Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по родному(русскому ) языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по родному(русскому ) языку

библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 32»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан


Рассмотрено

на заседании методического

объединения учителей

русского языка и литературы

Руководитель ШМО


__________И.Г.Яншаева


протокол № ___

от «___»__________года


Согласовано

Заместитель директора

__________М.В.Петрова



«___»____________201__г.


Утверждаю

Директор МАОУ «СОШ № 32»


______________З.Я.Ишбаев


Приказ о введении

в действие №____

от «___»____________201__г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по предмету «Родной( русский) язык и литература»

8( д ) класс

на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе программы по родному (русскому) языку для учащихся 5-9 классов. Автор Л.Г.Саяхова – Уфа: «Китап», 2011.



Составитель: Алексеева Е.А.

учитель русского языка и литературы.





2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РБ, реализующих программы общего образования (приказ МО РБ от 29.04.2015 г. № 905) и учебного плана МАОУ «СОШ № 32» (приказ от 31.08.2015 №603 ) на 2015-2016 учебный год и программы по родному (русскому) языку для учащихся 5-9 классов. Автор Л.Г.Саяхова –Уфа: Китап , 2011.

Общая характеристика предмета

Важнейшая цель обучения русскому(родному) языку и литературе в 8 классах состоит в том, чтобы воспитать любовь к родному языку, отношение к нему как основному средству человеческого общения во всех сферах человеческой деятельности; обеспечить овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть видами речевой деятельности, сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить школьников свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, использовать язык в разных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета.

Содержание курса родного (русского) языка и литературы в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций, а также формирование функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать.






Цели и задачи.

Изучение родного (русского) языка и литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения, готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребность в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.


Задачи.

  1. Усвоение основ знаний о русском языке, его фонетике, графике, лексике, морфемике и словообразовании, грамматике, а также сведений о роли языка в жизни общества, его развитии.

  2. Овладение системой языка, его словарным и грамматическим строем, усвоение норм русского литературного языка.

  3. Формирование способности общаться на русском языке в бытовой учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах.

Формирование знаний о реалиях быта, обычаях, традициях русского народа, его материальной и духовной культуре, о социокультурных стереотипах речевого общения.






Ценностные ориентиры содержания предмета.

Ценностными ориентирами содержания учебного предмета "Родной (русский) язык и литература" является формирование у учащихся чуткости к богатству и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.

В соответствии с целью обучения усиливается и речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь.


Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану МАОУ "СОШ №32"на 2015-2016 учебный год предмет "Родной (русский) язык и литература" изучается в объеме 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в год (34 учебные недели).


Содержание тем учебного предмета.

.

Темы раздела

количество часов

1

Культура речи и стилистика

3

2

Звуковая стихия устной речи

10

3

Техника речи

1

4

Нормы языка и правильность речи

6

5

Качество хорошей речи

5

6

Богатство и стилистические ресурсы языка

16

7

Условия успешной коммуникации.

10

8

Жанры устной речи. Устная разговорная речь.

7

9

Жанры устной речи. Устная публичная речь.

4

10

Устная научная речь.

6


Итого

68
















Культура речи и стилистика.

I Культура речи в устноязычном общении. (3 ч.)

Общее понятие о культуре речи. Роль устноязычного общения в современном обществе. Анализ отрывка из стихотворения Б.Л.Пастернака «Снег идет». Особенности устная речи и разговорной речи. Просторечные формы речи.

IIУстная речь как речь звучащая, говоримая и слышимая.(6+4 ч.)

Речевой поток, речевые паузы и отрезки речи. Членение предложений на синтагмы. Стихотворение Р.Гарипова «Жаворонок». Интонирование текста.Звуки речи. Звук и буква. Темп, тембр и сила голоса.Мелодика речи и благозвучие. Интонация. Басня С.Михалкова. Типы интонационных конструкций. Интонация и пунктуация.

Уроки развития речи. Выразительное чтение русских басен. Интонирование текста. Творческий проект. Инсценирование басни. Подготовка к изложению. Изложение с творческим заданием «Русский характер» (по А.Н. Толстому).

Ш Техника речи (1 ч.).

Техника речи: речевое дыхание, дикция, голос. Развитие речевого слуха.

IVНормы языка и правильность речи (5+1 ч.).

Фонетические иакцентологические нормы. Лексические нормы. Грамматические нормы.Речевые ошибки, их типология: нарушение норм языка, стилистические ошибки. Обобщение по теме «Культура речи и стилистика».

Контроль. Контрольная работа по теме «Культура речи».

VКачества хорошей речи (3+2 ч.)

Работа над ошибками. Логичность речи. Анализ текста Д.С.Лихачева « Как выступать» с точки зрения его логической организации. Чистота речи. Речевые сорняки: просторечные слова, речевые штампы, арготизмы, бранная лексика, заимствованная.

Уроки развития речи. Мониторинг речи окружающих Устное сообщение на тему «Слова, засоряющие нашу речь».

VIБогатство и стилистические ресурсы языка (11+4 +1 ч.)

Богатство лексических средств. Многозначность, тематические, лексико-семантические группы. В.Г.Короленко« Слепой музыкант». Синонимы. Антонимы. Паронимы.Омонимы. Стилистические ресурсы лексики.Стилистические ресурсы фразеологии. Стилистические ресурсы морфологии. Синонимия падежных форм существительных. Синонимия форм прилагательных. Стилистическая роль местоимения.

Уроки развития речи. Работа с различными словарями. Изложение с творческим заданием «Как Шаляпин “Блоху” исполнял».Подготовка творческого проекта «Стилистические ресурсы морфологии».Защита творческого проекта.

Контроль. Контрольная работа по теме «Богатство и стилистические ресурсы языка».

Культура устноязычного общения.

IУсловия успешной коммуникации (8+2 ч).

Работа над ошибками. Правила речевого общения. Этикет. Речевой этикет. Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Ты и вы». Комплимент как жанр речевого этикета. Невербальные средства общения: мимика, взгляд, жесты. Звуковая характеристика речи. Смысловая и эмоциональная интонация. Слушание как компонент эффективного речевого общения. Формы общения. Устная и письменная речь, их специфика. Диалог как основная форма устного общения. Коммуникативные стратегии и тактики диалогового общения.

Уроки развития речи. Составление диалогов этикетного характера. Использование игровых ситуаций и смоделированных диалогов для отработки навыков успешного общения.

II Жанры устной речи.

Устная разговорная речь (5+2 ч).

Беседа. Интервью. Рассказ, история. О.Назаров «Отдохнул». Юмор. Шутка, языковая игра. Телефонный разговор. Статья О.А.Крыловой « Русский речевой этикет приветствия».

Уроки развития речи.Использование в процессе общения шутки, юмора. Сочинение на тему «Забавный случай».

IIIЖанры устной речи.

Устная публичная речь (2+2 ч.).

Ораторская речь. Виды ораторской речи.

Уроки развития речи. Построение собственного публичного выступления. Составление приветственной речи.

Устная научная речь (2+2+2 ч.)

Устная научная речь. Работа над ошибками. Повторение изученного в 8 классе. Культура речи и стилистика.

Уроки развития речи. Анализ выступлений политиков. Написание доклада на тему «Известные русские риторы».

Контроль. Итоговая контрольная работа.

Основные требования к уровню подготовки учащихся по предмету.



В результате изучения родного (русского) языка и литературы учащийся должен

знать/понимать:

основные функции языка; роль русского зыка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; связь языка и культуры народа; роль родного языка в жизни человека и общества;

место родного (русского) языка в системе гуманитарных наук и его роль в образовании в целом;

основы научных знаний о родном языке; понимать взаимосвязи его уровней и единиц;

базовые понятия лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь; научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового, разговорного стилей речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

основные стилистические ресурсы лексики и фразеологии русского языка;

основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний:

уметь:

анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

производить различные виды анализа слова (фонетический.Морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксический анализ словосочетания и предложения; многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежность к определенным функциональным разновидностям языка, особенности языкового оформления, использования выразительных средств языка;

разбираться в коммуникативно-эстетических возможностях лексической и грамматической синонимии и использовать в собственной речевой практике; использовать эстетическую функцию родного (русского) языка.

