Рабочая программа по родному (русскому) языку (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Явасская средняя общеобразовательная школа» Зубово-Полянского муниципального района РМ

Рабочая учебная программа

«Русский родной язык» 

1- а класс

                             Составители:

                             Рябинина Т.В.

п. Явас

2019-2020 уч. г.

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Русский родной язык»  для 1 класса разработана на основании ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по русскому  языку, примерной программы по учебному предмету  «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программу начального общего образования по русскому родному языку ( авторы Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С.И., Казакова Е.И., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю)

Используемый учебник:

Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С.И., Казакова Е.И., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю «Русский родной язык. 1 класс»

Описание места в учебном плане.

Учебный  предмет «Русский родной язык», входит в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке».

Программа по русскому родному языку составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, и рассчитана на общую учебную нагрузку в объёме 78 часов из расчета 0,5 часа в неделю с 1 по 4 класс.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Явасская СОШ» на 2019-2020 уч. г. на изучение русского родного языка в 1 классе отводится 0,5 часа в неделю,  17  часов в год.

Внесённые изменения.

В авторскую учебную программу внесены изменения:

№	Тема раздела	Кол-во часов		Уменьшилось	Увеличилось
		АП	РП
1	Секреты речи и текста.	8	5	3
2	Язык в действии	10	6	4
3	Русский язык: прошлое и настоящее.	12	5	7
4.	Секреты речи и текста.	1	1
5.	Резерв.	2	-	2
	Итого	33	17	16

2. Содержание учебного предмета.

Раздел 1. Секреты речи и текста (5 ч.)

Общение. Устная и письменная речь. Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?) Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи. Имена в малых жанрах фольклора. Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).

Раздел 2. Язык в действии (6 ч.)

Роль логического ударения. Звукопись в стихотворном художественном тексте. Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).

Раздел 3. Русский язык: прошлое и настоящее (5 ч)

Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок. Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита. 

Практическая работа. Оформление буквиц и заставок. 

Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:

1)    Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.).  2) Как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха,  сарафан, лапти и т. д.).

Раздел 1. Секреты речи и текста (1 ч.)

Сопоставление текстов.

3. Тематическое планирование.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
I.	Секреты речи и текста.	5
II.	Язык в действии	6
III.	Русский язык: прошлое и настоящее.	5
IV.	Секреты речи и текста.	1
Итого:		17

4. Календарно-тематическое планирование.

№ урока	Тема	Содержание	Материалы урока	Кол-во часов	Дата		Примечание
					по плану	по факту
Раздел 1. Секреты речи и текста                                                                                                                       5
1	Как люди общаются друг с другом.	Общение. Устная и письменная речь.	§1
2	Вежливые слова.	Стандартные обороты речи для участия в диалоги (Как вежливо попросить?  Как похвалить товарища?  Как правильно отблагодарить?)	§2
3	Как люди приветствуют друг друга.	Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми.	§3
4	Зачем людям имена.	Имена в малых жанрах фольклора	§4
5	Спрашиваем и отвечаем.	Цели и виды вопросов (вопрос уточнение, вопрос как запрос на новое содержание)	§5
Раздел 2. Язык в действии                                                                                                         6
6	Выделяем голосом важные слова.	Роль логического ударения	§6
7	Как можно играть звуками.	Звукопись в стихотворном художественном тексте	§7
8	Где поставить ударение.	Смыслоразличительная роль ударения	§8
9	Где поставить ударение.		§8
10	Как сочетаются слова.	Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов)	§9
11	Как сочетаются слова.		§9
Раздел 3. Русский язык: прошлое и настоящее                                                                     5
12	Как писали в старину.	Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок. Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита. Практическая работа «Оформление буквиц и заставок»	§10
13	Дом в старину: что как называлось.	Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.)	§11
14	Дом в старину: что как называлось.		§11
15	Во что одевались в старину.	Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха,  сарафан, лапти и т. д.)	§12
16	Во что одевались в старину.		§12
Раздел 4. Секреты речи и текста                                                                                              1
17	Сравниваем тексты	Сопоставление текстов.	§13

5. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностными результатами изучения предмета являются следующие умения:

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

  Изучение учебного предмета «Родной (русский) язык» в 1-м классе должно обеспечивать достижение предметных результатов освоения курса в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Система планируемых результатов дает представление о том, какими именно учебными действиями в отношении знаний, умений, навыков по курсу русского родного языка, а также личностными, познавательными, регулятивными и коммуникативными учебными действиями овладеют обучающиеся в ходе освоения содержания учебного предмета «Родной (русский) язык» в 1-м классе.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Родной (русский) язык» на уровне начального общего образования ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.

В конце первого года изучения учебного предмета «Родной (русский) язык» в начальной школе обучающийся при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее» научится:

 • распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

• использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;

• понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами.

При реализации содержательной линии «Язык в действии» научится:

• произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

• осознавать смыслоразличительную роль ударения.

При реализации содержательной линии «Секреты речи и текста» научится:

• различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

 • владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

 • использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

 • владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

 • анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты.