Рабочая программа по родному языку 9 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Родной язык»

                   Личностные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• осознавать эстетическую ценность родного (чувашского) языка;
•  уважительно относиться к родному языку, гордится за него;
• сохранять чистоту чувашского языка как явления национальной культуры;
• стремлению к речевому самосовершенствованию;
• усваивать достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
• способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать родной язык как одной из основных национально-культурных ценностей чувашского народа;
• понимать определяющую роль чувашского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;
• осознавать его значение в процессе получения школьного образования.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Ученик получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

•  владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• основам коммуникативной рефлексии;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Ученик получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

• работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

Ученик получит возможность научиться:

• основам рефлексивного чтения;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Предметные результаты:

В результате изучения курса родного языка обучающиеся будут иметь

* представление об основных функциях языка;

* понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

* усвоение основных научных знаний о родном языке;

* освоение базовых понятий лингвистики и ее основных разделов;

* овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами  литературного

языка, нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

* опознавание и анализ единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

* проведение различных видов анализа слова;

* понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

*осознание эстетической функции родного языка.

Речь и речевое общение

Ученик научится:

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Ученик получит возможность научиться:

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Ученик научится:

•  передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• передавать содержание публицистического, художественного аудиотекстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Ученик получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Ученик научится:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• извлекать информацию по заданной проблеме  из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях,), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Ученик научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания  на актуальные  темы (сообщение, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе);

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов;

• анализироватьи оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Ученик научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Ученик получит возможность научиться:

• объявленияс учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Ученик научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей; • осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, с учётом требований к построению связного текста.

Функциональные разновидности языка

Ученик научится:

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы;

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, и типов речи (сообщение, заявление рассказ, беседа, тексты повествовательного характера, рассуждение, описание);

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями.

Ученик получит возможность научиться:

• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной

•  составлять объявление, готовить выступление, принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

• анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач.

Общие сведения о языке

Ученик научится:

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Синтаксис

Ученик научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Язык и культура

Ученик научится:

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Содержание учебного предмета

Родной язык - народной мудрости родник.

Словосочетание. Простое предложение.

Понятие о сложном предложении.

Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения

Виды сложных предложений.

Бессоюзное сложное предложение, их грамматические признаки.

Запятая и точка в бессоюзных предложениях.

Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях.

Тире в бессоюзных сложных предложениях.

Средства связи частей сложного предложения.

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.

Понятие о сложносочиненном предложении.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения.

Устная и письменная речь.

Стили речи.

Деловые бумаги

Понятие о сложноподчиненном предложении.

Сложноподчиненные предложения

Средства связи частей сложноподчиненного предложения.

Место придаточного предложения по отношению к главному.

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.

Значение сложноподчиненных предложений

Придаточные подлежащие.

Придаточные сказуемые.

Придаточные определительные.

Придаточные дополнительные.

Придаточные обстоятельственные.

Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения.

Сложные предложения с разными видами связи.

Этапы развития чувашской письменности.

Новый период в развитии чувашской письменности.

Современная чувашская письменность.

Исследователи чувашского языка.

Иван Яковлевич Яковлев и письменность.

Завещание И.Я.Яковлева «Чувашскому народу»

Текст и виды текста.

Средства связи предложений в тексте.

Тематическое планирование

№	Наименование разделов/тем	Количество часов
	Родной язык - народной мудрости родник	1
1	Родной язык - народной мудрости родник.	1
	Повторение изученного в 8 классе.	2
2	Повторение изученного в 8 классе. Словосочетание. Простое предложение.	1
3	Контрольный диктант по теме «Повторение простых предложений». Входная работа.	1
	Сложное предложение	3
4	Понятие о сложном предложении.	1
5	Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения	1
6	Виды сложных предложений	1
	Бессоюзное сложное предложение	10
7	Бессоюзное сложное предложение, их грамматические признаки	1
8	Запятая и точка в бессоюзных предложениях	1
9	Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях	1
10-11	Изложение с элементами сочинения	2
12	Тире в бессоюзных сложных предложениях	1
13	Средства связи частей сложного предложения.	1
14	Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения	1
15	Контрольный диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение».	1
16	Повторение по теме  «Бессоюзное сложное предложение». Работа над ошибками.	1
	Сложносочиненное предложение	7
17	Понятие о сложносочиненном предложении	1
18	Знаки препинания в сложносочиненном предложении	1
19	Знаки препинания в сложносочиненном предложении	1
20	Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения	1
21	Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения	1
22	Практическая работа по теме «Сложносочиненное предложение»	1
23	Контрольный диктант по теме  «Сложносочиненное предложение»	1
	Устная и письменная речь	3
24	Устная и письменная речь. Работа над ошибками.	1
25	Стили речи	1
26	Деловые бумаги	1
	Сложноподчиненное предложение	26
27	Понятие о сложноподчиненном предложении	1
28	Сложноподчиненные предложения	1
29	Средства связи частей сложноподчиненного предложения.	1
30	Средства связи частей сложноподчиненного предложения.	1
31	Место придаточного предложения по отношению к главному	1
32- 33	Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях	2
34	Значение сложноподчиненных предложений	1
35	Придаточные подлежащие	1
36	Придаточные сказуемые	1
37	Придаточные определительные	1
38-39	Контрольное изложение	2
40	Анализ контрольного изложения. Придаточные определительные.	1
41 42	Придаточные дополнительные Придаточные дополнительные	2
43 44	Придаточные обстоятельственные Придаточные обстоятельственные.	2
45	Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения	1
46	Обобщение изученного по теме « Сложноподчиненное предложение»	1
47-48	Р.р. изложение с элементами сочинения.	1
49	Сложные предложения с разными видами связи	1
50	Урок-зачет по теме «Сложные предложения»	1
51	Контрольный диктант по теме  «Сложные предложения»	1
52	Обобщающее повторение.	1
	Этапы развития чувашской письменности	11
53	Этапы развития чувашской письменности	1
54	Новый период в развитии чувашской письменности	1
55	Современная чувашская письменность	1
56-57	Исследователи чувашского языка	2
58	Иван Яковлевич Яковлев и письменность	1
59	Завещание И.Я.Яковлева«Чувашскому народу»	1
60 61	Р.р. Сочинение «Чувашский язык-язык наших предков»	2
62- 63	Р.Р. Контрольное изложение.	2
	Текст и виды текста.	5
64	Текст и виды текста.	1
65	Средства связи предложений в тексте.	1
66-67	Повторение и обобщение тем, изученных в 5-9 классах.	2
68	Обобщающее повторение по теме «Синтаксис». Итоговое тестирование.	1
	Всего	68