Личностные результаты освоения родного (русского) языка и литературы:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения родного (русского) языка и литературы:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации); владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным); способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация); умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога); соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения; осуществление речевого самоконтроля в процессе учебой деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.







Литература.


Для учащихся:


1. Саяхова Л. Г., Назарова М.Д. Слово как часть речи. Учебник по родному (русскому )языку для 7класса. – Уфа : Китап, 2011.


Для учителя:

1. Закирьянов К.З. Русский язык – основной курс. Москва: Логос, 2004

2. Земский А.М. и др Русский язык: В 2-х ч: ч1 - ЛексикологияЧ2 - Синтаксис Филиал издательства «Просвещение» 2002

3. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи Санкт –Петербург.: Просвещение, 2005

4. Чепасова А.М., Чередниченко А.П. Современный русский язык. Таблицы по грамматике. М.: Владос, 2001

5. Богомазов Г.М. – Современный русский язык. Фонетика. М.:Рольф, 2002

Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленково П.А. Современный русский язык. Москва, ВЛАДОС,2005

6. Воробьёв В.В., Саяхова Л.Г. Русский язык в диалоге культур: учебное пособие\ элективный курс для 10-11 классов школ гуманитарного профиля. М.: Ладомир, 2006

7. Давлетбаева Р.Г. Лингвокультурологический словарь для школьников. Диалог языков и культур // Под ред доктора пед. Наук, проф. Л.Г. Саяховой. – Уфа: Китап, 2003

8. Муллагалиева Л.К. Реалии русской культуры. Лингвокультурологический словарь: учебное пособие для учащихся средних школ и учителей русского языка./ Под редакцией профессора Л.Г. Cаяховой.- Уфа: БИРО, 2011

9. Самситова Л.Х. Реалии башкирской культуры: Словарь безэквивалентной лексики башкирского языка. / Под ред. Проф. М.В. Зайнуллина и проф. Л.Г. Саяховой. Уфа, 1999

10. Соколова Л.В. Некрылова А.Ф. Воспитание ребёнка в русских традициях.- М.: Айрис-пресс, 2003

11. Степанов Ю.С. Константы: словарь русской культуры: опыт исследования. – М., 2007

12. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: в 4т. – СПб, 1996

13. Хисаметдинова Ф.Г., Шарипова З.Я., Нагаева Л.Г. Родной Башкортостан. – Уфа: Китап, 2012

14. Субботина Л.А. Фразеологический словарь для школьников. - Екатеринбург: У - Фактория, 2007

15. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Значение и происхождение слов.-2е изд.- М.: Дрофа, 1997

16. Грушко Е.А., Медведев Ю.М. Энциклопедия русских преданий. – М, 2001.

17. Даль И.В. Толковый словарь живого великорусского языка: Современная версия: В 4 т. М., 2000.

18. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений\Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова.- 4 изд.. дополн.-М.: Азбуковник, 2007





Интернет-ресурсы


www.gramota.ru - cправочно-информационный портал Русский язык. Разделы: официальные документы, новости, журнал, мониторинг культуры речи и др

www.gramma.ru - портал, посвященный культуре письменной речи. Содержит литературу по этой теме и словари.

Контроль



В течение учебного года планируется провести уроки развития речи (сочинения, анализы текстов), 3 часа - контрольные работы. Данные виды работы нацелены на продолжение формирования лингвистической, языковой, коммуникативной компетенций обучающихся, читательской культуры, по систематизации теоретических знаний и практических умений.

В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами.









Тема урока



Ко-во

часов



Планируемая дата проведения



Корректировка даты



Примечание



1

Общее понятие о культуре речи.

1




2

Роль устноязычного общения в современном обществе.

1




3


Особенности устной и разговорной речи. Просторечные формы речи.

1




4

Речевой поток, речевые паузы и отрезки речи. Членения предложений на синтагмы. Стихотворение Р. Гарипова «Жаворонок».

1




5

Рр

Выразительное чтение русских басен. Интонирование текста.



1




6

Звуки речи. Звук и буква.

1




7

Темп, тембр и сила голоса.

1




8

Мелодика речи и благозвучие.

1




9

Интонация. Типы интонационных конструкций. Басня

С. Михалкова «Последнее желание».

1




10

Интонация и пунктуация.

1




11

Рр

Творческий проект.Инсценирование басни.

1




12

Рр

Подготовка к изложению.

1




13

Рр

Изложение с творческим заданием «Русский характер»( по А.Н. Толстому)

1




14

Техника речи: речевое дыхание, дикция, голос. Развитие речевого слуха.

1




15

Фонетические и акцентологические нормы.

1




16

Лексические нормы.

1




17

Грамматические нормы.

1




18

Речевые ошибки, их типология: нарушение норм языка, стилистические ошибки.

1




19

Обобщение по теме « Культура речи».

1




20

Контрольная работа по теме «Культура речи».

1




21

Работа над ошибками. Логичность. Анализ текста Д.С. Лихачева « Как выступать» с точки зрения его логической организации.

1




22

Чистота речи.

1




23

Речевые сорняки : просторечные слова, речевые штампы, арготизмы, бранная лексика, заимствованная.

1




24

Рр

Мониторинг речи окружающих.

1




25

Рр

Устное сообщение на тему « Слова , засоряющие нашу речь».

1




26

Богатство лексических средств.

1




27

Многозначность , тематические, лексико- семантические группы. В.Г.Короленко «Слепой музыкант».

1




28

Синонимы.

1




29

Антонимы.

1




30

Паронимы.

1




31

Омонимы.

1




32

Стилистические ресурсы лексики.

1




33

Рр

Работа с различными словарями.

1




34

Рр

Изложение с творческим заданием « Как Шаляпин «Блоху»исполнял».

1




35

Стилистические ресурсы фразеологии.

1




36

Стилистические ресурсы морфологии.

1




37

Синонимия падежных форм.

1




38

Синонимия форм прилагательных. Стилистическая роль местоимения.

1




39

Рр

Подготовка творческого проекта « Стилистические ресурсы морфологии».

1




40

Рр

Защита творческого проекта.

1




41

Контрольная работа по теме « Богатство и стилистические ресурсы языка».

1




42

Работа над ошибками. Правила речевого общения. Этикет. Речевой этикет. Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Ты и вы».

1




43

Комплимент как жанр речевого этикета.

1




44

Невербальные средства общения: мимика, взгляд, жесты.

1




45

Рр

Составление диалогов этикетного характера.

1




46

Звуковая характеристика речи. Смысловая и эмоциональная интонация.

1




47

Слушание как компонент эффективного речевого общения.

1




48

Формы общения. Устная и письменная речь, их специфика.

1




49

Диалог как основная форма устного общения.

1




50

Коммуникативные стратегии и тактики диалогового общения.

1




51

Рр

Использование игровых ситуаций и смоделированных диалогов для отработки навыков успешного общения.

1




52

Беседа.

1




53

Интервью.

1




54

Рассказ. История. О. Назаров «Отдохнул».

1




55

Юмор, шутка, языковая игра.

1




56

Телефонный разговор. Статья О.А.Крыловой « Русский речевой этикет приветствия».

1




57

Рр

Использование в процессе общения шутки, юмора.

1




58

Рр

Сочинение на тему «Забавный случай».

1




59

Ораторская речь.

1




60

Виды ораторской речи.

1




61

Рр

Построение собственного публичного выступления.

1




62

Рр

Составление приветственной речи.

1




63

Устная научная речь.

1




64

Рр

Анализ выступлений политиков.

1




65

Рр

Написание доклада на тему « Известные русские риторы».

1




66

Итоговая контрольная работа по теме « Жанры устной речи».

1




67

Работа над ошибками. Повторение изученного в 8 классе.

1




68

Культура речи и стилистика.

1





















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров363
Номер материала ДВ-006490
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх