|
Рассмотрена
на
заседании
МО
__________________
Протокол
№ _______
от
«___»_____20___г.
|
Проверена
Заместителем
директора
по УВР
______________
Птицына Е.А.
|
Утверждена
Приказом № ____
от _____________
Директор школы
_______________
Кокшина Г.А.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по родному русскому языку
5 класс, 17 часов
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА...........................................................................................3
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РОДНОЙ (РУССКИЙ)
ЯЗЫК"............................................................................................4
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РОДНОЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК"...................................................................................................................................5.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РОДНОЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК". 5
КЛАСС.................................................................................................................8
ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ..........................................................9
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ....................................................................9
1.Пояснительная записка
Данная программа разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями и до-
полнениями от 31.12.2015 № 1577) к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего образования
по учебным предметам «Родной
(русский) язык» и «Родная (русская) литература», входящим в предметную область
«Родной язык и родная литература», а также концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России.
Нормативно-правовую
и методическую
основу изучения родных языков из числа
языков народов России при
получении основного общего
образования составляют:
1.
Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об
образовании в Российской Федерации».
2.
Закон
Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1
«О языках народов Российской
Федерации» (в редакции Федерального закона
№ 185-ФЗ).
3.
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования» с изменениями и дополнениями от 31.12.2015 № 1577.
4.
Письмо
Минобрнауки России от 09.10.2017 №
ТС-945/08 «О реализации прав граждан на получение образования на родном языке».
5.
Письмо
Рособрнадзора от 20.06.2018 № 05-192
«О реализации прав на изучение родных языков
из числа языков народов РФ в общеобразовательных организациях».
6.
Письмо
Минобрнауки России от 06.12.2017 №
08-2595 «Методические рекомендации органам
исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим
государственное управление в сфере образования, по вопросу изучения
государственных языков республик, находящихся в составе Российской
Федерации».
7.
Приказ Минобрнауки России от 09.06.2016 № 699 «Об
утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при
реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования».
8.
Письмо
Федеральной службы по надзору в
сфере образования и науки от 20 июня 2018 г. № 05-192 «О вопросах изучения родных языков из числа языков народов РФ».
9.
Письмо
Департамента государственной политики в сфере общего образования от 20 декабря 2018 года № 03-510 «Рекомендации по приме-
нению норм законодательства в части обеспечения возможности получения образования на родных языках
из числа языков народов
Российской Федерации, изучения государственных языков республик Российской Федерации, родных языков
из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского
как родного».
10.
Методические
рекомендации по разработке и
оформлению примерных образовательных программ предметной области «Родной язык и родная литература»,
разработанные Институтом развития
родных языков народов Российской Федерации ФГАОУ ДРО
ЦРГОП и ИТ и утвержденные Министерством
просвещения РФ 25 марта 2020.
11.
Примерные
рабочие программы по учебным
предметам «Родной язык», «Родная литература», размещенные на сайте fgosreestr.ru
в разделе
«Основные образовательные программы в части учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей)».
12.
Постановление
Главного государственного санитарного врача
РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями).
Приказами Минобрнауки России от 31
декабря 2015 г. №№ 1576, 1577, 1578 внесены изменения во ФГОС начального общего,
основного общего и среднего общего образования, предусматривающие выделение
отдельных обязательных предметных областей по родному языку и литературному
чтению на родном языке, родному языку и родной литературе и соответствующих им
предметных результатов.
Таким образом, предметная область «Родной язык и родная литература» является обязательной для изучения в рамках
обязательной части учебного плана ООП ООО.
Цели и задачи учебного предмета «Родной (русский)
язык»
в рамках
предметной области
«Родной язык и родная литература»
Важнейшими задачами предмета «Родной (русский) язык» являются
приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с
историей русского народа,
формирование представлений школьников о
сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства
и своеобразия языков, национальных
традиций и культур народов России и
мира; расширение представлений о русской языковой
картине мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-
интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т.п., что способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам
других народов нашей страны и мира.
Содержание программы «Родной
(русский) язык» ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса
русского языка, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации.
2.Планируемые результаты освоения
программы учебного предмета «Родной (русский)
язык»
Изучение предмета «Родной (русский)
язык» должно обеспечивать:
-
воспитание
ценностного отношения к русскому языку
и литературе на русском языке как
хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;
-
приобщение к литературному наследию своего народа;
-
формирование причастности
к свершениям и традициям своего народа;
-
осознание
исторической преемственности поколений, своей ответственности за
сохранение культуры народа;
-
обогащение
активного и потенциального словарного запаса,
развитие у обучающихся культуры владения
родным (русским) языком во всей полноте его функциональных возможностей в
соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого
этикета;
-
получение
знаний о родном (русском) языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики,
формирование аналитических умений в отношении языковых
единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров,
-
воспитание
российской гражданской идентичности:
любви и уважения к Отечеству, чувства
гордости за свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа
России,
-
развитие
способности понимать литературные художественные
произведения, отражающие разные этнокультурные
традиции.
Место предметов в учебном плане
В соответствии с рекомендациями Координационного совета
УМО в системе общего образования Самарской области на изучение предметов
«Родной (русский) язык» и «Родная (русская) литература» отводится
следующее количество часов в обязательной части учебного плана:
|
Предмет
|
Класс
|
Кол-во
часов
в неделю / в год
|
|
Родной
(русский) язык
|
5
|
0,5 / 17 (18)
|
|
Родная
(русская) литература
|
5
|
0,5 / 17 (18)
|
Источником для перераспределения часов
для предметов «Родной (русский) язык» и «Родная (русская) литература» является часть учебных часов,
отведенных на изучение предметной области «Русский язык и литература».
3.Содержание
учебного предмета «Родной (русский)
язык»
1.
Качества хорошей
речи
Общее представление о качествах хорошей речи. Средства выразительной устной речи (тон, тембр, темп). Интонация и жесты.
2. Речевой этикет
Общее представление о речевом этикете.
Устойчивые формулы речевого этикета
в общении.
Обращение в русском речевом этикете: история и особенности
употребления в официальной и неофициальной речевой ситуации.
3. Официальное и бытовое общение
Ситуации общения. Виды ситуаций официального общения.
Особенности бытового общения.
Выбор лексических и грамматических средств в зависимости от ситуации общения.
4. Разговорный
стиль
Стили русского литературного языка (в
рамках изученного). Жанры разговорного стиля: поздравление, письмо, дружеская
беседа, просьба, извинение.
Лексические и грамматические
особенности разговорного стиля.
5.
Общие сведения о русском языке
Русский язык - язык русского народа,
богатство и выразительность русского языка. Роль родного языка в жизни
человека, в жизни общества и государства. Бережное отношение к родному языку
как одно из необходимых качеств современного культурного человека.
Язык как зеркало национальной культуры. Слово как хранилище материальной
и духовной культуры народа. Слова, обозначающие предметы и явления
традиционного русского быта, слова с национально-культурным компонентом значения.
6. Орфоэпия
Зачем соблюдать орфоэпические нормы?
Отдельные сведения из истории формирования современной орфоэпической нормы
русского литературного языка. Понятие о варианте нормы. Запретительные пометы в
орфоэпических словарях.
Постоянное и подвижное ударение в именах существительных; именах
прилагательных, глаголах. Нормы ударения
и произношения конкретных слов.
7. Лексика
Разнообразие лексических средств русского
языка. Ознакомление с
историей и этимологией некоторых слов.
Слово как хранилище материальной и духовной
культуры народа. Национальная
специфика слов с живой внутренней формой.
Типы отношений между словами:
синонимия, антонимия, омонимия. Лексические нормы употребления имён существительных,
прилагательных, глаголов в современном русском литературном языке.
Стилистические варианты нормы.
8.
Фразеология
Роль фразеологизмов в речи.
Выразительные возможности фразеологизмов. Крылатые слова и выражения
как хранилище материальной и духовной культуры
народа.
Источники, значение и употребление
фразеологизмов в современных ситуациях речевого общения.
9. Словообразование
Словообразование как источник лексического
богатства русского языка.
Слова с суффиксами субъективной оценки как изобразительное
средство.
Русские имена, краткие сведения по их
этимологии. Имена традиционные и новые. Имена популярные и устаревшие.
Общеизвестные старинные русские города. Происхождение их названий.
10. Морфология. Орфография
Значения слов как частей речи.
Орфография и значение слова. Нормативные и ненормативные формы употребления
отдельных слов разных частей речи.
11. Синтаксис. Пунктуация
Зачем нужны знаки препинания?
Интонация, построение предложения и знаки препинания. Некоторые сведения из истории формирования русской пунктуации.
Характеристика личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета «Родной (русский) язык»
Программа изучения предметной области
«Родной язык и родная литература» обеспечивает достижение выпускниками основной
школы комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов.
Родной (русский) язык
Личностные результаты:
-
формирование российской гражданской идентичности;
-
осознание
своей этнической принадлежности, интерес к истории, языку, культуре русского
народа, родного края, основ культурного наследия народов России и человечества;
-
уважительное
и доброжелательное отношение к истории, культуре,
религии, традициям, языкам, ценностям народов
России и народов мира;
-
представление
о русском языке как одной из
основных национально- культурных ценностей
русского народа; определяющей роли родного
языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных
качеств личности; его значения в
процессе получения школьного образования;
-
представление
о русском языке как государственном языке Российской Федерации,
языке межнационального и международного общения,
понимание важности этой роли;
-
ответственное
отношение к учению, готовность и способность обучающихся
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-
знакомство с нравственными, духовными
идеалами, хранимыми в культурных традициях
русского и других народов России
через русский язык и русскую литературу;
-
понимание
необходимости сохранения и изучения русской литературы, истории и культуры, русского языка как языка русской нации;
-
уважительное
и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской позиции;
-
интерес к
художественным произведениям,
отражающим русскую этнокультурную традицию;
-
эстетическое,
эмоционально-ценностное видение окружающего
мира.
Метапредметные результаты:
-
умение
ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
-
умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения;
-
умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение
и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение,
-
использование речевых
средств в соответствии с коммуникативной задачей,
-
умение искать информацию в соответствии с учебной
задачей в открытых источниках и доступных словарях и справочниках,
-
понимание прочитанного текста (в соответствии с возрастом) и нахождение в ней требуемой информации,
-
получение опыта работы с
разными видами представления информации,
-
получение опыта построения рассуждения, анализа, обобщения, классификации.
Предметные результаты
(родной (русский) язык):
-
совершенствование
видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма),
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
-
понимание
определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей
личности в процессе образования и самообразования;
-
использование
коммуникативно-эстетических возможностей родного
языка;
-
расширение и
систематизация научных знаний о родном языке;
-
осознание
взаимосвязи его уровней и единиц;
освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;
-
формирование
навыков проведения различных видов
анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического),
синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного
анализа текста;
-
обогащение
активного и потенциального словарного запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических
средств для свободного выражения
мыслей и чувств на родном языке
адекватно ситуации и стилю общения;
-
овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии родного языка, основными нормами родного языка
(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными) (в рамках изученного в основном курсе), нормами речевого
этикета;
-
приобретение
опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
-
стремление к речевому
самосовершенствованию;
-
формирование
ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.
Оценка
устных ответов учащихся
Устный опрос является одним
из основных способов учета знаний учета учащихся по русскому языку. Развернутый
ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное
сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения,
правила в конкретных случаях.
При оценке ответа ученика
надо руководствоваться следующими критериями: 1) полнота и правильность ответа;
2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.
Оценка «5» ставится, если ученик: 1)
полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых
понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения,
применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по
учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал
последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Оценка «4» ставится, если ученик дает
ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает
1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и
языковом оформлении излагаемого.
Оценка «3» ставится, если ученик
обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает
материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке
правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения
и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает
ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Оценка «2» ставится, если ученик
обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого
материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их
смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие
недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к
успешному овладению последующим материалом.
4.Тематическое планирование учебного предмета
«Родной
(русский) язык». 5 класс
|
Блок
|
Тема
|
Часы
|
|
Речевая
деятельность и культура речи
|
Качества
хорошей речи
|
1
|
|
Речевой этикет
|
2
|
|
Официальное и
бытовое общение
|
2
|
|
Разговорный
стиль
|
2
|
|
Общие
сведения о языке, разделы науки о языке
|
Общие
сведения о русском языке
|
1
|
|
Орфоэпия
|
2
|
|
Лексика
|
2
|
|
Фразеология
|
2
|
|
Словообразование
|
1
|
|
Морфология.
Орфография
|
1
|
|
Синтаксис. Пунктуация
|
1
|
|
Всего
|
17
|
5.Поурочно-тематическое
планирование уроков учебного предмета "Родной (русский) язык" в 5
классе.
|
№
|
Раздел, тема урока
|
Кол-во часов
|
|
|
Речевая деятельность и культура речи
|
|
|
1
|
Качества
хорошей речи. Общее представление о качествах хорошей речи. Средства
выразительной устной речи (тон, тембр, темп). Интонация и жесты.
|
1
|
|
2
|
Речевой
этикет. Общее представление о речевом этикете. Устойчивые формулы речевого
этикета в общении.
|
1
|
|
3
|
Речевой
этикет. Обращение в русском речевом этикете: история и особенности
употребления в официальной и неофициальной речевой ситуации.
|
1
|
|
4
|
Официальное
и бытовое общение. Ситуации общения. Виды ситуаций официального общения.
Особенности бытового общения.
|
1
|
|
5
|
Официальное
и бытовое общение. Выбор лексических и грамматических средств в зависимости
от ситуации общения.
|
1
|
|
6
|
Разговорный
стиль. Стили русского литературного языка (в рамках изученного). Жанры
разговорного стиля: поздравление, письмо, дружеская беседа, просьба,
извинение.
|
1
|
|
7
|
Разговорный
стиль. Лексические и грамматические особенности разговорного стиля.
|
1
|
|
|
Общие сведения о языке, разделы науки о языке.
|
|
|
8
|
Общие
сведения о русском языке. Русский язык-язык русского народа, богатство и
выразительность русского языка. Язык как зеркало национальной культуры.
Слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта, слова с
национально-культурным компонентом значения.
|
1
|
|
9
|
Орфоэпия.
Зачем соблюдать орфоэпические нормы? Отдельные сведения из истории
формирования современной орфоэпической нормы русского литературного языка.
Понятие о варианте нормы. Запретительные пометы в орфоэпических словарях.
|
1
|
|
10
|
Орфоэпия.
Постоянное и подвижное ударение в именах существительных, именах
прилагательных и глаголах. Нормы ударения и произношения конкретных слов.
|
1
|
|
11
|
Лексика.
Разнообразие лексических средств русского языка. Ознакомление с историей и
этимологией некоторых слов. Слово как хранилище материальной и духовной
культуры народа. Национальная специфика слов с живой внутренней формой.
|
1
|
|
12
|
Лексика.
Типы отношений между словами: синонимия, антонимия, омонимия. Лексические
нормы употребления имен существительных, прилагательных, глаголов в
современном русском литературном языке. Стилистические варианты нормы.
|
1
|
|
13
|
Фразеология.
Роль фразеологизмов в речи. Выразительные возможности фразеологизмов.
Крылатые слова и выражения как хранилище материальной и духовной культуры
народа.
|
1
|
|
14
|
Фразеология.
Источники, значение и употребление фразеологизмов в современных ситуациях
речевого общения.
|
1
|
|
15
|
Словообразование.
Словообразование как источник лексического богатства русского языка. Слова с
суффиксами субъективной оценки как изобразительное средство. Русские имена,
краткие сведения по их этимологии. Имена традиционные и новые. Имена
популярные и устаревшие. Общеизвестные старинные русские города.
Происхождение их названий.
|
1
|
|
16
|
Морфология.
Орфография. Значение слов как частей речи. Орфография и значение слова.
Нормативные и ненормативные формы употребления отдельных слов разных частей
речи.
|
1
|
|
17
|
Синтаксис.
Пунктуация. Зачем нужны знаки препинания? Интонация, построение предложения и
знаки препинания. Некоторые сведения из истории формирования русской
пунктуации.
|
1
|
|
|
Итого
|
17
|
Учебно-методическое обеспечение курса "Родной (русский) язык"
Список литературы для учителя
1.
Александрова Г.В.
Занимательный русский язык. – С-Пб., 1998.ф
2. Александрова О.М. и др.
Русский родной язык. 5 класс. Методическое
пособие. М., 2018.
3. Арсирий А.Т.
Занимательные материалы по русскому языку. –
М.,
2001.
4.
Байбурин
А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета: Этнографические
очерки. – Л.,1990.
5.
Быстрова Е. А. Диалог
культур на уроках
русского языка. – СПб.,
27 минут
54 минуты
38 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.