Рабочая программа по родному (русскому) языку 7 кл

                               

Рабочая программа по родному (русскому) языку

для 7 класса

Планируемые результаты

Рабочая программа по родному (русскому)  языку для 7 класса разработана на основе программы «Русская словесность. От слова к словесности» под редакцией  Р.И.Альбетковой.- М.:Дрофа, 2010 к учебнику Альбетковой Р. И. Русская словесность. От слова к словесности. Программа по основам русской словесности для 5—9 классов соотнесена с программами по русскому языку и литературе. Вместе с тем в данной программе осуществляется специфический подход к явлениям. Если программа по русскому языку оп­ределяет изучение строя языка, то программа по родному языку­ - изучение употребления языка. Если программа по литературе рассматривает произведения как создания определенных писателей, то программа по родному языку — прежде всего как явления искусства слова.

Количество часов по учебному плану – 105;

из них развития речи – 25(сочинений -6)

проверочных работ – 7;

общее количество часов в неделю – 3.

Рабочая программа составлена с учетом следующего учебно-методического комплекса и дополнительной литературы:

1.      Альбеткова Р.И.  Русская словесность. От слова к словесности. Учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений. – М, Дрофа, 2007.

2.      Альбеткова Р. И. Русская словесность. От слова к словесности: Рабочая тетрадь. М.,2009

3.      Интернет-ресурсы: http://festival.1september.ru/

                                  http://prosv.ru

                                  http://www.pereplet.ru

                                  http://www.rusedu.ru/

                                  http://pedsovet.org/

                                  http://www.uchportal.ru/

                                  http://www.proshkolu.ru

Цель и задачи изучения курса родного (русского) языка в 7 классе:

помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества.

Эта цель обуславливает следующие задачи:

1.            На уроках словесности ученик должен изучить законы употребления языка, его лексические, фонетические, словообразовательные, грамматические средства, формы словесного выражения содержания, своеобразие словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов — все, что выработано народом — творцом словесности на протяжении веков его развития.

2.                        На уроках словесности, читая художественное произведение и рассматривая его в жанрово-родовой специфике, ученик должен овладеть умением самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, композиции, идее, учиться осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова.

3. На уроках словесности школьник должен научиться использовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств, учиться творческому употреблению родного языка.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

   К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- самостоятельно понимать выраженный в словесной форме идейно-художественный смысл произведений и применять в собственных высказываниях изученные приёмы словесного выражения содержания;

- определять тему и основную мысль произведения;

- различать разговорный язык и разновидности литературного языка, их употребление;

- создавать тексты официально-делового, научного и публицистического стилей;

- рассказывать о событии с использованием диалога;

- создавать собственный сказ, устный монолог в научном стиле;

- употреблять стилистически окрашенные слова в речи;

- создавать стилизацию и пародии;

- различать роды словесности, определять вид и жанр произведения;

- видеть особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах народной словесности, своеобразие стиля в различных библейских текстах;

- понимать характер литературного героя с учётом всех средств его изображения;

- писать сочинение: характеристика героя и сравнительная характеристика нескольких героев;

- писать сочинение-эссе по лирическому произведению;

- создавать режиссёрский план эпизода, сценки с использованием языковых средств драматического рода словесности;

- писать сочинение: анализ эпизода пьесы; сочинение-рассуждение о героях баллады и поэмы;

- использовать мотивы народной словесности в собственном литературном творчестве;

- выразительно читать эпические и лирические произведения.

В ходе освоения содержания образования по русскому языку учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

- выполнение различных заданий исследовательского характера;

- умение работать самостоятельно, в группе, вместе с классом;

- изложение своих мыслей ясно, точно и грамотно в устной и письменной речи;

- поиск, систематизация, анализ и классификация информации, использование разнообразных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Содержание тематического курса

по родному языку(русск.) 7 класс

№ п/п	Наименование разделов	Кол-во часов
1	Язык делает человека человеком. Роль языка в жизни людей.	1
2	Слово и словесность.	2
3	Разновидности употребления языка.	11
4	Формы словесного выражения	10
5	Стилистическая окраска слова.	13
6	Роды, виды и жанры словесности.	2
7	Устная народная словесность, ее виды и жанры.	8
8	Духовная литература, ее виды и жанры.	12
9	Эпические произведения, их своеобразие и виды.	20
10	Лирические произведения, их своеобразие и виды.	10
11	Драматические произведения, их своеобразие и виды.	12
12	Лиро-эпические произведения, их своеобразие и виды.	4 Итого:105

Четверти	Кол-во часов по плану	РР Сочинения	Проверочные работы	Уроки с применением ИКТ
1-я четверть	27	-	1	1
2-я четверть	23	1	1	2
3-я четверть	30	2	2	4
4-я четверть	22	2	3	3

Календарно - тематическое планирование

по русской словесности

(7 класс)

№	Тема урока	№ урока	Дата
			план	факт
1.	Язык делает человека человеком. Роль языка в жизни людей.	1
Слово и словесность.
2.	Язык и слово: сходства и различия.	1
3	Словесность как искусство слова.	1
Разновидности употребления языка.
4.	Функции разговорного языка.	1
5.	Особенности разговорного языка.	1
6.	Роль разговорного языка в произведениях словесности.	1
7.	Разновидности разговорного языка.	1
8.	Диалекты как особенности разговорного языка на разных территориях.	1
9.	Профессионализмы, жаргоны и арго как разновидности разговорного языка разных социальных групп.	1
10.	Литературный язык как образцовый язык. Его свойства.	1
11.	Функциональные стили языка. Официально-деловой стиль, его особенности.	1
12.	Научный стиль, его особенности.	1
13.	Публицистический стиль, его особенности.	1
14.	Художественный стиль, его особенности.	1
Формы словесного выражения
15.	Формы словесного выражения, их разновидности.	1
16.	Диалог и монолог, их употребление в нехудожественной словесности.	1
17.	Диалог и монолог в художественных произведениях.	1
18.	Сказ – это не сказка.	1
19.	Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения, их различия.	1
20.	Выразительные возможности слов в стихах.	1
21.	Выразительные возможности слов в прозе.	1
22.	Выразительные возможности ритма и интонации.	1
23.	Возможности стихотворной речи для выражения различных оттенков смысла	1
24.	Проверочная работа по теме «Формы словесного выражения»	1
Стилистическая окраска слова.
25.	Стилистически и эмоционально окрашенные слова.	1
26.	Синонимы как яркое средство стилистической окраски текста.	1
27.	Стилистические окрашенные слова в произведениях словесности.	1
28.	Фразеология как яркое средство стилистической окраски текста.	1
29-30.	Стилистические возможности морфологии.	2
31.	Возможности синтаксиса как средства стилистической окраски текста.	1
32.	Стиль писателя как показатель его индивидуальности. Стиль произведения.	1
33.	Стиль как показатель исторической эпохи. Особенности стиля народной поэзии.	1
34.	Стилизация. Повесть Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» как пример стилизации.	1
35.	Баллада Д.Б.Кедрина «Зодчие» как пример стилизации.	1
36.	Литературная пародия как комическое подражание другому произведению.	1
37.	РР Создание пародии или стилизации.	1
Роды виды и жанры словесности.
38.	Различие родов словесности	1
39.	Аристотель о трех родах словесности. Разделение словесности на виды и жанры.	1
Устная народная словесность, ее виды и жанры.
40.	Загадка как жанр УНТ.	1
41.	Малый жанр, несущий большой смысл: пословицы и поговорки.	1
42.	Фантастика в фольклоре: сказки, легенды, предания.	1
43.	Былина (старина) как эпос русского народа.	1
44.	Анекдот как малый жанр фольклора.	1
45.	Песни как жанр УНТ. Частушки, их особенности.	1
46.	Драматические виды и жанры народной словесности.	1
47.	Проверочная работа по теме «Виды и жанры народной словесности».	1
Духовная литература, ее виды и жанры.
48.	Библия как «книга книг».	1
49.	Особый библейский стиль. Содержание Библии.	1
50.	Повесть как библейский жанр.	1
51.	Притча как библейский жанр.	1
52.	Проповедь как библейский жанр.	1
53.	Молитва как библейский жанр.	1
54.	Евангелие как часть Библии, его своеобразие.	1
55-56.	РР Подготовка и написание сочинения-повествования по картине Рембрандта «Возвращение блудного сына».	2
57.	Анализ сочинений. Послания и псалмы как библейские жанры.	1
58.	Библия и русская художественная словесность.	1
59.	Проверочная работа по теме «Библия и русская художественная словесность».	1
Эпические произведения, их своеобразие и виды.
60-61.	Литературные сказки, небылицы, загадки, скороговорки.	2
62.	Басня как жанр эпоса.	1
63.	Рассказ, повесть, роман как эпические жанры.	1
64.	Особенности изображения героя в эпическом произведении.	1
65.	Повествование о поступках героя как способ изображения характера.	1
66-67                   .	Описание внешности как способ изображения внутреннего мира героя.                                                                                                Пейзаж, интерьер.	2
68.	Рассуждение  о герое как способ выражения авторской позиции.	1
69.	Диалоги и монологи героев как средство характеристики.	1
70-71.	РР Описание друга. Подготовка и написание сочинения.	2
72	Сюжет и фабула в эпическом произведении, их отличие.	1
73.	Роль сюжета в эпическом произведении, его своеобразие.	1
74.	Этапы сюжета как средство выражения идеи произведения и авторской позиции.	1
75.	Композиция эпического произведения как средство выражения идеи и авторской позиции.	1
76.	Внесюжетные  элементы как голос автора в эпическом произведении.	1
77.	Система образов в эпическом произведении, её роль.	1
78.	Повествовательная деталь как средство художественной выразительности.	1
79.	Описательная деталь как средство характеристики героя.	1
80.	Проверочная работа по теме «Анализ эпического произведения»	1
Лирические произведения, их своеобразие и виды.
81.	Ода как жанр лирики.	1
82.	Элегия как жанр лирики.	1
83.	Картина в лирике.	1
84.	Выражение чувств в лирике.	1
85.	Композиция и ее роль в лирическом произведении.	1
86.	«Лирический герой».	1
87.	«Ролевая» лирика как яркое средство изображения чувств лирического героя.	1
88.	Художественный образ в лирике, его необычность.	1
89.	Проверочная работа по теме «Анализ лирического произведения».	1
Драматические произведения, их своеобразие и виды.
90.	Трагедия как вид драматического произведения.	1
91.	Комедия и драма как виды драматических произведений.	1
92.	Драма – особый род литературы.	1
93.	Герой драматического произведения.	1
94-95.	РР Подготовка и написание сочинения по картине В.А. Серова «Девочка с персиками».	2
96.	Роль сюжета в драматическом произведении.	1
97.	Конфликт как движущая сила в драматическом произведении.	1
98.	Особенности изображения событий в драматическом произведении.	1
99.	Особенности композиции драматического произведения.	1
100-101.	Проверочная работа по теме «Своеобразие драматического произведения».                                                                                     РР Сочинение по теме Драматическое произведение	2
Лиро-эпические произведения, их своеобразие и виды.
102.	Баллада и  поэма как лиро-эпические жанры.	1
103.	Повести в стихах и стихотворения в прозе.	1
104.	Взаимодействие произведений словесности.	1
105.	Итоговая проверочная работа по пройденным темам.	1