план
|
факт
|
1
|
Раздел 1. Общение
(10 часов)
Вспоминаем:
говорение и слушание, чтение и письменная речь
|
Урок
повторения (беседа)
|
Название
компонентов речевой ситуации.
Определение
вида общения по его основной задаче: сообщение, запрос информации,
обмен
информацией.
|
Уметь:
–
определять прием слушания, подходящий для конкретной ситуации;
–
строить общение
|
Текущий
контроль (устный
опрос)
|
|
|
|
|
2
|
Общение
устное
и
письменное. Пять вещей должны все знать
|
Урок
ознакомления с новым материалом (беседа)
|
|
Презентация
|
|
|
|
3
|
Улыбайся
чаще. Когда мы вместе
|
Урок
развития умений и навыков (беседа)
|
Объяснение
значения улыбки как средства поддержания контакта.
Демонстрирование
уместного использования улыбки в разных ситуациях.
|
Уметь использовать приемы
общения, позволяющие осуществить благоприятный контакт в общении
|
Текущий
контроль: анализ ситуаций
|
|
|
|
|
4
|
Улыбка
в жизни помогает
|
Урок
развития умений и навыков (игра)
|
Текущий
контроль (устный
опрос)
|
Демонстрационные
таблицы
|
Сообщения
детей
|
|
|
5
|
Словесные
и несловесные средства общения. Быстрые стихи
|
Урок
ознакомления с новым материалом (игра)
|
Называние
словесных и несловесных средства устной речи.
|
Уметь анализировать свою
общительность при помощи вербальных
и
невербальных средств общения
|
|
|
|
|
|
6
|
Речевые
отрезки
и
паузы
|
Урок
развития умений и навыков (соревнование)
|
Объяснять
роль пауз, логических ударений.
|
Текущий
контроль (устный опрос)
|
|
|
|
|
7
|
Выделяем
важные слова. Стихи, скороговорки и заклички.
|
Урок
развития умений и навыков (игра)
|
Называть
этикетные формы утешения. Определять ситуации, необходимость и возможности
утешения не только словом, но и делом.
|
Текущий
контроль (чтение
с
логическим ударением)
|
видеофильм
|
Сообщения
детей
|
|
|
8
|
Утешить
– помочь, утешить – поддержать
|
Урок
ознакомления с новым материалом (игра)
|
|
|
Текущий
контроль
|
|
Анализ
ситуаций
|
|
|
9
|
О чем мне сказала анкета. Оцениваем слушателя
|
Урок развития умений и навыков (беседа)
|
Оценивание себя как слушателя
|
Уметь оценить сказанное с
точки зрения правдивости и отобранных средств выражения
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
видеоплеер
|
|
|
|
10
|
Какой я читатель? Моя библиотека. Книга в жизни
человека
|
Урок развития умений и навыков (беседа)
|
Оценивание себя как читателя
|
Уметь объяснять роль книги в
жизни человека, рассуждать по теме
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
|
Сообщения детей
|
|
|
11
|
Раздел 2. текст
(11 часов)
Яркие признаки текста. Тексты аргументированные
и неаргументированные
|
Урок ознакомления с новым материалом (урок-игра)
|
Называние признаков текста.
|
Уметь определять признаки
текста, средства тематического и смыслового единства (связность, цельность)
|
|
|
|
|
|
12
|
Абзацные
отступы. Вступительный, основной, завершающий абзацы
|
Комбинированный
урок (беседа)
|
Подбор
завершающих предложений (абзацы) к незавершенным текстам.
|
Уметь находить
в
текстах абзацы, объяснять их значение, определять вид
|
Текущий
контроль
|
|
|
|
|
13
|
Завершающие
абзацы
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Текущий
контроль (устный опрос)
|
|
|
|
|
14
|
Что
такое запрет. Строгий и мягкий запреты. Запрещаю – предостерегаю
|
Комбинированный
урок
|
Анализ
жанра запрета, его соответствие речевой ситуации.
|
Уметь выразить
в
речи запреты, произнесенные
с
разной интонацией
|
Текущий
контроль (устный опрос)
|
|
Сообщения
детей
|
|
|
15
|
Какие
знаки ты знаешь? Символы
и
знаки – копии
|
Комбинированный
урок
|
Объяснение
значения известных знаков, роль знаков в современной жизни
|
|
Текущий
контроль (устный опрос)
|
Демонстрационные
таблицы
|
|
|
|
16
|
Опорные
конспекты
|
Комбинированный
урок
|
Составление
опорных конспектов услышанного и прочитанного
|
|
Текущий
контроль (устный опрос)
|
|
|
|
|
17
|
Деловое
и художественное описание. Мы пишем описания
|
Комбинированный
урок
|
Различие
описания разных стилей.
