1165148
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по ручному труду 4 класс

Рабочая программа по ручному труду 4 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Трудовое обучение учащихся с ограниченными возможностями здоровья является главным звеном в общей системе учебной и коррекционно-воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Это связано с огромным значением трудовой подготовки в социальной адаптации школьников с нарушением интеллекта. Способность самостоятельно трудиться в условиях производства, быть членом трудового коллектива это одно из определяющих условий успешной социальной адаптации людей с ограниченными возможностями здоровья.
Трудовое обучение в специальной (коррекционной) школе
VIII вида ставит своей целью подготовку работников физического труда, способных самостоятельно и на профессиональном уровне выполнять несложные виды работ на производственных предприятиях. В связи с этим главными задачами трудового обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида являются:
формирование знаний, умений и навыков, необходимых для овладения определенной трудовой специальностью;
коррекция недостатков психофизического развития в процессе учебно-трудовой деятельности;
формирование потребности трудиться и положительной мотивации трудовой деятельности.
Сложность трудового обучения в специальной школе связана с отсутствием у ребят общетрудовых умений и навыков, таких, как ориентировка в задании, планирование работы, контроль и оценка собственной деятельности, а также с неумением выполнять трудовое задание при изменении
условий работы. Это снижает самостоятельность, детей с ограниченными возможностями здоровья ,что особенно очевидно в младших классах. Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья часто приступают к работе без предварительного анализа изделия, не планируют ход его изготовления, не могут определить последовательность действий, выбрать наиболее эффективные способы выполнения задания. В результате их действия оказываются неадекватными цели, стоящей перед ними. Они ис-

пытывают большие трудности при выполнении задания, не умеют определить, какие им потребуются инструменты. Самостоятельно, без специального обучения, школьники с нарушением интеллекта в своей деятельности не могут руководствоваться наглядными инструкциями: образцами, чертежами, рисунками, технологическими картами. Практически у всех учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида в той или иной степени нарушена координация движений рук, что оказывает негативное влияние на выполнение практических действий, а также на контроль и регуляцию (точность, силу, ритм, темп и пр.) при формировании двигательных трудовых навыков. Двигательные трудовые навыки автоматизируются у таких ребят медленно, затрудняется их использование в новых условиях. И чем больше изменено задание, тем сложнее умственно отсталым учащимся использовать сформированный двигательный навык. Это указывает на недостаточное развитие интеллектуальных компонентов трудовой деятельности и нарушения двигательной сферы.
В процессе трудового обучения коррекция дефектов умственного и физического развития младших школьников состоит в формировании у них интеллектуальных трудовых умений, в развитии точности, ловкости, координированности тонких движений рук. Для этого ребят обучают умениям ориентироваться в задании (анализировать объект, актуализировать прошлый опыт), предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления изделий, определять приемы работы, выбирать инструменты, необходимые для
их выполнения), отчитываться о проделанной работе, контролировать свою деятельность (определять правильность действий, результатов, оценивать качество готовых изделий). Значительное место в процессе трудового обучения школьников с интеллектуальными проблемами должно отводиться развитию образного мышления, воображения, элементарных творческих способностей для формирования у них умения приспосабливаться к изменяющимся трудовым условиям и в то же время проявлять творческую активность в труде.

Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.

Предусмотрены следующие виды труда:

  • работа с глиной и пластилином;

  • работа с природным материалом;

  • работа с бумагой и картоном;

  • работа с текстильными материалами;

  • работа с проволокой и металлоконструктором;

  • работа с древесиной.

В программе дан примерный перечень изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и другие предметы для уроков, способствующие усвоению знаний.

В процессе обучения формируются навыки фронтальной работы, навыки безопасности, гигиены труда, ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление, качество, организацию рабочего места.

Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения, развития речи, рисования, математики.

Вся работа должна носить целенаправленный характер, способствовать исправлению недостатков познавательной деятельности, развитию самостоятельности, подготовки к общетехническому труду в старших классах.




ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ

В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ:

  1. Воспитание положительных качеств: трудолюбие, настойчивость, умение работать в коллективе.

  2. Уважение к людям труда.

  3. Сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, привитие интереса к труду.

  4. Формирование организационных умений в труде; самоорганизация, безопасность работы, санитарно-гигиенические нормы.

  5. Выявление актуальных и потенциальных способностей.

  6. Обучение простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке.


ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ 4 КЛАСС ( 4ч. в неделю, 136 ч. в год )



Распределение тем


Работа с природным материалом 20ч.

Работа с пластилином 18ч.

Работа с металлоконструктором 8ч.

Работа с бумагой и картоном 50 ч.

Работа с тканью 22ч.

Работа с древесиной 14ч.

Экскурсии 4ч.











I четверть- 36 часа




II –четверть-28 часа



III – четверть 40 часа


IV – четверть -32 часов


15-16


Изготовление воздушного змея

17-18


Изготовление открытки к 9 мая

19- 24


Работа с бумагой и пластилином «Папье-маше»

25-26


Работа с бумагой «Оригами»

27-28


Работа с бумагой «Оригами»

29-32


Работа с бумагой «Оригами»



УМЕНИЯ И НАВЫКИ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА

НА УРОКАХ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ

  1. Самостоятельно: ориентировка в задании, составление плана работы, подбор материалов и инструментов для работы, выполнение изделий, отчёт о технологии изготовления изделий.

  2. Употребление в речи технических терминов.

Примечание: слабые учащиеся к концу года должны усвоить основные приёмы работы с различными материалами, уметь с помощью учителя составлять план работы, выполнять изделия с помощью учителя, несложные изделия – самостоятельно, отвечать простыми предложениями, анализировать свои работы и работы товарищей с помощью учителя (в отдельных случаях – самостоятельно), употреблять в речи термины и слова пространственного значения.

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

НА УРОКАХ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил задание самостоятельно и правильно и изделие не имеет неточностей, аккуратно и красиво.


Оценка «4» ставится, если ученик выполнил задание самостоятельно и правильно, редко использовал помощь учителя, изделие имеет 1 – 2 неточности с оригиналом, аккуратно и эстетично.


Оценка «3» ставится, если ученик при выполнении задания постоянно пользуется помощью учителя, редко работает самостоятельно, изделие имеет ряд неточностей, неаккуратное.




Общая информация

Номер материала: ДБ-269237

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.