Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по робототехнике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по робототехнике

библиотека
материалов





Рабочая программа

объединения

«Робототехника»

















































Аннотация

Рабочая программа объединения «Робототехника» составлена в соответствие с требованиями к дополнительному образованию Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения/

Содержание

  1. Пояснительная записка

  2. Общую характеристику учебного курса

  3. Место учебного предмета в учебном плане

  4. Личностные, метапредметные и предметные результаты

  5. Тематическое планирование

  6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

  7. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

  8. Список использованной литературы





















  1. Пояснительная записка

Рабочая программа объединения «Робототехника» составлена в соответствие с требованиями к дополнительному образованию Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения

Цель

Организация внеурочной деятельности детей, раскрытие их творческого потенциала с использованием возможностей робототехники и практическое применение учениками знаний, полученных в ходе работы по курсу, для разработки и внедрения инноваций в дальнейшей жизни, воспитание информационной, технической и исследовательской культуры.

Задачи

1. Развитие интереса к научно-техническому творчеству, технике, высоким технологиям;

2. развитие алгоритмического и логического мышления;

3. развитие способности учащихся творчески подходить к проблемным ситуациям и самостоятельно находить решения;

4. умение выстраивать гипотезу и сопоставлять ее с полученным результатом;

5. воспитание интереса к конструированию и программированию;

6. овладение навыками научно-технического конструирования и моделирования;

7. развитие обще учебных навыков, связанных с поиском, обработкой информации и представлением результатов своей деятельности;

8. формирование навыков коллективного труда;

9. развитие коммуникативных навыков.

  1. Общую характеристику учебного курса

 В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Курс робототехники является одним из интереснейших способов изучения компьютерных технологий и программирования. Во время занятий ученики собирают и программируют роботов, проектируют и реализуют миссии, осуществляемые роботами – умными машинками. Командная работа при выполнении практических миссий способствует развитию коммуникационных компетенций, а программная среда позволяет легко и эффективно изучать алгоритмизацию и программирование, успешно знакомиться с основами робототехники.

Процессы обучения и воспитания не сами по себе развивают человека, а лишь тогда, когда они имеют деятельностью формы и способствуют формированию тех или иных типов деятельности.

Деятельность выступает как внешнее условие развития у ребенка познавательных процессов. Чтобы ребенок развивался, необходимо организовать его деятельность. Значит, образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.

Такую стратегию обучения легко реализовать в образовательной среде LEGO, которая объединяет в себе специально скомпонованные для занятий в группе комплекты LEGO, тщательно продуманную систему заданий для детей и четко сформулированную образовательную концепцию.

Метапредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных деталей.

Работа с образовательными конструкторами LEGO позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знания – от теории механики до психологии, – что является вполне естественным.

Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце урока увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.

Изучая простые механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов. Одна из задач курса заключается в том, чтобы перевести уровень общения ребят с техникой «на ты», познакомить с профессией инженера.

Важно отметить, что компьютер используется как средство управления моделью; его использование направлено на составление управляющих алгоритмов для собранных моделей. Учащиеся получают представление об особенностях составления программ управления, автоматизации механизмов, моделировании работы систем. Поэтому вторая задача курса состоит в том, чтобы научить ребят грамотно выразить свою идею, спроектировать ее техническое и программное решение, реализовать ее в виде модели, способной к функционированию.

Внедрение разнообразных Лего-конструкторов во внеурочную деятельность детей разного возраста помогает решить проблему занятости детей, а также способствует многостороннему развитию личности ребенка.



  1. Место учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на группу учащихся (10 - 15человек), для учащихся 1-8 классов, в которой каждый участник активно задействован в процессе изучения теоретического и освоения практического материала.

Занятия проводятся по 1 часу 2 раза в неделю, всего за год — 70 часов. Личностные, метапредметные и предметные результаты

 Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое многообразие современного мира;

3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

4) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

5) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

6) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

 Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции).

Предметные результаты :

  1. получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

  2.  усвоение правил техники безопасности;

  3. использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

  4. приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

  5. приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.



















Тематическое планирование

Календарно тематическое планирование первого года обучения.


Тема занятия

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающихся или виды деятельности

Дата


1.

Введение

2

Цели и задачи кружка. Техника безопасности. Инструктаж по технике безопасности.

2.09

Знакомство с конструктором WeDo.

2

Элементы набора. основные составляющие части среды конструктора. Подробное знакомство с ЛЕГО- деталями, с цветом ЛЕГО- элементов, с формой ЛЕГО- деталей и варианты их скрепления. Составление ЛЕГО- словаря. Выработка навыка различий деталей в коробке и ориентации в деталях, их классификация, умения слушать инструкцию.

9.09

Изучение механизмов

2

Мотор и ось. Выработка умения поворота изображений и подсоединение мотора к ЛЕГО- коммутатору. ЛЕГО- коммутатор. Построение моделей по инструкции и по картине. Зубчатые колеса. Понижающие и повышающие зубчатые передачи. Понятие ведомого колеса.

16.09

Зубчатая передача.

2

Понижающая и Повышающая, Червячная ,кулачёк, рычаг

23.09

Шкивы и ремни..

2

Перекрёстная ременная передача. Снижение, увеличение скорости

30.09

Изучение датчиков и моторов.

2

Мотор и оси. Датчик наклона, расстояния. Управление датчиками и моторами при помощи программного обеспечения. Структура и ход работы.

7.10

Программирование WeDo.

Блок «Цикл»

2

Выработка навыка запуска и остановки выполнения. Панель инструментов, функциональными командами. Составление программ в режиме Конструирования.

14.10

Конструирование и программирование заданных моделей.

Забавные механизмы.

Танцующие птицы.

2

(сборка базовой формы по инструкции). Проектирование работы (частичное подключение механизмов). Тестирование модели.

21.10

Умная вертушка.

2

(сборка базовой формы по инструкции). Проектирование работы (частичное подключение механизмов). Тестирование модели.

28.10

Обезьянка – барабанщица.

2

(сборка базовой формы по инструкции). Проектирование работы (частичное подключение механизмов). Тестирование модели.

4.11

Звери. Голодный аллигатор.

2

(сборка базовой формы по инструкции). Проектирование работы (частичное подключение механизмов). Тестирование модели.

11.11

Рычащий лев.

2

(сборка базовой формы по инструкции). Проектирование работы (частичное подключение механизмов). Тестирование модели.

18.11

Порхающая птица.

2

(сборка базовой формы по инструкции). Проектирование работы (частичное подключение механизмов). Тестирование модели.

25.11

Футбол. Нападающий.

2

(сборка базовой формы по инструкции). Проектирование работы (частичное подключение механизмов). Тестирование модели.

2.12

Вратарь.

2

(сборка базовой формы по инструкции). Проектирование работы (частичное подключение механизмов). Тестирование модели.

9.12

Ликующие болельщики.

2

(сборка базовой формы по инструкции). Проектирование работы (частичное подключение механизмов). Тестирование модели.

16.12

Приключения. Спасение самолёта.

2

(сборка базовой формы по инструкции). Проектирование работы (частичное подключение механизмов). Тестирование модели.

23.12

Спасение от великана.

2

(сборка базовой формы по инструкции). Проектирование работы (частичное подключение механизмов). Тестирование модели.

30.12

Непотопляемый парусник.

2

(сборка базовой формы по инструкции). Проектирование работы (частичное подключение механизмов). Тестирование модели.

6.01

Погрузчик.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

13.01

Колесо обозрения.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

20.01

Карусель.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

27.01

Разводной мост.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

3.02

10.02

Кран.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

17.02

Тромбовщик.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

24.02

2.03


Лягушка.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

9.03


Дракон.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

16.03

Катер.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

23.03

Веселая карусель.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

30.03

Мухоловка.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

6.04

Большие качели.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

13.04

Дом и машина.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

20.04

Атракцион колесо.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

27.04

Индивидуальная проектная деятельность. Разработка, сборка и программирование своих моделей.

2

проектирование работы со всеми возможностями механизмов и тестирование модели.

4.05

Соревнования роботов.

2

Соревнования роботов.

11.05

Итоговое занятие

2

Подводим итоги.

18.05

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

  1. Цифровые образовательные ресурсы.

  2. Экранно-звуковые пособия.

  3. Учебно-практическое оборудование.


  1. Планируемые результаты изучения курса.

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

- правила безопасной работы;

- основные компоненты конструкторов ЛЕГО, основные принципы механической передачи движения;

- конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;

- виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

- самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания;

- создавать  модели  при  помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу.


УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

- работать с литературой, с журналами, с каталогами, в интернете (изучать и обрабатывать информацию);

- работать по предложенным инструкциям;

- творчески подходить к решению задачи;

- довести решение задачи до работающей модели;

- излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

- работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности;

- самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания);

-уметь критически мыслить.

Кроме того, одним из ожидаемых результатов занятий по данному курсу является участие школьников в различных в лего-конкурсах, выставках, фестивалях и олимпиадах по робототехнике.


  1. Список литературы:

  1. Бабич А.В., Баранов А.Г., Калабин И.В. и др. Промышленная робототехника: Под редакцией Шифрина Я.А. – М.: Машиностроение, 2002.

  2. Вильяме Д. Программируемый робот, управляемый с КПК /Д. Вильяме; пер. с англ. А. Ю. Карцева. — М.: НТ Пресс, 2006. — 224 с; ил. (Робот — своими руками).

  3. Скотт Питер. Промышленные роботы – переворот в производстве. – М.: Экономика, 2007.

  4. Фу К., Гансалес Ф., Лик К. Робототехника: Перевод с англ. – М. Мир, 2010.

  5. Шахинпур М. Курс робототехники: Пер. с англ. – М.; Мир, 2002.

  6. Юревич Ю.Е. Основы робототехники. Учебное пособие. Санкт-Петербург: БВХ-Петербург, 2005.

  7. http://ru.wikipedia.org/wiki/. Википедия.

  8. http://www.russianrobotics.ru/directions/hellorobot/. РОБОТОТЕХНИКА Инженерно-технические кадры инновационной России.

  9. http://www.int-edu.ru/.Институт новых технологий

  10. http://education.lego.com/ru-ru/lego-education-product-database/mindstorms/9797-lego-mindstorms-education-base-set/. LEGO education.

  11. http://www.membrana.ru. Люди. Идеи. Технологии.

  12. http://www.3dnews.ru. Ежедневник цифровых технологий. О роботах на русском языке

  13. http://www.all-robots.ru Роботы и робототехника.

  14. http://www.ironfelix.ru Железный Феликс. Домашнее роботостроение.

  15. http://www.roboclub.ru РобоКлуб. Практическая робототехника.

  16. http://www.robot.ru Портал Robot.Ru Робототехника и Образование.

  17. http://www.rusandroid.ru. Серийные андроидные роботы в России.

  18. http://www.intekom.ru/konstruktor-pervorobot-NXT.html. Конструктор ПервоРобот NXT.

  19. http://www.youtube.com/ Видео соревнований.

  20. http://www.prorobot.ru/.Роботы и робототехника.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров716
Номер материала ДВ-364566
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх