Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Инжавинская средняя общеобразовательная школа»
Караваинский филиал
Рассмотрено и рекомендовано Утверждаю
Методическим советом
Протокол №____ от ____2014г. Директор школы
Котенёв Ю.В.
Приказ № от 2014 г.
Рабочая программа по риторике (5,6,7,8 классы)
на 2014-2015 учебный год
Составитель
Хренкова Ольга Александровна
Учитель русского языка и литературы
2014 год
Пояснительная записка.
Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта .
При разработке программы была использована авторская программа Т.А.Ладыженской к курсу «Школьная риторика». Для реализации данной программы используются учебники Т.А.Ладыженской «Школьная риторика» Москва, Издательский дом «С-Инфо», издательство «Баласс» для 5,6,7,8 классов. Программа рассчитана на следующее количество часов. 5 класс – 17 часов; 6 класс – 17 часов; 7 класс – 34 часа; 8 класс – 34 часа
С самого рождения человек овладевает речью. Вначале произносит отдельные слова, потом короткие предложения и тексты. Каждый стремится к тому,чтобы его речь стала разнообразней, ярче, чище, правильнее. Этому помогает такая наука , как риторика.
Основная цель курса – обучать эффективному общению.
Риторика (греч.rhetоrike – ораторское искусство) в самых своих истоках общественная наука.
Задачей риторики как общественной дисциплины, изучающей условия и формы эффективной коммуникации, является обучение искусству создавать тексты определённых жанров, главным образом в устной форме, практическое овладение навыками ораторского искусства.
Задача преподавания риторики – дать учащимся наиболее общее представление о сущности риторики как учебного предмета, познакомить их со спецификой устной речи, психолингвистическими условиями взаимодействия говорящего и слушателя(слушателей) , помочь им овладеть практическими знаниями,умениями и навыками в области красноречия, сформировать потребность постоянного совершенствования своей речевой деятельности.
Содержание обучения предполагает знакомство школьников с основами ораторского искусства, обучение их умению говорить по существу, аргументированно и убеждённо излагать свои мысли, спорить, дискутировать, вести диалог с различными категориями собеседников.
Программа курса «Школьная риторика», предназначенная для учащихся 5-9 классов, разработана в едином научном и методическом ключе и включает в себя 2 концентра:
первый – 5-7 классы (введение в риторику: дети не только знакомятся с основными понятиями риторики, но и осознают значение предмета, который учит говорить искусно, успешно в самых различных ситуациях). Для учащихся 5-7 классов планируется изучение риторики повседневного и делового общения (в школе и дома);
второй 8-9 классы (школьная риторика) , здесь планируется изучение риторики публичного общения.
Теоретический материал содержит сведения о различных моделях речи: как повседневного делового , так и публичного общения; их логических построениях, технике речи и нормах литературного языка, применительно к ораторскому искусству, системе функциональных стилей речевой выразительности, межличностных отношениях в процессе коммуникации.
Практическое усвоение теоретических сведений по риторике предполагает формирование у всех учащихся умений и навыков повседневной публичной речи, овладение мастерством устного выступления, культурой индивидуального и коллективного общения, выполнение правил речевого этикета в процессе повседневной деловой и публичной речи, оказание им помощи в выработке собственного стиля, определение манеры общения с людьми, реализации своей индивидуальности в речи.
Структура программы.
В данной программе «Риторика» выделяются два смысловых блока:
первый – «Общение», соотносящийся в определённой мере с тем, что в классической риторике называлось общей риторикой;
второй – «Речевые жанры», соотносящийся с так называемой частной риторикой.
В программу каждого класса включены компоненты и первого , и второго блока , предусмотрена их взаимосвязь.
Средства наглядности.
Современный курс школьной риторики должен быть обеспечен различными средствами наглядности: печатными, экранными, звуковыми, экранно-звуковыми. Очень результативным может быть использование видео магнитофона.
Содержание программы.
5 класс
Количество часов: 17 часов (0,5 часа в неделю)
Общение.
Риторика как наука о речи. Как люди общаются? Речевая ситуация. Коммуниканты. Коммуникативные цели. Культура устного общения.
Виды общения. Словесное – несловесное общение.
Функции речи. Устная и письменная речь Условия речевого общения.
Культура речи. Речевой этикет. Богатство и выразительность речи.
Вежливость. Просьба – вежливая просьба. Вежливый отказ.
Техника речи. Речевой аппарат, его работа. Дыхание. Дикция. Интонация. Пауза. Логическое ударение.
Слушание. Слышать и слушать. Виды слушания. Правила для слушающих. Слушаем с установкой.
2.Текст.Речевые жанры.
Текст. Смысловая цельность и связность текста. Тема, ключевые слова, заголовок.
Стили речи: Описание. Повествование. Рассуждение. Строение текста.
План высказывания. Виды планов. Начальное понятие о тезисах и конспектах.
Вторичные тексты. Пересказ. Виды пересказов. Степень сжатия текста.
6 класс 17 часов (0,5 часа в неделю)
Количество часов:
Общение
Коммуникативная система. Кто(адресант) – кому(адресат) – что(информация) – зачем(коммуникативная задача) – где(обстановка) – когда(время общения).
Виды общения. Неофициальное – официальное. Вербальное и невербальное.
Средства невербального общения.
Виды речевой деятельности. Говорение – слушание; письмо – чтение.
Продуктивные и непродуктивные виды речевой деятельности.
Устная речь. Особенности речевой деятельности.
Слушание информационной речи. Сигналы слушания. Виды чтения.
Беседа. Разговор и беседа. Виды беседы. Правила хорошей беседы.
Ответ. Виды ответов. Общая структура ответов.
Качество речи. Выразительность речи. Штампы и находки.
Речевые жанры.
Понятие о речевых жанрах. Признаки речевых жанров.
Вторичные тексты, их особенности. Аннотация. Предисловие.
Изобретение как риторическое действие, его суть. Изобретение речи.
Личное письмо, его жанрово-стилистические особенности. Виды личных писем. Понятие об эпистолярном жанре.
Дневниковые записи, их значение, содержание и особенности.
Похвальное слово, его стилистические особенности. Компоненты похвального слова.
Притча как краткий рассказ. Её особенности. Употребление в речи. Бывальщины. Автор – герой – герой рассказа. Выдуманные истории и небывальщины.
Газетные жанры. Хроника. Заметка. Интервью.
7 класс
Количество часов: 34 часа(1 час в неделю)
1.Общение.
Введение. Коммуникативная ситуация и её компоненты. Коммуникативные промахи. Коммуникативная удача(неудача).
Виды общения. Особенности личного и публичного общения.
Качества речи. Уместность как коммуникативное качество речи.
2.Речевые жанры.
Вторичные тексты. Инсценировка. Обзор. Отзыв.
Разговорный стиль. Личное и официальное письмо . Коллективные дневниковые записи как летопись жизни коллектива.
Изобретение речи. Топики. Виды топиков. Заголовок и его роль в тексте. Виды заголовков.
Необычные тексты. Фотозарисовка. История снимка.
Спор. Виды спора. Участники спора. Аргументативные тексты . Виды аргументов. Способы доказательств. Культура спора.
Деловой стиль. Автобиография. Отчёт о работе и особенности его построения.
Газетно-публицистический стиль. Репортаж. Особенности ведения репортажа.
Речевой этикет. Застольное слово – экспромт. Совет – предостережение – предупреждение. Утешение – сочувствие.
Речевая деятельность. Риторические действия: изобретение – расположение – выражение – запоминание – произнесение.
Организация слушания. Особенности изучающего чтения.
Чужая речь. Цитата и её роль в тексте. Способы цитирования.
8 класс.
Количество часов: 34 часа (1 час в неделю)
1. Общение
Общение – речевая деятельность – риторика. Коммуникативная помеха, неудача, ошибка. Коммуникативная удача. Причины коммуникативных удач и ошибок.
Виды общения. Дистантное и контактное общение. Сегментация, паузы, ситуативность, избыточность. Приёмы подготовки.
Голос и его звучание.
Невербальное общение. Жесты, мимика, поза. Их коммуникативное значение.
Учебные ответы. Структура развёрнутых ответов.
Выразительность как особое качество речи. Средства выразительности речи.
Утешение как речевой жанр. Виды утешений. Речевые формулы. Прямые и косвенные утешения.
Изучающее чтение. Вторичные тексты. Тезисы, конспект, реферат.
2.Речевые жанры
Предтекстовые речевые действия. Изобретение, расположение, выражение. Связь этапов подготовки с особенностями речевого жанра.
Искусство спора. Аргументы и аргументированный текст. Способы доказательства Выражение согласия и возражения.
Инсценировка как речевой жанр. Структура инсценировки. Необычные тексты. Разновидность необычных текстов. Фотография +
слово =?
Письмо. Его особенности и разновидности. Личное и личное официальное письмо.
Деловые жанры. Деловая переписка. Протокол. Отчёт.
Комплимент и похвальное слово. Особенности похвального слова. Формы устной непринуждённой речи. Тост и его произнесение. Виды тостов. Культура застолья.
Текст-характеристика. Особенности и разновидности характеристики.
Газетные жанры. Типология газетных жанров. Портретный очерк.
Чужая речь. Значение чужой речи в тексте. Возрождение старых слов и цитирование. Уместность их использования.
Биографическое повествование. Виды биографического повествования.
Учебно-тематический план 5 класс
№
Тема
Количество уроков
Количество контрольных работ
1
Общение
9
0
2
Речевые жанры
8
1
Итого:
17
1
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам.
Учащиеся 5 класса должны знать:
-коммуникативные ситуации и их компоненты;
-виды общения и их особенности;
-стили и типы речи;
-нормы культурной речи;
уметь:
-анализировать и оценивать общение: степень эффективности общения, уровень владения языком , ориентироваться в ситуации общения , учитывать адресата;
-формулировать явно иди для себя своё коммуникативное намерение;
-определять свои коммуникативные удачи – неудачи – промахи;
-определять стили и типы речи.
Учебно-тематический план 6 класс
№
Тема
Количество уроков
Количество контрольных работ
1
Общение
7
0
2
Речевые жанры
10
1
Итого:
17
1
Учащиеся 6 класса должны знать:
-коммуникативные задачи общения;
-речевые ситуации и их компоненты;
-речевые жанры и их стилистические особенности;
-нормы общения;
уметь:
-анализировать и оценивать общение;
-общаться в пределах , обозначенных в блоке «Речевые жанры»;
-ориентироваться в ситуации общения, учитывая адресата, свои коммуникативные намерения;
-определять свои коммуникативные удачи, неудачи, промахи.
Учебно-тематический план 7 класс
№
Тема
Количество уроков
Количество контрольных работ
1
Общение
17
1
2
Речевые жанры
17
1
Итого:
34
2
Учащиеся 7 класса должны знать:
-компоненты коммуникативных ситуаций;
-виды общения и их особенности;
-речевые жанры и их структуру;
уметь:
-определять значимые компоненты речевых ситуаций;
-оценивать коммуникативную удачу (неудачу) высказывания;
-создавать тексты различных жанров, определённых блоком «Речевые жанры», и давать им оценку;
-анализировать речевые этикетные жанры;
-применять риторические действия к созданию устных и письменных высказываний на этапе их подготовки, этапе речевой деятельности;
-определять особенности устной речи и объяснять их появление
Учебно-тематический план 8 класс
№
Тема
Количество уроков
Количество контрольных работ
1
Общение
15
1
2
Речевые жанры
19
1
Итого:
34
2
Учащиеся 8 класса должны знать:
-коммуникативные помехи и причины их возникновения;
-виды и средства общения;
-этапы подготовки текста;
-приёмы составления голосового сценария;
уметь:
-определять коммуникативные промахи и их причины;
-определять виды общения;
-пользоваться средствами общения;
-анализировать свой голос и составлять для себя голосовой сценарий;
-пользоваться различными приёмами подготовки устной и письменной речи, алгоритмом предтекстовых речевых действий;
-определять чужую речь в готовом тексте, уместность её использования;
-использовать чужую речь в своём тексте.
Библиография.
Для учителя:
1)Гольдин В.И. Речь и этикет. Москва, «Просвещение» 1985г.
2)Конова Т.Д. Преподавание курса «Риторика» в старших классах.
3)Ладыженская Т.А. Школьная риторика. 5 класс( в двух частях) Москва Издательский дом «Спид-инфо» Издательство «Баласс» 2010 г.
4) Ладыженская Т.А. Школьная риторика. 6 класс( в двух частях) Москва Издательский дом «Спид-инфо» Издательство «Баласс» 2010 г.
5) Ладыженская Т.А. Школьная риторика. 7 класс( в двух частях) Москва Издательский дом «Спид-инфо» Издательство «Баласс» 2010 г.
6) Ладыженская Т.А. Риторика. 8 класс( в двух частях) Москва Издательский дом «Спид-инфо» Издательство «Баласс» 2010 г.
7)Ладыженская Т.А. Школьная риторика. Методические рекомендации (5-8 классы). Москва, Издательство «Баласс» 2010г.
8)Михайличенко Н.А. Риторика. Учебное пособие для учащихся гимназий, лицеев и школ гуманитарного профиля. Москва, «Новая школа» 1994 г.
9)Розенталь Д.И. Как лучше сказать. Москва, «Просвещение» 1990г.
10)Ханин М.И. Практикум по культуре речи или как научиться красиво и убедительно говорить. Санкт-Петербург, «Паритет»2002г.
11)Шевченко Н.В. Основы риторики. Саратов, ОАО «Издательство Лицей» 2002г.
Для учащихся:
1)Ладыженская Т.А. Школьная риторика. 5 класс( в двух частях) Москва Издательский дом «Спид-инфо» Издательство «Баласс» 2010 г.
2) Ладыженская Т.А. Школьная риторика. 6 класс( в двух частях) Москва Издательский дом «Спид-инфо» Издательство «Баласс» 2010 г.
3) Ладыженская Т.А. Школьная риторика. 7 класс( в двух частях) Москва Издательский дом «Спид-инфо» Издательство «Баласс» 2010 г.
4) Ладыженская Т.А. Риторика. 8 класс( в двух частях) Москва Издательский дом «Спид-инфо» Издательство «Баласс» 2010 г.
Календарно тематическое планирование по риторике в 5 классе(17 часов)
№
Тема урока
Запланированная дата
Фактическая дата проведения урока
Формы и методы контроля
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Чему мы будем учиться на уроках риторики.
Общение.
Виды общения
Твой голос.
Подышим? Подышим!
Чья речь богаче?
Говорите – пишите точно. Учимся писать,редактировать.
Будьте вежливы.
Учимся слушать и читать.
В мире текстов.
Вторичные тексты.
Комплименты. Объявление.
Что такое рассказ.
Сочините сказку.
Моя биография
Урок-зачёт.
Итоги.
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Индивидуальный
Календарно тематическое планирование по риторике в 6 классе(17 часов)
№
Тема урока
Запланированная
дата
Фактическая дата проведения урока.
Формы и методы контроля
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Общение (повторение).
Обращение. Как вас назвали?
Великая сила голоса.
Жесты.
Виды речевой деятельности.
Устная речь. Информационная речь. Беседа
Учимся слушать информационную речь (Повторение)
Можно ли управлять спором.
Учимся отвечать. Концовка.
Речевые жанры .Вторичные тексты.
Аннотация. Предисловие. Отзыв.
Штампы и находки.
Личное письмо.Дневниковые записи.
Похвальное слово.
Интервью.
Классное собрание.
Урок-зачёт
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Индив.
Календарно тематическое планирование по риторике в 7 классе(34 часа)
№
Тема урока
Запланированная дата
Фактическая дата проведения урока
Формы контроля
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Общение (повторение)
Для чего нужно общаться?
Сигналы речи
Вежливое возражение.
Подружимся с голосом.
Жесты вместе с мимикой.
Учимся отвечать.
Мы строим определения
От души посоветовать
Советы бывают разными
Качества речи.
Достоинства и недостатки
Я – редактор.
Учимся читать учебную литературу.
Урок-зачёт
Практическая работа по тексту .
Урок-семинар о древних риторах.
Изобретение речи.
Заголовок.
Необычные тексты.
Коллективный дневник.
Практическая работа.
Чужая речь в моём тексте.
Повторение. Отзыв.
От отзыва к рецензии.
Деловой стиль.
Практическая работа.
Учимся спорить.
Дискуссия.
Газетная информация.Информационные жанры.
Репортаж.
Практическая работа.
Уроки житейской мудрости.
Урок-зачёт.
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Индивид.
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Индивидуальный
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Индивид.
Календарно тематическое планирование по риторике в 8 классе(34 часа)
№
Тема урока
Запланированная дата.
Фактическая дата проведения урока
Формы контроля
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Повторение. Общение.
Коммуникативные помехи.
Коммуникативные неудачи.
Виды общения.
Подготовленная и неподготовленная устная речь.
Подружимся с голосом.
Не только жесты, но и поза.
Молчание – золото.
Учимся отвечать.
Построение сравнения.
Инструктивная речь.
Учимся отвечать. Повторение.
Качества речи .
Утешение.
Урок-зачёт
Тезисы. Конспект.
Реферат как вид текста.
Практическая работа: написание реферата.
Этапы подготовки текста.
Учимся спорить.
Инсценировка.
Личное официальное письмо.
Деловые жанры.
Комплименты.
Застольное слово. Культура застолья.
Произносим тост.
Текст-характеристика.
Газетные жанры.
Портретный очерк.
Правила для тех, кто берётся за перо.
Тексты с «чужого голоса».
Биографическое повествование.
Поиски своего пути.
Урок-зачёт.
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Индивид.
Опрос
Опрос
Индивид.
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
Индивид
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.