Рабочая программа по родной литературе

Планируемые  результаты:

Личностные результаты:

·         Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной

·         Осознание этнической принадлежности, знание истории, , культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России

·         Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

·         Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

·         Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

·         Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.

·         Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

·         Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

·         Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку..

·         Готовность и способность вести диалог с другими людьми .Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера 

Метапредметные результаты:

·         Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования.

·         У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире.

·         Обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности.

·         получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения

·         умение читать и понять суть художественного произведения, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей, потребностей;

·         -умение строить связанное речевое высказывание в зависимости от типа коммуникации и ситуации;

Предметные результаты:

Ученик научится

·         Определять тему и основную мысль произведения, основной конфликт;

·         Пересказывать сюжет, вычленять фабулу, владеть различными видами пересказа, выявлять особенности композиции;

·         Охарактеризовать героев-персонажей, давать им сравнительные характеристики, оценивать систему персонажей;

·         Находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции;

·         Определять жанровую, родовую специфику художественного произведения;

·         Выделять в произведениях художественные элементы и обнаруживать связи между ними;

·         Определять авторское отношение к героям и событиям, к читателю (в каждом классе – на своем уровне);

·         Пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями;

·         Выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;

·         Представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы, вести учебные дискуссии;

·         Собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для написания сочинения, эссе, создания проекта на заранее объявленную литературную или публицистическую тему;

·         Выразительно читать произведения художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;

·         Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.

Ученик получит возможность научиться:

·         Осознавать  значимость и важность чтения, привычку к чтению и опыт чтения разных произведений.

·         Понимать  татарскую  литературу как одной из основных национально-культурных ценностей татарского народа

·         Осознавать  коммуникативно-эстетические  возможности татарского языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры татарского народа, культуры тюркских народов, мировой культуры.

·         размышлять над целым рядом общечеловеческих проблем,

·         учится высказываться по произведениям, используя возможности татарского литературного языка.

·         Анализировать литературное  произведение, оформлять его словесно, аргументировать и отстаивать свое мнение,

·         Формировать  свой  дальнейший  круг чтения.

·         воспринимать произведения татарской литературы и переведенные на татарский язык тексты.

·         овладевать  процедурами смыслового и эстетического чтения, учится воспринимать художественный текст и отличать его от текстов других типов, дополнять и углублять первичное эмоциональное восприятие текста его интеллектуальным осмыслением.

Содержание учебного предмета

Устное народное творчество. Предание. Особенности жанра. Чтение предания «О построении города Булгар», «Колдунья». Беседа по картинам Эдварда Турнерелли«Казанская кальга».Теория литературы: риваять.Легенда. Особенности жанра. «Как летучая мышь спасла мир?», «Венера».Теория литературы: легенда.Исторические песни про период Казанского ханства. «Сююмбике уплывает…», «Песня пленницы Сююмбики». Прослушивание песни в исполнении Венеры Ганиевой «Возвращайся, Сююмбике!». Сведения об артистке. Беседа по картине Ф.Халикова/ «Кремль в эпоху Казанского ханства». Сравнение исторических фактов. Выявление мотивов песен.Пословицы народов мира.Эпос-дастаны. «ЖикМэргэн». Борьба народа за независимость.Теория литературы: историческая песня, эпос-дастан, дастан, пословицы, поговорки.

Средневековая литература (XIX век включительно)Сайф Сараи. Биография поэта. Чтение отрывков из поэмы «Сухаел и Гульдерсен». Поэма о любви. Восточные любовные сюжеты. Трагедия. «Мажмугыль-хикаят». Восточный сюжет про падишаха и вэзира. Любовная линия.Теория литературы: Жанр хикаята.

Литература начала XX века и произведения до начала войны. Габдулла Тукай. Биография поэта с дополнениями. Чтение и обсуждение очерка «Грустное воспоминание». Беседа по картинам Х.Казакова«Маленький Тукай», В.Федорова «Из Учили в Кырлай», Х.Якупова«Встреча Тукая с сестрой Газизой (сводной)». Сведения о художнике Х.Казакове. Беседа «Горькая судьба Тукая». Выразительное чтение, чтение наизусть стихотворения Тукая «Национальные мелодии». Прослушивание песни ««Альлуки» по мотивам этого стихотворения. «Поэт». Цена поэта. Музей Тукая в Казани.АхметФайзи. Чтение отрывков из романа «Тукай». Жизнь поэта в Уральский период. Беседа по теме дружбы.Дардеменд. Биография поэта. Чтение стихов «Прощание», «Колыбельная». Передача мотивов тоски по Родине. Поэтические приемы Дардеменда в создании стихов.НурАхмадеев. Чтение поэмы «Дардеменд». Художественный вымысел поэта. Биографические моменты.ХадиТакташ. Биография поэта. Поэма «Алсу». Поэма о красоте, о молодости. Образ Алсу.Галимзян Ибрагимов. Биография. Чтение произведения «Дети природы». Ода труду. Субботники. Их значение в жизни крестьян. Прослушивание песни «Субботник». Рассматривание картин про субботники.Теория литературы: пейзаж (повтор).

Литература военного и послевоенного времени. ФатихКарим.Биография поэта. Чтение стихотворения «У нас, наверно, уже весна…». Передача ностальгии по Родине. Лирическая поэма ««Зеленая гармоньс колокольчиком». Передача юмора. Любовь к Родине. Вера в победу.ГадельКутуй. Рассказ «Художник». Отношение солдат к картине. Образы матери и ребенка в картине.СибгатХаким. Биография поэта. Поэма  «Садоводы». Вклад сельчан в победу. Тяжелые трудовые будни тыла.АмирханЕники. Биография писателя. Рассказ «Кто пел?» Трагизм.ГумарБаширов. Рассказ «Вот тебе на!» Взаимоотношения в семье послевоенных лет, проблемы вдов, обиды, прощения. Образ татарской женщины-труженицы.Ибрагим Гази. Биография писателя. Рассказ «Мальчик со звездой». О зверствах фашистов. Состояние мальчика перед смертью.МухамматМагдеев. Биография писателя. Чтение отрывков из повести «Мы – дети сорок первого». Трудности военных и послевоенных лет. Голод, холод, унижения. Особый язык, стиль писателя. Юмор в повести. Музей М.Магдеева в селе Губерчак.Теория литературы: жанр повести, автобиографическая повесть, тропы, метонимия.ГабдрахманАбсалямов. Биография писателя. «Мне было 19 лет». Особый стиль писателя. Рассказ уже погибшего солдата.ТуфанМиннуллин. Биография драматурга. Драма «Здесь родились, здесь выросли». Драма о нефтяниках. Проблема защиты природы. Марсель Галиев. Повесть «Отчий дом». Образ одинокой Ивы. Этнографические традиции народа. Связь с мифологией. Вечные категории.Теория литературы: мифология.

 ФантастикаАдлерТимергалин. Чтение повести «Странная планета». Фантастика и действительность.РадикФаизов. «Всего лишь бабочка». Проблема защиты природы. Экскурсия в виртуальный музей в г.Арске«Музей литературы».ГалимзянГильманов.  «Кисса о двух друзьях и старом деде». Забота о природе.Теория литературы: фантастика.

ПереводыА.Пушкин. «Зимний вечер». «Я Вас любил…». Чтение и анализ.

М.Лермонтов. «Тучи». Чтение и анализ

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата проведения		Примечание
		план	факт
1.	Устное народное творчество. Предание. Особенности жанра. Чтение предания «О построении города Булгар», «Колдунья». Теория литературы: риваять.
2.	Легенда. Особенности жанра. «Как летучая мышь спасла мир?», «Венера». Теория литературы: легенда.
3.	Исторические песни про период Казанского ханства. «Сююмбике уплывает…», «Песня пленницы Сююмбики». Прослушивание песни в исполнении Венеры Ганиевой «Возвращайся, Сююмбике!». Сведения об артистке. Беседа по картине Ф.Халикова «Кремль в эпоху Казанского ханства». Сравнение исторических фактов. Выявление мотивов песен.
4.	Развитие речи. Беседа по картинам Эдварда Турнерелли «Казанская кальга».
5.	Пословицы народов мира. Теория литературы: пословицы, поговорки.
6.	Эпос-дастаны. «ЖикМэргэн». Борьба народа за независимость. Теория литературы: историческая песня, эпос-дастан, дастан.
7.	Средневековая литература (XIX век включительно)  СайфСараи. Биография поэта. Чтение отрывков из поэмы «Сухаел и Гульдерсен». Поэма о любви. Восточные любовные сюжеты. Трагедия.
8.	«Мажмугыль-хикаят». Восточный сюжет про падишаха и вэзира. Любовная линия. Теория литературы: Жанр хикаята.
9.	Литература начала XX века и произведения до начала войны. Габдулла Тукай. Биография поэта с дополнениями. Чтение и обсуждение очерка «Грустное воспоминание». Выразительное чтение, чтение наизусть стихотворения Тукая «Национальные мелодии».
10.	Развитие речи. Беседа «Горькая судьба Тукая». Беседа по картинам Х.Казакова «Маленький Тукай», В.Федорова«Из Учили в Кырлай», Х.Якупова «Встреча Тукая с сестрой Газизой (сводной)». Сведения о художнике Х.Казакове.
11.	Прослушивание песни «Альлуки» по мотивам этого стихотворения. «Поэт». Цена поэта. Музей Тукая в Казани.
12.	АхметФайзи. Чтение отрывков из романа «Тукай». Жизнь поэта в Уральский период.
13.	Сочинение «Тукай в наших сердцах»
14.	Работа над ошибками. Дардеменд. Биография поэта. Чтение стихов «Прощание», «Колыбельная». Передача мотивов тоски по Родине. Поэтические приемы Дардеменда в создании стихов.
15.	НурАхмадеев. Чтение поэмы «Дардеменд». Художественный вымысел поэта. Биографические моменты.
16.	ХадиТакташ. Биография поэта. Поэма «Алсу». Поэма о красоте, о молодости. Образ Алсу.
17.	Галимзян Ибрагимов. Биография. Чтение произведения «Дети природы». Ода труду.			\
18.	Галимзян Ибрагимов. Чтение произведения «Дети природы». Субботники. Их значение в жизни крестьян. Прослушивание песни «Субботник». Рассматривание картин про субботники. Теория литературы: пейзаж (повтор).
19.	ФатихКарим.Биография поэта. Чтение стихотворения «У нас, наверно, уже весна…». Передача ностальгии по Родине. Лирическая поэма «Зеленая гармонь». Передача юмора. Любовь к Родине. Вера в победу. Подготовка к домашнему сочинению « Тема войны в произведениях  Ф. Карима»
20.	ГадельКутуй. Рассказ «Художник». Отношение солдат к картине. Образы матери и ребенка в картине.
21.	СибгатХаким. Биография поэта. Поэма «Садоводы». Вклад сельчан в победу. Тяжелые трудовые будни тыла.
22.	АмирханЕники. Биография писателя. Рассказ «Кто пел?»  Трагизм.
23.	Развитие речи. Сочинение по рассказу АмирханЕники«Кто пел?»
24.	Гумар Баширов. Рассказ «Вот тебе на!» Взаимоотношения в семье послевоенных лет, проблемы вдов, обиды, прощения. Образ татарской женщины-труженицы.
25.	Ибрагим Гази. Биография писателя. Рассказ «Мальчик со звездой». О зверствах фашистов. Состояние мальчика перед смертью.
26.	МухамматМагдеев. Биография писателя. Чтение отрывков из повести «Мы – дети сорок первого». Трудности военных и послевоенных лет. Голод, холод, унижения.
27.	МухамматМагдеев. Чтение отрывков из повести «Мы – дети сорок первого». Особый язык, стиль писателя. Юмор в повести. Музей М.Магдеева в селе Губерчак. Теория литературы: жанр повести, автобиографическая повесть, тропы, метонимия.
28.	ГабдрахманАбсалямов. Биография писателя. «Мне было 19 лет». Особый стиль писателя. Рассказ уже погибшего солдата.
29.	ТуфанМиннуллин. Биография драматурга. Драма «Здесь родились, здесь выросли». Драма о нефтяниках. Проблема защиты природы.
30.	Марсель Галиев. Повесть «Отчий дом». Образ одинокой Ивы. Этнографические традиции народа. Связь с мифологией. Вечные категории. Теория литературы: мифология. Развитие речи. Сочинение на тему «Мой отчий дом».
31.	Фантастика. Адлер Тимергалин. Чтение повести  «Странная планета». Фантастика и действительность. Теория литературы: фантастика.
32.	Радик Фаизов. «Всего лишь бабочка». Проблема защиты природы. Экскурсия в виртуальный музей в г.Арске «Музей литературы». ГалимзянГильманов. «Кисса о двух друзьях и старом деде». Забота о природе.
33.	Промежуточная аттестационная работа.
34.	Работа над ошибками. Переводы. А.Пушкин. «Зимний вечер». «Я Вас любил…». Чтение и анализ. М.Лермонтов. «Тучи». Чтение и анализ.
35.	Повторение пройденного. Защита проекта на тему “Устное народное творчество”