|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение « школа № 7»
|
|
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_____________/ /
Протокол № 1 от «30» августа 2019г.
|
«Рекомендовать к утверждению»
Педагогический совет
Протокол № 1 от «31» августа 2019г.
|
«Утверждено»
Директор МБОУ «Школа № 7»
Приказ № от «31» августа 2019г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РОДНОМУ (РУССКОМУ) ЯЗЫКУ
Составители: Таганова Т.А.,
Класс 2
Срок реализации 1 год
Общее количество
часов по плану 17 часов
Количество часов в неделю
0,5 часов
2019/2020 учебный год
2. Пояснительная записка
Программа разработана на основе требований федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения
образовательной программы начального общего образования по учебному предмету
«родной (русский) язык», входящему в образовательную область «Родной язык и
литературное чтение на родном языке».
Нормативную
правовую основу рабочей программы составляют следующие документы:
- Федеральный закон
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Закон Российской
Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации»
(в редакции Федерального закона № 185-ФЗ);
- приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа
Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576).
Рабочая программа ориентирована на использование УМК «
Школа России» Канакина В. П.,
Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 1-4 классы.
Программа учебного предмета «Родной (русский) язык» реализуется наряду с обязательным
курсом русского языка. Содержание программы ориентировано на сопровождение и
поддержку начального курса русского языка, обязательного для изучения во всех
школах Российской Федерации, и направлено на достижение результатов освоения
начальной образовательной программы начального общего образования по русскому
языку, заданных соответствующим федеральным государственным образовательным
стандартом.
В курсе родного (русского) языка актуализируются следующие цели:
-
воспитание гражданина и
патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной
и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского
языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к
русскому языку, а через него - к родной культуре; воспитание ответственного
отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование волонтёрской
позиции в отношении популяризации родного языка; воспитание уважительного
отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой
межнационального общения;
-
совершенствование
коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение
русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности к речевому самосовершенствованию;
-
углубление и при необходимости
расширение знаний о таких явлениях и категориях современного русского
литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное
использование в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах
русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной
специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и
фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете;
-
совершенствование умений
опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с
точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений
работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию;
- научить
речи, развивать коммуникативные умения, научить младших школьников эффективно
общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые
ставит перед учениками сама жизнь.
Общая
характеристика учебного предмета «Родной (русский) язык»
Русский язык - государственный язык
Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов
России, основа формирования гражданской идентичности в поликультурном обществе.
Русский язык является родным языком
русского народа, основой его духовной культуры. Он формирует и объединяет
нацию, связывает поколения, обеспечивает преемственность и постоянное
обновление национальной культуры. Изучение русского языка и владение им -
могучее средство приобщения к духовному богатству русской культуры и
литературы, основной канал социализации личности, приобщения её к культурно-историческому
опыту человечества.
Родной язык, выполняя свои базовые
функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное
взаимодействие людей, участвует в формировании сознания, самосознания и
мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи
информации, культурных традиций и истории народа, говорящего на нём. Высокий
уровень владения родным языком определяет способность аналитически мыслить,
успешность в овладении способами интеллектуальной деятельности, умениями
убедительно выражать свои мысли и точно понимать мысли других людей, извлекать
и анализировать информацию из различных текстов, ориентироваться в ключевых
проблемах современной жизни и в мире духовно-нравственных ценностей.
Как средство познания действительности
родной (русский) язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих
способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение,
формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и
самореализации личности.
Обучение родному (русскому) языку
совершенствует нравственную и коммуникативную культуру ученика. Будучи формой
хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми
школьными предметами, имеет особый статус: является не только объектом
изучения, но и средством обучения. Он влияет на качество усвоения всех других
школьных предметов, а в дальнейшем способствует овладению будущей профессией.
Содержание курса «Родной (русский)
язык» направлено на удовлетворение потребности обучающихся в изучении родного
языка как инструмента познания национальной культуры и самореализации в ней.
Учебный предмет «Родной (русский) язык» не ущемляет права тех обучающихся, кто
изучает иные (не русский) родные языки. Поэтому учебное время, отведённое ни
изучение данной дисциплины, не может рассматриваться как время для углублённого
изучения основного курса «Русский язык».
В содержании курса «Родной (русский)
язык» предусматривается расширение сведений, имеющих отношение не к внутреннему
системному устройству языка, а к вопросам реализации языковой системы в речи,
внешней стороне существования языка: к многообразным связям русского языка с
цивилизацией и культурой, государством и обществом. Программа учебного предмета
отражает социокультурный контекст существования русского языка, в частности, те
языковые аспекты, которые обнаруживают прямую, непосредственную
культурно-историческую обусловленность.
Важнейшими задачами курса являются
приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей
русского народа, формирование преставлений школьников о сходстве и различиях
русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков,
национальных традиций и культур народов России и мира; расширение представлений
о русской языковой картине мира, о национальном языке как базе общезначимых
нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т.п., что
способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности,
национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей
страны и мира.
Содержание курса направлено на
формирование представлений о языке как живом, развивающемся явлении, о
диалектическом противоречии подвижности и стабильности как одной из основных
характеристик литературного языка, что способствует преодолению языкового
нигилизма учащихся, пониманию важнейших социокультурных функций языковой
кодификации.
Программой предусматривается
расширение и углубление межпредметного взаимодействия в обучении родному
(русскому) языку не только
филологических
образовательных областях, но и во всём комплексе изучаемых дисциплин
естественнонаучного и гуманитарного циклов.
Описание места учебного предмета, курса в
учебном плане
В соответствии
с учебным планом МБОУ «Школа № 7» на 2019/2020 учебный год предмет «Родной
(русский) язык» изучается во 2 классах 0,5 часов в неделю. Общий объём учебного
времени составляет 17 часов ( 34 учебные недели – 2 классы).
Описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета
Одним из результатов обучения родному
(русскому) языку является решение задач воспитания - осмысление и
интериоризация (присвоение) младшими школьниками системы ценностей.
Ценность жизни и человека - осознание
ответственности за себя и других людей, своего и их душевного и физического
здоровья; ответственность за сохранение природы как среды обитания.
Ценность общения - понимание важности
общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из
основополагающих элементов культуры.
Ценность добра и истины - осознание
себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями,
основывается на признании постулатов нравственной жизни, выраженных в заповедях
мировых религий и некоторыми атеистами (например, поступай так, как ты бы
хотел, чтобы поступали с тобой; не говори неправды; будь милосерден и т.д.).
Ценность семьи - понимание важности
семьи в жизни человека, взаимопонимание и взаимопомощь своим родным; осознание
своих корней; уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества -
признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как
вершины, которая доступна любому человеку в своей области.
Ценность социальной солидарности -
обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению
к себе и к другим людям.
Ценность
гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества; желание
служить Родине, своему народу; любовь к природе своего края и страны,
восхищение культурным наследием предшествующих поколений.
3. Планируемые результаты освоения учебного
предмета, курса
Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных,
метапредметных и предметных планируемых результатов изучения курса «Родной
(русский) язык».
Обучающийся
получит возможность для формирования следующих личностных УУД:
- представления
о своей этнической принадлежности;
- развития
чувства любви к Родине, чувства гордости за свою Родину, народ, великое
достояние русского народа – русский язык;
- представления
об окружающем ученика мире (природа, малая родина, люди и их деятельность
и др.);
- осмысления
необходимости бережного отношения к природе и всему живому на Земле;
- посознания
положительного отношения к народам, говорящим на разных языках, и их
родному языку;
- представления
о своей родословной, достопримечательностях своей малой родины;
- положительного
отношения к языковой деятельности;
- заинтересованности
в выполнении языковых и речевых заданий и в проектной деятельности;
- понимания
нравственного содержания поступков окружающих людей, ориентации в поведении
на принятые моральные нормы;
- развития
чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности
языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;
- этических
чувств (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости,
совести и др.); понимания чувств одноклассников, учителей;
- развития
навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе
выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной
деятельности;
- представления
о бережном отношении к материальным ценностям; развития интереса к
проектно-творческой деятельности.
Метапредметные результаты
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
УУД
- Принимать
и сохранять цель и учебную задачу;
- высказывать
свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве
с учителем находить варианты решения учебной задачи;
- планировать
(совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации;
- учитывать
выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале
учебника – в памятках) в планировании и контроле способа решения;
- выполнять
действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в
источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника
– в памятках);
- проговаривать
(сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность
производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
- оценивать
совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить
соответствующие коррективы;
- адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами;
- понимать
причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;
- выполнять
учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
УУД
- Осознавать
познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под
руководством учителя или самостоятельно);
- воспринимать
на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);
- ориентироваться
в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в
условных обозначениях, в словарях учебника);
- работать
с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица,
схема), под руководством учителя и самостоятельно;
- осуществлять
под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с
поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;
- пользоваться
знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебнике и учебных
пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения
учебных и практических задач;
- пользоваться
словарями и справочным материалом учебника;
- осмысленно
читать текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов
(художественного и познавательного);
- составлять
устно небольшое сообщение об изучаемом языковом объекте по вопросам
учителя (с опорой на графическую информацию учебника или прочитанный
текст);
- находить
языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
- осуществлять
сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным
признакам и самостоятельно выделенным основаниям;
- обобщать
(выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и
самостоятельно);
- делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- подводить
анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения
(слово и часть речи, слово и член предложения, имя существительное и часть
речи и др.);
- осуществлять
аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством
учителя); по результатам наблюдений находить и формулировать правила,
определения;
- устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить рассуждения
в форме простых суждений об объекте.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
УУД
- Слушать
собеседника и понимать речь других;
- оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
- принимать
участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не
перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и
др.);
- выбирать
адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;
- задавать
вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить
понятные для партнёра высказывания;
- признавать
существование различных точек зрения; воспринимать другое мнение и
позицию;
- формулировать
собственное мнение и аргументировать его;
- работать
в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение,
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
- строить
монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи.
Предметные результаты
- формирование
первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе
национального самосознания;
- понимание обучающимися
того, что язык представляет
собой явление
национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание
значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка
межнационального общения;
- сформированность
позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как
показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
- овладение
первоначальными представлениями о нормах русского
языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и правилах речевого этикета;
- формирование умения
ориентироваться в целях, задачах, средствах
и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного
решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний
и письменных
текстов;
- осознание
безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня
культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков
препинания при записи собственных и
предложенных текстов. Владение умением проверять написанное;
- овладение учебными
действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания
для решения познавательных, практических и
коммуникативных задач;
- освоение
первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка:
фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и
синтаксисе; об основных единицах языка, их
признаках и особенностях употребления в речи;
- формирование умений
опознавать и анализировать
основные единицы языка,
грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации
речевого общения.
4.Содержание
учебного предмета, курса
Содержание программы направлено на освоение обучающимися
базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует
требованиям основной образовательной программы начального общего образования.
Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения федеральным
государственным образовательным стандартом по русскому языку.
Лексика,
фонетика, грамматика, правописание и развитие речи
Язык и речь. Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.
Текст. Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция)
текста. Связь между частями
текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).
Предложение. Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации.
Знаки препинания в конце
предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее
представление).
Составление предложений с обращением. Основа предложения. Главные и
второстепенные члены предложения.
Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.
Разбор предложения по членам предложения.
Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без
союзов. Интонация
перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без
перечисления), а, но.
Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однородными членами с союзами и
без союзов.
Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки
препинания в сложных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными
членами.
Слово и его лексическое значение. Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное
значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания
слов (фразеологизмы).
Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.
Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и
видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связной речи.
Части речи. Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное,
глагол, имя числительное,
местоимение, предлог). Наречие как часть речи (общее представление), значение,
вопросы. Правописание наиболее
употребительных наречий с суффиксами -о, -а (близко, быстро, интересно, влево, направо, заново, справа, слева, издалека). Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).
Состав слова. Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный
разбор слов типа подснежник,
русский, травинка, смелость, маленький. Развитие навыка правописания гласных и согласных в
корнях слов на более сложном
материале. Упражнение в правописании приставок и суффиксов, разделительных твердого (ъ) и мягкого (ь) знаков. Совершенствование
звуко-буквенного анализа с
привлечением слов более сложного слогозвукового состава.
Развитие речи. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение
собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение
умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь
внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и
бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с
просьбой), в том числе при обращении с помощью средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ). Практическое овладение монологической формой
речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с
использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).
Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом
точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование
в текстах синонимов и антонимов. Знакомство с основными видами изложений и
сочинений: изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения;
сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.
5. Тематическое планирование с указанием количества
часов, отводимых каждой теме
|
№ п/п
|
Наименование разделов
|
Учебные часы
|
|
1класс
|
|
1.
|
Добукварный период
|
4 ч
|
|
2.
|
Букварный период
|
5 ч
|
|
3.
|
Текст. Предложение
|
1 ч
|
|
4.
|
Слово и слог. Ударение
|
2 ч
|
|
5.
|
Звуки и буквы
|
3 ч
|
|
6.
|
Развитие речи
|
1 ч
|
|
Итого 16 часов
|
|
2
класс
|
|
1.
|
Наша речь
|
1 ч
|
|
2.
|
Текст. Предложение.
|
2 ч
|
|
3.
|
Слова, слова
|
5 ч
|
|
4.
|
Части речи
|
7 ч
|
|
5.
|
Повторение
|
2 ч
|
|
Итого
17 часов
|
|
3
класс
|
|
1.
|
Текст. Предложение. Словосочетание
|
2 ч
|
|
2.
|
Слово в языке и речи
|
2 ч
|
|
3.
|
Состав слова
|
4 ч
|
|
4.
|
Части речи
|
7 ч
|
|
5.
|
Развитие речи
|
2 ч
|
|
Итого
17 часов
|
|
4
класс
|
|
1.
|
Текст. Предложение
|
2 ч
|
|
2.
|
Слово в языке и речи
|
3 ч
|
|
3.
|
Части речи
|
10 ч
|
|
4.
|
Развитие речи
|
2 ч
|
|
Итого 17 часов
|
|
Итого 1-4 классы 67 часов
|
6.Описание материально-техническое обеспечение
образовательной деятельности
Книгопечатная продукция.
Учебник:
Канакина
В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 1-4 классы.
Методические
пособия для учителя
Канакина
В.П. Русский язык. Методическое пособие. 1-4 классы.
Компьютерные и информационно -
коммуникативные средства
Электронные учебные пособия: электронное приложение к учебнику «Русский язык», 1-4 классы (Диск
CD-ROM), авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Технические средства
1. АРМ учителя.
2. Интерактивная доска «SMARTBOARD»
3. Документ-камера
4. WiFi с доступом к сети Интернет
5. Мобильный класс
Цифровые
образовательные ресурсы, обеспечивающие реализацию программы по русскому языку
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.