Инфоурок Другое Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ(РУССКОМУ) (базовый уровень) 4 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ(РУССКОМУ) (базовый уровень) 4 класс

Скачать материал

 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №5»

 

 

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

___________ /

Протокол заседания

ШМО №1 от 26.08.2021г.

 «Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________/

 

от 27.08.2021г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ №5»

____________/

Приказ № 1-ОД

от 30.08.2021г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ(РУССКОМУ)

(базовый уровень)

4 класс

 

 

Ступень обучения: начальное общее образование (1-4 классы)

Количество часов: 0\1 часов в неделю.

 

Программа разработана на основе примерной программы по родному языку

в соответствии с Федеральным государственным образовательным

стандартом начального общего образования

 

 

 

 

 

                   Составитель:

Кузнецова Вера Владимировна,

учитель начальных классов

                                            высшей квалификационной категории

 

 

 

 

 

2021-2022 учебный год

 

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

 

1.                  Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

2.                  Авторская программа «Русский родной язык» для 1-4 классов; под ред. Вербицкой Л.А.

3.                  Образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» г.о. Московской области.

 

Место предмета в учебном плане:

В соответствии с основной образовательной программой начального общего образования и примерными программами начального общего образования предмет «Родной русский язык» является частью предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» и изучается со 1-го по 4-й класс.

Общий объем учебного времени составляет 67 часов. Из них в 1-м классе – 16 часов (0.5 часа в неделю), во 2-м классе – 17 часов (0.5 часа в неделю), в 3-м классе – 17 часов (0.5 часа в неделю), в 4-м классе – 17 часов (0.5 часа в неделю)

 

Планируемые результаты

Личностные

1.                  Воспринимать историко-географический образ России (территория, границы, географические особенности, многонациональность, основные исторические события; государственная символика, праздники, права и обязанности гражданина.

2.                  Проявлять уважение к семье, к культуре своего народа и других народов, населяющих Россию.

3.                  Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

4.                  Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей. Находить общие нравственные категории в культуре разных народов.

5.                  Выполнять основные правила бережного отношения к природе, правила здорового образа жизни на основе знаний об организме человека.

6.                  Проявлять эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдениями за природой.

7.                  Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

8.                  Развивать языковую грамотность.

 

Метапредметные

Регулятивные

1.                  Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2.                  Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

3.                  Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

4.                  Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

5.                  Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

6.                  Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

7.                  Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

8.                  Осуществлять выбор под определённую задачу литературы, инструментов, приборов.

9.                  Оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

 

Познавательные

1.                  Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

2.                  Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности.

3.                  Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач.

4.                  Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.

5.                  Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

6.                  Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

7.                  Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Коммуникативные

1.                  Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

2.                  Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.

3.                  Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

4.                  Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

5.                  Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого.

6.                  Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

 

Предметные

Обучающиеся научатся

1.                  первоначальным представлениям о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания, ценностное отношение к родному языку;

2.                  пониманию обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка РФ, языка межнационального общения;

3.                  позитивному отношению к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека, обогащение активного и потенциального словарного запаса

Обучающиеся получат возможность научиться

1.                  первоначальным представлениям о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

2.                  учебным действиям с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Содержание учебного курса

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее. Слова, называющие природные явления и растения. Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми (например, брат — братство — побратим). Слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей. Слова, обозначающие предметы традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты. Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы. Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий. Проектные задания: «Откуда в русском языке эта фамилия»; «История моего имени и фамилии» (приобретение опыта поиска информации о происхождении слов).

Раздел 2. Язык в действии. Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи). Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку, как специфика русского языка (на практическом уровне). Специфика грамматических категорий русского языка. Практическое овладение нормами употребления отдельных грамматических форм имен существительных. Словоизменение отдельных форм множественного числа имен существительных (на практическом уровне). Практическое овладение нормами правильного и точного употребления предлогов, образования предложно-падежных форм существительных (предлоги с пространственным значением). Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа (в рамках изученного). Совершенствование навыков орфографического оформления текста. Раздел 3. Секреты речи и текста. Особенности устного выступления. Создание текстов- повествований: о путешествии по городам; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами. Создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации (в рамках изученного). Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы (в пределах изученного в основном курсе). Языковые особенности текстов фольклора и художественных текстов или их фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т. п.).

 

Тематическое планирование

№п/п

Название разделов и тем

Ключевые воспитательные задачи

Всего часов

1

Русский язык: прошлое и настоящее

Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности.

5

2

Язык в действии

Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые языковые нормы, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации и сотрудничества.

8

3

Секреты речи и текста

Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения.

4

 

Итого:

 

17

 

 

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер

урока

Название темы (раздела)

Характеристика видов деятельности учащихся

Сроки прохождения программы

Фактическая

дата

(коррекция)

Русский язык: прошлое и настоящее (5 ч.)

1.

Где путь прямой, там не езди по кривой. Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми (правда — ложь). Кто друг прямой, тот брат родной. Слова, связанные с

особенностями мировосприятия и отношений

между людьми (друг - недруг, брат - братство - побратим)

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.

Наблюдать за речью окружающих людей и осознавать значимость русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.

Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение.

Высказывать собственное мнение. 

Накапливать опыт постановки логического ударения.

Различать слово, словосочетание и предложение.

Устанавливать грамматические связи в словосочетании с помощью вопросов.

Узнавать в тексте пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с учением.

Узнавать в тексте пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с родственными отношениями.

Узнавать в тексте русские эпитеты, связанные с чувством людей.

Списывать текст по заданному алгоритму, контролировать этапы работы.

18 нед.

 

 

 

2.

Дождик вымочит, а красно солнышко высушит. Слова, называющие природные явления: образные названия дождя; Сошлись два друга — мороз да вьюга. Слова, называющие природные явления:

образные названия снега

19 нед

 

3.

Ветер без крыльев летает. Слова, называющие

природные явления: образные названия ветра; Какой лес без чудес. Слова, называющие растения

20 нед

 

4.

Дело мастера боится. Слова, обозначающие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей;

Заиграйте, мои гусли... Слова, обозначающие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты

21 нед

 

5.

Что ни город, то норов. Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий; У земли ясно солнце, у человека — слово. Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы; Работа с источниками информации: поиск устаревших слов

в тексте

22 нед

 

Язык в действии (8 ч.)

6.

Состав слова. Различение однокоренных слов с омонимичными корнями, с формами одного и того же слова; Наблюдение над чередованием звуков в корнях. Корни в сложных словах. Работа со

словообразовательными статьями в словаре

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.

Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.

 Работать с синонимическими словосочетаниями и предложениями.

Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении.

Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

 

23 нед

 

7.

Для чего нужны суффиксы?; Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку, как

специфическая особенность русского языка

24 нед

 

8.

Какие особенности рода имен существительных есть в русском языке? Имена существительные общего рода. Согласование существительных общего рода и имен прилагательных (мальчик большой умница и др.) Знакомство с нормами

согласования типа: серая мышь, лесная глушь

25 нед

 

9.

Все ли имена существительные «умеют» изменяться по числам?; Существительные, имеющие только форму единственного или только

форму множественного числа

26 нед

 

10.

Как изменяются имена существительные во множественном числе?; Практическое овладение нормами употребления форм числа имен существительных (родительный падеж

множественного числа)

27 нед

 

11.

Зачем в русском языке такие разные предлоги? Практическое овладение нормами правильного и точного употребления предлогов, образования

предложно-падежных форм существительных

28 нед

 

12.

Знакомство с некоторыми сведениями из истории падежей русского языка. Сопоставление и различение сходных падежных форм (именительный и винительный, родительный и винительный падежи одушевленных существительных мужского рода и др.); Наблюдение зависимости рода, числа имени прилагательного от существительного. Нормы употребления в речи имен прилагательных в словосочетаниях типа: серая мышь, пенистый шампунь, белый лебедь и др. Происхождение названий цветов: голубой, лазоревый, бирюзовый и

др.

29 нед

 

13.

Интересные факты из истории числительных в русском языке. Этимология слов: пять, цифра, сорок, сентябрь и др. Русские народные пословицы с именами числительными; Творческая проверочная работа «Что нового мне удалось

узнать об особенностях русского языка»

30 нед

 

Секреты речи и текста (4 ч.)

14.

Восстановление содержания деформированного текста, самостоятельное составление плана, письменный пересказ текста; Составление текста по репродукции картины русского художника с

изображением натюрморта

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.

Находить синонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.

Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.

Составлять план текста, не разделённого  на абзацы.

Отличать диалогическую речь от монологической, осознавать их значение в жизни людей. 

Развивать навык смыслового и выразительного чтения при чтении диалога и монолога, определять роль вежливых слов в речи.

Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте; письменно излагать содержание текста-образца.

Корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точные синонимы.

Редактировать свой текст с использованием словарей.

Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении.

31 нед.

 

15.

Создаем тексты-рассуждения с использованием различных способов аргументации (в рамках изученного); Учимся редактировать тексты с целью совершенствования их содержания и формы

(в пределах изученного в основном курсе)

32 нед

 

16.

Составление текста объявления; Редактирование предложений с неуместным употреблением в них однокоренных слов. Подробное изложение текста по данному плану с предварительным языковым

анализом, самостоятельный подбор заголовка

33 нед

 

17.

Создаем тексты-повествования; Представление проектных заданий, выполненных при изучении

раздела «Секреты речи и текста»

34 нед

 

 

 

Список учебно-методической литературы

 

Литература для учителя

1.                  Примерная программа  начального общего образования по  родному языку( русскому). 1-4 классы   авторов: О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Л. А. Рябинина, О. В. Соколова). М. : Просвещение, 2020г.

2.                  Учебник.  Русский родной  язык. 4 класс./О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Л. А. Рябинина, О. В. Соколова/. М. : Просвещение, 2020 г.

Литература для ученика:

3.                  Учебник.  Русский родной  язык. 4 класс./О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Л. А. Рябинина, О. В. Соколова/. М. : Просвещение, 2020 г.

Дополнительная  литература:

4.                  Мой первый толковый словарь русского языка. 1-4 классы.Автор: Ф.С.Алексеев. Издательство:АСТ, 2019г.

5.                  Школьный словарик. Правила по русскому языку./ И.В.Клюхина.- М.:  ВАКО, 2017г.

6.                  Словарь трудностей русского языка. Автор: Т.В.Шклярова. Издательство ВАКО, 2017г.

7.                  Орфографический словарь. Автор: Т.В.Шклярова. Издательство ВАКО, 2017г.

Примерная программа по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования: http://fgosreestr.ru/registry/primernaya- programma-po-uchebnomu-predmetu-russkij-rodnoj-yazyk-dlya-obrazovatelnyh- organizatsij-realizuyushhih-programmy-nachalnogo-obshhego-obrazovaniya.

 

Интернет-ресурсы:

1.                  Азбучные истины. URL: http://gramota.ru/class/istiny

2.                  Академический        орфографический     словарь.URL: http://gramota.ru/slovari/info/lop

3.                  Древнерусские берестяные грамоты. URL: http://gramoty.ru Какие бывают словари. URL: http://gramota.ru/slovari/types

4.                  Кругосвет – универсальная энциклопедия. URL: http://www.krugosvet.ru Культура письменной речи. URL: http://gramma.ru

5.                  Мир русского слова. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/mrs Обучающий корпус русского языка. URL: http://www.ruscorpora.ru/search- school.html

6.                  Издательский дом «Первое сентября». Журнал «Русский язык». URL: http://rus.1september.ru

7.                  Портал «Словари.ру». URL: http://slovari.ru

8.                  Православная библиотека: справочники, энциклопедии, словари. URL: https://azbyka.ru/otechnik/Spravochniki

9.                  Русская виртуальная библиотека. URL: http://www.rvb.ru Русская речь. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/rr/ Русский филологический портал. URL: http://www.philology.ru

10.              Русский язык в школе. URL: http://gramota.ru/biblio/magazines/riash Словари и энциклопедии GUFO.ME. URL: https://gufo.me

11.              Словари и энциклопедии на Академике. URL: https://dic.academic.ru Стихия: классическая русская/советская поэзия. URL: http://litera.ru/stixiya Учительская газета. URL: http://www.ug.ru

12.              Фундаментальная электронная библиотека «Русская     литература     и фольклор»: словари, энциклопедии. URL: http://feb-web.ru/feb/feb/dict.html.

 

Список материально-технического обеспечения

1.                  Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

2.                  Магнитная доска.

3.                  Персональный компьютер с принтером. Ксерокс.

4.                  Мультимедийный проектор.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена в соответствии с:Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».Авторская программа «Русский родной язык» для 1-4 классов; под ред. Вербицкой Л.А. Учебник. Русский родной язык. 4 класс./О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Л. А. Рябинина, О. В. Соколова/. М. : Просвещение, В соответствии с основной образовательной программой начального общего образования и примерными программами начального общего образования предмет «Родной русский язык» является частью предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» и изучается со 1-го по 4-й класс. Общий объем учебного времени составляет 67 часов. Из них в 4-м классе – 17 часов (0.5 часа в неделю)

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 992 477 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.06.2022 140
    • DOCX 138 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Вера Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кузнецова Вера Владимировна
    Кузнецова Вера Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 21335
    • Всего материалов: 67

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки