Рабочая программа по родной литературе

Планируемые результаты

Личностные результаты:

·         Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной

·         Осознание этнической принадлежности, знание истории, , культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России

·         Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

·         Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов. .

·         Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

·         Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.

·         Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

·         Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

·         Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку..

·         Готовность и способность вести диалог с другими людьми .Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера 

Метапредметные результаты:

·         Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования.

·         У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире.

·         Обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности.

·         получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения

·         умение читать и понять суть художественного произведения, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей, потребностей;

·         умение строить связанное речевое высказывание в зависимости от типа коммуникации и ситуации;

Предметные результаты:

Ученик научится

·         Определять тему и основную мысль произведения, основной конфликт;

·         Пересказывать сюжет, вычленять фабулу, владеть различными видами пересказа, выявлять особенности композиции;

·         Охарактеризовать героев-персонажей, давать им сравнительные характеристики, оценивать систему персонажей;

·         Находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции, выявлять особенности языка и стиля писателя;

·         Определять жанровую, родовую специфику художественного произведения;

·         Объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и эстетической проблематики произведений;

·         Выделять в произведениях художественные элементы и обнаруживать связи между ними; анализировать литературные произведения разных жанров;

·         Определять авторское отношение к героям и событиям, к читателю;

·         Пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями;

·         Выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;

·         Представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы, вести учебные дискуссии;

·         Собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для написания сочинения, эссе, создания проекта на заранее объявленную литературную или публицистическую тему;

·         Выразительно читать произведения художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;

·         Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой, пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.

Ученик получит возможность научиться:

·         Осознавать  значимость и важность чтения, привычку к чтению и опыт чтения разных произведений.

·         Понимать  татарскую  литературу как одной из основных национально-культурных ценностей татарского народа

·         Осознавать  коммуникативно-эстетические  возможности татарского языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры татарского народа, культуры тюркских народов, мировой культуры.

·         размышлять над целым рядом общечеловеческих проблем,

·         учится высказываться по произведениям, используя возможности татарского литературного языка.

·         Анализировать литературное  произведение, оформлять его словесно, аргументировать и отстаивать свое мнение,

·         Формировать  свой  дальнейший  круг чтения.

·         воспринимать произведения татарской литературы и переведенные на татарский язык тексты.

·         овладевать  процедурами смыслового и эстетического чтения, учится воспринимать художественный текст и отличать его от текстов других типов, дополнять и углублять первичное эмоциональное восприятие текста его интеллектуальным осмыслением.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата проведения		Примечание
		план	факт
1.	Жанр баита (былина, историческая песня, преимущественно на трагические темы). Виды баита. «Баит о Сююмбике», «Баит о ленивой жене»,«Баит о Русско-французской войне». Новые, придуманные, написанные в наше время баиты». Исторические, сатирические, трагические баиты.Теория литературы: баит, виды баитов.
2.	Мунаджаты (молитва, религиозный гимн). Мунаджаты как лирический жанр. Мунаджат – монолог. Монолог с Аллахом. Древние мунаджаты. Современные мунаджаты. Сходства и различия.Теория литературы: мунаджат, тематические группы мунаджатов.
3.	Средневековая литература (включая литературу XVII, XVIII, XIX вв. Сайади. Отрывки из «Бабахана дастан». Любовная линия в дастане. Сюжет любви Тахира и Зухры. Портрет героев.
4.	Теория литературы: портрет, преемственность Восточной поэзии, стих газель, сведения о стихотворной системе газели. Традиционная тема газели.
5.	Краткий обзор литературы XVIII в. Биография ТазетдинаЯлчыгула. Сведения о произведении «ТрактатГазизы».
6.	Краткий обзор литературы XIX в. Жизненный путь и творчество Акмуллы. Акмулла – поэт трех народов: татар, башкир, казах. Афоризмы Акмуллы. Философия Акмуллы. Отрывки из «Некролог Шигабуддина-хазрат».
7.	Теория литературы: жанр марсии (элегия, стихотворение, посвященное чьей-то памяти).Поэма М.Аглямова «Телега Акмуллы».ФатихКарими. Сведения о творчестве и жизни писателя. Парафраз рассказа (повести)«Дочь мурзы Фатима». Проблема социального неравенства. История сословия российских мурз.
8.	Литература начала XX века, литература 20–30-ых годов Габдулла  Тукай.
9.	Биография Казанского периода жизни и творчества. Чтение стихотворения «Пара лошадей».
10.	Г.Тукай«Слова одного татарского поэта» Роль поэта. Борьба словом. Теория литературы: строение стиха, стихотворная система аруза, стих верлибр. Жанры лирики, Любовная, философская, пейзажная, гражданская  лирика. Лирический герой.«Пара лошадей». Проектная работа.
11.	Галимзян Ибрагимов. Чтение и анализ рассказа «Чубарый». Психологизм. Цена обещанного. Любовь к лошадям. Воспитание твердого татарского национального характера.
12.	Шариф Камал. Биография писателя. Чтение и анализ рассказа  «В метель». Сложные отношения между сыном и матерью. Выполнение последнего долга перед матерью. Поздняя встреча.
13.	Сагит Рамеев. Биография поэта. Чтение стихов  «Я», «Ты», «Он». Особенности лирического героя.
14.	Шаехзадэ Бабич. Биография поэта. Чтение стихов  «Мое счастье», «Во имя народа»,  «Зимняя дорога». Поэтика стихов.
15.	Литература второй половины XX века Сибгат Хаким. Чтение стихов «Пожелания в песнях», «В поисках гостинца». Выражение любви и гордости за родной край и мать.
16.	Фатих Хусни. Чтение и анализ рассказа «Нерассказанный рассказ». О детской беспечности, играх, безответственность и позднее раскаяние.Теория литературы: аннотация, рецензия.
17.	Шайхи Маннур. Чтение отрывков из романа «Муса». Образ Мусы. Виртуальная экскурсия в музей Ш.Маннура.Теория литературы: жанр романа, сюжет, композиция, литературные герой.
18.	Гамиль Афзал. Биография поэта. Чтение стихотворений «Дорожные муки», «Сто раз». Передача чувств лирического героя.
19.	Мухаммат Магдеев. Чтение повести  «Человек уходит – песня остается». Жизнь в деревне в военные и послевоенные годы. Стиль писателя. Юмор. Посвящение писателю. Э.Шарифуллина «Наравне с Тукаем» – посвящение. Теория литературы: жанр посвящения.
20.	Фоат Садриев. Биография писателя. Чтение отрывков из трилогии «Счастье несчастных». О воспитании отзывчивого, неравнодушного молодого человека. Любовная линия в трилогии.Теория литературы: трилогия.
21.	Мударрис Аглямов. Биография поэта. Стихотворение  «В стране берез». Ода Булгару. Беседа о Булгаре. Ренат Харис. Биография поэта. Чтение стихотворения «Два цветка». Воля и неволя в жизни человека. Подтекст. Чтение и обсуждение драматической поэмы«Любовь поэта». Виртуальная экскурсия в музей Р.Хариса.
22.	Теория литературы: жанр драмы.МирхайдарФайзи. Биография драматурга. Чтение и обсуждение драмы «Галиябану». Нахождение ответа на вопрос «В чем трагизмГалиябану?»
23.	Прослушивание песни «Галиябану» в исполнении Хайдара Бигичева. Сведения об артисте, об одноименном конкурсе. Виртуальная экскурсия в музей М.Файзи.Сочинение на тему “ Любовный триугольник”
24.	ТуфанМиннуллин. Биография драматурга. Чтение и обсуждение драмы«Грустная песня». Воспроизведение героизма М.Джалиля
25.	Поэзия Равиль Файзуллин. Короткие стихи. Философия стихов.Гарай Рахим«Лишь я…». Рустам Мингалим. «Вы откуда?»
26.	РадифГаташ. «Европада татар шагыйрьләре» «Татарские поэты в Европе»,«Я говорю правду».
27.	Внеклассное чтение. Роберт Миннуллин.«Молитвы матери», «Родины поэтов». Лена Шагирдзян. «Цена татарского поэта».
28.	Мударрис Валеев. «Луга». Разил Валиев. «Отчего ты стареешь, мама?» Марсель Галиев. «Мама идет с берега реки». Ркаил Зайдулла. «Смотрю я на Казань».
29.	Галимзян Гильманов. «Зеленый попугай».Теория литературы: новелла.
30.	Флюс Латифи. Чтение рассказа «Ходячая неприятность».  Психологизм. Проблема неполных семей. Воспитание мальчика. Размышления одинокого мужчины.
31.	АхатГаффар.«Аист».  Проблема защиты проироды.».
32.	Промежуточная аттестационная работа.
33.	Работа над ошибками. Ринат Мухаммадиев. «Глаза души
34.	Набира Гиматдинова. «Царица лугов».
35.	А.Куприн. «Олеся». Чтение и анализ произведения..