьяснять на доступном возрасту уровне;

Умение анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которые они вызывают, элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального содержания;

Умение сравнивать описание, произведения искусства на одну тему;

Способность обосновывать свое суждение, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусств.

Планируемы е результаты обучения в 1 класе

Обучающийся научится- эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии и репродукции картин, сравнивать их, находить сходство и различие, воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;

- группировать и соотносить произведения разных видов искусств по характеру, эмоциональному состоянию;

- владеть графитными и живописными материалами в достаточном разнообразии для своего возраста;

- осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во все времена украшали жизнь человека;

- называть ведущие художественные

музеи России.

- понимать содержание и выразительные средства художественных произведений; принимать условность и субъективность художественного образа;

- сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;

- выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного искусства.

- владеть простейшими основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна;

- создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (рисунок, живопись);

- применять начальные навыки изображения растений, животных, человека, явлений природы;

- использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и

живописи;

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

- применять на их основе различные материалы для живописи, чтобы передавать образы явлений в природе;

- использовать простые формы для создания выразительных образов человека в

скульптуре.

Обучающийся получит возможность научиться:

- создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;

- выбирать характер линий для изображения того или иного образа;

- овладевать на практике основами цветоведения;

- использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;

- использовать приемы пластических средств при трансформации готовых форм предметов в целостный художественный образ.

выбирать художественные материалы для создания образов природы, человека,

явлений;

- решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения;

- передавать характер объекта в живописи, графике и скульптуре

создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы;- видеть и изображать красоту и разнообразие природы, предметов;- изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

Учебно – тематический план

п/п

Тематический блок

(тема учебных занятий)

Количество

часов

Использование ИКТ

Использование проектной деятельности

Использование

исследовательской

деятельности

1.

Знакомство с художественными материалами

3 ч

+



2.

Природа – главный художник

7 ч

+



3.

Мир цвета

8 ч

+



4.

Искусство в человеке

8 ч

+

+


5.

Человек в искусстве

3 ч

+



6.

Знакомство с музеем

2 ч

+



7.

Мир цвета

+

+



Итого

34 ч






Основ ные содержание тематического плана



Тематический блок, тема учебного занятия

Количество

часов

1. Природа _ главный художник. (Графика. Основы рисунка. Линия. Штрих.

Цветовое пятно. Эскиз) Азбука рисования: Мы - семья карандашей. Мы - семья кистей. Мы - семья красок. А я - бумага. Берем в руки карандаш… Берем в руки кисти… Как хранить кисти. Как хранить рисунки. Впечатление. Выражение: Природа вокруг нас (передача в рисунке пространства неба и земли). Обитатели неба (передача пространства неба и земли другими материалами + дополнительный рисунок природных явлений в небе). Обитатели Земли (простой рисунок форм животного мира с детальными проработками фактуры их поверхности). Между небом и землей (рисунок явлений природы, которые соединяют небо и землю, опускаются с неба на землю; в различных техниках). Природные стихии. Путешествие воды (изображение различных состояний воды, по выбору, простыми средствами). Живое тянется к солнцу (изображение пространства неба и земли и растительного мира в трех стадиях роста - динамика развития растений). В мастерской художника: Природные стихии (анализ произведений изобразительного искусства с изображением разных явлений природы).

Коллективная работа: Шире круг(закрепление навыка - рисунок непрерывной линии, штриховки внутри формы и прорисовка мелких деталей в крупной форме; первый опыт коллективной деятельности и оформления класса).




10 ч






2. Мир цвета. (Основы цветоведения. Основные цвета. Составные цвета. Цветовые гаммы. Цветовые оттенки) Азбука рисования: Смешение красок на палитре. Техника работы кистью. На чем пишут картины. Впечатление. Выражение: Краски неба и земли (цвето-тональное изображение пространства неба и земли, рисунок природных явлений). Где ночует радуга (порядок расположения цветов в радуге, цветные рисунки с элементами радужного спектра). Эксперимент И. Ньютона (в лаборатории ученого - наглядное знакомство с разложением солнечного света на 7 цветов). По законам радуги (знакомство с основными и составными цветами). Зимой и летом - разным цветом (знакомство с теплой и холодной гаммой и ролью белой гуаши). Весна и осень - в гости просим (составление нежной и сдержанной цветовых гамм). Ходит солнышко по кругу (знакомство с цветовыми особенностями утра, дня, вечера и ночи, составление и подбор соответствующих цветовых гамм). В мастерской художника: Гаммы удивительных оттенков (работа с репродукциями картин художников). Художник, влюбленный в осень (о творчестве И.И. Левитана). Коллективная работа: Оранжевое небо (работа с оттенками оранжевого цвета - грунтовка поверхности ватмана, вырезание фигур из подготовленной бумаги, составление композиции из созданных изображений).

14 ч

3. Искусство в человеке. (Виды изобразительного искусства. Живописец. Скульптор. Архитектор. Дизайнер) Азбука рисования: Где пишут картины. Впечатление. Выражение: Художник-живописец (ученику предлагается роль художника-живописца, который сам выбирает сюжет своей будущей картины). Деревья поведали (изображение леса различными материалами по выбору). Скульптор (моделирование фигуры Снегурочки из соленого теста с помощью вспомогательных форм). Архитектор (рисунок - проект нового дома). Пряничный домик (создание объемной формы здания с помощью пластических материалов). Дизайнер (изготовление веера по выбору из трех вариантов). Золотая трава хохломы (знакомство с элементами русской росписи по дереву). В мастерской художника: Художник, полюбивший лес (о творчестве пейзажиста И.И. Шишкина). Творческое содружество (рассказ о художнике-скульпторе и художнике-живописце). Коллективная работа: Изумрудный город (обобщение знаний, приобретенных на уроках данного раздела).

