МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ
САД № 43 «Лесная сказка»
(МБДОУ
№ 43 «Лесная сказка»)
ПРИНЯТО:
УТВЕРЖДАЮ:
Педагогическим
советом Заведующий
МБДОУ №43
МБДОУ №43 «Лесная
сказка» «Лесная сказка»
«_____»_____________ 2021 г. _________
Т.И. Крутякова Секретарь_______ М.Н.
Демьянцева «_____»__________ 2021 г
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА
ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ЮГРА В ДЕТАЛЯХ»
Возраст обучающихся: с 6 до 7 лет
Срок реализации программы:
Сентябрь 2021 г. – май 2022 г.
Количество часов в год: 72 ч.
Автор – составитель программы:
педагог доп. образования
Телякова Ольга Евгеньевна
г.
Сургут 2021 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
№
|
Разделы программы
|
Стр.
|
|
1.
|
Паспорт дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей)
программы «Югра в деталях»
|
3
|
|
2.
|
Пояснительная записка
Нормативно-правовая база.
|
5
|
|
Актуальность
Новизна
Педагогическая
целесообразность
Направленность
|
5
|
|
Отличительные
особенности Программы
|
6
|
|
Адресат
программы
|
6
|
|
Сроки
освоения программы
|
6
|
|
Цели и
задачи и принципы реализации программы
|
6
|
|
Условия
реализации программы
Формы и
режим занятий
|
7
|
|
Планируемые
результаты как ориентиры освоения воспитанниками образовательной программы
|
8
|
|
Материально-техническое
оснащение
|
8
|
|
3.
|
Учебно-тематическое
планирование
|
9
|
|
Содержание
программы
|
9
|
|
4.
|
Календарно-учебный график
|
10
|
|
Виды и формы контроля
|
12
|
|
5.
|
Ожидаемые
результаты
|
12
|
|
6.
|
Описание
методов и форм обучения
|
12
|
|
7.
|
Список
литературы
|
13
|
1. Паспорт
дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы:
|
Название
программы
|
«Югра в
деталях»
|
|
Направленность
программы
|
Техническая
|
|
Ф.И.О.
автора (составителя) программы
|
Телякова
Ольга Евгеньевна
|
|
Год
разработки или модификации
|
2021 год
|
|
Цель
|
развитие
технического творчества, начального конструирования, моделирования,
программирования, навыков познания окружающего мира, природы ХМАО средствами
конструктора Lego, робототехники и создания мини-проектов.
|
|
Задачи
|
Образовательные:
·
сформировать
у детей первичные представления о робототехнике, о профессиях связанных с
производством технических средств;
·
сформировать
понимание о конструкциях и деталях, их основных свойствах (тяга,
устойчивость, прочность);
·
сформировать
представление об окружающем мире, природы ХМАО в процессе конструирования, моделирования
и создания мини-проектов.
Развивающие:
·
развивать
логику, мышление, умение собирать и программировать конструкторы Lego;
·
развивать
умение работать в группе, распределять обязанности и брать на себя
ответственность за общее дело.
Воспитательные:
• воспитывать
любовь и уважение к малой Родине и окружающим;
• воспитывать
интерес к робототехнике путем создания положительного эмоционального настроя;
• воспитывать
чувство взаимопомощи, товарищества, поддержки.
|
|
Планируемые
результаты освоения программы
|
Знать:
• требования
к организации рабочего места, технику безопасности при работе с компьютером,
планшетом, материалами и деталями необходимыми при конструировании
робототехнических моделей;
• правильность
конструктивного строения предметов;
• различные
методы и приемы работы с конструкторами Lego;
• первоначальные
навыки программирования;
• исследовать
и моделировать процессы, решать задачи практического содержания;
• отличительные
особенности растительного и животного мира ХМАО, его климатические условия.
Уметь:
• конструировать
и создавать модели роботов;
• управлять
роботом при помощи простейшего программирования;
• проявлять
творческий подход к решению поставленной задачи;
• работать
в группе, в команде;
• договариваться,
учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам
других, проявлять свои чувства, чувство веры в себя, разрешать конфликты.
|
|
Срок
реализации программы
|
Сентябрь
2021 г. – май 2022г.
|
|
Количество
часов в неделю/год
|
72
занятия в год; периодичность -2 раза в неделю
|
|
Возраст
обучающихся
|
Старший
дошкольный возраст 6 – 7 лет
|
|
Формы
занятий
|
Подгрупповая
(12-15 чел.)
|
|
Методическое
обеспечение
|
1. Программа
курса «Образовательная робототехника» . Томск: Дельтаплан, 2012
2.
Индустрия
развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group
3.
Базовое ПО LEGO Education
WeDo 2.0
4. Комплект
учебных проектов LEGO Education
WeDo 2.0
|
|
Условия
реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные помещения, ИКТ и
др.)
|
1. Средства
обучения:
-
интерактивная доска;
- доступ
к сети Интернет.
2. Наглядные
пособия.
3. Мультимедийные
презентации.
4. Аппаратное
обеспечение:
- процессор;
- монитор;
-
планшеты (5 шт.);
- внешний
адаптер Bluetooth ( 6 шт.).
3.Програмное
обеспечение:
- Операционная
система Windows XP
- Операционная
система Windows XP
- MS
Word(2007)
- Windows
Mediaплеер
- Программное
обеспечение LegoEducationWeDo 2.0
- Комплект
LegoEducationWeDo 2.0 (12 шт.)
- Зарядное
устройство для конструктора
4. Ящик
для хранения конструкторов
В набор
входят 280 элементов, включая USB ЛЕГО-коммутатор, мотор, датчик наклона и
датчик расстояния.
|
2.
Пояснительная записка.
В настоящее время мы не мыслим жизни без
различных роботизированных систем, устройств, которые помогают деятельности
человека и в производстве, и в быту. Робототехника включена в перечень
приоритетных направлений стратегии развития отрасли информационных технологий в
РФ. На повестку дня выносится разработка технологий искусственного интеллекта.
Данные технологии придадут сильнейший импульс развитию робототехнических
систем с интеллектуальной начинкой и полностью изменят наш мир уже в скором
будущем.
Главная роль в решении поставленных целей
уделяется системе образования, т.к. она занимается не только подготовкой
профессионалов, она решает более объемные задачи ориентировки подрастающего
поколения в цифровом мире, его подготовки к жизни в постоянно меняющихся
условиях.
Именно поэтому программирование и
робототехника изучаются с детьми разного возраста, а внедрение робототехники в
практику детей дошкольного возраста определяет не только вектор развития
государства и общества, но и спросом родителей, и появлением конструкторов
инженерно-технической направленности с большим дидактическим потенциалом.
Нормативными основаниями для
разработки программы являются:
1.
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2020 года (Распоряжение
Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);
3.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 №196
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
4.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи
5.
Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы),
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242.
Актуальность
программы «Югра в деталях» вызвана запросами родителей и требованием
государства на соответствие содержания образования главным тенденциям развития
общества, на использование интеллектуальных ресурсов в образовательном
процессе, различных технических игрушек показывающих современный мир и его
движение в будущее.
Робототехника
на уровне дошкольного образования внедряется медленно и неравномерно, как
показывают научные исследования и одна из причин этого – недостаточная
методическая разработка проблем раннего ознакомления дошкольников с
техническими схемами.
Робототехнические
системы, электронные и механические игрушки, телефоны и планшеты окружают
наших детей с раннего детства, а вот педагогическое руководство процессом
ознакомления с этими явлениями ни в теоретическом, ни в практическом плане
выстроено недостаточно. Данная программа устранит этот пробел, послужит
инструментарием в работе с дошкольниками по направлению робототехники и
конструирования.
Направленность программы: техническая.
Новизна данной программы
включает подходы рекомендуемые разработчиками роботизированных конструкторов,
объединяет современные подходы к обучению дошкольников робототехнике и традиции
нашей дидактики строящейся на изученные закономерности развития дошкольника. Объединение
изучения робототехники и регионального компонента поможет проявить интерес
детей к родному краю, к окружающему миру ХМАО, гордость за свою малую Родину и
желание сделать ее лучше.
Отличительные особенности программы:
отличительной особенностью программы является то, что мы рассматриваем
окружающую Югру не только через коренное население и природу, но и через
особенности применяемых конструкций (вантовый мост, штанговый глубинный насос)
и используемой техники (вездеход, тягач, снегоочиститель, очиститель реки). Программа
реализуется с использованием методических пособий и рекомендаций специально
разработанных для обучения техническому конструированию на основе
образовательного конструктора Lego Wedo
и Lego Wedo
2.0. В них используются темы, предлагающие
обучающимся исследовать различные проблемы, природные явления, технические
задачи. Программа рассчитана более подробно познакомить с природой и окружающим
миром ХМАО через моделирование и конструирование. Так же конструкторы Lego Wedo и Lego Wedo 2.0 для обучения детей
конструированию, моделированию и программированию демонстрируют взаимосвязь
между различными областями знаний. Дают представление о работе механических
конструкций, о силе, движении и скорости, помогают производить математические
вычисления. Работа в группах позволяет развивать коммуникативные навыки и
умение сотрудничать.
Адресат программы: дети
старшего
дошкольного возраст (6-7 лет), имеющие склонности к технике, конструированию,
программированию, а так же желающие заниматься робототехникой.
Сроки освоения программы: программа
рассчитана на 2021/22 учебный год , предусмотрена для детей старшего
дошкольного возраста от 6 до 7 лет, в объеме 72 академических часов в год.
Цель образовательной программы: развитие
технического творчества, начального конструирования, моделирования,
программирования, навыков познания окружающего мира, природы ХМАО средствами
конструктора Lego, робототехники и создания мини-проектов.
Задачи:
Образовательные:
·
сформировать у детей первичные
представления о робототехнике, о профессиях связанных с производством
технических средств;
·
сформировать понимание о конструкциях и
деталях, их основных свойствах (тяга, устойчивость, прочность);
·
сформировать представление об окружающем
мире, окружающем мире ХМАО в процессе конструирования, моделирования и создания
мини-проектов.
Развивающие:
·
развивать логику, мышление, умение
собирать и программировать конструкторы Lego;
·
развивать умение работать в группе,
распределять обязанности и брать на себя ответственность за общее дело.
Воспитательные:
·
воспитывать любовь и уважение к малой
Родине и окружающим;
·
воспитывать интерес к робототехнике путем
создания положительного эмоционального настроя;
·
воспитывать чувство взаимопомощи,
товарищества, поддержки.
Условия реализации программы:
1.Средства обучения:
1.1 Рабочее место для
каждого ребенка.
1.2.Интерактивная доска.
1.3.Доступ к сети
Интернет.
1.4.Наглядные пособия.
1.5.Мультимедийные
презентации.
2.Аппаратное обеспечение:
2.1.Процессор
2.2.Монитор
2.3.Планшеты (5 шт.).
2.4.Внешний адаптер Bluetooth
(6 шт.).
3.Програмное обеспечение:
3.1.Операционная система Windows XP
3.2.Операционная система Windows
XP
3.2. MS Word(2007)
3.3. Windows Mediaплеер
3.4. Программное
обеспечение LegoEducationWeDo 2.0
3.5. Комплект
LegoEducationWeDo 2.0 (12 шт.)
3.6. Зарядное устройство
для конструктора
3.7. Ящик для хранения
конструкторов
В набор входят 280
элементов, включая USB ЛЕГО-коммутатор, мотор, датчик наклона и датчик
расстояния.
Формы и режим занятий: подгрупповая
(12-15 человек)
Форма организации занятий может
варьироваться педагогом и выбирается с учетом той или иной темы. Режим занятий:
2 раза в неделю. Каждое занятия включает в себя как теоретическую, так и
практическую часть. Продолжительность занятия 30 минут.
Планируемые результаты как ориентиры
освоения воспитанниками образовательной программы:
По окончании образовательной программы
дети должны
Знать:
· требования
к организации рабочего места, технику безопасности при работе с компьютером,
планшетом, материалами и деталями необходимыми при конструировании
робототехнических моделей;
·
правильность конструктивного строения
предметов;
·
различные методы и приемы работы с
конструкторами Lego;
·
первоначальные навыки программирования;
·
исследовать и моделировать процессы,
решать задачи практического содержания;
·
отличительные особенности животного и
растительного мира ХМАО, климатические особенности.
Уметь:
·
конструировать и создавать модели роботов;
·
управлять роботом при помощи простейшего
программирования;
·
проявлять творческий подход к решению
поставленной задачи;
·
работать в группе, в команде;
·
договариваться, учитывать интересы и
чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, проявлять
свои чувства, чувство веры в себя, разрешать конфликты.
Материально-техническое
оснащение:
-Кабинет
Робототехники
-рабочий
стол – 6 шт.;
-компьютеры,
планшеты – 6 шт.;
-стулья
– 12 шт.;
-шкафы
– 2 шт.;
-ноутбуки
с программным обеспечением для работы с конструктором , Lego Wedo 2.0.,
поддерживающие Bluetooth – 2 шт.
-принтер – 1 шт.;
-интерактивная
доска – 1 шт.;
-наборы
конструкторов: Lego Wedo 2.0. – 15 шт.;
-операционная
система Windows 7
-
программное обеспечение Lego Wedo, Lego Wedo 2.0.
3.
Учебно-тематический план на 2021/2022 учебный год (6-7 лет)
|
№
|
Раздел,
тема
|
Количество часов
|
|
Теоретическая
часть
|
Практическая
часть
|
Всего
часов
|
|
1.
|
Знакомство
с Lego.
|
7
|
10
|
17
|
|
2.
|
Специальная
техника.
|
9
|
13
|
22
|
|
3.
|
Окружающий
мир
|
7
|
13
|
20
|
|
4.
|
Создание
макета «Моя Югра»
|
5
|
8
|
13
|
|
|
Итого
часов
|
28
|
39
|
72
|
Содержание
программы:
Тема
1.
Знакомство с Lego.
Теория.
Дети изучают технику безопасности при работе с робототехническими
конструкторами, планшетами и компьютером. Изучают виды и названия деталей , их
назначение, соединение. Изучают начальное программирование, знакомятся с
символами и значками.
Практика.
Дети рассматривают наборы конструкторов, состав. Соединяют детали под
наблюдением и руководством педагога.
Тема
2.
Специальная техника.
Теория.
Исследуется результат действия уравновешенных и неуравновешенных сил на
объект; факторы, которые могут увеличить скорость автомобиля, вездехода, чтобы
помочь в прогнозировании дальнейшего движения по дороге, по болотистой местности;
исследуют, как работает штанговый глубинный насос по принципу действия ручного
насоса, исследуют особенности применяемых конструкций вантового моста;
исследуют принцип работы тягача и его помощь при строительстве нефтепровода;
принципы работы снегоуборочной техники и подъемного крана.
Практика.
Повторение ТБ. Под руководством педагога, дети создают робота тягача, вездеход,
штанговый насос и специальную технику.
Тема
3. Окружающий мир.
Теория.
Детьми исследуется животный мир Югры (бурый медведь, травяная и сибирская
лягушка Красной книги Югры, рыба Оби, шмель Шренка) изучают законы природы.
Рассматриваются и растительный мир, исследуется проблема загрязнения рек и
способы очищения их от мусора.
Практика.
Повторение ТБ. Под наблюдением и руководством педагога дети моделируют хищника,
сибирскую лягушку, модели рыб, очиститель реки от пластика, цветок и шмеля.
Тема
4. Создание макета «Моя Югра»
Теория.
Дети рассматривают возможность синхронной работы двух моделей, Конструируют и
моделируют животных тайги, различные модели насекомых, создают модель вантового
моста . Рассматривают различные варианты программирования.
Практика.
Повторение ТБ. Дети самостоятельно конструируют различных животных нашего края,
модель моста. Создают модели насекомых, модели по замыслу с использованием
мотора и датчика движения и наклона.
4. Календарный учебный график
|
№
п\п
|
Дата
|
Время
проведения занятия
|
Форма
занятия
|
Количество
часов
|
Тема
занятий
|
Место
проведения
|
Форма
контроля
|
|
1
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
3
|
Введение.
Знакомство с конструкторами Лего. Техника безопасности.
|
Кабинет
робототехники
|
опрос
|
|
2
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
4
|
Правила
поведения при работе с конструкторами Лего. Изучение видов деталей. Названия
деталей.
|
Кабинет
робототехники
|
опрос
|
|
3
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
4
|
Изучение
видов соединений и передач. Функции деталей.
|
Кабинет
робототехники
|
опрос
|
|
4
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
6
|
Как
научить робота двигаться? Основы программирования.
|
Кабинет
робототехники
|
опрос
|
|
5
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
3
|
Тяга.
Робот тягач.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа
|
|
6
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
5
|
Скорость.
Вездеход.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа
|
|
7
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
5
|
Качалка.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
8
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
5
|
Снегоочиститель.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
9
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
2
|
Подъемный
кран.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
10
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
2
|
Самостоятельная
работа. Построение модели с пошаговой инструкцией..
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
11
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
3
|
Хищник
Югры. Медведь.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
12
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
3
|
Экстремальная
среда обитания.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
13
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
3
|
Метаморфоз
лягушки.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
14
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
3
|
Рыба.
Ценная рыба на Оби.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
15
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
3
|
Очистка
реки. Очиститель реки.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
16
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
3
|
Растения
и опылители Югры. Цветы Югры. Шмель.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
17
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
2
|
Самостоятельная
работа. Построение модели с открытым решением.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
18
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
3
|
Синхронная
работа двух моторов..
