02.16
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №
116 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики
Башкортостан
«Рассмотрено»
на
заседании ШМО
________________________
Протокол
№
«__» августа
2015 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
_____________
(Гаврилова
Т.Е.)
«__»
августа 2015 г.
|
«Утверждено»
Директор
школы
___________
Т.В.Еремеева
Приказ
№____
от
«__» августа 2015 г.
|
|
|
|
Рабочая программа
учебного курса
среднего общего образования
по родному (русскому) языку и литературе
Класс - 10 А
Выполнила:
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Шатова Н.Г..
2015-2016учебный год
г. Уфа
Оглавление
1.Пояснительная
записка. 3
2.Общая
характеристика учебного предмета .
4
3.Описание
места учебного предмета в учебном плане.
5
4.Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения конкретного
учебного
предмета. 5
5.Содержание
учебного предмета.
7
6.Календарно-тематическое
планирование. 7
7.Описание
учебно-методического
и материально-технического обеспечения образовательного
процесса.
10
1. Пояснительная
записка.
Рабочая программа
по родному (русскому) языку для 10 класса составлена на основе следующих
документов:
1) Закона Российской Федерации “Об
образовании в Российской Федерации”, требований Федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования, Устава Муниципального
бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №116
2) В соответствии с
Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиНа 2.4.2.2821-10
“Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях”, зарегистрированном в Минюсте России
03.03.2011г. №19993
3) Федеральной примерной программы
основного общего образования по родному ( русскому) языку, созданной на основе
федерального компонента государственного образовательного стандарта
Цели курса:
·
воспитание
гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русского языка; овладение культурой межнационального общения;
·
дальнейшее развитие и совершенствование
способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;
готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков
самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
·
освоение знаний
о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном
явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных
сферах общения;
·
овладение умениями
опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с
точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и
моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
·
применение
полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня
речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Задачи
курса:
-
закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка,
развить умения по грамматике, правописанию;
-
закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать
языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения
основных норм современного русского литературного языка;
-совершенствовать
орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
-
обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным
расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;
-
развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные
монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных
сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и
письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности
достижения поставленных коммуникативных задач;
-
формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение
и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с
различными информационными источниками.
Программа
по основам русской словесности соотнесена с программами по русскому языку и
литературе. Вместе с тем в данной программе осуществляется специфический подход
к явлениям. Если программа по русскому языку определяет изучение строя языка,
то программа по словесности – изучение употребления языка. Если программа по
литературе рассматривает произведения как создания определённых писателей, то
программа по словесности – как явления искусства слова.
Программа предусматривает практическую
направленность изучения словесности, что помогает выработке умений
самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами языка, а также
правильно и творчески употреблять язык. В программе предполагается и создание
учащимися собственного произведения, что позволяет совершенствовать
и читательские умения, и умения чётко и ярко выражать свои мысли.
2. Общая характеристика учебного предмета.
В федеральном государственном образовательном стандарте
уделяется особое внимание формированию культуроведческой компетенции, тесно
связанной с национально-региональным компонентом, предполагающим воспитание у
учащихся национального самосознания, представления о родном языке как форме
выражения национальной культуры, как материальной и духовной ценности,
национальном достоянии русского народа; осознание взаимосвязи языка и истории
народа, национально-культурной специфики русского языка; овладение нормами
русского речевого этикета, культурой межнационального общения; формирование
любви к родному языку, гордости за него.
Содержание регионального компонента учебного предмета
«Русский язык» определяется тенденциями в развитии языкознания, актуализацией
проблем коммуникации в современном мире, становлением коммуникативной культуры
личности. В связи с этим базовый курс русского языка дополнен модульным курсом
«Русская словесность», имеющим целью повышение языковой и коммуникативной
культуры учащихся, углубление знаний по теории русского языка, обогащение
словарного запаса учащихся.
Через все разделы курса проходят две содержательные линии – овладение учащимися
нормами русского языка (произносительными, словообразовательными,
словоупотребления, синтаксическими, стилистическими, правописными) и овладение
изобразительно-выразительными возможностями единиц русского языка разных
уровней – фонетического, морфологического, синтаксического.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
В
учебном плане на изучение родного (русского) языка в 10 классе в основной школе
отводится 2 часа в неделю (70 часов в год).
4.Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения конкретного учебного предмета.
Личностные
результаты:
1.
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование
ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций.
2.Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3.Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4.Овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5.Принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
6.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
7.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8.Развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.
9.Развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
10.Формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
результаты:
1.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления.
2.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
3.
Использование знаково-символических средств представления информации.
4.
Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и
познавательных задач.
5.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
6.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах.
7.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
8.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9.
Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
10.
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон
и сотрудничества.
11.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета
«Русский язык».
12.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
13.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Русский язык».
Предметные
результаты:
1.
Формирование представлений о единстве и многообразии языкового и культурного
пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2.
Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной
культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского
языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального
общения.
3.
Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи
как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
4.
Овладение представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5.
Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях
общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения
коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и
письменных текстов.
6.
Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня
культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков
препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением
проверять написанное.
7.
Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения
использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных
задач.
8.
Освоение научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и
графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об
основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.
9. Формирование умений опознавать и
анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка,
употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения. Основное
содержание предмета
5. Содержание учебного предмета.
Раздел 1. Введение
Раздел 2. Русский язык и разновидности
его употребления
Раздел 3. Стилистические возможности
языковых средств
Раздел
4. Формы и качества словесного выражения
Раздел
5. Средства художественной изобразительности
Раздел
6. Русское стихосложение
6. Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое
планирование по родному(русскому) языку
10А
класс
№
урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Что такое
словесность
|
1
|
|
|
2
|
От древности к
современности (А.С.Пушкин и русский литературный язык)
|
1
|
|
|
3
|
Строй и
употребление языка(стиль как явление словесности, определение стиля, анализ
текста)
|
1
|
|
|
4-5
|
Написание
сочинения – рассуждения. Анализ и редактирование работ.
|
2
|
|
|
6-8
|
Подготовка к
проверочной работе. Проверочная работа по теме:”Стили речи”.Анализ работ.
|
3
|
|
|
9-10
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием. Анализ работ.
|
2
|
|
|
11-13
|
Слова и
устойчивые сочетания слов: многозначность слова, омонимы, синонимы,
антонимы, паронимы, архаизмы, историзмы, неологизмы. Практикум.
|
3
|
|
|
14-15
|
Слова и
устойчивые сочетания слов: Славянизмы, заимствованные слова,
общеупотребительные и не общеупотребительные слова
|
2
|
|
|
16-17
|
Контрольный
диктант. Анализ работ.
|
2
|
|
|
18-19
|
Написание
изложения с творческим заданием. Анализ работ
|
2
|
|
|
20
|
Традиционно –
поэтические слова, разговорные слова, просторечные слова, эмоционально –
экспрессивно окрашенные слова
|
1
|
|
|
21
|
Фразеологизмы,
крылатые слова и выражения в произведениях словесности. Анализ текста
|
1
|
|
|
22-23
|
Формы слов и
предложения. Стилистические ресурсы грамматики
|
2
|
|
|
24-25
|
Имена
существительные, прилагательные, глаголы. Формы наклонений, времени
глаголов.
|
1
|
|
|
26-27
|
Написание
сочинения – рассуждения. Анализ и редактирование работ.
|
2
|
|
|
28
|
Предложение.
Типы предложений.
|
1
|
|
|
29-30
|
Самостоятельная
работа “Типы предложений.” Анализ работ. Стилистические возможности языковых
средств, комплексный анализ текста.
|
2
|
|
|
31-32
|
Контрольный
диктант. Анализ работ.
|
2
|
|
|
33-34
|
Понятие и форм
словесного выражения.
Качества
словесного выражения. Правильность, точность, последовательность
|
2
|
|
|
35-36
|
Написание
изложения с творческим заданием. Анализ работ
|
2
|
|
|
37-38
|
Положительные
качества словесного выражения. Чистота, выразительность, богатство,
уместность. Тренировочные упражнения
|
2
|
|
|
39-40
|
Проверочная
работа по теме:”Формы и качества словесного выражения”. Анализ работ.
|
2
|
|
|
41-42
|
Написание
сочинения – рассуждения. Анализ и редактирование работ
|
2
|
|
|
43
|
Словесные
средства художественной изобразительности. Анализ текста.
|
1
|
|
|
44-45
|
Звуковые
средства художественной изобразительности: благозвучие, звукоподражание.
Средства словесной инструментовки
|
2
|
|
|
46-47
|
Ритм и
интонация в прозе. Анализ прозаического текста.
|
2
|
|
|
48-49
|
Словесно –
звуковые средства художественной изобразительности. Анализ текста
|
2
|
|
|
50-51
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием. Анализ работ.
|
2
|
|
|
52-53
|
Написание
сочинения – рассуждения. Анализ и редактирование работ.
|
2
|
|
|
54
|
Системы
стихосложения
|
1
|
|
|
55 -57
|
Русский
народный стих.
Силлабическое
стихосложение.
Силлабо
– тоническое стихосложение.
|
3
|
|
|
58-59
|
Рифма. Cтрока
|
2
|
|
|
60-61
|
Акцентный стих.
Свободный стих.
|
2
|
|
|
62-63
|
Итоговый
контрольный диктант. Анализ работ
|
2
|
|
|
64-65
|
Итоговая
проверочная работа(комплексный анализ текста). Анализ и редактирование работ
|
2
|
|
|
66-67
|
Написание
сочинения – рассуждения. Анализ и редактирование работ.
|
2
|
|
|
68
|
Обобщающее
повторение
|
1
|
|
|
69-70
|
Резерв
|
2
|
|
|
7.
Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного
процесса.
Литература,
включающая учебно-методический комплект, для реализации рабочей программы:
1.Власенков
А.И, Л.М. Рыбченкова «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи»
М.,
«Просвещение».
2.Гольцова
Н.Г. «Русский язык 10-11 класс, Москва «Русское слово».
3.Горшков
А.И. «Русская словесность. 10-11кл.»
4.ГрековВ.Ф.,ЧешкоЛ.А.
«Пособие для занятий по русскому языку», Москва, «Просвещение».
5.Ивашова
О.Д. «Экспресс-курс подготовки к ЕГЭ» М.
6.М.Ю.Касумова
«Деловой рус. язык Хрестоматия для профильного обучения»,М.
7.МихальскаяА.К.
«Основы риторики: от мысли к слову».
8.Т.В.
Потёмкина «Поурочные разработки к учебнику Власенкова. 10-11кл.,Материк-Альфа.
Пособия
для учащихся:
1.ЕГЭ.
Тесты, 2010.
2.ЕГЭ.
Русский язык. Тренировочные материалы. «Интеллект-Центр».
3.ЕГЭ.
Русский язык Контрольные измерительные материалы, М., «Просвещение»
4..Методические
рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи» М. «
Просвещение».
Электронные образовательные ресурсы. Образовательные порталы:
http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российское образование»
http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал»
http://www.ict.edu.ru – специализированный портал «Информационно-коммуникационные
технологии в образовании
http://www.valeo.edu.ru/data/index.php - Специализированный портал «Здоровье и образование»
http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»
http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»
http://www.alledu.ru – “Все образование в интернет”. Образовательный информационный
портал.
http://www.college.ru – первый в России образовательный интернет-портал, включающий
обучение школьников.
Ресурсы для
дистанционных форм обучения:
Виртуальная школа
Кирилла и Мифодия – http://www.vschool.km.ru
Образовательный сайт
Teachpro.ru – http://www.teachpro.ru
Обучающие сетевые
олимпиады – http://www.ozo.rcsz.ru
Открытый колледж – http://www.college.ru
ФИПИ – Государственная
итоговая аттестация выпускников 9-х классов в новой форме – http://www.fipi.ru.
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса:
Библиотечный
фонд (книгопечатная продукция): методические пособия для учителя, словари,
справочная литература, УМК;
Компьютерные
средства (компьютер, проектор, интерактивная доска);
Мультимедийные
образовательные ресурсы .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.