Рабочая программа по "Риторике"

Основы здорового образа жизни

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы М.А.Павловой и в соответствии с требованиями регионального компонента.

Цели регионального курса «Основы здорового образа жизни»: формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Программа предусматривает получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей, формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других способов самосовершенствования.

Современный уровень знаний и человеческого мышления позволяет осознать гармоничную связь событий и явлений окружающего мира, ощутить себя частью Вселенной.

Осуществление здорового образа жизни предполагает формирование зрелой личности, которая выражается в дисциплине ума, эмоций и поступков. Такая личность обладает способностью приводить в полное равновесие свои мысли, чувства и действия, спонтанно принимает решения. Консолидация личности, ее возможно максимальная согласованность со свои внутренним и окружающим миром, имеет существенное значение, как для оценки психического здоровья, так и для оценки его совершенствования.

Программа предусматривает получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей, формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других способов самосовершенствования.

Общая характеристика учебного предмета.

Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.

Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий. Большое место уделяется практическим занятиям, на которых проводятся тренинги, анкетирование и тестирование, игровое моделирование. Предполагается широкое использование технических средств (аудио- и видеотехники), наглядных пособий (таблиц, схем, фотографий и др.) проведение индивидуальных и групповых консультаций.

Конкретизация целей и задач:

Цели и задачи регионального курса «Основы здорового образа жизни»:

-Формирование личности , способной реализовать себя в современном мире максимально, эффективно и безопасно.

-Формирование личности, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции.

-Формирование навыков безопасного поведения, эффективного взаимодействия с людьми.

-Получение знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей.

-Формирование потребностей в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными.

-Формирование навыков рационального питания, закаливания, физической культуры и других способов самосовершенствования

собственного здоровья.

Место курса «ОЗОЖ» в учебном плане

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет

«ОЗОЖ» изучается с 1 по 4 класс. Данный вариант рабочей программы разработан для курса «ОЗОЖ» и рассчитан на 34 учебные недели по 1 часа в неделю и составляет 34 часов.

Программой предусмотрено:

1 блок – Этический блок (3 ч.)

Включает основные философские понятия и мире, жизни, закономерностях существования Вселенной, космоса. Даёт понятия основным философским категориям: забота, ответственность, бережность, любовь, красота, гармония, счастье, смысл жизни, творчество, свобода, добро и зло, жизнь и смерть.

2 блок – Психологический блок (4 ч.)

Даёт понятие о строении и проявлениях психики, структуре личности, самоанализе и саморегуляции. Включает формирование т развитие умений приводить в гармонию и единство различные стороны своей души, самоценности своей личности.

3 блок – Правовой блок (5 ч.)

Обеспечивает необходимое знание т понимание своих прав и обязанностей, что обеспечивает безопасность и сохранение здоровья,

правильное понимание свободы и необходимости.

4 блок – Семьеведческий блок. (5 ч.)

Даёт комплексные знания о механизмах создания , развития и функционирования семьи. Формирует ценность и потребность в семье,

развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализации здорового образа жизни в семье. Способствует развитию полоролевого поведения, мужественности и женственности.

5 блок – Медицинский блок. (17 ч.)

Даёт основные знания об анатомии и физиологии организма, гигиене и профилактике болезней. Формирует отношение к своему телу как ценности, развивает навыки ухода за своим телом, правильного питания, режима труда и отдыха.

Формы контроля и оценки планируемых результатов.

       Динамика развития учащихся фиксируется учителем (внутренняя система оценки) на основе диагностик.

Для отслеживания результатов  предусматриваются в следующие формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся (результаты фиксируются в зачетном листе учителя);

Текущий:

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

Итоговый контроль   в формах

 -   игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины и др.), 

-  опросников,

-  собеседования (индивидуальное и групповое),

-  тестирования,

-   проведения самостоятельных работ репродуктивного характера и др.

Содержательный контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми.

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

В результате освоения предметного содержания курса основы здорового образа жизни у учащихся предполагается формирование

личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных универсальных учебных действий.

Личностными результатами изучения курса «Основы здорового образа жизни» во 2-м классе является формирование следующих умений:

-Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях

отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

-Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как

хорошие или плохие.

-Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей), правила гигиены человека.

-В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок

совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Основы здорового образа жизни» во 2-м классе является формирование

следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

-Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

-Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.__

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

-Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной

задачи в один шаг.

-Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или

небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

-Выразительно читать и пересказывать текст.

-Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант

проведения уроков).

Предметными результатами является формирование следующих умений.

– уметь определять своё отношение к миру:

-оценивать правильность поведения людей в природе;

-оценивать проявления психики, самоценности своей личности

-оценивать правильность соблюдения гигиенических норм;

-уважительно относиться к « мужским» и « женским» обязанностям, к людям с ограниченными возможностями.

Все результаты освоения учебно-методического курса образуют целостную систему

Предметными результатами изучения курса «ОЗОЖ»:

Учащиеся должны знать:

- понятия основных философских категорий: забота, ответственность, бережность, любовь, красота, гармония, счастье, добро, зло;

- проявления психики, самоценности своей личности;

- свои права и обязанности в обществе и своей семье;

- механизмы создания и функционирования семьи;

- правила грамотного и ответственного воспитания детей;

- основы здорового образа жизни;

- «мужские « и «женские» обязанности;

- названия и роль важных внутренних органов человека;

- правила личной гигиены;

- меры по профилактике болезней;

- режим труда и отдыха младших школьников;

- о правильном питании человека;

Учащиеся должны уметь:

- приводить в гармонию различные стороны своей души;

- правильно вести себя с противоположным полом;

-заботиться о своём здоровье;

3.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Раздел	Тема	Количество часов
1	Этический  блок	1.	5
		Знакомство с предметом ОЗОЖ. Что значит здоровый образ жизни? (1ч)
		Зачем я на этой земле. (1ч)
		Я часть природы. (1ч)
		Красота окружающего мира. (1ч)
		Красота души. Красота человеческих отношений. Как сберечь красоту (1ч)
2	Психологический блок	Развитие познавательной сферы (1ч)	6
		Развитие эмоциональной сферы (1ч)
		Как я могу владеть своим телом. Игры на развитие пантомимики.  Знакомство с навыками саморегуляции. (1ч)
		Развитие навыков общения (1ч)
		Знакомство с письменным общением. (1ч)
		Дружба мальчиков и девочек: культура общения полов. (1ч)
3	Правовой блок	Культура поведения. Этика. Этикет. (1ч)	6
		Уважение к старшим. Забота о младших. (1ч)
		Правила поведения и красота. Правила поведения и здоровье. (1ч)
		Здоровый образ жизни. Санитарно-гигиенические нормы. (1ч)
		Аккуратность и опрятность. (1ч)
		Вредные привычки. Правила поведения в общественных местах (в школе, в театре, на улице, в транспорте). (1ч)
4	Семьеведческий блок	Чистота  в доме и в школе(1ч)	4
		Как делают уборку дома и в школе. (2ч)
		«Мужские» и «женские» обязанности(1ч)
		.
5	Медико-гигиенический блок	Мой организм - целая планета. Путешествие по этой планете и знакомство с её жителями, устройством и функционированием. (1ч)	13
		Я хозяин своего здоровья(1ч)
		Дыхание, осанка и движение -  суть жизни(1ч)
		Советы наоборот: «Что нужно сделать для того, чтобы  заболеть?» (1ч)
		«Как легче болеть и быстро выздоравливать?» (1ч)
		Профилактика детского травматизма. (1ч)
		Творчество и здоровье. Значение развития творческого воображения. (1ч)
		Нехотяй (не хочу, не могу, не буду) (1ч)
		Неунывайки (хочу знать, узнаю, могу и смею). (1ч)
		Питание и здоровье. (1ч)
		Как усваивается пища. Правильное питание. (2ч)
		Подведём итоги. Обобщающий урок. (1ч)
	ИТОГО		34

4.      КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Дата проведения

Тема

ИКТ

Проект ная деятель ность

Задачи

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС НОО

план

факт

Предметные УУД

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Этический 5 ч

1

Знакомство с предметом ОЗОЖ. Что значит здоровый образ жизни? Если хочешь быть здоров.

Элект физмин

Познакомить с предметом, дать понятие «здоровый образ жизни»

Научиться понимать значение здоровья для жизни человека

Понимание необходимости здорового образа жизни.

Формулировать и удерживать учебную задачу. Вести устный диалог.

2

Зачем я на этой земле.

Презентация «Наша планета прекрасна»

Актуализация знаний детей по данной теме, формирование представлений о значимости и осмысленности человеческой жизни

Формирование представлений о значимости и осмысленности человеческой жизни

Способность к самооценке, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.

Умение устанавливать причинно – следственные связи между человеком и природой.

3

Я часть природы

Актуализация знаний детей по данной теме, формирование представлений о взаимосвязи жизни и природы и человека, воспитание эстетического отношения к объектам окружающего мира

Знать об основных периодах жизни человека и их особенностях, осознание себя, как части природы.

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме.

4

Красота окружающего мира.

Актуализация знаний детей по данной теме, формирование представлений о взаимосвязи жизни и природы и человека, воспитание эстетического отношения к объектам окружающего мира.

Научить устанавливать взаимосвязь между живой и неживой природой. Воспитание эстетического отношения к объектам окружающего мира.

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме.

5

Красота души. Красота человеческих отношений. Как сберечь красоту

Презентация «Береги природу»

Актуализация знаний детей по данной теме, воспитание эстетического отношения к объектам окружающего мира.

Формирование понятия «красота души»

Эмоционально – нравственная отзывчивость.

Умение принимать и сохранять цель познавательной деятельности, делать выводы.

Психологический блок 6 ч

6

Развитие познавательной сферы

Развитие произвольного и непроизвольного внимания, развитие памяти, мыслительной деятельности младших школьников, развитие процессов воображения.

Развитие внимания, мышления, логики, воображения, фантазии.

Познавательная мотивация ученика

Формирование умения быть здоровым.

7

Развитие эмоциональной сферы

Элект. физмин

Развитие выразительной палитры, эмоциональных реакций, формирование способности младших школьников к осознанию эмоций.

Значение положительных и отрицательных эмоций в жизни человека.

Эмоционально – нравственная отзывчивость.

Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.

8

Как я могу владеть своим телом. Игры на развитие пантомимики.  Знакомство с навыками саморегуляции

Развитие выразительной палитры, эмоциональных реакций, формирование способности младших школьников к осознанию эмоций.

Тренинговые упражнения на развитие эмоциональной сферы. Умение пользоваться примами  саморегуляции.

Способность к самооценке, чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре.

Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения

9

Развитие навыков общения

Элект. физмин

Развитие и расширение представлений о формах межличностного общения , их реализация в практических ситуациях.

Умение реализовать  навыки общения в практических ситуациях.

Представление об общих нравственных категориях (добре и зле).

Умение координировать с партнером действия при работе в паре.

10

Знакомство с письменным общением

Проект «Письмо другу»

Развитие и расширение представлений о формах межличностного общения , их реализация в практических ситуациях.

Умение реализовать  навыки общения в практических ситуациях.

Способность к самооценке.

Умение координировать с партнером действия при работе в паре.

11

Дружба мальчиков и девочек: культура общения полов.

Презен тация «Культура общения мальчиков и девочек»

Развитие и расширение представлений о формах межличностного общения , их реализация в практических ситуациях.

Умение  применять полученные знания в общении мальчиков и девочек.

Эмоционально – нравственная отзывчивость.

Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения

Правовой блок 5 ч

12

Культура поведения. Этика. Этикет.

Воспитание навыков правильного поведения дома и в общественных местах

Знание « правил культуры поведения», «этикета» и «правил поведения в общественных местах»

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.

13

Культура поведения. Этика. Этикет.

Воспитание навыков правильного поведения дома и в общественных местах; формирование внутренней культуры ученика младшего школьного возраста.

Практическое применение знаний « правил культуры поведения», «этикета» и «правил поведения в общественных местах»

Эмоционально – нравственная отзывчивость.

Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.

14

Правила поведения и красота. Правила поведения и здоровье.

Элект. физмин

Формирование у младших школьников системы основных человеческих ценностей, развитие чувства прекрасного, воспитание бережного отношения к красоте.

Проработка правил поведения и правил здорового образа жизни, формирование понятия «красота души».

Приобретение умений доказывать свое мнение.

Обобщать результаты наблюдений , выделять существенную информацию, задавать вопросы.

15

Здоровый образ жизни. Санитарно-гигиенические нормы.

Презентация «Если хочешь быть здоров»

Показать тесную взаимосвязь правильного поведения и здоровья, закрепление и систематизация знаний, создание установки на здоровый образ жизни.

Умение применять санитарно – гигиенические нормы в жизни.

Понимание необходимости здорового образа жизни.

Формирование умения быть здоровым.

16

Аккуратность и опрятность.

Проект «Внешний вид ученика»

Воспитание навыков правильного поведения дома и в общественных местах; формирование внутренней культуры ученика младшего школьного возраста.

Умение применять санитарно – гигиенические нормы в жизни.

Понимание необходимости здорового образа жизни.

Формирование умения быть здоровым.

Семьеведческий блок 4 ч

17

Чистота  в доме и в школе

Показать школьникам значение чистоты для здоровья человека, научить правильной уборке жилых и общественных помещений, развивать эстетическое отношение к своему жилищу, формировать чувство прекрасного

Усвоение понятий «чистота», «порядок», «уборка».

Эстетическое отношение к своему жилищу.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

18

Чистота  в доме и в школе

Научить правильной уборке жилых и общественных помещений, развивать эстетическое отношение к своему жилищу, формировать чувство прекрасного

Умение применять на практике полученные знания

Эстетическое отношение к своему жилищу

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

19

Как делают уборку дома и в школе.

Показать школьникам значение чистоты для здоровья человека, научить правильной уборке жилых и общественных помещений, развивать эстетическое отношение к своему жилищу, формировать чувство прекрасного

Умение применять на практике полученные знания.

Эстетическое отношение к своему жилищу, формирование чувства прекрасного.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

20

«Мужские» и «женские» обязанности.

Элект. физмин

Проект  «Пора ужинать»

Познакомить учащихся с понятиями обязанности в семье, дать представление о распределении обязанностей между членами семьи.

Развитие полоролевого поведения, мужественности и женственности.

Представление о моральных нормах правил поведения в семье.

Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.

Медико – гигиенический 14 ч

21

Мой организм - целая планета. Путешествие по этой планете и знакомство с её жителями, устройством и функционированием.

Знакомить учащихся со строением организма человека, дать представление о функциях каждого органа, формировать навыки здорового образа жизни.

Изучать строение  организма человека и его функционирование.

Приобретение умения бережного отношения к своему организму.

Обобщать результаты наблюдений , выделять существенную информацию, задавать вопросы.

22

Я хозяин своего здоровья.

Элект. физмин

Формировать навыки здорового образа жизни.

Умение отвечать за состояние своего организма.

Понимание необходимости здорового образа жизни.

Формирование умения быть здоровым.

23

Дыхание, осанка и движение -  суть жизни

Дать представление о правильном дыхании, правильной осанке, гармоничном движении, объяснить зависимость здоровья о того, как они дышат, двигаются, сидят за партой.

Научиться правильно дышать, сидеть за партой, следить за своей осанкой.

Понимание необходимости здорового образа жизни.

Формирование умения быть здоровым.

24

Советы наоборот: «Что нужно сделать для того, чтобы  заболеть?» Что надо есть, если хочешь стать сильнее.

Презентация «Полезные продукты»

Профилактика детского травматизма и простуды, дать представление о факторах угрожающих здоровью детей.

Научиться различать опасные вещества по запаху, объяснять опасные последствия некоторых игр, изучить полезные продукты питания.

Приобретение умения бережного отношения к своему организму.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

25

«Как легче болеть и быстро выздоравливать?

Презентация «Витамины круглый год»

Дать представление  том, что такое болезнь, о причинах возникновения болезни.

Узнает причины возникновения инфекционных заболеваний  и мерах  их профилактики.

Понимание необходимости здорового образа жизни.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

26

«Как легче болеть и быстро выздоравливать?

Элект. физмин

Воспитывать ответственность за состояние своего организма.

Умение применять в жизни заботу о больных людях, проявлять милосердие и сострадание.

Понимание чувств других людей и сопереживание им.

Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме.

27

Профилактика детского травматизма.

Профилактика детского травматизма.

Умение применять знания по профилактике детского травматизма.

Понимание необходимости здорового образа жизни.

Формирование умения быть здоровым.

28

Профилактика детского травматизма.

Профилактика детского травматизма.

Умение применять знания по профилактике детского травматизма.

Приобретение умения бережного отношения к своему организму.

Формирование умения быть здоровым.

29

Творчество и здоровье.

Воспитывать ответственность за состояние своего организма.

Умение применять знания по профилактике детского травматизма.

Понимание необходимости здорового образа жизни.

Умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме.

30

Нехотяй (не хочу, не могу, не буду)

Презентация «Вредные привычки»

Дать представление о взаимосвязи и взамозависимости воображения, сообразительности и находчивости со здоровьем человека.

Научится описывать словами картинки-образы, возникающие в воображении.

Понимание необходимости здорового образа жизни.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

31

Неунывайки (хочу знать, узнаю, могу и смею). На вкус и цвет товарищей нет.

Формирование здорового образа жизни

Научится описывать словами картинки-образы, возникающие в воображении.

Понимание необходимости здорового образа жизни.

Выслушивать и принимать мнение собеседника, соблюдать правила группового общения.

32

Питание и здоровье.

Презентация « Правильное питание»

Дать  представление о здоровой пище, о правилах ее приема, рассказать о зависимости здоровья человека от правильного питания.

Получит преставление о здоровой пище, о правилах питания.

Понимание необходимости здорового образа жизни.

Формирование умения быть здоровым.

33

Питание и здоровье.

Проект «Спорт- залог здоровья»

Познакомить с правилами гигиены полости рта, зубов рассказать о продуктах, содержащих витамины.

Умение применять правила гигиены, знания о пользе витаминов.

Знание основных правил здорового образа жизни.

Формирование умения быть здоровым.

34

резерв

5.ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно – методический комплект

по ОЗОЖ

1. Планирование составлено на основе  региональной программы Павловой М.А. 2008 г.

 2.Рабочая тетрадь 2 класс «Красота спасет мир», Павлова М.А., Саратов «Добродея», 2011г