Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование Рабочие программыРабочая программа по ритмике

Рабочая программа по ритмике

hello_html_5ff18643.jpg

Пояснительная записка


Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ритмика» разработана на основании:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 21 декабря 2012 №273-ФЗ (вступил в силу 01 сентября 2013г.) (далее Закон);

- СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.4.3172-14, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41;

- Письма Министерства образования и науки РФ 09-3242от 18.11.2015 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ;

- Устава муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с.Норья.

- Положения о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «педагога дополнительного образования» муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с.Норья.

Программа «Ритмика» имеет художественную направленность.

Главное отличие и новизна программы «Ритмика», состоит в использовании компенсаторных возможностей детей в период их раннего развития, детей, принятых в танцевальный коллектив без специального отбора. Уже на раннем этапе развития, воспитанники, освоив минимум танцевальных движений, могут участвовать в простых этюдных постановках. В основу обучения детей младшего возраста положено игровое начало, которое помогает детям осваивать трудные элементы, а также позволяет детям расслабиться и переключить внимание.

На уроках ритмики постоянно чередуются нагрузка и отдых, напряжение и расслабление. К увеличению напряжения и нагрузки ученики привыкают постепенно, что благотворно сказывается потом на других уроках.

Занятия по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки, дополняя друг друга. Ведь именно уроки ритмики наряду с другими предметами способствуют общему разностороннему развитию школьников, корректируют эмоционально-волевую зрелость. У детей развивается чувство ритма, музыкальный слух и память. На уроках дети совершенствуют двигательные навыки, у них развивается пространственная ориентация, улучшается осанка, формируется чёткость и точность движений.

Занятия ритмикой положительно влияют на умственное развитие детей: ведь каждое занятие нужно понять, осмыслить, правильно понять, осмыслить, правильно выполнять движения, вовремя включаться в деятельность, надо осмыслить соответствие выбранных движений характеру музыки.  Эти занятия создают благоприятные условия для развития творческого воображения школьников. Бесспорно также их воздействие на формирование произвольного внимания, развитие памяти. Потребность детей в движении превращается в упорядоченную и осмысленную деятельность. Уроки ритмики оказывают на детей организующее и дисциплинирующее влияние, помогают снять чрезмерную возбудимость и нервозность.

Уроки ритмики в целом повышают творческую активность и фантазию школьников, побуждают их включаться в коллективную деятельность класса. Постепенно ученики преодолевают скованность, у них возрастает осознание ответственности за свои действия перед товарищами, приобретают способность к сценическому действию под музыку. С использованием элементов костюма и декорации. Отработанные сценические музыкальные постановки  удобно использовать при проведении детских утренников. Особенно хочется отметить ценность народных плясок и танцев. Они приобщают детей к народной культуре. Все народные танцы предназначены для совместного исполнения и совершенствуют навыки общения детей между собой. В них дети учатся внимательно относиться к партнёру, находить с ним общий ритм движения.

Целью программы является приобщение детей к танцевальному искусству, развитие их художественного вкуса и физического совершенствования.

Основные задачи:

Обучающая: формировать необходимые двигательные навыки, развивать музыкальный слух и чувство ритма.

Развивающая: способствовать всестороннему развитию и раскрытию творческого потенциала.

Воспитательная: способствовать развитию эстетического чувства и художественного вкуса.


Ожидаемые результаты

Ученики будут знать позиции рук, ног, точки класса; знать движения, выученные за год; знать названия движений и танцев; знать танцы, выученные за год; уметь танцевать в заданном темпе.


Учебно- тематический план

урока

Дата

Название темы

Кол-во часов

теория

практика

Формы контроля

Раздел 1.Упражнения на ориентировку в пространстве.

1-2


Вводное занятие. Что такое «Ритмика»? Основные понятия.

2

1

1


3-4


Разминка. Поклон.

2

1

1


5-6


Постановка корпуса. Основные правила.

2

1

1


7-8


Позиции рук. Позиции ног. Основные правила

2

1

1


9-10


Общеразвивающие упражнения

2


2


11-12


Ритмико-гимнастические упражнения

2

1

1


13-14


Движения на развитие координации. Бег и подскоки.

2


2


15-16


Разминка.

2


2


17-20


Движения по линии танца.

4

1

3


21-22


Игры под музыку. Комбинация «Гуси».

2


2


23-24


Комбинация «Слоник».

2


2


25-26


Индивидуальные задания.

2


2


Раздел 2. Ритмико- гимнастические упражнения


27-30


Ритмико-гимнастические упражнения

4

1

3


31-32


Разминка.

2


2


33-38


Позиции в паре. Основные правила. Танец “Диско”. Элементы танца.

6

1

5


39-40


Упражнения для улучшения гибкости

2


2


41-42


Комбинация «Ладошки».

2


2

Презентация

Раздел 3. Игры под музыку

43-48


Тренировочный танец «Стирка»

6


6


49-50


Ритмико-гимнастические упражнения

2


2


Раздел 4. Танцевальные упражнения


51-56


Разминка. Основные движения танца “Полька”. Разучивание движений.

6

1

5


57-58


Общеразвивающие упражнения.

2


2


59-64


Репетиция танца

6

1

5

концерт

65-68


Урок-смотр знаний

4

1

3

Контрольная работа



ИТОГО

68





Содержание программы

1.Упражнения на ориентировку в пространстве. Правильное исходное положение.

Ходьба и бег: с высо­ким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка. Перестроение в круг из шеренги, цепочки. Ориентировка в направлении движений впе­ред, назад, направо, налево, в круг, из круга. Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

2. Ритмико- гимнастические упражнения

Общеразвивающие упражнения. Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровози­ки»). Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты). Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать пред­меты перед собой и сбоку). Приседания с опорой и без опо­ры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч). Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и при­ведение ее внутрь, круговые движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны, вставание на полупаль­цы. Упражнения на выработку осанки. Упражнения на координацию движений. Перекрестное под­нимание и опускание рук (правая рука вверху, левая внизу). Одновременные движения правой руки вверх, левой — в сторону; правой руки — вперед, левой — вверх. Выставле­ние левой ноги вперед, правой руки — перед собой; правой ноги — в сторону, левой руки — в сторону и т. д. Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков.Упражнение на расслабление мышц. Подняв руки в сторо­ны и слегка наклонившись вперед, по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз; быстрым, непрерыв­ным движением предплечья свободно потрясти кистями (имитация отряхивания воды с пальцев); подняв плечи как можно выше, дать им свободно опуститься в нормальное положение. Свободное круговое движение рук. Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник).

3hello_html_m3d8a0246.png. Игры под музыку

Выполнение ритмичных движений в соответствии с раз­личным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий). Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцеваль­ный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое, игривое подпрыгивание — тяжелым, комичным и т. д). Вы­полнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, дея­тельность человека), в соответствии с определенным эмо­циональным и динамическим характером музыки. Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцен­тов в музыке. Музыкальные игры с предметами. Игры с пе­нием или речевым сопровождением.

4. Танцевальные упражнения

Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спо­койный, топающий шаг. Бег легкий, на полупальцах. Под­прыгивание на двух ногах. Прямой галоп. Маховые движения рук. Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для де­вочек — движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку. Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.

Танцы и пляски

Пальчики и ручки. Русская народная мелодия «Ой, на горе-то».

Стукалка. Украинская народная мелодия.

Подружились. Музыка Т. Вилькорейской.

Пляска с султанчиками. Украинская народная мелодия.

Пляска с притопами. Гопак. Украинская народная ме­лодия.


Условия реализации

Программа рассчитана 1 год обучения (68 ч.) В группе занимаются до 10 человек включительно. Занятия проводятся один раз в неделю по два учебных часа. Длительность одного учебного часа для детей 8–9 лет составляет 45 мин.

Формы занятий:

  • традиционное занятие;

  • комбинированное занятие;

  • практическое занятие;

  • игра, праздник, конкурс, фестиваль;

  • творческая встреча;

  • репетиция;

  • концерт, открытый урок.

Формы организации деятельности обучающихся на занятии:

  • фронтальная;

  • в парах;

  • групповая;

  • индивидуально–групповая;

  • ансамблевая.

Методическое обеспечение

Работа по  данной программе предполагает единство учебного и воспитательного процессов, выбор форм, методов и приемов обучения, способствующих развитию самостоятельности воспитанников, творческой активности, технического мышления.