|
Уметь определять виды
описания – деловое и художественное
|
Текущий
контроль (устный опрос)
|
компьютер
|
|
|
|
18
|
Что
такое вежливая оценка. Убедительная оценка
|
Комбинированный
урок
|
Анализ
оценочного высказывания с точки зрения его убедительности и вежливости.
|
Уметь анализировать
высказывания, оценивать свое речевое поведение с точки зрения его
соответствия речевой задаче
|
Текущий
контроль (письменный опрос)
|
|
|
|
|
19
|
Основные
части рассуждения
|
Комбинированный
урок
|
Выделение
вступления, тезиса ,доказательства,
вывода,
заключения в рассуждении
|
|
Текущий
контроль
|
|
|
|
|
20
|
Аргументы. Структура аргументов
|
Комбинированный урок
|
|
Уметь анализировать текст с
точки зрения наличия / отсутствия аргументов
|
Текущий контроль
|
|
|
|
|
21
|
Во-первых, во-вторых, в-третьих. Вступление и
заключение
|
Комбинированный урок (беседа)
|
Анализ фактов и выводов.
|
|
Текущий контроль
|
|
|
|
|
22
|
Раздел 3. речевые
жанры (9 часов)
Словарная статья
|
Урок ознакомления с новым материалом (беседа)
|
Анализ
словарной статьи.
|
Знать структуру
и особенности словарной статьи.
Уметь анализировать
словарные статьи
|
|
|
|
|
|
23
|
Что такое рассказ, его части
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Анализ типичной структуры рассказа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(беседа)
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Сочиняем рассказ
|
Урок развития речи
|
Рассказывание (устное и письменное)
о памятных событиях жизни.
Определение информации о самом событии и отношение
автора к событию.
|
Уметь представить свой
рассказ на заданную тему
|
Текущий контроль: практическая работа
|
компьютер
|
составление рассказов
|
|
|
25
|
Что такое информация. Кто и о чем пишет в газете
|
Урок ознакомления с новым материалом
(беседа)
|
|
Знать, какие факты служат
основой газетной информации, что является отправной точкой для развития мысли
автора, аргументирует ее
|
Текущий контроль: практическая работа
|
|
проанализировать
газетные статьи
|
|
|
26
|
Газетная информация. Факты, события и отношение
к ним
|
Комбинированный урок
(беседа)
|
Анализ информационных жанров, их соответствие
речевой задачи.
|
|
|
презентация
|
|
|
|
27
|
Информационные жанры
|
Комбинированный урок
(беседа)
|
Реализация информации
|
Уметь различать
информационные жанры
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
|
|
|
|
28
|
Хроника
|
Комбинированный урок
(беседа)
|
Реализация хроники.
|
|
Текущий контроль (устный опрос)
|
Видео-плееер
|
|
|
|
29
|
Информационная заметка
|
Комбинированный урок
(беседа)
|
Реализация информационной заметки.
|
Уметь составить заметку в
школьную стенгазету
|
Текущий контроль: практическая работа
|
|
написать информационную
заметку в газету о том, что, где, когда и как произошло
|
|
|
30
|
Подпись под фотографией
|
Комбинированный урок (беседа)
|
Реализация подписи под фотографией в зависимости от
задачи.
|
Уметь выполнять подпись под
фотографией
|
Текущий контроль: практическая работа
|
компьютер
|
подписать фотографии
|
|
|
31
|
Раздел 4. обобщение
(4 часа)
Говорю,
пишу, читаю, слушаю. Слово. Речевые жанры
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Называние
изученных речевых жанров. Приведение примеров жанров.
|
Уметь анализировать
высказывания, оценивать свое речевое поведение
с
точки зрения его соответствия речевой задаче
|
Тематический
контроль: практическая работа
|
|
схематическое
изображение видов речевой деятельности
|
|
|
32
|
Этикетные
жанры и слова вежливости. Этикетные диалоги
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Называние
этикетных речевых жанров. Разыгрывание
этикетных
диалогов
|
Уметь устанавливать
зависимость этикетной формулы от речевой ситуации
|
Тематический
контроль: разыгрывание этикетных диалогов
|
|
|
|
|
33
|
Речевые
привычки
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Оценивание
своих речевых привычек
|
Уметь составлять диалоги и
оценивать, правильно ли использованы этикетные формулы
в
них
|
Тематический
контроль: итоговый тест
|
|
составление памятки
хороших речевых привычек
|
|
|
34
|
Учись
красноречию.
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Формулирование
правила эффективного общения. Объяснение роли вежливого, тактичного
взаимодействия
|
|
Итоговый
контроль
|
презентация
|
|
|
|
35
|
Майская
га-
зета
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
|
Уметь работать сообща,
разделять обязанности, учитывать способности и возможности каждого участника
коллективного дела в общем процессе выпуска газеты
|
|
|
практическая работа:
коллективный выпуск газеты
|
|
|
36
|
Обобщающее
занятие
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Оценивание
своих результатов за год
|
Уметь анализировать свои
достижения
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.