Рабочая программа по родному (русскому) языку 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гусинская средняя школа

Краснинского района Смоленской области

Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных классов протокол №1  от     .08.2020 Руководитель ШМО __________(Киргетова В. А.)

Согласовано зам. директора МБОУ Гусинской СШ _________(Маслова В. А.) «_____» августа 2020

Утверждено директор МБОУ Гусинской СШ __________(Юденков И. Ю.) приказ № ___ от августа 2020

Рабочая программа

по родному русскому языку (1 «Б» класс)

составила: Ковалёва Анастасия Геннадьевна

 учитель начальных классов

д. Гусино

2020 – 2021

Пояснительная записка.

Рабочая программа по родному русскому языку для 1 класса разработана в соответствии с:

·         ФЗ «Об образовании Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29 декабря 2012г,

·         ФГОС НОО (Утверждено указом Министерства образования и науки РФ от «6» октября 2009 года №373), учитывая все последующие изменения

·         ООП НОО МБОУ Гусинской СШ, утверждённой приказом №43 от 30.08.2016

·         УПа МБОУ Гусинской СШ на 2020-2021 учебный год,

·         Примерной программы начального общего образования по родному (русскому) языку и авторской программы авторов О. М. Александрова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Л. А. Рябинина, О. В. Соколова. Программа для общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Москва. Просвещение, 2020 год.

Данная рабочая программа по родному русскому языку на 2020-2021 учебный год может быть реализована   в условиях ухудшения эпидемиологической ситуации и последующим переводом обучения в дистанционный режим.

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне	Автор/Авторский коллектив	Название учебника	Класс	Издатель учебника	Нормативный документ
3.1.1.1.22.1	Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С.И., Казакова Е.И., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю., Рябинина Л.А., Соколова О.В.	Русский родной язык	1	Просвещение 2019	Федеральный перечень учебников рекомендованных к использованию и утвержденный Приказом Министерства просвещения РФ № 345 от 28.12.2018 г. с последующими изменениями

В учебном плане МБОУ Гусинской СШ на изучение предмета «Родной русский язык» в 1 классе отводится 17 часов (0,5 часа в неделю).

• Формы организации учебной деятельности

фронтальная работа

работа в постоянных парах (группах)

работа в парах(группах) сменного состава

индивидуальная работа 

Планируемые результаты освоения программы

Личностные

У обучающихся будут сформированы:

• понимание ценности нравственных норм, закреплённых в языке народа, для жизни и здоровья человека, умение соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);
• понимание сопричастности к языку своего народа (я — носитель языка), восприятие русского языка как основной, главной части культуры русского народа, понимание того, что изменения в культуре народа находят своё отражение в языке, внимание к особенностям народной устной речи (ритмический рисунок, мелодика текста) и изобразительным средствам русского языка (синонимы, антонимы, переносное значение слов);
• осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств, понимание разнообразия и богатства языковых средств для выражения мыслей и чувств;
• адекватное восприятие оценки собственной деятельности, данной одноклассниками, учителем.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• осознания русского языка как основного средства мышления и общения;
• восприятия русского языка как явления культуры русского народа, понимание связи развития языка с развитием культуры и общества;
• понимания богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств, внимание к синонимическим средствам языка при выражении одной и той же мысли;
• стремления к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников;
• положительной мотивации к созданию собственных текстов;
• положительной мотивации к изучению русского языка как средства общения, к решению различных коммуникативных задач (передавать информацию, просить, доказывать и т. д.);
• способности к адекватной самооценке.

Метапредметные

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

• самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;
• осознавать цели и задачи урока, темы;
• в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;
• следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника);
• адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;
• участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), учитывая конечную цель, намечать действия при работе в паре, распределять роли и действовать в соответствии с ними;

Обучающиеся получат возможность научиться:

      • осознавать цели и задачи изучения курса, раздела;

• планировать свои действия для реализации задач урока в групповой и парной работе;
• осознавать способы и приёмы действий при решении языковых задач.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
• выделять существенную информацию из читаемых текстов;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
• преобразовывать слова, словосочетания, предложения в условные модели и наоборот;

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова);
• задавать вопросы, уточняя непонятое в тексте;
• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (обратиться с просьбой, поздравить);

Обучающиеся получат возможность научиться:

• участвовать в диалоге (относиться к мнению других, задавать вопросы, уточнять, высказывать свою точку зрения);
• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умения слышать, точно реагировать на реплики) при диалоговой форме общения;

Предметные

  В конце первого года изучения курса русского родного языка в начальной школе обучающийся научится:      

● при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»:  распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной  тематике;  использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова; понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;      

● при реализации содержательной линии «Язык в действии»:        произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);            осознавать смыслоразличительную роль ударения;     

● при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:  различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;            владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога; использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения; владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа; анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нём наиболее существенные факты.

Обучающийся сможет:

-приобрести опыт поиска информации о происхождении слов

- правильно произносить слова (предупреждение ошибок в произношении слов в речи)

-распознавать типы текстов по их назначению: повествование, описание, рассуждение;

Содержание программы

(17 часов)

К-во ч	Темы	Содержание	Характеристика деятельности обучающихся
6 ч	Русский язык: прошлое и настоящее	Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита.  Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.  Практическая работа. Оформление буквиц и заставок.   Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:  1) дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.);   2) как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т. д.).   Проектное задание. Словарь в картинках.	Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении. Различать устную, письменную речь и речь про себя, осознавать значимость каждого вида речи в жизни людей, в учебной деятельности. Наблюдать за речью окружающих людей и осознавать значимость русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Анализировать чужую речь (при анализе текстов), понимать по речи принадлежность человека к той или иной трудовой деятельности, характер человека и его отношение к окружающим, определять вежливую, уважительную речь. Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.  Отличать текст от других записей по его признакам. Определять тему текста, подбирать к нему заголовок. Выбирать из набора предложений те, из которых можно составить текст на заданную тему. Составлять текст из деформированных предложений. Составлять текст по теме, заключённой в предложении. Осмысленно читать текст. Передавать устно содержание составленного текста. Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять количество слов в различных предложениях и писать раздельно слова в предложении, в котором более одного слова. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Определять границы предложения в деформированном тексте. Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), обосновывать употребление знаков конца предложения. Составлять предложение—ответ на вопрос вопросительного предложения. Работать со схемой, определять по ней алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого в предложении, составлять на эту тему высказывание.  Осознавать значение слова родина. Оценивать результаты своей деятельности.
5 ч	Язык в действии	Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).  Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за логическим ударением в предложении. Звукопись в стихотворном художественном тексте. Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).
5 ч	Секреты речи и текста	Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи.  Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как приветствовать взрослого и сверстника? Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?). Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).  Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).  Наблюдение за текстами разной стилистической принадлежности.

Промежуточная аттестация -1 ч

Календарно-тематическое планирование

по родному русскому языку (17 часов)

№ урока	Тема	Дата проведения		Причины корректи ровки
		По плану	Фактически
Секреты речи и текста – 5 ч
1	Как люди общаются друг  с другом
2	Вежливые слова
3	Как люди приветствуют друг друга
4	Зачем людям имена
5	Спрашиваем и отвечаем
Язык в действии – 5 ч
6	Выделяем голосом важные слова
7	Как можно играть звуками
8	Где поставить ударение
9	Как сочетаются слова
10	Как сочетаются слова
Русский язык прошлое и настоящее – 5 ч
11	Как писали в старину
12	Дом в старину: что как называлось
13	Во что одевались в старину
14	Во что одевались в старину
15	Сравниваем тексты
16	Промежуточная аттестация