В течение всего обучения проводятся занятия всех типов, в зависимости от изучаемой темы, поставленных целей и задач, стоящих перед педагогом и воспитанниками: комбинированное, усвоение нового материала, закрепление пройденного материала, проверка знаний, умений, навыков. Подавляющее большинство занятий предполагают практическую работу по отработке приемов и навыков.







































































































Формы аттестации и оценочные материалы


- проведение открытых уроков для родителей;

- организация танцевальных конкурсов;

- участие в праздничных программах, концертах;

- проведение итогового занятия в конце учебного года;

- прохождение теста на знание теории.


1 . Тест

Вопрос

Варианты ответов

1.

Определи позицию ног: обе ступни, соприкасаются внутренними сторонами стоп

А) 1

Б) 3

В) 6

2.

Обведи подготовительную позицию рук

hello_html_40ac7ced.png

3.

Что означает положение головы «ан фас»

А) Прямо

Б) Вполоборота

В) Боком

4.

Общепринятое французское название для движения ног, которое по-русски обозначается словом “приседание”.

А) Plie (Плие)

Б) Battement tendu (Батман тандю)

В) Arabesques (Арабеск)

5.

От чего зависит ритмический рисунок и темп танца

А) От характера музыки

Б) От инструментов, которые звучат в мелодии.

В) От названия мелодии



6. Творческий блок.

Я думаю, что танец складывается (получается, состоит)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






Список использованной литературы


  1. Барышникова, Т. Азбука хореографии [Текст] / Т. Барышникова. – М.: Айрис-пресс, 2000. – 266 с.

  2. Ваганова, А. Я. Основы классического танца [Текст] / А. Я. Ваганова. – С.-Пб.: Лань, 2000. – 158с.

  3. Ковалько, В. И. Школа физкультминуток: 1-4 классы [Текс] / В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2009. – 272с.

  4. Лифиц, И. В. Ритмика [Текст]: учеб. пособ. для студ. сред. и высш. пед. учеб. зав. / И.В. Лифиц – М.: Академия, 1999. – 223 с.

  5. Пуртова, Т.В. Учите детей танцевать [Текст] / Т.В. Пуртова, А.Н. Беликова, О.В. Кветная: учеб. пособ. для студ. учреждений сред. проф. обр. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 256 с.: ил.

  6. Пустовойтова, М.Б. Ритмика для детей [Текст]: учебно-методическое пособие / М.Б. Пустовойтова. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 184с.

  7. Зимина А.Н. Музыкально-ритмические движения// Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: учебник для вузов/ А.Н. Зимина. – М., 2000. – С.124-155.



Календарный учебный график


Год обучения

Сентябрь

Октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май



02-08.09

09-15.09

16-22.09

23-30.09

01-06.10

07-13.10

14-20.10

21-27.10

29.10-

28.11-03.11.

04-10.11

11-17.11

18-24.11

25-01.12

02-08.12

09-15.12

16-22.12

23-30.12

01-06.01

06-12.01

13-19.01

20-26.01

27.01-03.02

03-09.02

10-16.02

17-23.02

24.02-2903.03

01-08.03

09-15.03

16-22.03

23-2903

30-05.05

06-12.05

13-19.05

20-26.05

27-085055.30.0504-05.05

06-12.05




Первый год обучения

68ч., в неделю 2 ч.

У

2

У

2

У

2

У

2

У

2

У

2

У

2

У

2

У

2

К

У

2

У

2

У

2

У

2

У

2

У

2

У

2

У

2

К

У

2

У

2

У

2

У

2



У

2

У

2

У

2

У

2

У

2

У

2

У

2

К

У

2

У

2

У

2

У

2

У

2

И

2





Условные обозначения

Промежуточная аттестация

Итоговая аттестация

Каникулы

Завершение обучения

У

П

И

К

З





10


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Программа «Ритмика» имеет художественную направленность.

Главное отличие и новизна программы «Ритмика», состоит в использовании компенсаторных возможностей детей в период их раннего развития, детей, принятых в танцевальный коллектив без специального отбора. Уже на раннем этапе развития, воспитанники, освоив минимум танцевальных движений, могут участвовать в простых этюдных постановках. В основу обучения детей младшего возраста положено игровое начало, которое помогает детям осваивать трудные элементы, а также позволяет детям расслабиться и переключить внимание.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 492 971 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.11.2019 156
    • DOCX 649.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дедюхина Надежда Митрофановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Дедюхина Надежда Митрофановна
    Дедюхина Надежда Митрофановна
    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 1624
    • Всего материалов: 3