Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ритмике для 1 класса
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по ритмике для 1 класса

библиотека
материалов

Содержание предмета

1класс (33 часа)

Упражнения на ориентировку в пространстве (8 ч.)

Правильное исходное положение. Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка. Перестроение в круг из шеренги, цепсчки. Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга. Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ( 9 ч.)

Общеразвивающие упражнения. Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровозики»). Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты). Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать предметы перед собой и сбоку). Приседания с опорой и без опоры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч). Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и приведение ее внутрь, круговые движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны, вставание на полупальцы. Упражнения на выработку осанки.

Упражнения на координацию движений. Перекрестное поднимание и опускание рук (правая рука вверху, левая внизу). Одновременные движения правой руки вверх, левой — в сторону; правой руки — вперед, левой — вверх. Выставление левой ноги вперед, правой руки — перед собой; правой ноги — в сторону, левой руки — в сторону и т. д. Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.

Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков.

Упражнение на расслабление мышц. Подняв руки в стороны и слегка наклонившись вперед, по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз; быстрым, непрерывным движением предплечья свободно потрясти кистями (имитация отряхивания воды с пальцев), подняв плечи как можно выше, дать им свободно опуститься в нормальное положение. Свободное круговое движение рук. Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник).

УПРАЖНЕНИЯ С ДЕТСКИМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ (8 ч.)

Движения кистей рук в разных направлениях. Поочередное и одновременное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки. Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в музыке. Отведение и приведение пальцев одной руки и обеих. Выделение пальцев рук. Упражнения для пальцев рук на детском пианино. Исполнение восходящей и нисходящей гаммы в пределах пяти нот одной октавы правой и левой рукой отдельно в среднем темпе. Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет учителя с проговариванием стихов, попевок и без них.

ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ

Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий). Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцевальный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое, игривое подпрыгивание — тяжелым, комичным и т. д.). Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки. Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке. Музыкальные игры с предметами. Игры с пением или речевым сопровождением.

ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ( 8ч.)

Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг. Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах. Прямой галоп. Маховые движения рук. Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек — движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку. Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.

Предметные результаты

Обучащиеся должны уметь:

- готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить свое место в строю и входить в зал организованно под музыку, приветствовать учителя, занимать правильное исходное положение (стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться), равняться в шеренге, в колонне;

- ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях, не мешая друг другу;

- ходить и бегать по кругу с сохранением правильных дистанций, не сужая круг и не сходя с его линии;

- ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;

- соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

- выполнять игровые и плясовые движения;

- выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя;

- начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.



Тематическое планирование


п/п

Название раздела

Кол-во

часов

Коррекционно-

развивающее

сопровождение

1.

Упражнения на ориентировку в пространстве

8

Виды помощи:

  • Направляющая

  • Стимулирующая

  • Эмоциональная

Организационная

2.

Ритмико-гимнастические упражнения

9

Виды помощи:

  • Направляющая

  • Стимулирующая

  • Эмоциональная

  • Организационная

3.

Упражнения с музыкальными инструментами

8

Виды помощи:

  • Направляющая

  • Стимулирующая

  • Эмоциональная

  • Организационная

4.

Танцевальные упражнения

9

Виды помощи:

  • Направляющая

  • Стимулирующая

  • Эмоциональная

  • Организационная


ВСЕГО:

33
































Поурочное планирование


Изучение правил поведения на уроке.



2

Координация движений. Игра под музыку.

Повторить ходьбу с

сохранением правильной

осанки.

Текущий.

Корректировка движений


3.

Виды ходьбы (бодрый,

спокойный, топающий)

Самостоятельность в выполнении заданий, вхождение в контакт и работа в коллективе

Текущий.

Корректировка движений


4.

Имитационные движения.

Ориентирование в

пространстве класса(учебного помещения)

Текущий.

Корректировка движений



5.

Отстукивание простых ритмических рисунков в ладоши, ногами.

Самостоятельный выбор формы движения.

Текущий.

Корректировка движений


6.

Несложные танцевальные движения в композиции

Самостоятельность в выполнении заданий, вхождение в контакт и работа в коллективе

Текущий.

Корректировка движений


7.

Прямой и боковой галоп, лёгкий бег

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность

Текущий.

Корректировка движений


8.

Имитационные движения(зверей, птиц).

Следовать предложенному плану и работать в общем темпе

Текущий.

Игры.


9.

Разучивание отдельных танцевальных элементов.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,

корректировать свою деятельность с учетом выявленных недостатков

Текущий.

Игры.


10.

Согласованность танцевальных движений под музыку.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,

корректировать свою деятельность с учетом выявленных недостатков

Текущий.

Элемент танца


11.

Изменение направления, формы ходьбы, бега, галопа.

Ориентирование пространстве класса(учебного помещения)

Текущий.

Корректировка движений



12.

Закрепление по теме «Ходьба в различных направлениях».

Ориентирование пространстве класса(учебного помещения)

Текущий.

Корректировка движений


13.

Знакомство с детским музыкальным оркестром.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать

Текущий.

Корректировка движений


14.

Виды музыкальных

инструментов

Развитие слухового

восприятия

Текущий.

Корректировка движений


15.

Ритм в музыке.

Делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать

Текущий.

Корректировка движений


16.

Исполнение ритма на детских музыкальных инструментах.

Умение работать с учебными принадлежностями

Текущий.

Корректировка движений


17.

Упражнения на выработку осанки.


Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Текущий.

Корректировка движений


18.

Танцевальные упражнения. Подвижные игры под музыку.

Освоение комплексы ритмической шагистики и пластических упражнений, тренировка наблюдательности

Текущий.

Элемент танца


19.

Общеразвивающие упражнения с предметами под музыку. Поднимание рук с отведением их в стороны и назад. Упражнения типа потягивания.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Текущий.

Корректировка движений



20.

Медленные вращения плечевых суставов под музыку.

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность

Текущий.

Корректировка движений


21.

Упражнения для правильной постановки стоп. Упражнения для спины на гимнастической стенке.


Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Текущий.

Корректировка движений


22.

Перекрестное поднимание и опускание рук.


Принимать цели и произвольно включаться в деятельность

Текущий.

Корректировка движений


23.

Наклоны и повороты туловища вправо и влево.

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность

Текущий.

Корректировка движений


24.

Отстукивание простых ритмических рисунков.


Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Текущий.

Корректировка движений



25.

Прохлопывание, отстукивание, протопывание простых ритмических рисунков.


Принимать цели и произвольно включаться в деятельность

Текущий.

Корректировка движений


26.

Движение кистей рук в разных направлениях.

Повторение приставного

шага.

Текущий.

Корректировка движений


27.

Музыкальные игры с предметами


Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Текущий.

Корректировка движений



28.

Игры с пением или речевым сопровождением.


Ориентирование пространстве класса(учебного помещения)

Текущий.

Игры.



29.

Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах.


Повторение различных видов бега.

Текущий.

Корректировка движений


30.

Выполнение имитационных упражнений и игр.

Ориентирование пространстве класса(учебного помещения)

Текущий.

Корректировка движений


31.

Танцевальные упражнения. Подвижные игры под музыку.

Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,

корректировать свою деятельность с учетом выявленных недостатков

Текущий.

Корректировка движений



32.

Урок – игра «Мы юные таланты»

Интегрирование в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество

Текущий.

Корректировка движений


33.

Урок – концерт « Делай как я!».

Интегрирование в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество

Итоговый.

Корректировка движений


Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5


Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор СОШ №5 Методический совет на заседании МО

протокол № протокол _______

« » 2016 г « » 2016 г. « » 2016 г





Рабочая программа

по предмету ритмика

для 1 «Г» класса








Учитель: Москвина Елена Николаевна

1 категория










г. Рыбинск, 2016 г.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-277529

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"