Пояснительная записка
Рабочая
программа по предмету «Родной язык (русский)» для 4 класса на 2021-2022 учебный год составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования второго поколения,
- примерной программы начального общего образования по
родному языку (русскому) для образовательных учреждений авторов
О.М.Александровой, Л.А.Вербицкой «Родной язык (русский).1-4 классы», М.:
«Просвещение», 2020 г.
- Учебного плана МБОУ Островянской СОШ на 2021– 2022
учебный год.
На изучение предмета отводится 0, 5 часа в неделю, 17 часов
за учебный год (из Федерального базисного (образовательного) учебного плана для
образовательных учреждений РФ – 0,5 часа в неделю).
По
календарному учебному графику муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения МБОУ Островянской средней общеобразовательной школы запланировано 17 часов.
Для
реализации рабочей программы выбран учебник: (ФГОС) «Русский родной язык»: 4 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Авторы: О.М.Александрова, Л.А.Вербицкая, М.: Просвещение, 2021г., что соответствует
Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) Минобразования и
науки России на 2021-2022 учебный год (приказ № 254 от 20.05.2020 г. с
изменениями в ФУП приказ № 766 от 23.12.2020г.).
Цель обучения:
способствовать более прочному и сознательному
усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей,
совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень
языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному
языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.
Задачи обучения:
обеспечение правильного усвоения детьми
достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических
конструкций;
создание речевых ситуаций, стимулирующих
мотивацию развития речи учащихся;
формирование речевых интересов и потребностей
младших школьников.
Содержание учебного предмета
Общие сведения о языке. Язык как средство общения
Углубление представлений о роли языка
в жизни человека. Национальный характер русского языка.
Фонетика, орфоэпия, графика.
Звуковые (голосовые) средства языка:
интонация, логическое ударение, пауза, тон, темп и др. Словесное ударение и
логическое (смысловое) ударение в предложениях.
Использовать учебные словари:
толковый, словарь устойчивых выражений, орфографический, обратный,
орфоэпический, этимологический для решения орфографических и орфоэпических
задач, а также задач развития речи. Правильно произносить орфоэпически ударные
слова из орфоэпического минимума для изучения в этом классе, правильно ставить
ударения в словах.. Алфавит, его
использование при работе со словарями, справочниками, каталогами
Лексика (слово и его значение).
Обогащение речи наиболее
употребительными фразеологизмами, пословицами, поговорками. Работа с толковыми
словарями.
·
пользоваться толковым
словарём;
·
практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и
антонимы к данным словам;
·
выявлять слова, значение которых требует уточнения;
·
определять значение слова по тексту или уточнять с
помощью толкового словаря учебника;
·
отличать прямое и переносное значение слов;
·
находить в тексте синонимы и антонимы;
·
отличать однокоренные слова от омонимов и
синонимов.
• подбирать синонимы для устранения повторов в речи;
использовать их для объяснения значений слов;
• подбирать антонимы для точной характеристики предметов
при их сравнении;
• различать употребление в тексте слов в прямом и
переносном значении (простые случаи);
• выбирать слова из ряда предложенных
для успешного решения коммуникативной задачи.
Развитие речи. Культура общения.
Обогащение словарного запаса
эмоционально-оценочной и глагольной лексикой, упражнения по использованию в речи пословиц,
поговорок, фразеологизмов.
Упражнения по культуре речи.
• различать особенности разных стилей речи;
• обнаруживать в реальном художественном тексте его составляющие:
описание, повествование, рассуждение;
• составлять с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений
текст с элементами описания, повествования и рассуждения;
• доказательно различать художественный и научно-популярный тексты;
• владеть нормами речевого этикета в ситуации предметного спора с
одноклассниками; в повседневном общении со сверстниками и взрослыми.
Содержание учебного предмета «Родной язык (русский)», 4 класс, 17 часов
в год, 1 час в неделю
Раздел
1. Русский язык: прошлое и настоящее (7 ч)
Слова,
связанные с качествами и чувствами людей (например, добросердечный,
доброжелательный, благодарный, бескорыстный); слова, связанные с обучением.
Слова, называющие родственные отношения (например, матушка, батюшка,
братец, сестрица, мачеха, падчерица).
Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых
связано с качествами, чувствами людей, с учением, с родственными отношениями
(например, от корки до корки; вся семья вместе, так и душа на месте;
прописать ижицу и т. д.). Сравнение с пословицами и поговорками других
народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но
различную образную форму.
Русские традиционные эпитеты: уточнение значений,
наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной
литературы.
Лексика, заимствованная русским языком из языков народов
России и мира. Русские слова в языках других народов.
Проектные задания. Откуда это слово
появилось в русском языке? (Приобретение опыта поиска информации о
происхождении слов.) Сравнение толкований слов в словаре В. И. Даля и
современном толковом словаре. Русские слова в языках других народов.
Формы работы:
Контрольная
работа № 1 « Красна сказка складом, а песня- ладом»
Проект № 1 «Русские слова в языках других народов»
Контрольная
работа № 2 « Язык языку весть подаёт
Планируемые результаты изучения раздела
Личностные результаты:
- представление о русском
языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание
национального своеобразия русского языка; познавательный интерес и уважительное
отношение к русскому языку, а через него – к родной культуре; ответственное отношение
к сохранению и развитию родного языка;
- осознание роли русского родного языка в жизни общества и
государства, в современном мире, осознание роли русского родного языка в жизни
человека, осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического
развития языка с историей общества, осознание национального своеобразия,
богатства, выразительности русского родного языка;
-
представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию;
способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный
аспекты речевого высказывания;
- увеличение
продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширение круга
используемых языковых и речевых средств родного языка.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные:
Выпускники 4 класса научатся на доступном уровне:
- адекватно воспринимать
оценку учителя;
- вносить необходимые
дополнения, исправления в свою работу;
- в сотрудничестве с
учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;
- составлять план решения
учебной проблемы совместно с учителем;
- в диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы
и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные:
Выпускники 4 класса научатся:
- осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы;
- моделировать различные
языковые единицы (слово, предложение);
- использовать на доступном
уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию,
обобщение)
- выделять существенную
информацию из небольших читаемых текстов;
- вычитывать все виды
текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
- пользоваться словарями,
справочниками;
- строить рассуждения;
- перерабатывать и преобразовывать
информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
- пользоваться разными видами
чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.
Коммуникативные:
Выпускники 4 класса научатся:
- вступать в диалог
(отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
- договариваться и
приходить к общему решению, работая в паре;
- участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы;
- строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- выражать свои мысли с
соответствующими возрасту полнотой и точностью;
- быть терпимыми к другим
мнениям, учитывать их в совместной работе;
- оформлять свои мысли в
устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;
- адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- владеть монологической и
диалогической формами речи.
В
результате изучения раздела, обучающиеся должен получать следующие
предметные результаты:
Выпускники 4 класса научатся:
-распознавать слова с национально-культурным компонентом значения
(лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми;
с качествами и чувствами людей; родственными отношениями);
-распознавать русские традиционные сказочные образы, эпитеты и
сравнения в произведениях устного народного творчества и произведениях детской
художественной литературы;
-осознавать уместность употребления эпитетов и сравнений в речи;
-использовать словарные статьи учебного пособия для определения
лексического значения слова;
-понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными
темами;
-понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными
темами; осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого
общения.
Выпускники 4 класса получат возможность научиться:
использовать собственный словарный запас для свободного выражения
мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения.
Виды
деятельности:
Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и
общении.
Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому
словарю.
Наблюдать за речью окружающих людей и осознавать значимость русского языка
как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения.
Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.
Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них
необходимую информацию о слове.
Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение.
Высказывать собственное
мнение.
Накапливать опыт
постановки логического ударения.
Различать слово, словосочетание и предложение.
Устанавливать грамматические
связи в словосочетании с помощью вопросов.
Узнавать
в тексте пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с
учением.
Узнавать
в тексте пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с
родственными отношениями.
Узнавать
в тексте русские эпитеты, связанные с чувством людей.
Списывать текст по заданному алгоритму, контролировать этапы работы.
Раздел 2. Язык в действии (4 ч)
Как правильно произносить слова (пропедевтическая
работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).
Трудные случаи образования формы 1-го лица единственного числа
настоящего и будущего времени глаголов (на пропедевтическом уровне). Наблюдение
за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений
(на пропедевтическом уровне).
История возникновения и функции знаков препинания (в рамках
изученного). Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления
текста.
Формы работы:
Мини-
сочинение « Можно ли про одно и тоже сказать
по-разному?»
Планируемые результаты изучения раздела
Личностные результаты:
- представление о русском
языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание
национального своеобразия русского языка; познавательный интерес и уважительное
отношение к русскому языку, а через него – к родной культуре; ответственное
отношение к сохранению и развитию родного языка;
- осознание роли русского родного языка в жизни общества и
государства, в современном мире, осознание роли русского родного языка в жизни
человека, осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического
развития языка с историей общества, осознание национального своеобразия,
богатства, выразительности русского родного языка;
-
представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию;
способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный
аспекты речевого высказывания;
- увеличение продуктивного, рецептивного и
потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых
средств родного языка.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные:
Выпускники 4 класса научатся на доступном уровне:
- адекватно воспринимать
оценку учителя;
- вносить необходимые
дополнения, исправления в свою работу;
- в сотрудничестве с
учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;
- составлять план решения
учебной проблемы совместно с учителем;
- в диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы
и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные:
Выпускники 4 класса научатся:
- осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы;
- моделировать различные
языковые единицы (слово, предложение);
- использовать на доступном
уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию,
обобщение)
- выделять существенную
информацию из небольших читаемых текстов;
- вычитывать все виды
текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
- пользоваться словарями,
справочниками;
- строить рассуждения;
- перерабатывать и преобразовывать
информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
- пользоваться разными видами
чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.
Коммуникативные:
Выпускники 4 класса научатся:
- вступать в диалог
(отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
- договариваться и
приходить к общему решению, работая в паре;
- участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы;
- строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- выражать свои мысли с
соответствующими возрасту полнотой и точностью;
- быть терпимыми к другим
мнениям, учитывать их в совместной работе;
- оформлять свои мысли в
устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;
- адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- владеть монологической и
диалогической формами речи.
В
результате изучения раздела, обучающиеся должен получать следующие
предметные результаты:
Выпускники 4 класса научатся:
-соблюдать на письме и в устной речи нормы современного
русского литературного языка (в рамках изученного);
-произносить слова с правильным ударением (в рамках
изученного);
-выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое
наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной
действительности;
-выявлять и исправлять в устной речи типичные грамматические ошибки, связанные с
нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе,
роде, падеже; с нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе‚ роде
(если сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего времени);
-соблюдать изученные пунктуационные нормы при записи
собственного текста;
-пользоваться учебными толковыми словарями для
определения лексического значения
слова;
-пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания слов;
-пользоваться учебным этимологическим словарём для
уточнения происхождения слова.
Выпускники 4 класса получат возможность научиться:
-соотносить собственную и чужую речь с нормами современного
русского литературного языка (в рамках изученного);
-проводить синонимические замены с учётом особенностей
текста; заменять синонимическими конструкциями отдельные глаголы, у
которых нет формы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени.
Виды деятельности:
Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому
словарю.
Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них
необходимую информацию о слове.
Работать с
синонимическими словосочетаниями и предложениями.
Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении.
Раздел 3. Секреты речи и текста (6 ч)
Правила ведения диалога: корректные и некорректные
вопросы. Информативная функция заголовков. Типы заголовков.
Составление плана текста, не разделённого на абзацы.
Информационная переработка прослушанного или прочитанного текста: пересказ с
изменением лица.
Создание текста как результата собственной исследовательской
деятельности.
Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения
точного, уместного и выразительного словоупотребления. Редактирование
предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и
формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов. Практический опыт
использования учебных словарей в процессе редактирования текста.
Синонимия речевых формул (на практическом уровне).
Формы работы:
Контрольная работа №3 « Секреты речи и текста».
Проект № 2 Учимся пересказывать текст. « Пишем разные тексты об одном и том же».
Планируемые результаты изучения раздела
Личностные результаты:
- представление о русском
языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание
национального своеобразия русского языка; познавательный интерес и уважительное
отношение к русскому языку, а через него – к родной культуре; ответственное
отношение к сохранению и развитию родного языка;
- осознание роли русского родного языка в жизни общества и
государства, в современном мире, осознание роли русского родного языка в жизни человека,
осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития
языка с историей общества, осознание национального своеобразия, богатства,
выразительности русского родного языка;
-
представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию;
способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный
аспекты речевого высказывания;
- увеличение продуктивного, рецептивного и
потенциального словаря; расширение круга используемых языковых и речевых средств
родного языка.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные:
Выпускники 4 класса научатся на доступном уровне:
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу;
- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную
учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и
того, что еще неизвестно;
- составлять план решения учебной проблемы
совместно с учителем;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии
оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в
соответствии с этими критериями.
Познавательные:
Выпускники 4 класса научатся:
- осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;
- моделировать различные языковые единицы (слово,
предложение);
- использовать на доступном уровне
логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)
- выделять существенную информацию из
небольших читаемых текстов;
- вычитывать все виды текстовой информации:
фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
- пользоваться словарями, справочниками;
- строить рассуждения;
- перерабатывать и преобразовывать информацию
из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
- пользоваться разными видами чтения:
изучающим, просмотровым, ознакомительным.
Коммуникативные:
Выпускники 4 класса научатся:
- вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное);
- договариваться и приходить к общему
решению, работая в паре;
- участвовать в коллективном обсуждении
учебной проблемы;
- строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- выражать свои мысли с соответствующими
возрасту полнотой и точностью;
- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать
их в совместной работе;
- оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учетом речевых ситуаций;
- адекватно использовать речевые средства
для решения различных коммуникативных задач;
- владеть монологической и диалогической
формами речи.
В
результате изучения раздела, обучающиеся должен получать следующие
предметные результаты:
Выпускники 4 класса научатся:
-различать этикетные формы
обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;
-использовать
коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала,
просьба, извинение, поздравление;
-использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей
и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;
-владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и
художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа;
-составлять план текста, не разделённого на абзацы;
-пересказывать текст с изменением лица;
-создавать тексты-повествования о посещении музеев, об участии в
народных праздниках, об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами;
-соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать
причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами
текста;
-приводить объяснения заголовка текста.
Выпускники 4 класса получат возможность научиться:
-оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки
зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
-редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или
с целью более точной передачи смысла;
-анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять
главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты,
устанавливать логическую связь между фактами.
Виды
деятельности:
Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому
словарю.
Находить синонимы,
антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и
антонимы.
Работать с
толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую
информацию о слове.
Составлять план
текста, не разделённого на абзацы.
Отличать диалогическую речь от монологической, осознавать их
значение в жизни людей.
Развивать навык
смыслового и выразительного чтения при чтении диалога и монолога, определять роль
вежливых слов в речи.
Анализировать
текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также
олицетворений, сравнений в авторском тексте; письменно излагать содержание
текста-образца.
Корректировать
обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точные синонимы.
Редактировать свой
текст с использованием словарей.
Подбирать из разных источников информацию
о слове и его окружении.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.