- 13.03.2017
- 4034
- 25
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
3 764
методические разработки в категории другое
Перейти в каталогМуниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа с.Нижние Киги муниципального района
Кигинский район Республики Башкортостан
РАССМОТРЕНО На заседании ШМО учителей филологического цикла Протокол №____ от «__» ______ 20__ г Руководитель ШМО: ____________________ ФИО
|
ПРИНЯТО на педагогическом совете Протокол №__ от «__» ________ 2016 г |
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР: _________________ ФИО «__» _______ 20__ г. |
УТВЕРЖДАЮ Директор школы: __________________ ФИО Приказ №____ от «__» ______20__ г. |
|
|
|
|
Рабочая программа
по родному (татарскому) языку
для 6 класса
Уровень образования: основное общее образование
Рабочая программа составлена на основе:
-программы по татарскому языку для 5-9 классов общеобразовательных организаций с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык как родной) под ред. Сагдиевой Р.К., Гарапшиной Р.М., Хайруллиной Г.И., Казань, «Магариф-Вакыт», 2015 г.
Составитель: Талыпова Алсу Робертовна
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по родному (татарскому) языку для 5-9 классов составлена на основе следующих нормативно- правовых документов:
1) Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 2) Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования) (для V-VI классов образовательных организаций, а также для VII классов, участвующих в апробации ФГОС основного общего образования в 2016/2017 учебном году);
3) Приказа Минобрнауки РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в ФГОС OОО, утв. приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 № 1897»,
4) Постановления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями, внесенными Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 №81, на 29.06.2011, );
5) Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки по Приказу МО РФ от 31.03.2014 №253,ООП НОО, ООП ООО, одобренных Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки РФ от 8.06.2015 г. № 576; приказом Минобрнауки РФ от 28.12. 2015 г. № 1529; приказом Минобрнауки РФ от 26.01.2016 г.№ 38).
6) Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями);
7) Закона «Об образовании в Республике Башкортостан»;
8) Закона «О языках народов Республики Башкортостан»;
9) Программы по татарскому языку для 5-9 классов общеобразовательных организаций с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык как родной) под ред. Сагдиевой Р.К., Гарапшиной Р.М., Хайруллиной Г.И., Казань, «Магариф- Вакыт», 2015 г.
10) Примерного учебного плана основного общего образования ФГОС ООО;
11) Учебного плана на текущий год.
Рабочая программа разработана на основе УМК «Татарский язык»: учебники для 5-9 классов общеобразовательных организаций основного общего образования с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык как родной), под.ред. Сагдиевой Р.К., Гарапшиной, Казань: «Магариф – Вакыт»», 2015 г.
Согласно примерному учебному плану основного общего образования на изучение предмета «Родной язык» в 5-7 классах выделено по 2 часа в неделю (всего 68 часов в год), в 8-9 классах – по 1 часу в неделю (всего 34 в год).
Планируемые результаты освоения учебного курса
Рабочая программа по учебному предмету «Родной (татарский) язык» направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные результаты:
1) формирование чувства гордости за свой народ, своим родным татарским языком, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3)воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы на родном языке;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства Башкортостана, России, о языке как основе национального самосознания;
2) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
3) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;
4) использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;
5) расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;
6) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и пред ложения, а также многоаспектного анализа текста;
7) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувствна родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
8) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
9)формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность;
10) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения.
11) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
12) формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
РАЗДЕЛ. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.
Ученик научится:
-различать звуки и буквы;
-группировать звуки по их характеристике, дополнятьгруппы звуков с помощью ориентиров таблицы;
-соотносить количество звуков и букв в словах, объяснять причины расхождения количества звуков и букв;
-составлять слова из слогов, звуков, букв;
-отличать особенности гласных и согласных, твердых и мягких звуков;
- различать ударные и безударные слоги, звуки и буквы;
-использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения звуков;
- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;
- работать с орфоэпическим словарем, свободно пользуясь алфавитом;
- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.
-наблюдать за ролью словесного ударения, правильно произносить слова (в соответствии с акцентологическими нормами), осознавать смыслоразличительной роли ударения.
-понимать то, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.
-проводить фонетический анализ слова;
-соблюдать основные орфоэпические правила татарского литературного языка;
- извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности;
-различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; -
-обозначать мягкость согласных на письме;
-верно, употреблять прописную букву.
Ученик получит возможность научиться:
-опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);
- выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.
РАЗДЕЛ. Лексикология.
Ученик научится:
-проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
- группировать слова по тематическим группам;
-подбирать к словам синонимы, антонимы;
-опознавать фразеологические обороты;
-соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
-использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
-пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.
Ученик получит возможность научиться:
-объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;
-аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
-опознавать омонимы разных видов;
-оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
-извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности;
-соблюдать произносительные нормы в собственной речи; подбирать слова при выражении чувств и мыслей; оценивать уместность использования слов в тексте.
РАЗДЕЛ. Состав слова и словообразование.
Ученик научится:
• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования;
• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
-выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;
-подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;
-пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов.
Ученик получит возможность научиться:
-характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
-опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
- извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
-использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.
-выяснять сущность и роль понятия «суффикс», приставка, корень, окончание, отличать суффикс от других частей слова.
РАЗДЕЛ. Морфология.
Ученик научится:
- опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;
-анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
-употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
-применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
-распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
-выделять окончания в именах существительных.
-подбирать примеры имён существительных собственных.
-составлять предложения с именами прилагательными;
-правильно образовывать степени сравнения имён прилагательных;
-выполнять устный и письменный морфологический разбор имён прилагательных.
-составлять предложения с числительными;
-отрабатывать навыки правильного произношения числительных, записанных цифрами;
-выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного;
-выполнять устный и письменный морфологический разбор имён числительных.
-различать способы образования наречий;
- различать разряды наречий: наречия образа действия, меры и степени, времени, сравнения, места, цели и причины;
-выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий.
-определять морфологические признаки местоимения,как часть речи;
-списывать предложения, вставляя местоимения; подчёркивать местоимения как члены предложения;
-склонять местоимения по падежам;
-определять грамматические и морфологические признаки глагола;
-выполнять морфологический разбор глагола, различать глаголы совершенного и несовершенного вида, подбирать начальную форму глагола, определять спряжение.
-обозначать способы образования глаголов;указывать спрягаемые и неспрягаемые глаголы в предложениях;
-выделять глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;
-определять наклонение глаголов;
-понимать особенности употребления в предложении глагола;
- склонять причастия, правильно писать окончания причастий;
-находить причастия в предложенном тексте, определять синтаксическую роль причастий;
-определять правописание деепричастий.
-выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола.
-определять морфологические признаки предлогов;
-определять разряды: пространственные, временные, причинные, целевые, образа действия, дополнительные; отличие непроизводных и производных предлогов;
-правильно употреблять предлоги, выписывать словосочетания с предлогами;
-выполнять устный и письменный морфологический разбор предлога.
-определять союз как часть речи;
-выделять морфологические особенности союзов; функции союзов; правило написания союзов;
-распознавать союзы, отличать их от предлогов; пользоваться разными союзными конструкциями в речевой практике, правильно расставлять знаки препинания.
-определять частицы как части речи;морфологические признаки частиц;
-составлять предложения с частицами; преобразовывать текст с частицами;
-применять правило, составлять предложения с частицами, исправлять ошибки в написании частиц.
-определять грамматические особенности междометий;
-видеть междометия в тексте;
-отличать междометия от других частей речи;
-различать производные и непроизводные междометия.
Ученик получит возможность научиться:
-определять имя существительное как самостоятельную часть речи;число, склонение, падеж имён существительных.
-определять имена существительные собственные и нарицательные;
-характеризовать морфологические признаки имени существительного ,имени числительного, имени прилагательного, наречия, местоимения, глагола, предлога,союза,частицы;
-анализировать синонимические средства морфологии;
-анализировать словосочетания, предложения и тексты с именами прилагательными.
-определятькачественные и относительные имена прилагательные;
-определять количественные, порядковые, разделительные, приблизительные, собирательныечислительные при выполнении упражнений;
-определять степени сравнения наречий;
-выписывать наречия в словосочетаниях с другими словами.
-определять виды местоимений: личные, притяжательные, указательные, определительные, неопределенные, вопросительные и отрицательные местоимения; - различать грамматические омонимы;
-правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста;
- различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;
-опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;
-объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
-извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
РАЗДЕЛ. Синтаксис
Выпускник научится:
-опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
-употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами татарскоголитературного языка;
-выделять словосочетания в предложении;
-составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по за данной схеме;
- выполнять синтаксический разбор словосочетаний;
-выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;
-находить второстепенные члены предложения(определения, дополнения, приложения, обстоятельства), определять способы их выражения;
- правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов;
-опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;
-владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
- производить синтаксический разбор простых двусоставных и односоставных предложений;
- находить однородные члены в предложениях, ставить необходимые знаки препинания; выделять обобщающие слова в тексте;
- видеть вводные слова и предложения в тексте, выделять их знаками препинания на письме;
- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные обособленными членами, обращениями и вводными словами(предложениями);
- правильно употреблять в речи прямую и косвенную речь, уметь составлять с ними предложения;
-создавать тексты различных функциональных стилей и жанров,
- определять тип и стиль текста;
- объяснять поставленные знаки препинания;
- подробно и сжато излагать повествовательные тексты;
- составлять план исходного и собственного текста;
- правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания;
- писать сочинения по данному плану;
-писать изложение с элементами сочинения;
- выполнять упражнения по переводу с татарского на русский и с русского на татарский язык;
-составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;
Выпускник получит возможность научиться:
-анализировать синонимические средства синтаксиса;
-определять главное и зависимое слово;
-использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания,
- анализировать и конструировать предложения с прямой речью;
- определять тему и основную мысль текста, его стиль;
-опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;
-характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;
-анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи;
-писать рецензии, рефераты, резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;
- анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;
РАЗДЕЛ. Пунктуация
Выпускник научится:
-соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);
- объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
-обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
-извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.
Выпускник получит возможность научиться:
-демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
Содержание учебного курса
6 класс
Программа учебного предмета «Родной (татарский) язык» предполагает изучение следующих разделов:
Повторение изученного в 5 классе.
Гласные и согласные звуки. Состав слова. Лексикология. Лексикография.
Морфология. Общее понятие о морфологии.Части речи.
Имя существительное. Собственные и нарицательные имена существительные. Реки и озера республики Башкортостан. Способы образования имен существительных.Множественное и единственное число имен существительных.Склонение имен существительных по падежам.Склонение по падежам имен существительных с категорией принадлежности. Склонение и произношение заимствованных имен существительных. Синтаксическая роль имен существительных.Морфологический разбор имен существительных.
Имя прилагательное. Качественные и относительные имена прилагательные. Переход имён прилагательных в имена существительные.Способы образования имен прилагательных.Степени сравнения прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательных.
Имя числительное. Способы образования имен числительных.Разряды числительных: количественные, порядковые, разделительные, приблизительные, собирательные числительные. Морфологический разбор числительных.
Наречие. Способы образования наречий. Степени сравнения наречий. Разряды наречий: наречия образа действия, меры и степени, времени, сравнения, места, цели и причины.Морфологический разбор наречий.
Местоимение. Способы образования местоимений. Виды местоимений: личные, притяжательные, указательные, определительные, неопределенныевопросительные и отрицательные местоимения.Морфологический разбор местоимений.
Глагол.Глагол. Начальная формаглагола.Способы образования глагола.Спрягаемые глаголы. Повелительное наклонение глагола.Изъявительное наклонение глагола в настоящем времени.Прошедшее, будущее время глагола изъявительного наклонения.Глаголы условного наклонения.
Обобщенное повторение изученного в 6 классе. Повторение частей речи.
Таблица тематического распределения количества часов в 6 классе
№ |
Название курса |
Количество часов |
1. |
Повторение пройденного материала в 5 классе. |
1 |
2. |
Морфология. |
1 |
3. |
Имя существительное. |
12 |
4. |
Имя прилагательное. |
10 |
5. |
Имя числительное. |
13 |
6. |
Наречие. |
11 |
7. |
Местоимение. |
12 |
8. |
Глагол. |
8 |
|
Итого |
68 |
Календарно-тематическое планирование на 2016/2017 учебный год
6 класс
№ |
Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан |
Плани-руемая дата проведения |
Факти-ческая дата проведения |
Примечание |
1. |
Повторение изученное в 5 классе. (1 ч.) |
|||
|
Морфология (1 ч.) |
|||
2. |
Общее понятие о морфологии.Части речи. |
|
|
|
|
Имя существительное(12 ч.) |
|||
3. |
Имя существительное. |
|
|
|
4. |
Собственные и нарицательные имена существительные. Реки и озера республики Башкортостан. |
|
|
|
5. |
Существительные в единственном и во множественном числе. |
|
|
|
6. |
Склонение имён существительных. |
|
|
|
7 |
Склонение существительных с притяжательным окончанием по падежам |
|
|
|
8. |
Произношение и правописание заимствованных слов. |
|
|
|
9. |
Способы образования существительных |
|
|
|
10. |
Морфологический разбор существительных. |
|
|
|
11. |
Имя существительное.Тест. |
|
|
|
12. |
Повторение по теме «Имя существительное» |
|
|
|
13. |
Контрольный диктант по теме «Имя существительное» |
|
|
|
14. |
Анализ ошибок, допущенных в диктанте. |
|
|
|
|
Имя прилагательное (10 ч.) |
|||
15. |
Имя прилагательное. |
|
|
|
16. |
Способы образования имен прилагательных. |
|
|
|
17. |
Изложение. |
|
|
|
18. |
Степени сравнения имён прилагательных. |
|
|
|
19. |
Качественные и относительные прилагательные |
|
|
|
20. |
Переход имён прилагательных в имена существительные. |
|
|
|
21. |
Морфологический разбор имён прилагательных. |
|
|
|
22. |
Диктант по теме «Имя прилагательное» |
|
|
|
23. |
Анализ ошибок, допущенных в диктанте. |
|
|
|
24. |
Повторение по теме «Имя прилагательное» |
|
|
|
|
Имя числительное (13 ч.) |
|||
25. |
Понятие об имени числительном. |
|
|
|
26. |
Переход имён числительных в имена существительные. |
|
|
|
27 |
Способы образования имен числительных |
|
|
|
28. |
Способы образования арабких и римских цифр. |
|
|
|
29 |
Сжатое изложение. |
|
|
|
30. |
Количественные числительные. |
|
|
|
31. |
Порядковые числительные. |
|
|
|
32. |
Приблизительные числительные. |
|
|
|
33. |
Разделительные числительные. |
|
|
|
34. |
Собирательные числительные. |
|
|
|
35. |
Морфологический разбор имени числительного. |
|
|
|
36. |
Повторение по теме «Имя числительное» |
|
|
|
37. |
Р.р. Миниатюрное изложение. |
|
|
|
|
Наречие (11 ч.) |
|||
38. |
Понятие о наречии. |
|
|
|
39. |
Способы преобразования наречий. |
|
|
|
40. |
Разряды наречий. Наречия образа действия. |
|
|
|
41. |
Наречия степени сравнения. |
|
|
|
42. |
Наречия меры и степени. |
|
|
|
43. |
Наречия места. |
|
|
|
44. |
Наречия времени. |
|
|
|
45. |
Наречия причины и цели. |
|
|
|
46. |
Морфологический разбор наречий. |
|
|
|
47. |
Повторение по теме «Наречие» |
|
|
|
48. |
Контрольный диктант по теме «Наречие». |
|
|
|
|
Местоимение (12ч.) |
|||
49. |
Понятие о местоимении. |
|
|
|
50. |
Способы образования местоимений. |
|
|
|
51. |
Личные местоимения. |
|
|
|
52. |
Склонение личных местоимений. |
|
|
|
53. |
Указательные местоимения. |
|
|
|
54. |
Вопросительные местоимения. Определительные местоимения. |
|
|
|
55. |
Неопределённые местоимения. |
|
|
|
56. |
Отрицательные местоимения. |
|
|
|
57. |
Морфологический разбор местоимений. |
|
|
|
58. |
Повторение темы «Местоимение» |
|
|
|
59. |
Контрольный диктант по теме «Местоимение». |
|
|
|
60. |
Анализ ошибок, допущенных в диктанте. |
|
|
|
|
Глагол (8 ч.) |
|||
61. |
Глагол. Начальная форма |
|
|
|
62. |
Способы образования глагола. |
|
|
|
63. |
Спрягаемые глаголы. Повелительное наклонение. |
|
|
|
64. |
Изъявительное наклонение глагола в настоящем времени. |
|
|
|
65. |
Прошедшее, будущее время глагола изъявительного наклонения. |
|
|
|
66 |
Глаголы условного наклонения. |
|
|
|
67. |
Обобшение по теме «Глагол» |
|
|
|
68. |
Итогой тест по программе 6 класса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 438 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 776 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Талыпова Алсу Робертовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.