Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа по ритмике для детей ОВЗ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая программа по ритмике для детей ОВЗ

библиотека
материалов

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №163»

г. Зеленогорска Красноярского края






на заседание ШМО



Протокол №

от «___»_____________

2016г.


_____________________


Согласовано:

Заместитель директора по

Воспитательной работе



___________________



«___» _____________

Утверждаю:

Директор

МБОУ «СОШ №163»



____________________


от «___»____________



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по ритмике для детей ОВЗ IIIV вида

10-13ЛЕТ

срок реализации – 1год








Автор:

Педагог дополнительного образования

Гришмановская О.А.













2016 - 2017 г.

Пояснительная записка


На занятиях ритмикой проводится работа над коррекцией недостатков психического и физического развития средствами музыкально-ритмической деятельности.

Дети учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения, пропевать их с музыкой, танцевать.

Движения под музыку не только оказывают коррекционное воздействие на физическое развитие, но и создают благоприятную основу для совершенствования таких психических функций, как мышление, память, внимание, восприятие. Организующее начало музыки, ее ритмическая структура, динамическая окрашенность, темповые изменения вызывают постоянную концентрацию внимания, запоминание условий выполнения упражнений, быструю реакцию на смену музыкальных фраз.

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта (образования) по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по предмету ритмика, возрастных и психофизических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья (VIII вид).


Целью рабочей программы является коррекция недостатков психического и физического развития средствами музыкально-ритмической деятельности.


В ходе реализации программы решаются следующие взаимосвязанные задачи:

- развивать общую моторику, координацию движений;

- развивать эмоциональную отзывчивость;

- формировать представления об особенностях танцев разных видов;

- научить двигаться под музыку в соответствии со средствами музыкальной выразительности, самостоятельно менять движение;

- научить передавать хлопками ритмический рисунок мелодии произведений разного характера.


Реализация программы осуществляется с учетом особенностей развития обучающихся с легкой умственной отсталостью. Компенсация особенностей развития достигается путем доступности изложения материала, за счет включения в процесс обучения всех сохранных анализаторов, частой смены видов деятельности на занятии, разнообразия форм урочной и внеурочной деятельности.

На реализацию программы по ритмике отводится в год 34 часа.

Обучающиеся по программе – это дети в возрасте 10-13 лет, уровень компетентности которых должен соответствовать результатам освоения учебного предмета.

Учебный материал в ходе реализации программы изучается тематическими разделами. Изучение каждого раздела осуществляется посредством применения различных методик и технологий, обеспечивающих достижение требуемого результата, на изучение каждого раздела отводится определенное количество часов.


Образовательные (предметные):

-развивать жизненно важные двигательные умения и навыки с помощью круговой тренировки;


Развивающие (метапредметные УУД):

-формировать умение договариваться с педагогом в игровой и соревновательной деятельности (КУУД);


Познавательные, регулятивные УУД;

-анализировать, сравнивать, выявлять динамику в своих показателях и планировать нагрузку на будущее.

-способствовать развитию силовых качеств, быстроты реакции, ловкости, координации движений, пространственной ориентации;


Воспитательные (личностные результаты):

-формировать самооценку и умение личностно самоопределяться в игровой деятельности.

-формировать умение проявлять дисциплинированность, внимательность, творчество, самостоятельное мышление, упорство в достижении поставленных целей.

Личностные УУД

-воспитывать уважение к установленным правилам, умение точно соблюдать их.

Коррекционные:

-корректировать нарушения в движениях (закрепощенность, неточность, несогласованность рук и ног), нарушения осанки, сутулость, движение по прямой линии

(регулятивные УУД)

-корректировать выразительность движений в игре “Найди пару” и в танцевальных движениях

(познавательные УУД, КУУД)

-коррекция дифференцировки усилий, времени и пространства.


Тип урока: урок с образовательно-тренировочной направленностью, урок совершенствования.

На коррекционном занятии необходимо осуществлять дифференцированный подход, регулируя физическую и двигательную нагрузку каждого ребенка.





Ценностные ориентиры содержания курса «Ритмика».

В процессе освоения курса ритмики у учащихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к двигательной деятельности.

Активное освоение данной деятельности позволяет совершенствовать физические качества, осваивать физические и двигательные действия, успешно развивать психические процессы и нравственные качества, формировать сознание и мышление, творческий подход и элементарную самостоятельность.

Основные методы работы:

- наглядный - практический качественный показ;

- словесный – объяснение, желательно образное;

- игровой – учебный материал в игровой форме;

- творческий - самостоятельное создание учащимися музыкально-двигательных образов.


Календарно-тематическое планирование

по ритмике для детей 10-13 лет (VIII вид)

Количество часов в неделю: 1 час

Количество часов в год: 34 часа


Тема урока


Часы

Раздел 1. Строевые упражнения


1-3

Формирование физической формы.

3

4

Основные понятия предмета ритмика.

1

5

Музыкальная грамота

1

Раздел 2. Упражнения на координацию движений


6-9

Ходьба, прыжки.

4

10-13

Синхронное выполнение упражнений ног, рук, головы, корпуса в целом.

4

14,15

Упражнения с предметом.

2

Раздел 3. Создание музыкально – двигательного образа.


16,17

Музыкально – ритмические игры.

2

18

Игры на исполнение разнохарактерных движений

2

19-22

Двигательная импровизация.

2

Раздел 4. Развитие танцевальности.


23,24

Упражнения на ориентирование в зале

2

25,26

Танцуем по ориентирам.

1

27,28

Разновидности танцевальных комбинаций

4

Раздел 5. Импровизация. Релаксация.


29,30

Двигательная импровизация

2

31,32

Релаксация как способ расслабления организма

2

33,34

Рефлексия. Анализ пройденного материала.

2





Общая характеристика курса «Ритмика».


 1.Строевые упражнения

            Тренинг проводится в начале занятия, являясь организующим моментом. Эти упражнения включают гимнастическую ходьбу, легкий бег. Сюда входят упражнения на укрепление мышц шеи, плечевого пояса, рук и ног, мышц туловища, специальные упражнения для формирования рефлекса правильной осанки, исправления таких недостатков, как плоскостопие, косолапость, шаркающая походка и т.д..

            В этот раздел входят упражнения на развитие ловкости, равновесия, на развитие динамической и статической координации.

            В этот раздел входят упражнения для развития гибкости и подвижности рук, ног, тела. Служат в качестве общего тренажа взамен резких тренирующих элементов. Пластический тренинг используется как метод релаксации.

Раздел составляет музыкально- ритмические упражнения, способствующие выработке необходимых музыкально-двигательных навыков. Этот раздел включает упражнения на развитие мышц шеи, плечевого пояса, корпуса, ног. Его по усмотрению учителя можно дополнять упражнениями из программы по физической культуре.


2.Упражнения на координацию движений.

Упражнения на координацию движений. Движения правой руки вверх — вниз с одновременным движением левой руки от себя — к себе перед грудью (смена рук). Разнообразные перекрестные движения правой ноги и левой руки, левой ноги и правой руки (отведение правой ноги в сторону и возвращение в исходное положение с одновременным сгибанием и разгибанием левой руки к плечу: высокое поднимание левой ноги, согнутой в колене, с одновременным подниманием и опусканием правой руки и т. Д.). Упражнения выполняются ритмично, под музыку. Ускорение и замедление движений в соответствии с изменением темпа музыкального сопровождения. Выполнение движений в заданном темпе и после остановки музыки.


3.Развитие танцевальности.

Упражнения первого раздела выполняются по инструкции учителя, что воспитывает умение внимательно слушать, запоминать и воспроизводить задания. Так как упражнения на ориентировку в пространстве являются начальным этапом занятия, они должны создать определенный настрой и установку на дальнейшее занятие,

внутренне и внешне организовать ребенка, обеспечить нормальную работу. При этом учитель обращает внимание учащегося на ведущую роль музыки.

Танцевальные упражнения предполагает изучение разноплановых танцев: образных, классических, танцев в современных ритмах и массовых композиций, которые могут стать основой формирования понятий о танцевальной культуре. Проучивание танцевальных этюдов.


4. Создание музыкально – двигательного образа.

В этот раздел входят разнообразные упражнения, включающие движения подражательного характера, либо раскрывающие содержание музыкального произведения. Сюда же относятся свободные формы движения, самостоятельно выбранные детьми, чтобы передать собственное эмоциональное восприятие музыкального образа. Ритмическая игра всегда ставит какую-нибудь учебную задачу музыкального или организующего порядка – ориентировку в строении музыкального примера, концентрацию внимания, быструю реакцию на сигнал. Эти задачи обличены в игровую форму.

Во время проведения игр под музыку стоит задача научить учащихся создавать музыкально-двигательный образ. Необходимо возбудить у них желание двигаться, когда звучит музыка. Для этого вначале целесообразно предложить им задания подражательного типа под мелодию, характерную для данного образа. Причем учитель должен сказать название, которое определяло бы характер движения. Например, «Зайчик» (подпрыгивание), «Лошадка» (прямой галоп), «Кошечка» (мягкий шаг), «мячик» (подпрыгивание и бег) и т.п. Объясняя задание, учитель не должен подсказывать детям вид движения (надо говорить «будете двигаться», а не «бегать», «прыгать», «шагать»).


5. Импровизация. Релаксация.

Задания на самостоятельный выбор движений, соответствующих характеру мелодии, развивают у ребенка активность и воображение, координацию и выразительность движений. Упражнения на духовой гармонике, исполнение под музыку стихов, подпевок, инсценирование песен, способствуют развитию дыхательного аппарата и речевой моторики.

Импровизация – это форма танца, которая позволяет учащимся открыть себе прекрасное владение телом, раскрепощенность, развитое чувство музыки и ритма, артистизм, богатое воображение и яркую фантазию. Именно владение искусством импровизации делает из детей настоящих артистов.

Для проведения релаксационной паузы учащиеся укладываются на ковер, закрывают глаза, педагог под негромким успокаивающим голосом читает стихотворение, а учащиеся, по его заданию, выполняют или расслабление мышц, или что-то представляют. Все это выполняется под звучание тихой спокойной классической музыки. Выведение из состояния релаксации должно произноситься более громко, бодрее и быстрее.

Релаксационных упражнений: «Замедленное движение», «Потянулись – сломались», «Лимон», «Рот на замочке», «Улыбнись», «Бубенчик», «Раскачивающееся дерево», «Холодно – жарко», «Солнышко и тучка».

Ежедневное проведение таких упражнений учит саморегуляции душевного состояния.

Подведение итогов, анализ выполненных действий.



Планируемые результаты освоения курса ритмики.

1.Двигательные.


            В процессе освоения курса дети научатся:

- владеть основами базовых видов двигательных действий;

- развивать, разогревать, укреплять мышцы и связки;

- развивать координационные ( ориентирование в пространстве)

- управлять своим телом, закреплять навык правильной осанки;

- владеть комплексами упражнений  для развития гибкости и подвижности мышц и связок, суставов;

- владеть простейшими элементами танца;

- владеть умением выразительно передавать различные игровые образы, выполнять упражнения с предметами, придумывать варианты образных движений в играх;

- владеть техникой элементарной релаксации.


2.Социокультурные.

            У детей будут сформированы и развиты:

- представления о физической и эстетической культуре личности и приемах самоконтроля и самоанализа;

- лидерские качества;

- научатся управлять своими эмоциями, быть дисциплинированными, проявлять инициативность, ответственность.


3.Учебно-познавательные.

         Научатся:

- действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений;

- технически правильно осуществлять двигательные действия, использовать их в организации собственного досуга.

- анализировать и творчески применять полученные знания во внеурочное и урочное время под руководством учителя и самостоятельно;

- оценивать адекватно собственные физические и творческие возможности.


4.Компенсаторные.

            В процессе занятий дети:

- научатся формировать положительные мотивации;

- научатся оценивать и распределять физическую и эмоциональную нагрузку в соответствии со своими возможностям.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров89
Номер материала ДБ-287496
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх