Рабочая программа
Родной язык и
литература 7 класс
1. Пояснительная записка
-статус документа
Рабочая программа по курсу для 7 класса разработана на основе программы примерных
программ по русскому (родному) языку для основного общего образования,
составленных на основе Федерального компонента государственного стандарта
общего образования, авторской программы Р.И. Альбетковой 2004 года.
Программа по родному языку и литературе для 5—9 классов соотнесена с
программами по русскому языку и литературе. Вместе с тем в данной программе
осуществляется специфический подход к явлениям. Если программа по русскому
языку определяет изучение с т р о я яз ы к а, то программа по словесности —
изучение у потребления я з ы к а. Если программа по литературе рассматривает
произведения как создания определенных писателей, то программа по словесности
— прежде всего как я в л е н и я искусства слова.
-особенности рабочей программы по предмету
Программа
по родному языку и литературе предлагает последовательное освоение материала от
класса к классу в соответствии с возрастными возможностями школьников, с
уровнем их языкового и литературного развития. При этом выделяются два
концентра: первый—начальный этап, первоначальные сведения о словесности—5-6
классы, второй—более глубокий, основы словесности, базовые категории искусства
слова—7-9 классы. Вслед за этим программа для 10-11 классов, составленная
А.И.Горшковым, определяет углубление, обобщение и завершение изучения предмета.
В
каждом классе сначала изучаются свойства языка, а затем речь идет о
произведении словесности, которое осваивается через его словесную ткань, от
наблюдений над языком—к смыслу, идее произведения словесности.
Практическая
направленность изучения словесности служит выработке у учащихся умений
самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами языка, а также правильно
и творчески употреблять язык в собственных высказываниях.
-общие цели учебного предмета
Основная
цель родной язык и литература в 7 классе: помочь ученику, творчески овладевая
родным языком, осваивать духовный опыт человечества.
Эта
цель обуславливает следующие задачи:
На уроках ученик должен
изучить законы употребления языка, его лексические, фонетические,
словообразовательные, грамматические средства, формы словесного выражения
содержания, своеобразие словесного выражения содержания в произведениях
различных родов и видов — все, что выработано народом — творцом словесности —
на протяжении веков его развития. На уроках, читая художественное произведение
и рассматривая его в жанровородо-вой специфике, ученик должен овладеть умением
самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через
языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, композиции,
идее, учится осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и
воспринимать произведение как целостное явление искусства слова.
На уроках
школьник должен научиться использовать опыт изучения языка как материала
словесности и различных видов произведений словесности для выражения
собственных мыслей и чувств, учится творческом у употреблению родного языка.
Формы
организации учебного процесса: дифференцированная и индивидуальная,
полусамостоятельная и самостоятельная, парная и групповая работа,
индивидуальный, фронтальный, комбинированный опросы, элементы
программированного обучения (алгоритмы, перфокарты), зачеты.
Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений и навыков: тесты,
контрольные, самостоятельные работы, словарные, объяснительные,
комментированные диктанты, диктанты «Проверь себя», задания творческого характера.
-общая характеристика учебного предмета
Важнейшими условиями реализации являются: деятельностный характер
процесса преподавания русской словесности в основной школе; синтез речевого и
интеллектуального развития личности в процессе изучения родного слова;
формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует
осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию
речемыслительных способностей; развитие всех видов речевой деятельности в их
единстве и взаимосвязи; сбалансированное развитие устной и письменной речи;
формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков
информационной переработки текста;
-межпредметные связи
В
системе школьного образования учебный предмет «Родной язык и литература»
занимает особое место.
Коммуникативная
компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры
устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в
жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая
и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о
языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и
функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов,
необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение
пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая
компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры,
взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского
языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального
общения.
-приоритетные формы и методы работы с учащимися
В
практике обучения родному языку используется общедидактическая типология
уроков: урок усвоения новых знаний, урок закрепления изученного, урок
контроля, урок развития речи, комбинированный урок
-приоритетные виды и формы контроля
При
планировании предусмотрены разнообразные виды контроля: фронтальный,
комбинированный, самоконтроль и др.
2. Содержание тем
учебного курса
Слово и словесность
Показать значение языка в жизни
человечества. Словесность как словесное творчество, как произведения искусства
слова.
Разновидности употребления языка
Познакомить с разновидностями
разговорного и литературного языка.
Формы словесного выражения
Познакомить с формами словесного
выражения.
Стилистическая окраска слова. Стиль
Познакомить с стилистическими
возможностями лексики и фразеологии, грамматики; стилизацией, пародией.
Роды, виды и жанры произведений словесности
Дать понятия рода, вида и жанра.
Устная народная словесность, её виды и жанры
Познакомить с эпическими, лирическими, драматическими видами народной
словесности.
Духовная литература, ее жанры
Познакомить с Библией и жанрами библейских книг.
Эпические произведения их виды
Познакомить с видами эпических произведений. Дать понятия литературный
герой, сюжет, композиция рассказа и повести.
Лирические произведения, их виды
Познакомить с видами лирики, композицией лирического стихотворения.
Драматические произведения, их виды
Познакомить с видами драматического рода словесности, особенностями
драматического конфликта, сюжета и композиции.
Лиро-эпические произведения, их виды.
Познакомить с лиро-эпическими видами и жанрами.
Взаимовлияние произведений словесности
Показать использование чужого слова в произведении, пословицы и загадки
героев и сюжетов народной словесности в произведениях русских писателей.
Родной язык и
литература 7 класс
|
Календарные
сроки
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Форма
урока
|
Планируемые
результаты
|
Форма
контроля
|
Виды
деятельности
|
Информ
сопровож
|
Примеч
|
|
01-04.09
|
1.
|
Значение языка в жизни
человека.
|
Усвоение
новых
знаний
|
Знать,
что такое словесность; уметь работать со словарями различных типов; уметь
сравнивать произведения искусства слова и изобразительного искусства.
|
Фронтальный
опрос
|
Групповая
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
07-11.09
|
2.
|
Разговорный язык, его
особенности и разновидности.
|
Усвоение новых
знаний
|
Уметь отличать
разговорный язык от книжного, узнавать черты каждой из разновидностей разговорного
языка и функциональных стилей литературного языка.
|
Фронтальный
опрос
|
Фронтальная
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
14-18.09
|
3.
|
Стили литературного
языка.
|
Повторение и обобщение
знаний
|
Уметь
давать характеристику стилям речи, отличать их.
|
Фронтальный
опрос
|
Самост,
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
21-25.09
|
4.
|
Язык художественной литературы.
|
Усвоение
новых
знаний
|
Знать особенности
языка художественной литературы.
|
Фронтальный
опрос
|
Групповая
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
28-02.10
|
5.
|
Формы словесного
выражения
|
Усвоение
новых
знаний.
|
Уметь видеть
содержание, выраженное в определенной словесной
форме.
|
Фронтальный
опрос
|
Групповая
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
05-09.10
|
6.
|
Формы
словесного выражения.
|
Повторение
и обобщение
|
Знать разные формы словесного выражения в художественной словесности, как-то: повествование, описание, рассуждение;
сказ; ритм; интонация.
|
Фронтальный
опрос
|
Самост,
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
12-16.10
|
7.
|
Стихи
и проза, их различие.
|
Повторение и обобщение.
|
Выразительные
возможности всех
форм словесного выражения.
|
Фронтальный
опрос
|
Групповая
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
19-23.10
|
8.
|
Значение
традиций в стихотворной речи
|
Усвоение новых знаний.
|
Выразительные
возможности стихотворной формы словесности
|
Фронтальный
опрос
|
Работа с
текстом
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
26-30.10
|
9.
|
Стилистические возможности лексики и фразеологии.
|
Усвоение
новых
знаний
|
Знать стилистические возможности лексики и фразеологии, уметь их использовать в анализе текста.
|
Фронтальный
опрос
|
Групповая
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
05-13.11
|
10.
|
Стилистические
возможности грамматики
|
Усвоение
новых
знаний
|
Знать
стилистические возможности частей
речи
|
Фронтальный
опрос
|
Фронтальная
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
16-20.11
|
11.
|
Стилизация и пародия
|
Усвоение
новых
знаний.
|
Знать, что такое стилизация и пародия
Наблюдение за примерами стилизации и
пародии у Зощенко и Гоголя. Выразительное чтение.
|
Фронтальный
опрос
|
Фронтальная
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
23-27.11
|
12.
|
Роды виды и жанры
словесности.
|
Усвоение
новых
знаний
|
Знать: различение
родов словесности. Уметь: определять виды и жанры произведения. Работа с текстом
|
Фронтальный
опрос
|
Фронтальная
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
30-04.12
|
13.
|
Эпические виды народной словесности
|
Повторение
и
обобщение
|
Знать жанровые
особенности произведений устного
народного творчества.
|
Фронтальный
опрос
|
Фронтальная
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
07-11.12
|
14.
|
Лирические
виды народной словесности.
|
Усвоение
новых
знаний
|
Знать особенности
лирических жанров фольклора.
|
Фронтальный
опрос
|
Групповая
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
14-18.12
|
15.
|
Драматические
виды народной словесности.
|
Обобщение
и
повторение
|
Знать особенности драматического вида устной народной словесности
|
Фронтальный
опрос
Групповой
|
Групповая
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
21-25.12
|
16.
|
Библия.
и особенности ее стиля
|
Повторение
и
обобщение
|
Жанры
Библии: повесть, притча, проповедь, молитва, послания, псалмы. Знать уникальность жанров Библии.
|
Фронтальный
опрос
|
Работа с
текстом
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
28-15.01
|
17.
|
Использование библейских тем в русской словесности .
|
Усвоения
новых
знаний
|
Знать произведения русской литературы, в которых используются библейские жанры.
|
Фронтальный
опрос
|
Фронтальная
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
18-22.01
|
18.
|
Виды
эпических произведений
|
Усвоение
новых
знаний
|
Знать: виды эпических
произведений. Уметь: определять виды эпических произведений Работа с текстом
|
Фронтальный
опрос
|
Самост
,работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
25-29.01
|
19.
|
Виды
эпических произведений. Басня.
|
Усвоение
новых
знаний
|
Знать басни и их особенности. Чтение наизусть.
|
Фронтальный
опрос
|
Групповая
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
01-05.02
|
20.
|
Рассказ, повесть, роман.
|
Обобщение
и
повторение
|
Знать
характеристики романа, повести,
рассказа, новеллы и т.д.
|
Фронтальный
опрос
Индивидуальный
|
Творческое
задание
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
08-12.02
|
21.
|
Герой
эпического произведения
|
Усвоение
новых знаний
|
Знать особенности
словесного выражения героя в эпическом произведении:
повествование, описание.
|
Фронтальный
опрос
|
Конспектирование
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
15-19.02
|
22.
|
Пейзаж, интерьер
|
Обобщение и повторение
|
Роль
пейзажа, интерьера для характеристики героя и рассуждения о герое.
|
Фронтальный
опрос
|
Самост
,работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
23-26.02
|
23.
|
Сюжет эпического
произведения. Этапы сюжета
|
Усвоение новых
знаний
|
Знать,
что такое сюжет и фабула; уметь находить различие в них; знать этапы сюжета и его
назначение.
|
Фронтальный
опрос
|
Комбинированная
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
29-04.03
|
24.
|
Композиция эпического произведения.
|
Обобщение
и
повторение
|
Знать
определение композиции, знать роль внесюжетных элементов и образов; знать
роль деталей в художественном произведении
|
Фронтальный
опрос
|
Самост
,работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
07-11.03
|
25.
|
Виды лирических
произведений
|
Изучение
нового
материала
|
Уметь
читать лирические произведения в их
родовой специфике; уметь анализировать стихи.
|
Фронтальный
опрос
Групповой
|
Комбинированная
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
14-18.03
|
26.
|
Композиция лирического произведения.
|
Изучение
нового
материала
|
Уметь видеть Композицию стихотворения; лирический герой как личность, чьи мысли и чувства выражены в стихотворении.
|
Фронтальный
опрос
Индивидуальн
|
Групповая
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
21-24.03
|
27.
|
Анализ
лирического произведения
|
Обобщение
и
повторение
|
Знать
порядок анализа, учить видеть
средства изобразительности
|
Фронтальный
опрос
Групповой
|
Самост
,работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
04-08.04
|
28.
|
Виды драматических
произведений
|
Изучение
нового
материала
|
Уметь понимать произведения этого рода.
|
Самоконтроль
|
Творческое
задание
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
11-15.04
|
29.
|
Герои драматического произведения и способы их изображения.
|
Изучение
нового
материала
|
Знать
языковые способы изображения героев
драматического произведения: диалог,
монолог, слова автора (ремарки).
|
Фронтальный
опрос
|
Групповая
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
18-22.04
|
30.
|
Сюжет, конфликт и
композиция драматического произведения.
|
Обобщение
и
повторение
|
Знать особенности драматического конфликта, сюжета,
композиции.
|
Фронтальный
опрос
|
Конспектирование
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
25-29.04
|
31.
|
Сюжет, конфликт и
композиция драматического произведения.
|
Изучение
нового материала
|
Знать особенности драматического конфликта, сюжета,
композиции
|
Фронтальный
опрос
Индивидуальный
|
Групповая
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
02-06.05
|
32.
|
Лиро-эпические
произведения и их виды
|
Изучение
нового
материала
|
Знать жанры лиро-эпических произведений
|
Фронтальный
опрос
|
Самост
,работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
09-13.05
|
33.
|
Повести в стихах и
стихотворения в прозе
|
Изучение
нового
материала
|
Знать жанры лиро-эпических произведений
|
Фронтальный
опрос
|
Групповая
работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
16-20.05
|
34.
|
Взаимовлияние
произведений словесности
|
Обобщение
|
Понимать смысл использования чужого слова в произведениях, уметь передать этот смысл.
|
Фронтальный
опрос
|
Самост
,работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
23-31.05
|
35.
|
Итоговый
тест
|
Контроль
|
Знать содержание курса
предмета за 7 класс
|
Индивидуальный
|
Самост
,работа
|
http://nsportal.ru/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Альбеткова
Р. И. Русская словесность. От слова к словесности:
Учебник для 7 кл. общеобразоват.
учреждений.- М., Дрофа, 2004
Альбеткова Р. И. Методические рекомендации
к учебнику «Русская словесность: От слова к словесности.
7
класс». — М., 2008.
Львова
С. И. Уроки словесности. 5—9 кл.: Пособие для учителя. — М., 2007
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.