Рабочая программа по родному языку

Рабочая программа по родному языку (русскому)

4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по родному языку (русскому) для 4 класса разработана на основе нормативных документов:

-           Федерального Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-           Закона Российской Федерации от 25 октября 1991г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации»;

-               Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ от 06 октября 2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576);

Цель программы:

-           углубление лингвистических знаний, повышение общей языковой культуры;

-             формирование сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

-                развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, навыков самостоятельной деятельности, использование языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.

Задачи программы:

-               расширение и углубление программного материала; выявление и поддержка лингвистически одаренных детей;

-               обучение языковым нормам русского языка, обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

-              использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

-            приобщение к работе над совершенствованием умения выражения своих мыслей и другими источниками знаний;

-           предупреждение речевых и грамматических ошибок.

Значение изучения курса «Родной язык (русский)»

1)              воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2)                 обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

3)            формирование первоначальных научных знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его

функционирования, освоение основных единиц и грамматических категорий родного языка, формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной родной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4)            овладение первоначальными умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, формирование базовых навыков выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач;

5)             овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Описание места учебного предмета «Родной язык» (русский) в учебном плане

Общее количество часов по русскому языку для изучения в 4 классе при пятидневной учебной неделе —136 часов за год, 4 ч в неделю. Согласно учебному плану начального общего образования на изучение родного языка (русского) в 4 классе выделяется 17 часов, 0,5 часа в неделю. Таким образом, реализуется право обучения на родном языке.

Изучение учебного предмета «Родной язык (русский) направлена на развитие языковой компетентности, коммуникативных умений, диагностической и монологической речи. В ходе изучения родного (русского) языка формируются речевые способности обучающегося, культура речи, интерес к родному языку, трепетное отношение к национальной культуре, традициям и обычаям родного края.

Планируемые результаты и содержание образовательной области

«Родной язык» (русский) на уровне начального общего образования

Родной язык

В  результате изучения учебного предмета «Родной язык» обучающиеся научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения, формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к родному языку, родной (русский язык) станет для обучающихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

У      выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского и родного литературного языка.

Выпускник на уровне начального общего образования:

-       научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

-        сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;

-   получит первоначальные представления о системе и структуре русского языка;

-      познакомится с разделами изучения языка - фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса;

-    научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

-   различать звуки и буквы;

пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия» Выпускник научится:

-     соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи

и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала

Выпускник получит возможность научиться:

-        находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

-    различать изменяемые и неизменяемые слова;

-    различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

-      находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться

- выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

-         использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика» Выпускник научится:

-  выявлять слова, значение которых требует уточнения;

-  определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

-  подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

- подбирать антонимы  для  точной  характеристики  предметов  при  их сравнении;

-     различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

-  оценивать уместность использования слов в тексте.

Раздел «Морфология» Выпускник научится:

-  распознавать грамматические признаки слов;

-  с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие

вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

- проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

-    находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис» Выпускник научится:

-  различать предложение, словосочетание, слово;

-         устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

- находить главные     и второстепенные (без  деления  на виды) члены предложения;

-  выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

-         различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;

-    выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

-  различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация» Выпускник научится:

-  применять правила правописания (в объёме содержания курса);

- определять (уточнять) написание  слова  по  орфографическому  словарю учебника;

-   проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

-  осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

-  подбирать примеры с определённой орфограммой;

-   при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

-   оценивать правильность (уместность)выбора языковых и неязыковых средств

устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

-   выражать собственное мнение и аргументировать его;

-   самостоятельно озаглавливать текст;

-     составлять план текста.

Выпускник получит возможность научиться:

-  создавать тексты по предложенному заголовку;

-  подробно или выборочно пересказывать текст;

-  пересказывать текст от другого лица;

Содержание учебного предмета «Родной язык» (русский язык)

Фонетика и орфоэпия

Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Фонетический разбор слова.

Лексика

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика)

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.

Морфология

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Определение падежа, в

котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых

(синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1,

2, 3-му склонению.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение).

Синтаксис

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

Различение главных и второстепенных членов предложения.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне

слов);

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь);

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

Развитие речи

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация.

Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.).

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Тематическое планирование

			Дата проведения
№	Тема урока
п/п
		Количество часов	план	факт
1.	Типы текстов: описание, повествование,	1
	рассуждение, их особенности.
	Развитие речи.
	Составление устного рассказа на выбранную тему.
2.	Установление связи (при помощи смысловых	1
	вопросов) между словами в словосочетании и
	предложении.
	Словосочетание. Фонетический разбор слова.
	Развитие речи.
	Восстановление деформированного текста
3.	Различение простых и сложных предложений.	1
	Связь однородных членов в предложении с помощью
	союзов. Знаки препинания (запятая) в предложениях
	с однородными членами.
4.	Различение простых и сложных предложений.	1
	Знаки препинания в сложном предложении. Знаки
	препинания (запятая) в предложениях с
	однородными членами.
5.	Части речи; деление частей речи на	1
	самостоятельные и служебные.
6.	Наречие. Значение и употребление в речи	1
7.	Формирование орфографической зоркости,	1
	зависимости от места орфограммы в слове.
	Правописание гласных и согласных в корнях слов

8.	Определение принадлежности имен	1
	существительных к 1, 2, 3-му склонению.
	Падежные окончания имён существительных 3-го
	склонения
	Развитие речи
	Составление сочинения-отзыва по репродукции
	картины художника В. А Тропинина «Кружевница».
9.	Безударные падежные окончания имен	1
	существительных.
	Упражнение в правописании безударных падежных
	окончаний имён существительных.
10.	Проект «Говорите правильно!»	1
11.	Безударные окончания имен прилагательных.	1
	Правописание падежных окончаний имён
	прилагательных мужского и среднего рода
12.	Безударные окончания имен прилагательных.	1
	Правописание падежных окончаний имен
	прилагательных женского рода в родительном,
	дательном, творительном и предложном падежах
13.	Обобщение знаний об имени прилагательном	1
14.	Склонение личных местоимений.	1
	Развитие речи
	Составление поздравительной открытки
15.	Способы определения I и II спряжения глаголов	1
	(практическое овладение).
16.	Правописание безударных личных окончаний	1
	глаголов в настоящем и в будущем времени.
17.	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	1
	Орфограммы в значимых частях слова.