МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
САВЕЛЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
141595
Московская область, г.о. Солнечногорск, д. Пешки
тел.637-744
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Савельевской СОШ
____________________ Г.А. Рузанова
30 августа 2020
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
родному (русскому) языку
для
изучения на базовом уровне
1
класс «Б»
Составитель: Ткаченко
Татьяна Александровна,
учитель
начальных классов,
первой
категории
2020-2021
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии
с ФГОС начального общего образования на основе авторской программы О. М. Александрова, М. И. Кузнецова, Л.
В. Петленко, В. Ю. Романова, Л. А. Рябинина, О. В. Соколова примерные
рабочие программы «Русский родной язык». 1-4 классы . –
М.:Просвещение, 2020г.
Для
реализации данной программы используется учебно-методический комплекс под
редакцией О.М. Александровой (учебник: Русский родной язык. 1 класс: учебник О. М. Александрова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю.
Романова, Л. А. Рябинина, О. В. Соколова, 2020г.
Согласно учебному плану школы на 2020-2021 учебный год
рабочая программа по родному (русскому) языку для 1 «Б» класса рассчитана на 16,5
часов в полугодии (1 час в неделю).
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные универсальные учебные действия
У
обучающихся будут сформированы:
·
понимание важности нового социального статуса «ученик»;
·
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к
школе и принятие образа «хорошего ученика», как активного участника процесса
обучения;
·
понимание нравственных норм, закреплённых в языке народа (на
уровне, соответствующем возрасту);
·
адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем;
·
осознание языка как основного средства общения людей.
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
·
восприятия русского языка как основной, главной части культуры
русского народа, культуры России;
·
осознания своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к
традициям, истории своего народа, своей семьи;
·
познавательной мотивации, интереса к русскому языку как к родному;
·
осознания слова, как средства языка, богатства и разнообразия слов
и их значений в русском языке; внимания к мелодичности народной звучащей речи;
·
понимания здоровьесберегающих аспектов жизни (режим дня, зарядка
физическая и умственная, добрые отношения с природой, с людьми).
Метапредметные
результаты обучения
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик
научится:
·
организовывать своё рабочее место под руководством учителя;
·
осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с
заданным эталоном;
·
вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если
она расходится с эталоном (образцом), находить и исправлять ошибки, допущенные
в словах (в специальных заданиях);
·
в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения
материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Ученик
получит возможность научиться:
·
понимать цель выполняемых действий;
·
оценивать правильность выполнения задания;
·
в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё
неизвестно.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик
научится:
·
отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
·
выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
·
участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
·
соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить.
Ученик
получить возможность научиться:
·
выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и
точностью;
·
быть терпимыми к другим мнениям, учитывать тематическое
планирование для 1-го класса соответствует содержанию учебного пособия «Русский
родной язык. 1 класс», авторы: О. М. Александрова, О. Л. А. Вербицкая, С. И.
Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова.
Соответствует федеральному государственному образовательному
стандарту начального общего образования.
Познавательные
универсальные учебные действия
Ученик
научится:
·
ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста,
рубрики, словарь, содержание);
·
понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
·
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя);
·
моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);
·
использовать на доступном уровне логические приемы мышления
(анализ, сравнение, классификацию, обобщение) на языковом материале.
Ученик
получит возможность научиться:
·
самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
·
использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных
языковых задач;
·
выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.
Предметные
результаты обучения
Ученик научится:
·
распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского
быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;
·
использовать словарные статьи учебника для определения
лексического значения слова;
·
понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с
изученными темами;
при
реализации содержательной линии «Язык в действии»
научится:
·
произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);
·
осознавать смыслоразличительную роль ударения;
при
реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»
научится:
·
различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной
речевой ситуации;
·
владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
·
использовать в речи языковые средства для свободного выражения
мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;
·
владеть различными приемами слушания научно-познавательных и
художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;
·
анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста:
выделять в нем наиболее существенные факты.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
по «РОДНОЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК»
1 «Б» КЛАСС
(16,5 часов на полугодие)
Раздел
1. Секреты речи и текста (5 ч)
Секреты
диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма
устной речи. Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо
попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?). Цели и виды
вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).
Раздел
2. Язык в действии (5 ч)
Как
нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в
произношении слов).
Смыслоразличительная
роль ударения.
Звукопись
в стихотворном художественном тексте.
Наблюдение
за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в
сочетаемости слов).
Раздел
3. Русский язык: прошлое и настоящее (6 ч)
Сведения
об истории русской письменности: как появились буквы современного русского
алфавита.
Особенности
оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.
Практическая
работа. Оформление буквиц и заставок.
Слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта:
1) дом
в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец,
лучина и т. д.);
2) как
называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан,
лапти и т. д.).
Имена
в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).
Проектное задание. Словарь в картинках.
Раздел
4. Секреты речи и текста (0,5 ч)
Сравниваем
тексты.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Номер урока
|
Наименования разделов и тем
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
Раздел I. Секреты
речи и текста ( 5 ч)
|
|
1.
|
Вводный
инструктаж по технике безопасности и охране труда.
Как люди
общаются друг с другом.
|
15.01
|
|
|
2.
|
Вежливые
слова
|
22.01
|
|
|
3.
|
Как люди
приветствуют друг друга.
|
29.01
|
|
|
4.
|
Зачем
людям имена
|
5.02
|
|
|
5.
|
Спрашиваем
и отвечаем
|
19.02
|
|
|
Раздел II. Язык в действии (5 ч)
|
|
6.
|
Выделяем голосом важные слова
|
26.02
|
|
|
7.
|
Как можно играть звуками
|
5.03
|
|
|
8.
|
Где поставить ударение
|
12.03
|
|
|
9.
|
Где поставить ударение
|
19.03
|
|
|
10.
|
Как сочетаются слова
|
2.04
|
|
|
Раздел III. Русский язык: прошлое и
настоящее (6 ч)
|
|
11.
|
Как писали в старину
|
9.04
|
|
|
12.
|
Как писали в старину
|
16.04
|
|
|
13.
|
Дом в старину: что как называлось
|
23.04
|
|
|
14.
|
Дом в старину: что как называлось
|
30.04
|
|
|
15.
|
Во что одевались в старину
|
7.05
|
|
|
16.
|
Во что одевались в старину
|
14.05
|
|
|
Раздел IV. Секреты речи и текста (0,5 ч)
|
|
17.
|
Сравниваем тексты
|
21.05
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.