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
19
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
2
|
Животные
тайги.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
20
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
4
|
Вантовый
мост. История моста.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
21
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
2
|
Насекомые
(гусеница, комар, паук)
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
|
22
|
|
15.30-16.00
|
Подгрупповая
|
2
|
Самостоятельная
работа. Создание модели по замыслу с использованием мотора и датчика.
|
Кабинет
робототехники
|
Практическая
работа.
|
5. Ожидаемые
результаты программы
Дети выполняют требования к организации рабочего
места, знают технику безопасности при работе с компьютером, планшетом,
материалами и деталями необходимыми при конструировании робототехнических
моделей. У детей сформированы представления о робототехнике, сформировано
понимание о конструкциях, деталях и их основных свойствах. Дети имеют
представление об окружающем мире в целом и природе ХМАО. Самостоятельно
конструируют и моделируют согласно заданной схеме или по замыслу, создают
мини-проекты. Проявляют творческий подход к решению поставленной задачи. Знакомы
с начальными навыками программирования. Умеют договариваться, учитывают желания
и чувства других. работают в группе, берут ответственность за общее дело на
себя.
Виды
и формы контроля:
Входной
контроль проходит в виде опроса и наблюдения, в первый месяц начала занятий,
что поможет определить уровень готовности, увидеть индивидуальные особенности
дошкольника. Текущий контроль проходит в виде опросов, контрольных, итоговых
заданий. В течении года проводятся контрольные срезы знаний, умений и навыков
при работе с робототехническими конструкторами. Результаты контроля фиксируются
в оценочном листе. В конце учебного года проводится самостоятельная, итоговая
работа, создается мини-проект.
Методы
и формы обучения: основной формой обучения является занятие,
используется подгрупповая, индивидуальная форма обучения. Для эффективности
обучения основам робототехники используются такие методы, как:
·
Объяснительно
- иллюстративный - предъявление информации различными способами (объяснение,
рассказ, беседа, инструктаж, демонстрация);
·
Эвристический
- метод творческой деятельности (создание творческих моделей и т.д.)
·
Проблемный
- постановка проблемы и самостоятельный поиск её решения обучающимися;
·
Программированный
- набор операций, которые необходимо выполнить в ходе выполнения практических
работ (форма: проектная деятельность);
·
Репродуктивный
- воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и
конструкций по образцу, беседа),
·
Частично
- поисковый - решение проблемных задач с помощью педагога.
Функции
ИКТ-технологий увеличивают привлекательность образовательного процесса для обучающихся,
стимулируют желание обучаться.
6.
Список литературы:
Для педагога:
1.
Аксенов
М.В. Литвиненко В.М. Лего мастер.- Кристалл, 1999г.
2.
Волкова
С.И. «Конструирование», - М: «Просвещение», 2009. – 425с
3.
Дьяченко
О. М. «Творчество детей в рaботе с различными материалами». М.:
Педобщество России. 2008 – 399с.
4.
ЗлаказовА.С.,
ГоршковГ.А.,Шевалдина С.Г. «Уроки Лего-конструирования в школе», Издательство:
«Бином» . 2011.
5.
Интернет
ресурсы «Мелодия жизни». Издательство «РидерзДайжест»
6.
Наука. Энциклопедия.
– М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.
7.
Энциклопедический
словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.
8.
«Робототехника
для детей и родителей» С.А. Филиппов, Санкт-Петербург «Наука» 2010. - 195 с.
9.
Программа курса
«Образовательная робототехника» . Томск: Дельтаплан, 2012.- 16с.
10.
Книга для
учителя компании LEGO System A/S, Aastvej 1, DK-7190 Billund, Дания;
авторизованный перевод - Институт новых технологий г. Москва.
11.
Сборник
материалов международной конференции «Педагогический процесс, как непрерывное
развитие творческого потенциала личности» Москва.: МГИУ, 1998г.
12.
Журнал
«Самоделки». г. Москва. Издательская компания «Эгмонт Россия Лтд.»
LEGO. г. Москва. Издательство ООО «Лего»
13.
Индустрия
развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group,
перевод ИНТ, - 87 с., илл.
14.
Интернет –
ресурсы:
Институт новых технологий [электронный
ресурс]//http://int-edu.ru
Блог «Роботы и робототехника» [электронный ресурс]// http://insiderobot.blogspot.ru/
Лего [электронный ресурс]// http://www.lego.com/education/
РобоКлуб. Практическая
робототехника [электронный ресурс]// http://www.roboclub.ru/
Для обучающихся:
1. Базовое ПО LEGO Education WeDo 2.0
2. Комплект учебных проектов LEGO Education WeDo 2.0
Как работает
штанговый насос [электронный ресурс]//https://youtu.be/9pIxvQaEL0o
Мы строим
нефтепровод [электронный ресурс]//https://youtu.be/v1GSimRofPw
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.