Рабочая программа по родному языку (русскому)

 Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Дьяконовская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А.М.Ломакина» Октябрьского района Курской области

Утверждена на заседании педагогического совета муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Дьяконовская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А.М.Ломакина» Протокол №1  от «30» августа 2019г.

Введено в действие приказом по муниципальному казённому общеобразовательному учреждению «Дьяконовская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А.М.Ломакина» от   «31» «08»  2019г №03-69 Директор школы _____Гребенников А.В.

Рабочая программа

Наименование учебного предмета     Родной язык (русский)
Уровень образования		Начальное общее
Класс(ы)		1-4
Составитель рабочей программы	Учитель  начальных                     классов Ермакова С.Н.
Год разработки			2019

                                                                с. Дьяконово

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ПО КУРСУ  РОДНОЙ  ЯЗЫК  ( РУССКИЙ )  1 – 4   КЛАССЫ      УМК  «ШКОЛА  РОССИИ »

АННОТАЦИЯ

Рабочая программа по курсу «Родной язык (русский)».

Рабочая программа разработана сроком на 4 года (1-4 класс).

Календарно – тематическое планирование :

      а) календарно – тематическое планирование на 4 класс;

Вводная часть. Нормативную правовую основу настоящей примерной программы по учебному предмету «Родной язык (русский) » составляют следующие документы:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании);

Закон Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ);

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576);

Примерная программа (далее – программа) разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Родной язык (русский)» авторы: Александрова О.М.,Вербицкая Л.А.БогдановС.И. и другие, входящему в образовательную область «Родной язык и  литературное чтение на родном языке».

Программа включает пояснительную записку, в которой раскрываются цели изучения родного языка, даётся общая характеристика курса, определяется место учебного предмета «Родной язык (русский) в учебном плане, раскрываются основные подходы к отбору содержания курса, характеризуются его основные содержательные линии.

Программа устанавливает требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по родному языку на личностном, метапредметном и предметном уровнях, примерное содержание учебного предмета «Родной язык (русский)».

Программа определяет содержание учебного предмета по годам обучения, основные методические стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета «Родной язык  (русский)».

          На изучение родного  языка (русского) в начальной школе выделяется 136 ч. В 1 – 4  классах— ( 1ч в неделю, 34 учебные недели)

II. Планируемые результаты

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

• Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

• Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.

• Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

• Освоение начальных форм самонаблюдения в процессе познавательной деятельности.

• Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач.

• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернете), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форме.

• Овладение следующими логическими действиями: сравнение, анализ, синтез, классификация и обобщение по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений; отнесение к известным понятиям.

• Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

• Определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение.

• Готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

• Овладение базовыми межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами или процессами.

Предметные результаты

• Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

• Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения родного языка  ( русского) как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

• Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношение и функции.

• Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка.

• Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

• Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

• Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Выпускник на уровне начального общего образования:

·         научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

·         сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;

·         получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом;

·         в объеме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

·         В результате изучения курса родного  языка ( русского) учащиеся начальной школы научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнет формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, родной язык ( русский) станет для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

·         В процессе изучения родного языка ( русского)ученики начальной школы получат возможность реализовать в устном и письменном общении потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

·         У выпускников начальной школы будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека; они получат начальные представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнера, учет различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

·         Выпускники начальной школы научатся осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, они смогут применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеют умением проверять написанное.

·         Выпускники начальной школы получат первоначальные представления о системе и структуре родного языка (русского): познакомятся с разделами изучения языка — фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научатся находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

·         В результате изучения курса родного  языка  (русского)у выпускников начальной школы будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по русскому языку и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка на следующей ступени образования.

·          

Содержательная линия «Система языка»

·         Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России, основа формирования гражданской идентичности в поликультурном обществе. 

·         Русский язык является родным языком русского народа, основой его духовной культуры. Он формирует и объединяет нацию, связывает поколения, обеспечивает преемственность и постоянное обновление национальной культуры. Изучение русского языка и владение им – могучее средство приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основной канал социализации личности, приобщения её к культурно-историческому опыту человечества.

·         Родной язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций и истории народа, говорящего на нём. Высокий уровень владения родным языком определяет способность аналитически мыслить, успешность в овладении способами интеллектуальной деятельности, умениями убедительно выражать свои мысли и точно понимать мысли других людей, извлекать и анализировать информацию из различных текстов, ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни и в мире духовно-нравственных ценностей.

·         Как средство познания действительности русский родной язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

·         Обучение родному языку ( русскому) совершенствует нравственную и коммуникативную культуру ученика. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, имеет особый статус: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Он влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в дальнейшем способствует овладению будущей профессией.

·         Содержание курса «Родной язык (русский)» направлено на удовлетворение потребности обучающихся в изучении родного языка как инструмента познания национальной культуры и самореализации в ней. Учебный предмет «Родной язык (русский)» не ущемляет права тех обучающихся, кто изучает иные (не русский) родные языки. Поэтому учебное время, отведённое на изучение данной дисциплины, не может рассматриваться как время для углублённого изучения основного курса «Русский язык».

·         В содержании курса «Родной язык» предусматривается расширение сведений, имеющих отношение не к внутреннему системному устройству языка, а к вопросам реализации языковой системы в речи‚ внешней стороне существования языка: к многообразным связям русского языка с цивилизацией и культурой, государством и обществом. Программа учебного предмета отражает социокультурный контекст существования русского языка( русский), в частности, те языковые аспекты, которые обнаруживают прямую, непосредственную культурно-историческую обусловленность.

·         Важнейшими задачами курса являются приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа, формирование представлений школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира; расширение представлений о русской языковой картине мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т.п., что способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей страны и мира.

·         Содержание курса направлено на формирование представлений о языке как живом, развивающемся явлении, о диалектическом противоречии подвижности и стабильности как одной из основных характеристик литературного языка, что способствует преодолению языкового нигилизма учащихся, пониманию важнейших социокультурных функций языковой кодификации.

·         Программой предусматривается расширение и углубление межпредметного взаимодействия в обучении русскому родному языку не только в филологических образовательных областях, но и во всём комплексе изучаемых дисциплин естественнонаучного и гуманитарного циклов.

·         Основные содержательные линии программы учебного предмета «Родного языка  (русского)»

·         Как курс, имеющий частный характер, школьный курс родного языка (русского)  опирается на содержание основного курса, представленного в образовательной области «Русский язык и литература», сопровождает и поддерживает его. Основные содержательные линии настоящей программы (блоки программы) соотносятся с основными содержательными линиями основного курса русского языка в образовательной организации, но не дублируют их и имеют преимущественно практико-ориентированный характер.

·         В соответствии с этим в программе выделяются следующие блоки:

·         В первом блоке – «Русский язык: прошлое и настоящее» – представлено содержание, изучение которого направлено на формирование у обучающихся представлений о языке как части национальной культуры и обеспечение мотивации на овладение языком как важнейшей составляющей культуры собственной личности.

·         Второй блок – «Язык в действии» – направлен, прежде всего, на приобретение учащимися коммуникативных навыков, повышение речевой культуры подрастающего поколения, практическое овладение культурой речи: фразеология, этические нормы общения, различные коммуникативные ситуации, элементарные риторические умения.

·         В третьем блоке – «Секреты речи и текста» – представлено содержание, направленное на совершенствование видов речевой деятельности в их взаимосвязи и культуры устной и письменной речи, развитие базовых умений и навыков использования языка в жизненно важных для школьников ситуациях общения, овладение совокупностью речевых умений, обеспечивающих восприятие и воспроизведение текста и создание собственных высказываний.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ(РУССКОМУ)

Изучение предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» должно обеспечивать:

¾                понимание обучающимися того, что родной язык и литература представляют собой явления национальной культуры;

¾                приобщение к нравственным ценностям и традициям через литературное наследие своего народа;

¾                сформированность позитивного отношения к нормам устной и письменной речи как показателям общей культуры человека;

¾                получение знаний о нормах русского и родного литературного языка, правилах речевого этикета.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Родной язык (русский)» на уровне начального общего образования должны быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражать:

¾                осознание родного языка как основного средства человеческого общения и явления национальной культуры;

¾                формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к  родному языку (русскому);

¾                понимание роли родного языка как основы всего процесса обучения, средства развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей;

¾                отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека;

¾                начальные представления о нормах родного литературного языка;

¾                осмысление выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов;

¾                осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры;

¾                первоначальные представления о системе и структуре родного языка.

В сфере метапредметных результатов изучения учебного предмета «Родной язык ( русский)» на уровне начального общего образования у обучающихся будут сформированы умения:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,  уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- учитывать позицию собеседника в совместной работе;

 - оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

- моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

- использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение);

- выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;

- вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

- пользоваться словарями, справочниками;

- строить рассуждения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

  - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

  - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Личностные результаты изучения учебного предмета «Родной язык (русский)» на уровне начального общего образования включают:

- ориентацию в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

- осознание роли речи в общении людей;

- понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

- внимание к мелодичности народной звучащей речи;

- устойчивость учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса  родного  языка ( русского);

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию речи;

- интерес к изучению языка.

В результате изучения курса у выпускников начальной школы будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса родного языка ( русского) на следующем уровне образования.

Содержание учебного предмета

« РОДНОЙ язык (РУССКИЙ) »

Четвертый год обучения (34 ч.).

Раздел 1. «Русский язык: прошлое и настоящее»  (12 ч.).

Углубление представлений о роли языка в жизни человека. Национальный характер русского языка. Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Причины заимствований. Специфика русской фразеологии.

Раздел 2. Язык в действии ( 10 ч.).

Обогащение речи наиболее употребительной эмоционально-оценочной и глагольной лексикой, упражнения по использованию в речи пословиц, поговорок, фразеологизмов. Работа с толковыми словарями. Обогащение словарного запаса. Правила речевого этикета: разговор по телефону. Тон вежливой речи.

Раздел 3. Секреты речи и текста (12 ч.)

Речь – средство передачи мысли и чувств. Типы текста. Творческое изложение с языковым разбором. Изложение с элементами сочинения. Слово. Словосочетание. Предложение. Связь слов в словосочетании. Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям. Сочинение загадок.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2019 – 2020 УЧЕБНЫЙ ГОД. 4 КЛАСС.

4 класс
	Раздел 1.  «Русский язык: прошлое и настоящее»  (12 ч.).
1	Роль языка в жизни человека.	1
2	Национальный характер русского языка.	1
3	Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира.	1
4	Специфика русской фразеологии.	1
5	Русские фразеологизмы.	1
6	Значение фразеологизма в словаре.	1
7	Влияние слов на настроение и взаимоотношения людей ( исследовательская работа)	1
8	Не стыдно не знать, стыдно не учиться.	1
9	Вся семья вместе, так и душа на месте.	1
10	Красна сказка складом, а песня  - ладом.	1
11	Заимствованные слова.	1
12	Язык языку весть подаёт	1
	Раздел 2. Язык в действии ( 10 ч.).
13	Эмоционально-оценочная и глагольная лексика.	1
14	Мудрость народа. Пословицы и поговорки.	1
15	Проект : А жива ли природа?»	1
16	Особенности словарных статей как разновидностей тексте.	1
17	Словарные  статьи  в  толковом словаре.	1
18	Как влияют социальные сети на язык?	1
19	Особенности языка СМС сообщений.	1
20	Трудно ли образовывать формы глагола?	1
21	Можно ли об одном и том же сказать по разному?	1
22	Как и когда появились знаки препинания?	1
	Раздел 3. Секреты речи и текста (12 ч.)
23	Речь – средство передачи мысли и чувств.	1
24	Изложение с элементами сочинения.	1
25	Связь слов в словосочетании.	1
26	Сложное предложение.	1
27	Сочинение по данному началу и опорным словам.	1
28	Загадки. Сочинение загадок.	1
29	Задаем вопросы в диалоге.	1
30	Учимся передавать в заголовке тему и основную часть текста.	1
31	Учимся пересказывать текст.	1
32	Проект : Иноязычная лексика в русском языке последних десятилетий.	1
33	Учимся оценивать  и редактировать тексты.	1
34	Нет слов? Одни эмоции! ( исследовательская работа).	1

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Дьяконовская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А.М.Ломакина» Октябрьского района Курской области

Рассмотрено  на заседании ШМО учителей начальных классов  Протокол № 1 от « 28 » «августа » 2019г Руководитель МО ________ Алфимова М.И.

Согласовано  зам.директора по УВР _______ Сычкова З.П. « 29 »августа 2019г

                                  Приложение к рабочей программе по    « Родному языку (русскому)»

Класс(ы)  4

Учебный год 2019-2020

с.Дьяконово

Календарно-тематическое планирование по русскому родному  языку   ( Александрова О.М., Вербицкая Л.А. и др. ) 4 класс.

№ п/п урока	Тема    урока.	Количество часов, отведённое на изучение темы	Примерные даты  проведения	Фактические даты проведения	Примечание	Домашнее задание
	Раздел: «Русский язык: прошлое и настоящее»  (12 ч.).
1	Роль языка в жизни человека.	1	06.09			с.5 упр.№2
2	Национальный характер русского языка.	1	13.09			Сообщение об истории слова « урок».
3	Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира.	1	20.09			С.9  упр № 5
4	Специфика русской фразеологии.	1	27.09			§ 1 С. 10 упр № 7
5	Русские фразеологизмы.	1	04.10			§ 2 С. 14упр № 3
6	Значение фразеологизма в словаре.	1	11.10			§ 3 С. 30 упр № 14
7	Влияние слов на настроение и взаимоотношения людей ( исследовательская работа)	1	18.10			Провести исследование.
8	Не стыдно не знать, стыдно не учиться.	1	25.10			§ 4 С. 33 упр №  3
9	Вся семья вместе, так и душа на месте.	1	08.11			С.35 упр №4
10	Красна сказка складом, а песня  - ладом.	1	15.11			С. 39 упр № 9
11	Заимствованные слова.	1	22.11			С. 43 упр № 13
12	Язык языку весть подаёт	1	29.11			§5 С. 47 упр № 4
	Раздел: «Язык в действии»( 10 ч.).
13	Эмоционально-оценочная и глагольная лексика.	1	06.12			§ 6 С.60 упр № 4
14	Мудрость народа. Пословицы и поговорки.	1	13.12			§ 7 С. 64 упр № 2
15	Проект : «А жива ли поговорка?»	1	20.12			§ 8 С71 упр № 3
16	Особенности словарных статей как разновидностей тексте.	1	27 .12			С72. Упр № 4
17	Словарные  статьи  в  толковом словаре.	1	17.01			10 пословиц о семье.
18	Как влияют социальные сети на язык?	1	24.01			Работать над проектом
19	Особенности языка СМС сообщений.	1	31.01			Сообщение о словарных статьях.
20	Трудно ли образовывать формы глагола?	1	07.02			Сообщение об истории слова «фарос».
21	Можно ли об одном и том же сказать по разному?	1	14.02			Сообщение о социальных сетях.
22	Как и когда появились знаки препинания?	1	21.02			Придумать СМС сообщение для мамы.
	Раздел: Секреты речи и текста (12 ч.)
23	Речь – средство передачи мысли и чувств.	1	28.02			§ 9 С.78 упр №6
24	Изложение с элементами сочинения.	1	06.03			§10 С79. упр № 3
25	Связь слов в словосочетании.	1	13.03			§ 11 С.85 упр № 1
26	Сложное предложение.	1	20.03			§ 12 С.93 упр № 3
27	Сочинение по данному началу и опорным словам.	1	03.04			§ 13 С.97 упр № 1
28	Загадки. Сочинение загадок.	1	10.04			С.100 упр № 3
29	Задаем вопросы в диалоге.	1	17.04			С.103 упр №5 (6)
30	Учимся передавать в заголовке тему и основную часть текста.	1	24.04			С.107 упр №7
31	Учимся пересказывать текст.	1	08.05			Дописать текст.
32	Проект : Иноязычная лексика в русском языке последних десятилетий.	1	15.05			Сочинить загадки о природе.
33	Учимся оценивать  и редактировать тексты.	1	22.05			Работать над проектом
34	Нет слов? Одни эмоции! ( исследовательская работа).	1	29.05

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ       4  КЛАСС

 Александрова О.М., Вербицкая Л.А. и др.Родной язык(русский) . Рабочие программы. 1-4 классы

Учебники:

1.       Александрова О.М., Вербицкая Л.А. и др Родной язык (русский. Учебник. 4 класс

Издательство «Просвещение» Москва .

Сайт «Начальная  школа»    http://1-4.prosv.ru