Рабочая программа по Родной русской литературе,10 класс

Родная русская литература 10 класс

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Родная литература (русская)»

Планируемые личностные результаты:

- формирование общей культуры и мировоззрения, соответствующего практике сегодняшнего дня;

- осознание себя представителями своего народа и гражданами Российского государства;

- формирование чувства любви к Родине и патриотизма;

- формирование основ коммуникативной компетентности в общении;

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности.

- формирование уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину.

- воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Метапредметные результаты должны отражать:

- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты должны отражать:

- осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

- понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

В результате изучения учебного предмета «Родная (русская) литература»  уровне среднего общего образования

 ученик научится:

   - Объяснять значение эффективного общения, взаимопонимания в жизни человека, общества.

    - Различать общение для контакта и для получения информации.

    -Учитывать особенности коммуникативной ситуации при реализации высказывания.

     - Взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения.

     -Участвовать в дискуссиях, диспутах, спорах с соблюдением логических и этико-         психологических законов и правил, последовательно и доказательно отстаивать собственные убеждения.

- Самостоятельно   постигать   идейно-художественный   смысл прочитанного через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, композиции, идее, учится осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и    воспринимать произведение как целостное явление искусства слова.

              Ученик получит возможность научиться:

   - Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения    текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и т.д.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, увиденному, услышанному.

- Искоренять ошибки в своей собственной речи.

- Находить отклонения от норм в письменной речи.

-Использовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств;   творческому   употреблению родного языка.

- Осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения

2.Содержание учебного предмета «Родная (русская) литература

Содержание учебного предмета, курса «Истоки родного языка и культуры».

Что такое словесность. Формы словесности. А.Н. Афанасьев «Вещее слово». Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных черт характера. Потешки, заклички, скороговорки, считалочки, докучные сказки. Особенности языка. Пословицы и поговорки. Аллегория. Загадка. Народные сказки. «Василиса Прекрасная»,  «Финист— Ясный Сокол». Сказка и правда. Небылицы. Особенности языка сказок. Герои русских народных сказок. Характеристика героев народных сказок Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. О физическом и нравственном характере древних славян. Н.М. Карамзин «История государства российского» (фрагмент). Осознание собственной жизни на фоне жизни родного народа и человечества во всей его целостности и взаимосвязях. Язычество древних славян. Мифы о Солнце, Огне, Воде. П.И. Мельников (Андрей Печерский) «В лесах» (фрагмент). Картина языческих представлений о мире, ее отражение в преданиях,  поверьях,  обычаях,  обрядах,  поэзии  народа.  Христианская  вера.  Крещение  Руси.

«Повесть временных лет». Истоки и начало христианской веры, ее связь с рождением древнерусской литературы, религиозно-духовные корни литературы. Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в литературе и христианской вере Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Славянский календарь. Основные славянские праздники. А.Н. Афанасьев «Древо жизни» (фрагмент). Внимательное отношение к природе, забота о человеке. Наблюдение человека за природными  изменениями и  отражение этих  изменений  в календарных  обрядах  и обрядовой поэзии. Семья. Семейно-бытовые обряды В. Белов Жизненный круг (из книги «Лад»). Формирование представлений о внутренней и внешней жизни семьи, об авторитетах, о взаимоотношениях членов семьи, о нравственных основах, которые скрепляют союз людей. Защита индивидуальных проектов «Обряды моей семьи». Художественная проза о человеке и природе. М.М. Пришвин  «Зайцы профессора».  Мастерство художественной речи. В.  Драгунский «Кот в сапогах». Приемы создания комического эффекта в рассказе. Художественная проза о взаимоотношениях человека и животного. Приемы создания комического эффекта в сказке. Р. Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе». К. Паустовский «Кот-ворюга». Литературная сказка. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени». В. Губарев «Королевство кривых зеркал». Проза о детях. Л. Кассиль «Дорогие мои мальчишки». К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Лирическое произведение. Что такое лирическое произведение. Стихи о природе.. В. Рождественский «Русская природа», С. Никулин «Русский лес», Т. Белозёров «Таёжный светофор», Е. Серова «Родные края», Н. Ярославцев «Незабудки». Стихи о животных. Саша Чёрный «Жеребенок», «Волк», Н. Рубцов «Коза», «Воробей», Эдуард Асадов «Бурундучок». Коряков О.Ф. «Володя + Маша». Ролан Быков «Заколдованная принцесса». Гаршин В.И. «Однажды прожитая  жизнь» (отрывки). Борискина А.И.  «Земляничка» (отрывки).  Аксенов   В.П.

«Мой дедушка — памятник» (отрывок). Успенский Г.А. «Васька путешественник» (отрывок). Контрольная работа. Урок – игра «Путешествие в мир прочитанных книг». Обобщающий урок «Родная литература в ленте времени». Основные теоретико-литературные понятия, требующие освоения в основной школе - Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. - Устное народное творчество. Жанры фольклора. Миф и фольклор. - Литературные роды (эпос, лирика, драма) и жанры (эпос, роман, повесть, рассказ, новелла, притча, басня; баллада, поэма; ода, послание, элегия; комедия, драма, трагедия).

Форма и содержание литературного произведения: тема, проблематика, идея; автор- повествователь, герой-рассказчик, точка зрения, адресат, читатель; герой, персонаж, действующее лицо, лирический герой, система образов персонажей; сюжет, фабула, композиция, конфликт, стадии развития действия: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка; художественная деталь, портрет, пейзаж, интерьер; диалог, монолог, авторское отступление, лирическое отступление; эпиграф.

Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение, антитеза, оксюморон. Гипербола, литота. Аллегория. Ирония, юмор, сатира.

Стих и проза. Основы стихосложения: стихотворный метр и размер, ритм, рифма, строфа.

10  класс  Русский  фольклор.  А.  Никитин  «Хождение  за  три  моря»  Поэзия пушкинской поры.А.С. Пушкин «Пиковая дама». Е. Баратынский «Мой дар убог», «Болящий дух» Литературные сказки XIX–XX вв. Е. Шварц «Дракон» Поэзия второй половины XIX в. А. Толстой «Князь Михайло Репнин» Проза конца XIX – начала XX вв. А. Куприн «Листригоны» (отрывки) Поэзия конца XIX – начала XX вв. И. Анненский «Дети», «Перед закатом», «Только мыслей и слов» А. Белый «Из окон вагона», «Тройка», «Родина». Поэзия 20–50-х гг. XX в. Ю. Кузнецов «Атомная сказка» (1ч.) Б. Пастернак «Когда разгуляется». Проза о Великой Отечественной войне. Л. Кассиль «Дорогие мои мальчишки» Художественная проза о человеке и природе, их взаимоотношениях. Ю. Казаков «Арктур-гончий пёс». Проза о детях. А. Алексин «Безумная Евдокия» или другое произведение писателя. Поэзия второй половины XXв. В. Высоцкий «А он  не вернулся из боя», «Братские могилы» . Поэзия второй половины XXв. В. Высоцкий «А он  не вернулся из боя», «Братские могилы» Проза и поэзия о подростках и для подростков последних десятилетий авторов лауреатов премий и конкурсов. Е. Мурашова «Класс коррекции» . Е. Рудашевский «Куда уходит кумуткан» .Д. Доцук «Голос»

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Введение.	1
2	Фольклор	4
3	Древнерусская литература.	3
4	Литература 18 века	1
5	Русская  литература 19 века.	11
6	Русская  литература 20 века.	15
Итого		35

3. Календарно - тематическое планирование  уроков

№ п/п	Изучаемый раздел, тема урока	Кол -во часов	Дата проведения		Примечание
			По плану	По факту
Введение-1 час
1	Вводный урок. Что такое словесность. Формы словесности. А.Н. Афанасьев «Вещее слово».	1
Устное народное творчество-4 часа
2	Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных черт характера. Особенности языка. Аллегория.	1
3	Народные сказки и небылицы. Особенности языка сказок. Герои русских народных сказок. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле.	1
4	Язычество древних славян. Мифы о Солнце, Огне, Воде.	1
5	Славянский календарь. Основные славянские праздники.	1
Древнерусская литература -3 часа
6	«Повесть временных лет». Истоки и начало христианской веры, ее связь с рождением древнерусской литературы, религиозно-духовные корни литературы.р	1
7	А.  Никитин  «Хождение  за  три  моря».  Нравственный характер древних славян.	1
8	Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы.	1
Литература 18 века
9	Н.М. Карамзин «История государства российского» (фрагмент).	1
Литература 19 века
10	П.И. Мельников (Андрей Печерский) «В лесах» (фрагмент). Картина языческих представлений о мире, ее отражение в преданиях,  поверьях,  обычаях,  обрядах,  поэзии  народа	1
11	Семейно-бытовые обряды В. Белов Жизненный круг (из книги «Лад»).	1
12	Проект «Обряды моей семьи. Защита проекта.	1
13	Поэзия пушкинской поры. ». Е. Баратынский «Мой дар убог», «Болящий дух».	1
14	А.С. Пушкин «Пиковая дама». Литературный анекдот или повествование о трагедии личности?	1
Литературные сказки XIX–XX вв.
15	Е. Шварц «Дракон». Образная система произведения. Знакомство с героями.	1
16	Символ: от образа к идее.	1
17	От сказочного образа Дракона к символическому изображению Зла в человеческих душах.	1
18	Приемы создания комического эффекта в сказке. Р. Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе». К. Паустовский «Кот-ворюга».	1
Поэзия второй половины XIX в.
19	Анализ баллады А. Толстого  «Князь Михайло Репнин»	1
20	А. Куприн «Листригоны» (отрывки). Изображение жизни балаклавских рыбаков.	1
Поэзия конца XIX – начала XX вв.
21	Поэзия конца XIX – начала XX вв. И. Анненский «Дети», «Перед закатом», «Только мыслей и слов» А. Белый «Из окон вагона», «Тройка», «Родина».	1
Поэзия 20–50-х гг. XX в
22	Поэзия 20–50-х гг. XX в. Ю. Кузнецов «Атомная сказка». Б. Пастернак «Когда разгуляется»..	1
Проза о Великой Отечественной войне.
23	Повесть Л. Кассиля «Дорогие мои мальчишки»	1
Художественная проза о человеке и природе, их взаимоотношениях
24	Человек и природа в рассказе Ю. Казакова «Арктур-гончий пёс».	1
Проза о детях.
25	А. Алексин «Безумная Евдокия».	1
26	Семейные взаимоотношения  в повести «Безумная Евдокия»	1
27	Нравственные уроки в произведениях Л. Кассиля «Дорогие мои мальчишки» и К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками».	1
Поэзия второй половины XX в.
28	Стихи о природе. В. Рождественский «Русская природа», С. Никулин «Русский лес», Т. Белозёров «Таёжный светофор», Е. Серова «Родные края», Н. Ярославцев «Незабудки».	1
29	Поэзия В. Высоцкого. «А он  не вернулся из боя», «Братские могилы»	1
Проза и поэзия о подростках и для подростков последних десятилетий авторов лауреатов премий и конкурсов.
30	«Книга, помогающая выжить» Е. Мурашова «Класс коррекции» .	1
31	Нравственные ценности в повести «Класс корекции».	1
32	Проблематика повести Е. Рудашевский «Куда уходит кумуткан».	1
33	Повесть о том, как побороть страхи. Д. Доцук «Голос»	1
34	Проект «Поэт родного края»	1
35	Итоги года.	1

Лист корректировки КТП

Раздел/ темы КТП	Отставание от программы	Причина корректировки	Способ корректировки (форма изучения пропущенного материала)	Сроки корректировки (в том числе даты проведенных уроков)