Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыРабочая программа по родному языку "Развитие речи" 2 класс

Рабочая программа по родному языку "Развитие речи" 2 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 101

с углубленным изучением экономики Демского района ГО г. Уфа РБ






«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 101

______________ Гарипова З.З.

Приказ №___от_____201__ г.






Рабочая программа

по родному языку

«Развитие речи»






Составитель:

Исламова М. Г.






Уфа 2014 г.

Пояснительная записка к плану

Язык - это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им, то есть обладать речевой культурой. Владение словом - инструментом общения, мышления - это первооснова интеллекта ребёнка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период - одна из наиболее важных ступеней в овладении речью.

Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей.

Наиболее слабым звеном в общей системе обучения родному языку является работа по развитию связной речи учащихся.

Один из вариантов программы курса «Речь», направленного на решение данной проблемы, составлен преподавателями Пензинского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского Л. Д. Мали, О. С. Арямовой, С. А- Климовой, Н. С. Песковой , соответствует программе для учащихся 1-4 классов ОУ с русским языком обучения «Углубленное изучение русского языка как родного в начальной школе» и рекомендован Управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации для учителей начальных классов.

Цель занятий, проводимых по данной программе, - способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку.

Данные занятия должны способствовать решению задач обеспечения правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций; созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов и потребностей младших школьников.

Занятия выстроены следующим образом:

1) Активизация мыслительной деятельности учащихся, подготовка к выполнению заданий основной части.

2) Основная часть. Выполнение заданий проблемно-поискового и творческого характера.

3) Занимательные задания (игры-загадки, игры-задачи и так далее).

2 класс.

Речь. Техника и выразительность речи.

Речь. Устная и письменная речь. Выразительная речь.

Умение регулировать громкость и высоту голоса. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для выразительного чтения; обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить логически ударные слова и сочетания слов, продумать мелодику речи.

Слово.

Повторение изученного в 1 классе.

Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Многозначные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова. Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определить лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа. Умение выделить слова в переносном значении в тексте, сравнить прямое и переносное значения, определить основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера. Совершенствование умений, определённых программой 1 класса.

Предложение и словосочетание.

Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Умение устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое и сложносочиненное предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Умение интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов.

Текст.

Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование. Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики, Восстанавливать деформированный текст. Тема и основная мысль текста. Умение определять основную мысль текста. План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов.

Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов. Умение писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям. Сочинение загадок. Культура общения. Волшебные слова: слова приветствия, прощания, извинения и так далее. Умение использовать вежливые слова с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой.

Требования к результатам обучения:

  1. сформированность первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

  2. понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

  3. сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

  4. владение первоначальными представлениями о нормах русского родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

  5. владение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.



Тема урока

Кол-во часов

Дата план.

Дата фактич.


Домашнее

задание

1 четверть (9 часов)

11

Слово. Значение слова.

1



c.2 упр.3 собрать и объяснить пословицу

52

Многозначные слова.

1



с.7 упр.5 вставить пропущ.слова

73

Омонимы.

1



с.10 упр.4 вставить пропущ. слова

74

Омофоны. Омоформы.

1



с.12 упр.3 найти омоформы

95

Синонимы. Доминанта синонимического ряда.

1



с.17 упр.6 отгадать анаграммы

16

Антонимы.

1



с.19 упр.3 подобрать синонимы и антонимы

17

Фразеологизмы. Русская фразеология – «зеркало» русской национальной культуры

1



с.24 упр.5 вставить слово в фразеологизмы

18

Морфологическое богатство русского языка: фразеологические синонимы и фразеологические антонимы.

1



с.30 упр. 3 заменить фразеологизмы

29

Отличительные признаки пословиц и поговорок.

1



с.34 упр. 6 заменить пословицы

2 четверть (8 часов)

110

Загадки.

1



с.37 упр.5 отгадать загадки

211

Изобразительные средства языка. Сравнение.

1



с.40 упр.5 дописать предл.

212

Олицетворения в стихах А.С. Пушкина.

1



с. 45 упр.7 вставить слово

213

Текст. Тема текста. Заглавие.

1



с.48 упр.4 озаглавить и списать текст

114

Опорные слова в тексте.

1



с.51 упр.5 сост. рассказ по опорным словам

115

Упражнения в выделении из текста опорных слов.

1



с.52 упр.1 вставить подход. слова

116

Развитие умения составлять план текста.

1



с.56 упр.6 закончить фразеологизмы

117

Сочинение по готовому плану и опорным словам. Работа над ошибками. Обучение редактированию сочинений.

1





инд.зад.на карточке- вставить подход.слова с.55 упр.4 найти описания

3 четверть (10 часов)

18

Виды плана.

1



с.2 упр.3 сост. план

219

Рассказы о животных К.Паустовского. Пересказ по составленному цитатному плану.

1



с.5 упр.2 озаглавить и разделить на части текст

20

Контрольная работа по теме «Текст. План текста.»

1



3 упр.4 подобрать подх.слово

21

Работа над ошибками по теме «Текст. План текста.»

1



подготовить стихи о зиме

222

Связь между предложениями в тексте. Цепная связь.

1



c.9 упр.2 продолжить рассказ

223

Параллельная связь предложений в тексте.

1



с.11 упр.3 записать слова во мн. числе

224

Смешанная связь предложений в тексте.

1



с.13 упр.3

225

Развитие умения устанавливать связь предложений в деформированном тексте.

1



с.14 упр.1 установить связь событий

226

Изложение текста – описания. Работа над речевыми ошибками в изложении. Творчество М.Пришвина

1



с.22 упр.3 описание по плану прочитать рассказ Пришвина (по выбору)

227

Текст – сравнительное описание.

1



с.24 упр. 1

4 четверть (7 часа)

28

Текст-рассуждение. Рассуждение и его признаки.

1



с.30 упр. 4 дополнить текст-рассужд.

229

Сочинение-рассуждение «Книги - наши друзья». Работа над ошибками по теме «Повествовательный текст-рассуждение».

1



инд.зад.на карт.- вставить слова прочитать стихи о весне

330

Нормы культурной речи.

1



с.33 упр.1 подготовка к сочинению

331

Сочинение на тему «Мой выходной день». Работа над ошибками. Редактирование сочинения с учетом соблюдения литературных норм языка.

1



с.35 упр.6 закончить фразу

332

Культура речи как культура восприятия и понимания речи.

1



с.35 упр.1 составить предл.о предмете

333

Содержание речи. Информация. Основные правила структуирования информации.

1



с.37 упр.1 найти лишнее слово

334

Коммуникативные качества речи. Речевой этикет.

1



Повторение


Школа развития речи: Курс «Речь»: Рабочие тетради для 2 кл. В2ч.


Русский язык. Развитие речи. 2 кл.

Т.Н.Соколова



Л. С. Васильева

М.: Росткнига


Саротов: Лицей

2010г.



2012


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
  • Пояснительная записка

Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит факультативный курс “Занимательная грамматика”, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по “Занимательной грамматике”.

В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Занимательной грамматике” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях “Занимательной грамматики” следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.

Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести с младшими школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс “Занимательная грамматика” позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.

Содержание и методы обучения “Занимательной грамматики” содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Необходимость разработанного нами факультативного курса заключается в желании детей узнать нечто новое о русском языке.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.