Рабочая
программа учебного предмета «Родной язык» для обучающихся 4 класса Средней
школы № 55 разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (ФГОС НOO) утверждённого приказом Министерства образования и науки
РФ от 06.10. 2009 г. №373 ( с дополнениями и изменениями:
Приказы Министерства образования и науки РФ от 26.11.10 №1241, от 22.09.11
№2357, от 18.12.12 №1060, от 29.12.14 №1643 о внесении изменений в приказ
Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009г. №373 «Об утверждении и
введении в действие ФГОС начального общего образования»),
на основании следующих нормативных документов и научно-методических
рекомендаций:
·
Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273.
·
Авторская программа В.А.Канакиной,
В.Г, Горецкого (Программы
общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы.
Учебно-методический комплект «Школа России»: русский язык, литературное чтение,
математика, окружающий мир: [сборник]. – 2-е изд., дораб. – М.: 2014).
·
Основная образовательная
программа начального общего образования муниципального общеобразовательного
учреждения Средней школы №55 утвержденный приказом №119 от 01.09.2015г.
·
Учебный план Средней школы №55
(рассмотрен и одобрен на заседании Педагогического совета,
протокол №1 от 29.08.18 г., утвержден приказом директора школы № от
31.08.18 г.).
·
Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ №55 на
2018-2019 учебный год (утвержден приказом директора школы
№ от 31.08.18 г.).
·
Положение о рабочих программах учебных предметов (утверждено приказом директора школы №259 от 29.08.17 г.).
·
Перечень учебников на 2018-2019 учебный год (утвержден приказом директора школы № от 29.08.18 г.).
.
1.В.А. Канакина, В.Г. Горецкий и др. Русский язык.
4 класс. Учебник. В 2 ч. — М.: , 2015
Отбор
содержания курса четвёртого года обучения, принципов и методов его изучения
обусловлен, как и в предыдущих классах, целями и задачами начального курса родного
языка и подходами к его изучению. Изучение русского языка в школе направлено
на достижение следующих целей:
1) развитие речи,
мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в
соответствии с условиями общения, правильно их употреблять в устной и
письменной речи, развитие интуиции и «чувства языка»;
2) освоение
первоначальных знаний о системе родного языка, лексических, фонетических,
грамматических средствах языка, овладение элементарными способами анализа
изучаемых единиц языка;
3) овладение умениями
общаться в устной и письменной формах, участвовать в диалоге, составлять
несложные монологические высказывания;
4) воспитание
позитивного эмоционально – ценностного отношения к языку своего народа,
пробуждение познавательного интереса к русскому слову, стремления
совершенствовать свою речь, чувства ответственности за сохранение чистоты языка
своего народа.
Достижение
указанной цели возможно через решение следующих задач:
1) дать представление о богатстве и
выразительности средств родного языка;
2) обеспечить усвоение знаний в области
лексики, фразеологии, грамматики и стилистики русского языка, а также
формирование умений применять эти знания на практике;
3) сформировать орфографические и
пунктуационные умения и навыки;
4) развивать речь учащихся, обогащать их
словарный запас и способствовать развитию познавательных, творческих
способностей детей.
Специфика начального курса русского
языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два
предмета представляют собой единый филологический курс.
Задачи и направления изучения родного языка в начальной
школе:
1) развитие речи, мышления, воображения школьников,
способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения,
правильно их употреблять в устной и письменной речи, развитие интуиции и
«чувства языка»;
2) освоение первоначальных знаний о системе родного языка,
лексических, фонетических, грамматических средствах языка, овладение
элементарными способами анализа изучаемых единиц языка;
3) овладение умениями общаться в устной и письменной
формах, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические
высказывания;
4) воспитание позитивного эмоционально-ценностного
отношения к языку своего народа; пробуждение познавательного интереса к родному
слову, стремления совершенствовать свою речь, чувства ответственности за
сохранение чистоты языка своего народа.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиск средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии поставленной задачи и условиями её реализации,
определять наиболее эффективное способы достижения результата.
3. Использование знаков-символических средств, способы достижения
результата.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения
коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках),
сбора, отработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров
в соответствии с целями и задачами осознанию строить речевые высказывания в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
форме.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родо-видовым признакам, устная аналогии и
причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о
распределении функции и ролей в совместной деятельности; осуществления
взаимного контроля в совместной деятельности, адекватное оценивание
собственного поведения и поведения окружающих.
10. Готовность
конструктивно осуществить разрешать конфликты посредством учёта интересов
сторон и сотрудничества.
11. Овладения
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «русский язык».
12. Базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношениями между объектами и процессами.
13. Умения
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Русский язык».
Личностные
результаты
1. Формирование чувство гордости за свою Родину, российский народ, и
историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности,
формирование ценностей многонационального российского общества, становление
гуманистического и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории культуре
других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла ученика.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в
том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциально-нравственной
отзывчивости, понимания чувства других людей сопереживания им.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
10. Формирование
установки за безопасной здоровой образ жизни, мотивации к творческому труду,
работе на результат бережного отношения к материальным и духовным ценностям.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1.
Формирование первоначальных представлений о
единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке
как основе национального самосознания.
2.
Понимание обучающимися того, что язык представляет
собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения;
осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации, языка межнационального общения.
3.
Сформированность позитивного отношения к правильной
устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции
человека.
4.
Овладение первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфографических, орфоэпических, лексических, грамматических,
пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5.
Формирование умения ориентироваться в целях,
задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства
для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных
монологических высказываний и письменных текстов.
6.
Осознание безошибочного письма как одного из
проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и
правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных
текстов. Владение умением проверить написанное.
7.
Овладение учебными действиями с языковыми единицами
и формирование умения использовать знания для решения познавательных,
практических и коммуникативных задач.
8.
Освоение первоначальных научных представлений о
системе и структуре русского языка; фонетике и графике, лексике,
словообразовании(морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах
языка, их признаках и особенностях употребления в речи.
9.
Формирование умение опознавать и анализировать
основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые
единицы, адекватно ситуации речевого этикета.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№
|
Раздел,
тема
|
Кол-во
часов по программе
|
Планируемые
результаты
|
|
1
|
·
Раздел 1
Наша речь 3 часа 3 ч
Урок 1
. Волшебные слова русской речи 1 ч
Урок 2.
Нормы речевевого этикета
1 ч
Урок 3.
Составление текста по рисунку 1 ч
|
3
|
Обучающиеся
научатся определять:
.
- правила речевого этикета, части речи, свойства русского ударения:
разноместность, подвижность, смыслоразличительная роль
- нормы произношения и правописания гласных в
словах, правила уместного использования при устном общении жестов и мимики.
-сведения о нормах
произношения и правописания согласных в словах (тся [ца], чн
[шн], [чн], дц [ц]), сч [щ], твёрдых и мягких согласных
перед е.
- нормы произношения и правописания
гласных и согласных в словах; различия в написании слов с разделительными Ъ
и Ь знаками;
- интонационные средства и
их роль в устной речи, взаимосвязь интонации и знаков препинания при
выделении предложений и их частей.
- выделение этикетных фраз
на письме с помощью восклицательного знака, выделении обращений запятой, над
употреблением многоточия. -правило речевого этикета: приветствовать всех
присутствующих, узнавать мнение каждого собеседника
- перечислительную интонацию и
взаимосвязь использования перечислительной интонации и запятых
при однородных членах
предложения подлежащих и сказуемых
(пропедевтика).
Получат возможность
научиться:
-выразительно читать тексты,
произносить скороговорки, выполнять звукобуквенный анализ слов, безошибочно
списывать текст и проверять
собственные записи.
- классифицировать типы орфограмм в
словах; решать орфографические задачи при записи слов; замечать речевые
недочёты и вносить коррективы в устные и письменные высказывания.
-сопоставлять произношение и
написание слов, обнаруживать орфограммы: парные звонкие и глухие согласные,
непроизносимые согласные, употребление на письме мягкого и твёрдого знаков
(развитие орфографической зоркости.
- выделять в предложении слова с
помощью логического ударения, при письме с помощью его графического
обозначения для подчёркивания их смысловой значимости.
- употреблять и оформлять на
письме этикетные фразы в ситуации приветствия, прощания, благодарности,
извинения.
|
|
|
Раздел 2
Урок 1.
Изложение " Золотая
осень" 1 ч
o
Урок 2.
Типы текста 1 ч
§
|
2
|
|
|
Раздел 3.
Предложение 3 часа 3 ч
Урок 1.
Виды предложения по
цели высказывания 1 ч
Урок 2.
§ Однородные члены предложения 1 ч
§
Урок 3.
§ Простые и сложные предложения 1 ч
|
3
|
|
|
o
Раздел 4. Слово о языке и речи 2 ч
o
Урок 1.
Лексическое
значение слова 1 ч
Урок 2. Изобразительно- выразительные средства
языка 1 ч
|
2
|
|
|
o
Раздел 5. Состав слова 2 ч
o Урок 1.
o Значимые части слова 1 ч
Урок 2. Письменное изложение повествовательного
деформированного текста. Составление объявления. 1 ч
|
2
|
|
|
o Раздел 6. Части речи 6 часов 6 ч
o
o Урок 1. Три склонения имён существительных 1 ч
o
Урок 2. Составление сочинения по репродукции
картины художника А.А. Пластова " Первый снег" 1 ч
o
o
Урок 3. Имя прилагательное. Проект " Имена
прилагательные в " Сказке о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина 1 ч
o
Урок 4. Правописание гласных. Составление текста
на спортивную тему по выбору учащихся 1 ч
o
Урок 5. Морфологический разбор глагола 1 ч
o
Урок 6. Правописание местоимений. Роль
местоимений в речи 1 ч
|
6
|
Тематическое
планирование
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.