8 ч

4. Человек в искусстве. (Портретный жанр. Пропорции человека. Детский портрет Впечатление. Выражение: Человек - звезда (древний символ человека, пропорции человека в круге). Три возраста (знакомство с изображением человека в разном возрасте). Рисуем детский портрет (знакомство с особенностями изображения детского портрета, поэтапное изображение рисунка). В мастерской художника: С любовью к детям (о творчестве З.Е. Серебряковой). Знакомство с музеем: Государственная Третьяковская галерея; Всероссийский музей декоративно-прикладного искусства; Дом - музей И.И. Левитана в Плесе.

Итого

34 ч









Информационно –методическое объединение

Литература для учителя

  1. Ашикова С.Г. Изобразительное искусство : учебник для 1 класса / под ред. А.А. Мелик_Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров».

  2. репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы;

  3. портреты русских и зарубежных художников;

  4. таблицы по цветоведению, построению орнамента;

  5. открытки и календари с репродукциями художников, фотокалендари с изображением пейзажей, художественные фотокалендари с изображением цветов и натюрмортов; животных и птиц; насекомых;

  6. разнообразные художественные материалы и атрибуты для художественного творчества.

Литература для учащихся

Ашикова С. Г. Изобразительное искусство: учебник для 1 класса/ под ред. А. А. Мелик – Пашаева, С. Г. Яковлевой. Самара: издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».



Электронно – образовательные ресурсы

Фильмы по изобразительному искусству, природе, архитектуре Записи классической и народной музыки;

Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы)













Выбранный для просмотра документ рисование план.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематический план

Результаты:

Предметные,

метапредметные,

личностные

Темы,

Проблемы и

Основные

Вопросы

Тематических

блоков

Кол -

во

часов

Дата проведения

Понятийный

аппарат

По

плану

По

факту

Знакомство с художественными материалами - 3 ч


Получать возможность научить работать с учебником, альбомом, организовывать рабочее место, выполнять рисунок акварельными красками. Овладевать способностью понимать поставленную задачу, отвечать на вопросы, уметь вступать в речевое общение. Иметь мотивацию учебной деятельности, владеть навыками сотрудничества со взрослыми.

1. Берем в руки карандаш (базовые упражнения)






Рисунок

карандаш

2.Берем в руки кисти. Прозрачность акварели



Кисти

Писать иконы

картины

3. Берем в руки кисти. Возможности гуаши




Акварель

Гуашь

Палитра


Природа - главный художник 8 ч


Получать возможность научить работать с учебником, альбомом, организовывать рабочее место, выполнять рисунок акварельными красками. Овладевать способностью понимать поставленную задачу, отвечать на вопросы, уметь вступать в речевое общение. Иметь мотивацию учебной деятельности владеть навыками сотрудничества со взрослыми.

4. Природа вокруг нас



Наскальные рисунки «графика», растушевка




5. Обитатели неба



Пастель

Фон

Контуры

Детали


6. Обитатели земли



Графитный карандаш

7. Между небом и землей




8. Природные стихии



картины

9. Путешествие воды



«Светлое на темном»

10 Живое тянется к солнцу



Эскизы,

Натура


11. Шире круг (коллективная работа)




Мир цвета 8 ч

Научится задавать вопросы, уточнять информацию, технике акварельной живописи, обобщать собственное представление о форме предметов, слушать собеседника, вести диалог, оценивать свои достижения на уроке. Уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

12. Краски неба и земли



Основные и составные цвета

13. Где ночует радуга



Оттенки


14. Эксперимент Ньютона



Лаборатория


15. По законам радуги



«хрустальный»

16.Зимой и летом - разным цветом



Основные

Оттенки


17. Весна и осень - в гости просим



Холодная , теплая цветовая гамма

Прорисовка

Затемнить

Разбелить




18.Ходит солнышко по кругу



Масляные краски

19.Оранжевое небо (коллективная работа)




Искусство в человеке - 8

Овладевать способностью понимать поставленную задачу, отвечать на вопросы, уметь вступать в речевое общение. Иметь мотивацию учебной деятельности, владеть навыками сотрудничества со взрослыми. Использовать выразительные свойства.Осуществлять пошаговой контроль своих умений, действий.

20.Художник-живописец



Автопортрет

Живописец

Портрет


21. Деревья поведали



Художник - пейзажист

22. Скульптор



Скульптор


23. Архитектор



Архитектор


24.Пряничный домик



Эксперимент


25. Дизайнер



Дизайнер


26. Золотая трава хохломы



Хохлома

Роспись

Узоры


27. Изумрудный город(коллективная работа)



Этюды

Этюдники


Человек в искусстве -3 ч

Различать жанры живописи, владеть приемами создания композиций. Уметь находить композиционное решение,, уметь с помощью цвета передавать настроение,оценивать адекватно свои действия и действия своего товарища.

28. Человек -звезда



Человек - звезда

29. Три возраста



пропорции

30. Рисуем детский портрет



Сюжет

Натура


Знакомство с музеем – 2 ч

Различать жанры живописи, владеть приемами создания композиций. Уметь находить композиционное решение, уметь с помощью цвета передавать настроение, оценивать адекватно свои действия и действия своего товарища.

31. Государственная Третьяковская галерея;



Коллекция

Экспонаты

Подлинники


32.Знакомство с художниками Севера




Региональный компонент -2 ч


33. Знакомство с художниками Севера





34. Поход в музей.

( резервный урок)







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-025144
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>