Рабочая программа по родному языку(русскому) для 1 класса.

Рабочая программа по родному языку (русскому) на базовом уровне для 1а класса составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010г., 22 сентября 2011г., 18 декабря 2012г., 29 декабря 2014г., 18 мая, 31 декабря 2015г. Основной образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 27 муниципального образования городской округ Люберцы Московской области (далее МОУ СОШ №27) на 2020-2021 учебный год, в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утверждённым приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345 с изменениями от 8 мая 2019 года № 233, от 22 ноября 2019 № 632, от 18 мая 2020 № 249.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

обучающийся научится:

-     осмыслить себя в качестве школьника, своё положительное отношение к школе;

-     осмыслить значение общения для передачи и получения информации;

-     освоить основные правила речевого общения;

обучающийся получит возможность научиться:

-           чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-           внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к школе;

-           положительного отношения к урокам русского языка;

-           уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;

-           интереса к языковой и речевой деятельности;

-           представления о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа;

-           представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);

-           первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

обучающийся научится:

-        адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

-        допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

-        формировать собственное мнение, позицию;

-        договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности;

-        задавать вопросы;

-        контролировать действия партнёра;

-        использовать речь для регуляции своего действия.

обучающийся получит возможность научиться:

-        допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

-        проявлять терпимость по отношению к высказываниям других–вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками;

-        осуществляя проектную деятельность: распределять работу по интересам, собирать, обсуждать и обрабатывать информацию, договариваться о форме её презентации, о роли каждого в представлении собранного материала, стремиться разрешать возникшие проблемы и др.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

обучающийся научится:

-          принимать и сохранять учебную задачу;

-          учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-          планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-          учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-          осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-          оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

-          адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей;

-          различать способ и результат действия;

-          использовать выделенные в учебнике ориентиры действия с учебным материалом (аналитические планы);

-          проговаривать вслух, каким образом и в какой последовательности надо действовать, чтобы выполнить задание (решить поставленную учебную задачу);

-          вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера сделанных ошибок.

обучающийся получит возможность научиться:

-         принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;

-         понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом;

-         высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

-         проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);

-         оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

обучающийся научится:

-        строить сообщения в устной и письменной форме;

-        ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-        овладевать основами смыслового восприятия художественных, познавательных текстов;

-        проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-        устанавливать причинно – следственные связи;

-        обобщать, делать выводы;

-        подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза;

-        устанавливать аналогии

-        осуществлять синтез как составление целого из частей.

-        ориентироваться в учебнике (на основании общего представления об учебнике как учебной книге)

-        ориентироваться в учебном материале каждого урока, в его структурных компонентах (постановка цели урока, упражнения, формулировки обобщений и правил);

-        ориентироваться в условных обозначениях;

-        понимать и сохранять цель урока и соответствующих ей учебных задач;

обучающийся получит возможность научиться:

-     целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

-     ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);

-     осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

-     понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);

-     работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя;

-     понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;

-     преобразовыватьинформацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную форму под руководством учителя;

-     понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-     подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);

-     осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Предметные результаты изучения курса «Родной язык (русский) » в 1-м классе

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношение и функции.

4. Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка.

5. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

6. Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение родного языка (русского)  в каждом классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю. Программа и материал УМК рассчитаны на 17 часов, 1 час в неделю.

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

№	Содержание (раздел)	Кол-во часов	Проверочные работы
Обучение письму:
	Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее	5 ч
	Раздел 2. Язык в действии	6 ч
	Раздел 3. Секреты речи и текста	6 ч
	Итого	17

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (5 ч)

Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита.

Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.

Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:

1) Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.). 2) Как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т. д.).

Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).

Раздел 2. Язык в действии (6 ч)

Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).

Смыслоразличительная роль ударения.

Звукопись в стихотворном художественном тексте.

Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).

Раздел 3. Секреты речи и текста (6 ч)

Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи. Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?). Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Дата			Тема урока
	Планируемая		Фактическая
I триместр Русский язык: прошлое и настоящее (5 ч)
1.		01.09.2020-04.09.2020		Как люди общаются друг с другом. Предмет и слово.
2.		07.09.2020-11.09.2020		Общение. Устная и письменная речь.
3.		14.09.2020-18.09.2020		Гласные и согласные звуки. Ударение.
4.		21.09.2020-25.09.2020		Звонкие и глухие согласные звуки. Твердые и мягкие согласные звуки. Вежливые слова.
5.		28.09.2020-02.10.2020		Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно отблагодарить?)
Язык в действии (6 ч)
6.		12.10.2020-16.10.2020		Как люди приветствуют друг друга
7.		19.10.2020-23.10.2020		Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми
8.		26.10.2020-30.10.2020		Зачем людям имена
9.		02.11.2020-06.11.2020		Имена в малых жанрах фольклора
10.		09.11.2020-13.11.2020		Спрашиваем и отвечаем.
II триместр
11.		23.11.2020-27.11.2020		Как можно играть звуками
Секреты речи и текста (6ч)
12.		30.11.2020-04.12.2020		Звукопись в стихотворном художественном тексте
13.		07.12.2020-11.12.2020		Где поставить ударение
14.		14.12.2020-18.12.2020		Дом в старину: что как называлось.
15.		21.12.2020-25.12.2020		Дом в старину: что как называлось Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: дом в старину: что как называлось
16.		28.12.2020-31.12.2020		Во что одевались в старину.
17.		11.01.2021-15.01.2021		Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что одевались в старину