Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по родному (татарскому) языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по родному (татарскому) языку

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа с.Мендяново

муниципального района Альшеевский район Республики Башкортостан




«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

____ /М.А.Галеева/

протокол № ___ от

«____» ________ 2015 г.



«Согласовано»

Заместитель директора

по УР

______ /Г.М.Ситдикова/

«____» ________ 2015 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ ООШ

с.Мендяново

_______ /Н.Р.Мухаметшин/

Приказ № ___ от

«____» _________ 2015 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету « Родной (татарский) язык и литературное чтение


1 класс


2015-2016 учебный год






Составила

Сираева Инзиля Рашитовна

Оглавление.


I.Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………..3

II.Общая характеристика учебного предмета, курса…………………………………………………………………..3

III.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане ………………………………………………………3

IV.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета………………………………………………4

V.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса……………….4

VI.Содержание учебного предмета, курса…………………………………………………………………………………7

VII.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся……….9

VIII.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса………………………………17







I.Пояснительная записка.


Рабочая программа по татарскому языку и литературе создана на основе:

 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; (утвержден приказом МО и Н РФ

06.10.2009 г. №373)

 Программы к учебнику «Алифба»» Гафурова Ф.А., Гайнетдинова Л.Ш. Уфа: Китап 2010

 «Алифба» для 1 класса татарской школы Башкортостана Ф.А.Гафурова, Л.Ш.Гайнетдинова, Уфа: Китап 2013

 «Пропись № 1,2» для 1 класса татарской школы Башкортостана Ф.А.Гафурова, Л.Ш.Гайнетдинова, Уфа: Китап 2013

«Татар теле» для 1 класса татарской школы Башкортостана Ф.А.Гафурова, Л.Ш.Гайнетдинова, Уфа: Китап 2011

« Туган тел”- Вагыйзов С. Г., Вәлитова Р.Г. Казан: Мәгариф,2006

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Законом Российской Федерации «О языках народов Российской

Федерации», Законом Республики Башкортостан «Об образовании», Законом Республики Башкортостан «О языках народов Республики

Башкортостан»

II . Общая характеристика предмета.


Курс родного языка в начальной школе – часть единого непрерывного курса обучения, поэтому он ориентирован на предмет и цели обучения татарскому языку в основной школе. В ходе изучения родного языка формируются речевые способности обучающегося, культура речи, интерес к родному языку, трепетное отношение к национальной культуре, традициям и обычаям Башкортостана, заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка.

Задачи:

1). Развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку. Любви и интереса к нему. Осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку, как части татарской национальной культуры.

2). Осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге

3). Формирование у детей чувства языка;

4). Воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой.

5). Сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и слушать на родном языке.

III.Место предмета в учебном плане

На изучение предмета « Родной (татарский) язык и литературное чтение» в 1 классе отводится 5 часов в неделю (165 ч.) - родному (татарскому) языку-2,5 часа и 2,5 часа отводится литературному чтению. Рабочая программа составлена на 162 учебных часа (из 33 недель,5 ч. в нед.) по учебному календарю за 2015-2016 уч год в связи с совпадением 2 ч на праздничные дни. На изучение «Устный курс» и «Обучение грамоте» (Букварный

период)- выделяется 115часов, «Родной(татарский)язык»-24 часа, «Литературное чтение»-23 часа.


IV. Ценностные ориентиры учебного прдмета.


  Ценностные ориентиры обучения родному (татарскому) языку и литературе заключаются в следующем:

- формирование основ гражданской идентичности личности на основе восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры татарского народа;

- формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и слышать собеседника, признавать право каждого на собственное мнение;

- развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма; принятия и уважения ценностей семьи и школы, коллектива и общества и стремления следовать им; ориентации в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения; формирования чувства прекрасного и эстетических чувств;

- развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно развитие познавательных интересов, инициаизация любознательности, мотивов изучения родного (татарского) языка как родного языка; формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности;

- формирования личностных универсальных действий – формирования доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другому народу, компетентности в межкультурном диалоге.

V.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса.


Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свой народ, своим родным татарским языком, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества.

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3)воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы на родном языке;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

 

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

    1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и является основным средством человеческого общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

 

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах татарского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

 7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре татарского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

10. Восприятие на слух художественного текста ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащегося на татарском языке.

11. Подробный пересказ текста на татарском языке;

12. Разделение текста на части, озаглавив части;

  13. Осознанное, правильное, выразительное чтение вслух на родном татарском языке;

14. Составление простого и сложного плана текста;

15. Самостоятельная характеристика героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

Требования к результатам обучения учащихся к концу 1 класса

К окончанию курса обучающиеся должны знать:

 звуки речи;

 гласные, согласные (, глухие, звонкие);

 названия букв и их последовательность в алфавите;

 буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

 начертания прописных букв;  признаки предложения.  признаки предложения.


К окончанию курса обучающиеся должны уметь:

 называть звуки, из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква», делить слово на слоги, ставить ударение;

 определять количество букв и звуков в слове;

 писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях:

 ставить пунктуационные знаки конца предложения;

 списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные

начертания букв, соединения;

правильно читать плавным слоговым чтением тексты при темпе чтения вслух не менее 40 слов;

Оценка достижения планируемых результатов


Контроль за уровнем достижений учащихся по родному языку проводится в форме письменных работ: диктантов,

грамматических заданий, контрольных списывании, а также в форме устного опроса.

Согласно нормам СанПиН 2.4.1178-02 учащимся 1 классов цифровая оценка (отметка) не выставляется





VI.Содержание учебного предмета, курса .

 Фонетика  Лексика  Морфология

 Графика  Орфография  Синтаксис и пунктуация

 Чтение  Словообразование  Развитие речи

 Письмо


Все содержательные линии курса «Родной (татарский) язык и литературное чтение» интегрированы между собой и изучаются в течение всего курса.

Достижение цели и реализация основных линий курса осуществляется в рамках сквозных тем:

 "Слово", которое рассматривается с четырех сторон:

- звуковой состав и обозначение звуков буквами;

- грамматическое значение (на какой вопрос отвечает слово);

- лексическое значение (что обозначает слово, с какими словами сочетается в речи; слова, близкие по смыслу).

 "Предложение". Знакомясь с предложением, обучающиеся

- усваивают признаки предложения (предложение состоит из слов, выражает законченную мысль, слова в предложении cвязаны по смыслу);



-учатся произносить и читать предложения с разной интонацией;

- правильно орфографически и пунктуационно оформлять предложения на письме (писать первое слово с прописной буквы,

делать пробелы между словами, ставить в конце предложения точку, восклицательный, вопросительный знак или многоточие);

















- конструировать предложения из слов, рисовать схему предложения.


 "Текст". В курсе обучения дается понятие о тексте (текст состоит из предложений, предложения в тексте связаны по смыслу; у

текста есть заглавие; по заглавию можно определить, о чем говорится в тексте). Дети учатся отличать текст от набора предложений, вдумывать смысл заглавия, соотносить заглавие с содержанием и главной мыслью текста, самостоятельно озаглавливать текст и

его части. У детей начинается формирование типа правильной читательской деятельности - умения целенаправленно

осмысливать текст до начала чтения, во время чтения и после чтения.




VII.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся


Дата проведения

Тема урока


Требования к уровню подготовки

обучающихся

Примечание

по плану

фактич

1

02.09


Знакомство с учебником. Родной край-Башкортостан.

Пропись-первая учебная тетрадь.


Знать элементы книги. Уметь правильно сидеть за партой. Пользоваться письменными принадлежностями

Уметь составлять рассказы из 3-4 предложений на основе

иллюстраций. Уметь ориентироваться в тетради. Знать границы

рабочей строки.


2


3

03.09


04 .09


Родной татарский язык.

Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Здравствуй, школа!

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу


4


5

07.09


08.09




Я-ученик. Моя школа.

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу

Мы любим спорт.

Письмо коротких наклонных линий с крючком вверху.

Знать элементы книги. Уметь правильно сидеть за партой. Пользоваться письменными принадлежностями

Уметь составлять рассказы из 3-4 предложений на основе

иллюстраций. Уметь ориентироваться в тетради. Знать границы

рабочей строки.


6

09.09


Режим дня.

Письмо длинных прямых наклонных линий.


7

10.09


Мы любим труд. Богатый урожай.

Письмо соединения двух элементов в письме.



8

11.09


На отдыхе. Моя семья

Письмо маленьких овалов.


9


10


11



14.09


15.09


16.09


Игрушки. Игры.

Письмо больших овалов. Палочка с крючком.

Мы любим чистоту.

Письмо овалов и полуовалов.

На кухне.

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование.

Знать элементы книги. Уметь правильно сидеть за партой. Пользоваться письменными принадлежностями

Уметь составлять рассказы из 3-4 предложений на основе

иллюстраций. Уметь ориентироваться в тетради. Знать границы

рабочей строки.


12


13

17.09


18.09




Помогаем дома.

Письмо элементов букв

Приятного аппетита

Письмо полуовалов, их чередование.

Знать элементы книги. Уметь правильно сидеть за партой. Пользоваться письменными принадлежностями

Уметь составлять рассказы из 3-4 предложений на основе

иллюстраций. Уметь ориентироваться в тетради. Знать границы

рабочей строки.


14

21.09


Хлеб-всему голова.

Письмо соединения элементов букв.




15

22.09


Экскурсия в лес. Дикие животные.

Письмо соединения элементов букв.





16


17

23.09


25.09


В гостях у сказки.

Письмо соединения элементов букв.

В гостях у сказки.

Письмо маленького полуовала


18

28.09


Слово и слог

Письмо маленького полуовала.

Знать структурные единицы

языка: предложение, слово. Уметь составлять предложения из 2-4 слов;




19


20


21




29.09


30.09


01.10






Слово и предложение.

Письмо полуовалов, их чередование

Гласные и согласные звуки.

Письмо элементов букв.

Повторение и обобщение пройденного

материала .

Письмо элементов букв.


Знать структурные единицы

языка: предложение, слово. Уметь составлять предложения из 2-4 слов;


22


23

02.10


05.10


Буквы А, а, звук [а].


Письмо строчной и заглавной буквы А, а.

Знать гласные буквы, которыми он обозначается- А, а. Уметь писать буквы на основе двигательных элементов по определенному алгоритму. Уметь соотносить и писать печатную и письменную букву

24

25

06.10

07.10


Буквы Ә,ә, звук [ә].

Письмо строчной и заглавной буквы Ә,ә


Знать гласные звуки, буквы, которыми

обозначаются. Уметь акцентированно

произносить звук в заданной последовательности в слове, выделять его среди

других звуков. Узнавать и выделять

на слух из ряда звучащих и произносимых слов только тех, в которых есть определенный гласный звук

26

27

08.10

09.10


Буквы И,и, звук [и].

Письмо строчной и заглавной буквы И,и

28

29

12.10

13.10


Буквы Ы,ы, звук [ы]

Письмо строчной и заглавной буквы Ы,ы

30

31

14.10

15.10


Буквы У.у, звук [у].

Письмо строчной и заглавной буквы У,у.


32

33

16.10

19.10



Буквы Ү,ү, звук [ү].

Письмо строчной и заглавной буквыҮ,ү

34

35

20.10

21.10



Буквы Л,л, звук [л].

Письмо строчной и заглавной буквы Л,л.

Знать согласные звуки и буквы. Знать, что звучащее слово делится на слоги.

Уметь делить слово на слоги. Уметь читать в схемах звуковую запись слов по слогам, отвечать на вопросы, дифференцировать звуки, составлять звукобуквенные схемы слов. Уметь читать текст с изученными буквами. Уметь писать буквы, знать прием верхнего и нижнего соединения, знать что в начале предложения пишется заглавная буква.

36

37

22.10

23.10


Буквы Н,н, звук [н]

Письмо строчной и заглавной буквы Н,н


38

39

26.10

27.10


Буквы Т,т, звук [т].

Письмо строчной и заглавной буквы Т,т

40

41

28.10

29.10


Буквы С,с, звук [с]

Письмо строчной и заглавной буквы С,с


42

43

30.10

5.11


Буквы Б,б, звук [б].

Письмо строчной и заглавной буквы Б,б


44

45

06.11

09.11


Буквы К,к, звук [к]

Письмо строчной и заглавной буквы К,к


46

47

10.11

11.11


Буквы Д,д, звук [д].

Письмо буквы Д,д.

Уметь составлять и списывать предложения. Уметь проверять результат своего труда.

48

49

12.11

13.11


Буквы Р,р, звук [р].

Письмо буквы Р,р.

50

51

16.11

17.11


Буквы Э,э,звук [э].

Письмо буквы Э,э.

Знать гласные звуки и буквы, которыми

они обозначаются. Уметь акцентированно произносить звуки в заданной последовательности в слове, выделять их среди других звуков

52

53

18.11

19.11


Буквы М,м, звук [м].

Письмо буквы М,м

Знать согласные звуки и буквы. Уметь читать в схемах буквенную запись слов по слогам. Уметь читать текст с изученными буквами

54

55

20.11

23.11


Буквы Г,г, звук [г].

Письмо буквы Г,г

БуквыГ,г,К,к.

Уметь писать изученные буквы. Соотносить печатную и письменную буквы. Уметь производить звукобуквенный разбор слов. Уметь писать слова.

56

57

24.11

25.11


Буквы Ч,ч, звук [ч]

Письмо буквы Ч,ч

58

59

26.11

27.11


Буквы Ш,ш, звук [ш].

Письмо буквы Ш,ш.

60

61

62

63

30.11

01.12

02.12

03.12


Буквы Й,й, звук [й]

Письмо буквы Й,й.

Буквы Е,е, звук [е]

Письмо буквы Е,е

64

65

04.12

07.12


Буквы О,о, звук [о]

Письмо буквы О,о

Чтение текста

«Журавль»

Знать гласный звук [о], буквы, которыми

он обозначается , - О.о. Уметь акцентированно произносить звук [о] в заданной последовательности в слове и выделять его среди других звуков

66

67

08.12

09.12


Слог йо

Самостоятельная работа. 14Списывание предложений

Уметь читать слова со слогом йо.

Уметь читать текст с изученными буквами

68

69

10.12

11.12



Буквы П,п, звук [п].

Письмо буквы П,п

Буквы Б,б-П,п.

Знать согласные звуки и буквы. Уметь читать текст с изученными буквами. Уметь отвечать на вопросы по прочитанному произведению

70

71

14.12

15.12


Буквы З,з, звук [з]

Письмо буквы З,з

Буквы З,з-С,с.

72

73

16.12

17.12



Буквы Ө,ө,звук [ө]

Письмо буквы Ө,ө.

Буквы О,о- Ө,ө.

Знать буквы Ө, ө и звук [ө].Уметь читать слова со слогом йө

74

75

18.12

21.12


Слог йө

Слоги йо- йө .

Письмо слов со слогами йо-йө

Уметь писать изученные буквы.

76

77

22.12

23.12


Буква ң ,звук [ң]

Письмо буквы ң.

Буквы Н,н- ң.

Знать букву и звук. Уметь читать и писать слова с буквой

78

79

24.12

25.12


Буквы Я,я,звук [йа], [йә].

Письмо буквы Я,я.

Знать, что буквы Я,я обозначают два

звука. Уметь читать слова и предложения с изученными буквами, отвечать на вопросы, составлять предложения

80

81

28.12

29.12


Буквы В,в,звук [в].

Письмо буквы В,в

Знать буквы В,в. Уметь читать тексты и пересказывать их

82

83

14.01

15.01


Буквы Ю,ю, звук [йу],[йү].

Письмо буквы Ю,ю.

Знать, что буквы Ю,ю обозначают два звука

84

85

18.01

19.01


Буквы Х,х, звук [х]

Письмо буквы Х,х

Знать буквы Х,х и звук [х].Уметь читать слоги, слова, предложения, тексты, содержащие изученные звуки

86

87

20.01

21.01


Разделительный мягкий знак

Письмо слов с разделительным мягким знаком

Знать, что буква ь служит для обозначения мягкости согласных.

Уметь читать слова с буквой ь

88

89

22.01

25.01


Буквы Ф,ф, звук [ф].

Письмо буквы Ф,ф.

Буквы В,в-Ф,ф,

Знать согласные буквы. Уметь читать текст с изученными буквами и пересказывать их

90

91

26.01

27.01


Буквы Ж,ж,звук [ж].Письмо буквы Ж,ж.

Буквы Ж,ж-Ш,ш.


92

93

28.01

29.01



Буквы Җ,җ , звук [җ]

Письмо буквы Җ,җ.

Буквы Җ,җ-Ч,ч


94

95

1.02

02.02


Буквы Е,е, звук [йо].

Письмо буквы Е,е.

Знать, что буквы Е,е обозначает два звука. Уметь читать текст с изученными буквами. Уметь отвечать на вопросы по

прочитанному произведению

96

97

03.02

04.02


Буквы Ц,ц, звук [ц].

Письмо буквы Ц,ц

Знать согласные буквы. Уметь читать

текст с изученными буквами и пересказывать их. Уметь писать слова и предложения под диктовку, делить слова на слоги.

98

99

05.02

8.02


Буквы Һ, һ, звук [һ]

Письмо буквы Һ, һ.

100

101

09.02

10.02


Буквы Щ,щ, звук [щ]

Письмо буквы Щ,щ

102

103

11.02

12.02


Разделительный твердый знак

Письмо слов с разделительным твердым знаком.

104

105

22.02

24.02


Алфавит

Списывание текста.

Знать алфавит; согласные и гласные буквы и звуки

106


107

25.02


26.02


Стихи «Башкортостан»,

«Самая красивая земля»

Контрольный диктант.

Уметь выразительно читать стихотворные произведения. Иметь привычку правильной посадки навык пользования письменными принадлежностями.

108

109

29.02

01.03


Мы читаем сказки.

Работа над ошибками. Списывание.

Знать народные сказки. Уметь выразительно читать сказки, отвечать на вопросы, пересказывать содержание. Уметь правильно списывать текст.

110

111

02.03

03.03


Стихи Г.Тукая.

Словарный диктант.

Знать произведения Г.Тукая. Уметь правильно и осознанно читать стихотворения, отвечать на вопросы

112

113

04.03

07.03


Мажит Гафури «Бабушка и внучка»

Упражнения для закрепления.

Знать произведения М.Гафури. Уметь

выразительно читать произведения

разных жанров, отвечать на вопросы

по содержанию прочитанного

114

115

09.03

10.03


Муса Джалиль «Первый урок»

Чтение и письмо слов.

Знать произведения М.Джалиля. Уметь

выразительно читать стихотворные произведения









VIII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса




 Программа к учебнику «Алифба»» Гафурова Ф.А., Гайнетдинова Л.Ш. Уфа: Китап 2010

 «Алифба» для 1 класса татарской школы Башкортостана Ф.А.Гафурова, Л.Ш.Гайнетдинова, Уфа: Китап 2013

 «Пропись № 1,2» для 1 класса татарской школы Башкортостана Ф.А.Гафурова, Л.Ш.Гайнетдинова, Уфа: Китап 2013



























Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров454
Номер материала ДВ-566948
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх