Рабочая программа по родному (татарскому) языку для 1 класса

Рабочая программа  по родному (татарскому) языку    для   1 класса   Срок реализации - 1 год

Программа составлена на основе  примерной авторской программы  по татарскому языку для татарских начальных школ   Республики Башкортостан для 1-4 кл.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по татарскому  языку  для 1  класса составлена  на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( 06 октября 2009 г.   N 373) с изменениями и дополнениями;

-примерной программы по учебным предметам  ФГОС НОО. М.: Просвещение, 2010 г.;

- программы по татарскому языку для татарских начальных школ   Республики Башкортостан для 1-4 кл. Уфа: Китап, 2011г.

- основной образовательной программы НОО  МОБУ СОШ ;

- учебного плана ОУ;

-федерального перечня учебников;

-положения о рабочих программах ОУ.

      Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 

Обучающийся научится:

Различать:

- звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие

согласные звуки, глухие и звонкие согласные звуки;

-звук, слог, слово;

-слово и предложение;

Кратко характеризовать:

- звуки татарского языка (гласные ударные/безударные, согласные

твердые/мягкие, согласные звонкие/глухие);

-условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твердых согласных;

Решать учебные и практические задачи:

-выделять предложение и слово из речевого потока;

-проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из четырех – пяти звуков;

-правильно называть буквы татарского  алфавита, знать их последовательность;

-писать заглавную букву в начале предложения и в именах собственных;

-ставить точку в конце предложения;

-грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают);

-осознавать цели и ситуации устного общения;

-соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета.

Обучающийся  получит возможность научиться:

- выявлять слова, значение которых требует уточнения, и уточнять их значение по тексту или с помощью толкового словаря;

- использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

- переносить слова по слогам без стечения согласных;

- различать слова, называющие предметы, действия и признаки; задавать вопросы к словам;

- выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;

- участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию.

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Наименование раздела и темы	Характеристика деятельности обучающихся
Обучение грамоте 1 класс
Добукварный период	Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове. Классифицировать звуки по заданному основанию (твёрдые—мягкие согласные звуки). Определять    наличие    заданного звука в слове. Группировать слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в акустико-артикуляционном отношении звуков. Различать звуки: гласные и согласные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Характеризовать особенности гласных, согласных звуков. Моделировать звуковой состав слова с использованием фишек разного цвета для фиксации качественных характеристик звуков Анализировать предложенную модель звукового состава слова, подбирать слова, соответствующие за данной модели. Соотносить заданное слово с соот­ветствующей ему моделью, выбирая ее из ряда предложенных. Сравнивать   модели  звукового  состава: находить сходство и различие. Контролировать           этапы           своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.
Букварный период	Соотносить звук и соответствующую ему букву. Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слове: буквы гласных как показатель                 твердости-мягкости предшествующих согласных звуков.  Анализировать разные способы обозначения буквами звука [й]. Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи. Анализировать поэлементный состав букв. Различать буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство. Моделировать буквы из набора элементов, различных материалов (проволока, пластилин и др.). Анализировать          деформированные буквы, определять недостающие элементы, реконструировать буквы. Выкладывать слова из разрезной азбуки. Контролировать правильность на­писания буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом. Записывать под диктовку слова и предложения, состоящие из трех-пяти слов со звуками в сильной позиции. Соотносить печатный и письменный шрифт, записывать письменными буквами текст, написанный печатными буквами. Анализировать текст на наличие в нём слов с буквосочетаниями,   выписывать   слова   с   данными  буквосочетаниями. Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм списывания. Списывать слова, предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы
Послебукварный период

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ  КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

Наименование раздела и тем	Всего часов
1 класс	64
Добукварный период	7
Букварный период	49
Послебукварный период	8

Литература

  1. Ф.А.Гафурова,Л.Ш.Гайнетдинова «Язарга өйрәтү дәфтәре»;  Уфа, “Китап”, 2015

Краткое описание документа:

Рабочая программа по родному (татарскому) языку для 1 класса содержит пояснительную записку, планируемые результаты освоения учебного предмета, содержание учебного предмета, тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы. Программа составлена на основе примерной авторской программы по татарскому языку для татарских начальных школ.