637332
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыРабочая программа по родному(русскому ) языку

Рабочая программа по родному(русскому ) языку

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 32»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан


Рассмотрено

на заседании методического

объединения учителей

русского языка и литературы

Руководитель ШМО


__________И.Г.Яншаева


протокол № ___

от «___»__________года


Согласовано

Заместитель директора

__________М.В.Петрова



«___»____________201__г.


Утверждаю

Директор МАОУ «СОШ № 32»


______________З.Я.Ишбаев


Приказ о введении

в действие №____

от «___»____________201__г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по предмету «Родной( русский) язык и литература»

8( д ) класс

на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе программы по родному (русскому) языку для учащихся 5-9 классов. Автор Л.Г.Саяхова – Уфа: «Китап», 2011.



Составитель: Алексеева Е.А.

учитель русского языка и литературы.





2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РБ, реализующих программы общего образования (приказ МО РБ от 29.04.2015 г. № 905) и учебного плана МАОУ «СОШ № 32» (приказ от 31.08.2015 №603 ) на 2015-2016 учебный год и программы по родному (русскому) языку для учащихся 5-9 классов. Автор Л.Г.Саяхова –Уфа: Китап , 2011.

Общая характеристика предмета

Важнейшая цель обучения русскому(родному) языку и литературе в 8 классах состоит в том, чтобы воспитать любовь к родному языку, отношение к нему как основному средству человеческого общения во всех сферах человеческой деятельности; обеспечить овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть видами речевой деятельности, сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить школьников свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, использовать язык в разных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета.

Содержание курса родного (русского) языка и литературы в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций, а также формирование функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать.






Цели и задачи.

Изучение родного (русского) языка и литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения, готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребность в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.


Задачи.

  1. Усвоение основ знаний о русском языке, его фонетике, графике, лексике, морфемике и словообразовании, грамматике, а также сведений о роли языка в жизни общества, его развитии.

  2. Овладение системой языка, его словарным и грамматическим строем, усвоение норм русского литературного языка.

  3. Формирование способности общаться на русском языке в бытовой учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах.

Формирование знаний о реалиях быта, обычаях, традициях русского народа, его материальной и духовной культуре, о социокультурных стереотипах речевого общения.






Ценностные ориентиры содержания предмета.

Ценностными ориентирами содержания учебного предмета "Родной (русский) язык и литература" является формирование у учащихся чуткости к богатству и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.

В соответствии с целью обучения усиливается и речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь.


Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану МАОУ "СОШ №32"на 2015-2016 учебный год предмет "Родной (русский) язык и литература" изучается в объеме 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в год (34 учебные недели).


Содержание тем учебного предмета.

.

Темы раздела

количество часов

1

Культура речи и стилистика

3

2

Звуковая стихия устной речи

10

3

Техника речи

1

4

Нормы языка и правильность речи

6

5

Качество хорошей речи

5

6

Богатство и стилистические ресурсы языка

16

7

Условия успешной коммуникации.

10

8

Жанры устной речи. Устная разговорная речь.

7

9

Жанры устной речи. Устная публичная речь.

4

10

Устная научная речь.

6


Итого

68
















Культура речи и стилистика.

I Культура речи в устноязычном общении. (3 ч.)

Общее понятие о культуре речи. Роль устноязычного общения в современном обществе. Анализ отрывка из стихотворения Б.Л.Пастернака «Снег идет». Особенности устная речи и разговорной речи. Просторечные формы речи.

IIУстная речь как речь звучащая, говоримая и слышимая.(6+4 ч.)

Речевой поток, речевые паузы и отрезки речи. Членение предложений на синтагмы. Стихотворение Р.Гарипова «Жаворонок». Интонирование текста.Звуки речи. Звук и буква. Темп, тембр и сила голоса.Мелодика речи и благозвучие. Интонация. Басня С.Михалкова. Типы интонационных конструкций. Интонация и пунктуация.

Уроки развития речи. Выразительное чтение русских басен. Интонирование текста. Творческий проект. Инсценирование басни. Подготовка к изложению. Изложение с творческим заданием «Русский характер» (по А.Н. Толстому).

Ш Техника речи (1 ч.).

Техника речи: речевое дыхание, дикция, голос. Развитие речевого слуха.

IVНормы языка и правильность речи (5+1 ч.).

Фонетические иакцентологические нормы. Лексические нормы. Грамматические нормы.Речевые ошибки, их типология: нарушение норм языка, стилистические ошибки. Обобщение по теме «Культура речи и стилистика».

Контроль. Контрольная работа по теме «Культура речи».

VКачества хорошей речи (3+2 ч.)

Работа над ошибками. Логичность речи. Анализ текста Д.С.Лихачева « Как выступать» с точки зрения его логической организации. Чистота речи. Речевые сорняки: просторечные слова, речевые штампы, арготизмы, бранная лексика, заимствованная.

Уроки развития речи. Мониторинг речи окружающих Устное сообщение на тему «Слова, засоряющие нашу речь».

VIБогатство и стилистические ресурсы языка (11+4 +1 ч.)

Богатство лексических средств. Многозначность, тематические, лексико-семантические группы. В.Г.Короленко« Слепой музыкант». Синонимы. Антонимы. Паронимы.Омонимы. Стилистические ресурсы лексики.Стилистические ресурсы фразеологии. Стилистические ресурсы морфологии. Синонимия падежных форм существительных. Синонимия форм прилагательных. Стилистическая роль местоимения.

Уроки развития речи. Работа с различными словарями. Изложение с творческим заданием «Как Шаляпин “Блоху” исполнял».Подготовка творческого проекта «Стилистические ресурсы морфологии».Защита творческого проекта.

Контроль. Контрольная работа по теме «Богатство и стилистические ресурсы языка».

Культура устноязычного общения.

IУсловия успешной коммуникации (8+2 ч).

Работа над ошибками. Правила речевого общения. Этикет. Речевой этикет. Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Ты и вы». Комплимент как жанр речевого этикета. Невербальные средства общения: мимика, взгляд, жесты. Звуковая характеристика речи. Смысловая и эмоциональная интонация. Слушание как компонент эффективного речевого общения. Формы общения. Устная и письменная речь, их специфика. Диалог как основная форма устного общения. Коммуникативные стратегии и тактики диалогового общения.

Уроки развития речи. Составление диалогов этикетного характера. Использование игровых ситуаций и смоделированных диалогов для отработки навыков успешного общения.

II Жанры устной речи.

Устная разговорная речь (5+2 ч).

Беседа. Интервью. Рассказ, история. О.Назаров «Отдохнул». Юмор. Шутка, языковая игра. Телефонный разговор. Статья О.А.Крыловой « Русский речевой этикет приветствия».

Уроки развития речи.Использование в процессе общения шутки, юмора. Сочинение на тему «Забавный случай».

IIIЖанры устной речи.

Устная публичная речь (2+2 ч.).

Ораторская речь. Виды ораторской речи.

Уроки развития речи. Построение собственного публичного выступления. Составление приветственной речи.

Устная научная речь (2+2+2 ч.)

Устная научная речь. Работа над ошибками. Повторение изученного в 8 классе. Культура речи и стилистика.

Уроки развития речи. Анализ выступлений политиков. Написание доклада на тему «Известные русские риторы».

Контроль. Итоговая контрольная работа.

Основные требования к уровню подготовки учащихся по предмету.



В результате изучения родного (русского) языка и литературы учащийся должен

знать/понимать:

основные функции языка; роль русского зыка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; связь языка и культуры народа; роль родного языка в жизни человека и общества;

место родного (русского) языка в системе гуманитарных наук и его роль в образовании в целом;

основы научных знаний о родном языке; понимать взаимосвязи его уровней и единиц;

базовые понятия лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь; научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового, разговорного стилей речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

основные стилистические ресурсы лексики и фразеологии русского языка;

основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний:

уметь:

анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

производить различные виды анализа слова (фонетический.Морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксический анализ словосочетания и предложения; многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежность к определенным функциональным разновидностям языка, особенности языкового оформления, использования выразительных средств языка;

разбираться в коммуникативно-эстетических возможностях лексической и грамматической синонимии и использовать в собственной речевой практике; использовать эстетическую функцию родного (русского) языка.

Личностные результаты освоения родного (русского) языка и литературы:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения родного (русского) языка и литературы:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации); владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным); способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация); умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога); соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения; осуществление речевого самоконтроля в процессе учебой деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.







Литература.


Для учащихся:


1. Саяхова Л. Г., Назарова М.Д. Слово как часть речи. Учебник по родному (русскому )языку для 7класса. – Уфа : Китап, 2011.


Для учителя:

1. Закирьянов К.З. Русский язык – основной курс. Москва: Логос, 2004

2. Земский А.М. и др Русский язык: В 2-х ч: ч1 - ЛексикологияЧ2 - Синтаксис Филиал издательства «Просвещение» 2002

3. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи Санкт –Петербург.: Просвещение, 2005

4. Чепасова А.М., Чередниченко А.П. Современный русский язык. Таблицы по грамматике. М.: Владос, 2001

5. Богомазов Г.М. – Современный русский язык. Фонетика. М.:Рольф, 2002

Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленково П.А. Современный русский язык. Москва, ВЛАДОС,2005

6. Воробьёв В.В., Саяхова Л.Г. Русский язык в диалоге культур: учебное пособие\ элективный курс для 10-11 классов школ гуманитарного профиля. М.: Ладомир, 2006

7. Давлетбаева Р.Г. Лингвокультурологический словарь для школьников. Диалог языков и культур // Под ред доктора пед. Наук, проф. Л.Г. Саяховой. – Уфа: Китап, 2003

8. Муллагалиева Л.К. Реалии русской культуры. Лингвокультурологический словарь: учебное пособие для учащихся средних школ и учителей русского языка./ Под редакцией профессора Л.Г. Cаяховой.- Уфа: БИРО, 2011

9. Самситова Л.Х. Реалии башкирской культуры: Словарь безэквивалентной лексики башкирского языка. / Под ред. Проф. М.В. Зайнуллина и проф. Л.Г. Саяховой. Уфа, 1999

10. Соколова Л.В. Некрылова А.Ф. Воспитание ребёнка в русских традициях.- М.: Айрис-пресс, 2003

11. Степанов Ю.С. Константы: словарь русской культуры: опыт исследования. – М., 2007

12. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: в 4т. – СПб, 1996

13. Хисаметдинова Ф.Г., Шарипова З.Я., Нагаева Л.Г. Родной Башкортостан. – Уфа: Китап, 2012

14. Субботина Л.А. Фразеологический словарь для школьников. - Екатеринбург: У - Фактория, 2007

15. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Значение и происхождение слов.-2е изд.- М.: Дрофа, 1997

16. Грушко Е.А., Медведев Ю.М. Энциклопедия русских преданий. – М, 2001.

17. Даль И.В. Толковый словарь живого великорусского языка: Современная версия: В 4 т. М., 2000.

18. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений\Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова.- 4 изд.. дополн.-М.: Азбуковник, 2007





Интернет-ресурсы


www.gramota.ru - cправочно-информационный портал Русский язык. Разделы: официальные документы, новости, журнал, мониторинг культуры речи и др

www.gramma.ru - портал, посвященный культуре письменной речи. Содержит литературу по этой теме и словари.

Контроль



В течение учебного года планируется провести уроки развития речи (сочинения, анализы текстов), 3 часа - контрольные работы. Данные виды работы нацелены на продолжение формирования лингвистической, языковой, коммуникативной компетенций обучающихся, читательской культуры, по систематизации теоретических знаний и практических умений.

В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами.









Тема урока



Ко-во

часов



Планируемая дата проведения



Корректировка даты



Примечание



1

Общее понятие о культуре речи.

1




2

Роль устноязычного общения в современном обществе.

1




3


Особенности устной и разговорной речи. Просторечные формы речи.

1




4

Речевой поток, речевые паузы и отрезки речи. Членения предложений на синтагмы. Стихотворение Р. Гарипова «Жаворонок».

1




5

Рр

Выразительное чтение русских басен. Интонирование текста.



1




6

Звуки речи. Звук и буква.

1




7

Темп, тембр и сила голоса.

1




8

Мелодика речи и благозвучие.

1




9

Интонация. Типы интонационных конструкций. Басня

С. Михалкова «Последнее желание».

1




10

Интонация и пунктуация.

1




11

Рр

Творческий проект.Инсценирование басни.

1




12

Рр

Подготовка к изложению.

1




13

Рр

Изложение с творческим заданием «Русский характер»( по А.Н. Толстому)

1




14

Техника речи: речевое дыхание, дикция, голос. Развитие речевого слуха.

1




15

Фонетические и акцентологические нормы.

1




16

Лексические нормы.

1




17

Грамматические нормы.

1




18

Речевые ошибки, их типология: нарушение норм языка, стилистические ошибки.

1




19

Обобщение по теме « Культура речи».

1




20

Контрольная работа по теме «Культура речи».

1




21

Работа над ошибками. Логичность. Анализ текста Д.С. Лихачева « Как выступать» с точки зрения его логической организации.

1




22

Чистота речи.

1




23

Речевые сорняки : просторечные слова, речевые штампы, арготизмы, бранная лексика, заимствованная.

1




24

Рр

Мониторинг речи окружающих.

1




25

Рр

Устное сообщение на тему « Слова , засоряющие нашу речь».

1




26

Богатство лексических средств.

1




27

Многозначность , тематические, лексико- семантические группы. В.Г.Короленко «Слепой музыкант».

1




28

Синонимы.

1




29

Антонимы.

1




30

Паронимы.

1




31

Омонимы.

1




32

Стилистические ресурсы лексики.

1




33

Рр

Работа с различными словарями.

1




34

Рр

Изложение с творческим заданием « Как Шаляпин «Блоху»исполнял».

1




35

Стилистические ресурсы фразеологии.

1




36

Стилистические ресурсы морфологии.

1




37

Синонимия падежных форм.

1




38

Синонимия форм прилагательных. Стилистическая роль местоимения.

1




39

Рр

Подготовка творческого проекта « Стилистические ресурсы морфологии».

1




40

Рр

Защита творческого проекта.

1




41

Контрольная работа по теме « Богатство и стилистические ресурсы языка».

1




42

Работа над ошибками. Правила речевого общения. Этикет. Речевой этикет. Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Ты и вы».

1




43

Комплимент как жанр речевого этикета.

1




44

Невербальные средства общения: мимика, взгляд, жесты.

1




45

Рр

Составление диалогов этикетного характера.

1




46

Звуковая характеристика речи. Смысловая и эмоциональная интонация.

1




47

Слушание как компонент эффективного речевого общения.

1




48

Формы общения. Устная и письменная речь, их специфика.

1




49

Диалог как основная форма устного общения.

1




50

Коммуникативные стратегии и тактики диалогового общения.

1




51

Рр

Использование игровых ситуаций и смоделированных диалогов для отработки навыков успешного общения.

1




52

Беседа.

1




53

Интервью.

1




54

Рассказ. История. О. Назаров «Отдохнул».

1




55

Юмор, шутка, языковая игра.

1




56

Телефонный разговор. Статья О.А.Крыловой « Русский речевой этикет приветствия».

1




57

Рр

Использование в процессе общения шутки, юмора.

1




58

Рр

Сочинение на тему «Забавный случай».

1




59

Ораторская речь.

1




60

Виды ораторской речи.

1




61

Рр

Построение собственного публичного выступления.

1




62

Рр

Составление приветственной речи.

1




63

Устная научная речь.

1




64

Рр

Анализ выступлений политиков.

1




65

Рр

Написание доклада на тему « Известные русские риторы».

1




66

Итоговая контрольная работа по теме « Жанры устной речи».

1




67

Работа над ошибками. Повторение изученного в 8 классе.

1




68

Культура речи и стилистика.

1




















Общая информация

Номер материала: ДВ-006490

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация