Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по ручному труду 2 класс школа 8 вида

Рабочая программа по ручному труду 2 класс школа 8 вида

Скачать материал

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым

«Чеботарская специальная школа – интернат»

 

Рассмотрено на МО

Протокол №1

 

«28»  августа   2017г.

Согласовано

Зам. директора по УР

 

И.Н. Ковальчук  «29» августа   2017г.

Утверждаю :

 Директор школы

 

И. В. Кривенкова  «29» августа  2017г.

 

                                                                                     Рабочая программа                                                                                                       

по  предмету «Ручной труд»

для  2 класса

 

 

 

Составитель рабочей программы:  Луппова О.А.

 

                                                                           

          Данная рабочая программа разработана на основании следующих документов и нормативных актов:

1.      Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 « Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

 

2.      Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. №4/15);

 

3.      ГБОУ РК  «Чеботарская специальная школа-интернат» «Адаптированная основная общеобразовательная  программа образования обучающихся с умственной отсталостью», 1-4 классы, 2016-2021г;

4.      Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII  вида под редакцией Воронковой В.В. 1-4 классы;

 

5.      Учебники: Л.А. Кузнецова «Технология» 2 класс  Москва «Просвещение»2016, учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида.

 

 

Основная цель изучения данного предмета заключается во всестороннем развитии личности учащегося младшего возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному обучению в старших классах. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

   Изучение трудового обучения в специальной (коррекционной) школе направлено на достижение следующих целей:

- изучение индивидуальных трудовых возможностей школьников и формирование у них общетрудовых, организационных умений и навыков, а также готовности к деятельности в мастерских профессионального обучения.

Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:

-воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);

-уважение к людям труда; сообщение элементарных знаний по видам труда,

-формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

 -формирование организационных умений в труде, вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы,

-знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

Коррекционная работа выражается в формировании умений: ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы); предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения); контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Данная программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с нарушением интеллекта. Программа  определяет  оптимальный  объём  знаний,  умений  по  ручному труду, который доступен большинству школьников. Уроки труда тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики. Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.                                              

                                                   

                                                

 

                                                ПЛАНИРУМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО    ПРЕДМЕТА

-                                                                                              2 класс

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

Общетрудовые умения

 

Умение  ориентироваться в   задании

1.    Сравнение образца с натуральным объектом, иллюстрацией, игрушкой,

муляжом с помощью учителя и самостоятельно.

2.    Понимание объяснения учителя о назначении изделия и самостоятельное определение его функции.

3.  Анализ образца, включающий выделение основных его признаков и свойств (название, форма, величина, цвет деталей, из которых состоит предмет, пространственный признак, материал), с помощью учителя и самостоятельно.

4.  Анализ условий труда, включающий определение вида труда, материалов и инструментов, необходимых для работы

Умение планировать

  ход работы

1.  Планирование трудовых действий:

умение с опорой на образец и графические обозначения на наглядных материалах отвечать на вопросы учителя при составлении плана работы над изделием; выполнять изделие по образцу учителя с опорой на инструкцию

и самостоятельно; придерживаться планирования при изготовлении изделия.

2. Определение инструментов:

умение по вопросам учителя и самостоятельно определять тот или иной инструмент для выполнения необходимых действий

Умение контролировать

 свою работу

1. Осуществление контроля действий в ходе работы с помощью учителя:

умение проверить по требованию учителя правильность изготовленных деталей (по образцу, шаблону, линейке, способом наложения, визуально); обнаружить ошибку и исправить её под руководством учителя.

2. Осуществление заключительного контроля:

умение с опорой на образец обнаружить ошибки в изготовленном изделии, установить причину их появления (уточнить размеры, разобрать изделие на части, заменить детали); умение самостоятельно составить устный отчёт о проделанной работе по операциям; сделать подробный анализ своего изделия и изделия своего товарища по вопросам учителя и самостоятельно.

Специальные трудовые (простые и сложные) умения

Организационные

  умения

1.  Подготовка и содержание в порядке рабочего места:

умение понимать и самостоятельно выполнять указание учителя правильно подготовить рабочее место к работе с поделочными материалами; удобно располагать на рабочем месте инструменты, приспособления и материалы; выполнять требование учителя содержать рабочее место в порядке (класть инструменты на определённые места, убирать обрезки в коробки).

2.  Экономное расходование материалов при разметке:

умение располагать шаблоны, отмерять и откладывать размеры так, чтобы оставалось меньше отходов.

3. Работа с разделением труда в коллективе:

 умение изготавливать детали для себя и своего товарища; собирать изделие из своих деталей и деталей, сделанных товарищем; выполнять общественные обязанности ответственного за инструменты, хранение мате риалов, чистоту и порядок на рабочих местах; выполнять общественные

поручения по уборке класса после уроков трудового обучения.

 

 

4. Соблюдение правил гигиены и правил техники безопасности:

    формирование привычки работать только чистыми руками; мыть руки, если они испачкались во время работы;

    умение предохранять от загрязнения, порчи поделочные материалы;

самостоятельно пользоваться подкладными листами, тряпкой; аккуратно складывать материалы и детали так, чтобы не загибались и не рвались края; убирать инструменты по окончании работы; понимать и выполнять указания учителя соблюдать осторожность при работе с колющими и режущими инструментами.

Двигательные

трудовые умения

1.      Экономное расходование трудовых усилий и времени: - умение правильно держать инструмент в процессе работы; следить за сохранением удобной и правильной рабочей позы; не спешить при выполнении задания.

2.      Владение инструментами и приспособлениями:

 умение правильно понимать и самостоятельно исполнять указания учителя, работая необходимыми инструментами и приспособлениями; пользоваться гладилкой, ножницами, линейкой; вдевать нитку в иголку, шить с напёрстком, прокалывать отверстия шилом.

3.      Обработка разнообразных материалов:

умение понимать указание учителя и самостоятельно или с помощью учителя выполнять следующие обработочные операции: разрезать пластилин тонкой проволокой, суровой нитью, стекой; лепить из отдельных частей и целого куска пластилина (глины); обрывать и мять бумагу; прорабатывать гладилкой бумагу; сгибать и складывать бумагу по намеченным линиям сгиба; вырезать ножницами по прямой и кривой линиям детали несложной и сложной конфигурации; резать бумагу, сложенную вдвое и в несколько раз; размечать бумагу по шаблону и линейке; прокалывать отверстия шилом; завязывать на нитке узелок, наматывать нитки на картон- ку; сматывать нитки в клубок; вышивать стежком «шнурок».

4.      Сборка изделия:

умение выполнять следующие сборочные операции (с опорой на образец и предварительную разметку): пришивать пуговицы с двумя сквозными отверстиями; пришивать пуговицы с двумя сквозными отверстиями с подкладыванием палочки; сшивать детали смёточными  стежками;  при- клеивать  элементы и детали; наносить клей на детали; приклеивать природные материалы (листья, цветы, травы) на основу; плести закладку из полос цветной бумаги.

5.      Разметка материалов:

 умение определять с помощью линейки высоту, длину и ширину пред- мета (под руководством учителя и самостоятельно); выполнять разметку изготавливаемых деталей: по шаблону, по трафаретам, по линейке, продёргиванием нитей в ткани крупного переплетения (холст, канва)

Пространственная

 ориентировка

Умение ориентироваться в пространстве на листе бумаги.

Определение и самостоятельное употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов:

-пространственные связи частей в предмете (посередине, выше, ниже);

-пространственные отношения между предметами (вверху, внизу, впереди, сзади, между, около, прямо, сверху, рядом, справа, слева, близко, ближе, далеко, дальше, больше, меньше, шире, уже, равные, вокруг, короче, длиннее);

-положение (напротив, один над другим или под другим);

-направление (на себя, от себя);

-протяженность (длинный, короткий).

Понимание многокомпонентных пространственных характеристик (в правом верхнем углу).

Соблюдение пропорций, размеров и правильное расположение деталей

Умения узнавать и называть форму объекта труда

Узнавание, называние и различение геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник).

Узнавание и называние геометрических тел прямоугольной (кубик, брусок), цилиндрической, конической и шарообразной формы (цилиндр, конус, шар).

Умения узнавать и называть цвет объекта труда

Узнавание и называние цвета картона (белый, серый, желтый, окрашенный в разные цвета), цвета ниток. Отделывание изделия цветным  пластилином.

Различение тканей по окраске: гладкоокрашенные или с рисунком.

 

Достаточный  уровень :

-  знание правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и самодисциплину;

-  знание об исторической, культурной  и эстетической ценности вещей;

-  знание видов художественных ремесел;

-  нахождение необходимой информации в материалах учебника, рабочей тетради;

-  знание и использование правил безопасной работы с режущими и колющими инструментами, соблюдение санитарно-гигиенических требований при выполнении трудовых работ;

-  осознанный подбор материалов по их физическим, декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

-  отбор оптимальных и доступных технологических приемов ручной обработки в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;

-  экономное расходование материалов;

-  использование в работе с разнообразной наглядности: составление плана работы над изделием с опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавание простейших технических рисунков, схем, чертежей, их чтение и выполнение действий в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;

-    осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

-    оценка своих изделий (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

 - установление причинно-следственных связей между выполняемыми действиями и их результатами;

-    выполнение общественных поручений по уборке класса/мастерской после уроков трудового обучения

 

Личностными результатами изучения предмета являются:

-        Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной трудовой  деятельности;

-        Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы;

-        Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-        Развитие образного восприятия и освоение способов  творческого самовыражения личности;

-        Гармонизация интеллектуального и эмоционального развития;

-        Формирование мировоззрения, целостного представления о мире, о формах декоративно-прикладного  искусства;

-        Формирование готовности к труду, навыков самостоятельной работы;

-        Развитие умений и навыков познания и самопознания через накопление опыта эстетического переживания;

-        Умение познавать окружающий мир и свою роль в нем как преобразователя, через учебную трудовую деятельность.

Регулятивные   действия:

-        определять и формулировать цель  деятельности  с помощью учителя;  

-        учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

-        учиться работать по предложенному учителем плану;

-        оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные   действия:

-        находить ответы на вопросы ;

-        делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-        проявлять свои теоретические, практические умения и навыки при подборе и переработке материала;

-        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

-        понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

-        группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям;

-        умение высказывать  своё отношение к получаемой информации;

-        оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Коммуникативные  действия:

-        учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

-        сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности;

-        слушать собеседника;

-        договариваться и приходить к общему решению;

-        формулировать собственное мнение и позицию;

-        осуществлять взаимный контроль.

                                                                                      СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

                                                                                                           2 класс

Работа с  пластилином . Во 2-м классе знания школьников пополняются техническими сведениями о назначении и применении глины в промышленности: глина как строительный материал; применение глины для изготовления посуды; применение глины для изготовления скульптуры. В ходе лепных работ дети знакомятся с геометрическими телами (брус, цилиндр, конус, шар) и их признаками. На основе геометрических тел лепят изделия соответствующей формы (столярные предметы прямоугольной геометрической формы; посуда цилиндрической, конической и шарообразной формы). Работая с пластическим материалом, второклассники осваивают как новые приёмы их обработки (с применением резака, стеки), так и закрепляют и совершенствуют ранее освоенные в 1-м классе (скатывание, сплющивание, сдавливание, вытягивание, прищипывание, примазывание). Так же происходит закрепление практических умений лепить конструктивным способом изделия и фигурки (лепка из отдельных частей). Новым для второклассников является освоение пластического способа лепки изделий и фигурок (лепка из целого куска пластической массы), что является наиболее сложным для этих детей.

Объекты труда: бруски, кубики, башня, ворота, молоток, чашки, чайник, фигурки животных, птиц, макеты.

 

 Работа с природными  материалами .  Во 2-м классе содержание учебного материала данного вида работы направлено на ознакомление школьников с новыми видами природных материалов, их свойствами и применением (жёлуди, скорлупа грецкого ореха и др.). Практическая работа с новыми природными материалами предусматривает изготовление многодетальных объёмных изделий с применением незнакомого детям инструмента (шило) или вспомогательного материала (палочки с заострёнными концами). Повторяются познавательные сведения об уже знакомых природных материалах, их свойствах и правилах заготовки (сухие листья, травы, цветы, шишки и др.). Закрепляются навыки обработки этих материалов (наклеивание) и использования их при изготовлении аппликационных работ и объёмных композиций (макетов).

Объекты труда: птички, парусник, черепаха, собачка, человечек, утка, композиции (макеты ) и др.

 

 Работа с бумагой  и  картоном .  Во 2-м классе содержание учебного материала, предусмотренного программой, в этом виде труда пополняется новыми познавательными сведениями о картоне, его свойствах, применении и обработке. Также новым для учащихся 2- го класса на уроках труда является освоение приёмов разметки бумаги с помощью линейки. Опираясь на некоторый опыт в обращении с линейкой, полученный на уроках математики, дети применяют его в процессе разметки бумаги и картона. В то же время школьники продолжают работать с шаблонами, закрепляя умения, приобретённые в 1-м классе. Содержание программы предусматривает работу по разметке бумаги с использованием шаблонов геометрических фигур и форм сложной конфигурации. Все шаблоны заранее заготавливаются учителем.

Особое внимание во 2-м классе уделяется закреплению и совершенствованию таких важных умений и навыков, как резание ножницами, сгибание, сминание и склеивание бумаги. В процессе сгибания бумаги используются приёмы: «сгибание с угла на угол», «сгибание пополам», «совмещение углов и сторон с опорными точками», «деление стороны на две равные части способом сгибания бумаги», «сгибание по типу гармошки». Работая ножницами, второклассники закрепляют приёмы прямолинейного и криволинейного вырезания: «надрез по короткой вертикальной линии», «разрез по короткой линии», «разрез по длинной линии», «вырезание по кругу». Продолжают осваивать способы: «симметричное вырезание» и «тиражирование деталей».

Объекты труда: аппликации, ёлочные игрушки, гирлянды, поздравительные открытки, композиции (макеты), предметы быта: пакет, книжки-игольницы, салфетки с прорезным орнаментом, закладки и др.

 

 Работа с текстильными  материалами . Во 2-м классе содержание данного раздела углубляется за счёт включения познавательных сведений о новых текстильных материалах (ткань, пуговица, тесьма, сутаж, тонкая верёвка, шпагат) и их видах, сортах, свойствах, применении и назначении. В ходе практической деятельности дети овладевают разнообразными приёмами работы с этими материалами (пришивание пуговиц с двумя сквозными отверстиями и с подкладыванием палочки, раскрой ткани по готовой выкройке, сшивание ткани и вышивание по канве смёточным стежком, выполнение стежка «шнурок»). Наряду с освоением перечисленных материалов дети повторяют имеющиеся у них первоначальные сведения о нитках (свойства ниток: цвет, толщина, разрываются, разрезаются, скручиваются, сплетаются). В 1-й четверти программой предусматривается работа на повторение практических действий с нитками (намотка ниток на картон и в клубок, связывание в пучок, плетение косички, завязывание узелка на конце нити, вышивание).

Объекты труда: коллекция из хлопчатобумажных и шерстяных тканей, ягоды, шарики и человечки из ниток, игольница, закладка и салфетка с вышивкой.

                                                                                     

 

 

  Учебно-тематической план

 

 

 

Разделы программы

 

Кол-во часов

1.

Работа с глиной и пластилином

19

2.

Работа с природными материалами

12

3.

Работа с бумагой и картоном

22

4.

Работа с текстильными материалами

13

 

                                        Всего:

66

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

Тема урока

Кол-во час

Цели урока

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Характеристика учебной деятельности

Информационное сопровождение

Оборудование

Дата

По плану

По факту

 

Работа с глиной и пластилином

4

 

 

 

 

 

 

1

Формовка на плоскости прямоугольных геометрических фигур (куб, параллелепипед)

1

Ознакомить учащихся с назначением глины и ее применением в промышленности,

Познавательные:

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

 

Изготавливать формовки на плоскости прямоугольных геометрических фигур (куб, параллелепипед).  Уметь самостоятельно готовить рабочее место.

куб, параллелепипед, стека

1.09.17

 

2

Лепка кубиков и брусков разной величины

1

назначением инструментов (киянка, рубанок, молоток с квадратным набойником), правилам организации рабочего места.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Соединение деталей с помощью пластилина, рациональное использование материалов.

кубики, бруски, образец

8.09.17

 

 

3

Лепка столярных инструментов (киянки, рубанка, молотка)

1

Научить обрабатывать материал с применением резака, стеки (плоскости и ребер геометрических тел),

Регулятивные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

 

 

Лепка столярных инструментов (киянки, рубанка, молотка). Уметь самостоятельно готовить рабочее место.

киянка, рубанок, молоток, стека

 

4

Лепка по образцу или с натуры грузового автомобиля, автобуса

1

соединять детали способом примазывания, определять на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия.

Познавательные:

Группировать предметы, объекты на основе существенных

Лепка по образцу или с натуры грузового автомобиля, автобуса. Уметь самостоятельно готовить рабочее место.

игрушки грузового автомобиля, автобуса

11.09.17

 

 

Работа с природными материалами

5

 

 

 

 

 

 

5

Экскурсия в природу с целью сбора природного материала

1

Ознакомить учащихся со свойствами материалов, используемых при работе (цвет, форма, твердость,

Коммуникативные: Понимать важность коллективной работы

 

 

 

Регулятивные:

Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника

Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы.

 

 

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

 

 

 

Регулятивные: Понимать смысл

инструкции учителя и принимать учебную задачу

Осуществлять наблюдение объекта в соответствии с целями и способами, предложенными учителем.

папки для сбора материала, мешочки.

15.09.17

 

6

Изготовление по образцу зайца из засушенных листьев крылаток

1

особенности поверхности), с инструментами применяемыми в работе (шило, нож, ножницы), с материалами,

Умение самостоятельно готовить рабочее место. Изготовление по образцу зайца из природного материалами. Уметь объяснять, оказывать помощь товарищу.

картинка зайца, трафарет зайца, листья крылаток

18.09.17

 

7

Изготовление рыбки из чешуек шишки ели с применением цветной бумаги (по образцу)

1

используемыми в работе для скрепления деталей (клей казеиновый, БФ, пластилин, палочки, проволока, нитки и т.д.),

Изготовление  рыбки по образцу из чешуек шишки ели с применением цветной бумаги. Выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов.

еловые шишки, цветная бумага, образец

22.09.17

 

8

Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из еловой шишки, палочек и бумажных деталей

1

правилами организации рабочего места, санитарно – гигиеническими требованиями.

Планировать текущую работу с опорой на предметную, инструкционную карту. Самостоятельное изготовление свиньи из еловой шишки, палочек и бумажных деталей.

еловые шишки, цветная бумага, веточки, иллюстрации

25.09.17

 

9

Изготовление узора в круге из чешуек ели. Украшение декоративной тарелки.

1

Научить соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек, соблюдать пропорции при работе.

Планировать текущую работу с опорой на предметную, инструкционную карту. Самостоятельное изготовление узора в круге из чешуек ели. Украшение декоративной тарелки.

чешуйки еловых шишек, круг

29.09.17

 

 

Работа с бумагой и картоном

3

 

 

 

 

 

 

10

Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий

1

Ознакомить учащихся с применением и назначением ниток, тесьмы, шпагата, тонкой веревки, сутажа, видами

Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

 

Коммуникативные: Понимать важность коллективной работы

 

Регулятивные:

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Выполнять инструкции, точно следовать образцу. Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий.

бумага, технологические карты

2.10.17

 

11

Украшение аппликацией пакета из бумаги для хранения изделий

1

пуговиц, инструментами для работы, правилами организации рабочего места, санитарно – гигиеническими требованиями,

Уметь анализировать изделие. Наклеивание бумаги для украшения пакета.

цветная бумага, образцы аппликаций

6.10.17

 

12

Изготовление счетного материала

1

правилами ТБ. Повторить свойства ниток. Научить наматывать нитки на картон, связывать, разрезать, скручивать, плести, вить шнурок, завязывать узелок в конце нити, пришивать пуговицы с подкладыванием палочки

Выполнять инструкции, точно следовать образцу. Изготовление счетного материала.

трафареты, цветная бумага

9.10.17

 

 

Работа с текстильными материалами

3

 

 

 

 

 

 

13

Изготовление кисточки, плетение косички

1

Повторение закрепление знаний о свойствах ниток (длинные, короткие, цветные, разрываются). Расширение представлений о назначении ниток. Формирование умения анализировать изделие из ниток, выделяя его признаки и свойства. Развитие навыков планировать изготовление изделия по предметно-операционному плану с частичной помощью учителя. Закрепление приёмов наматывания, связывания, резания ниток.

 

Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

 

 

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

 

 

 

Регулятивные:

 Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

 

Личностные:

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы;

 

Использовать приёмы наматывания, связывания, резания ниток. Изготовление кисточки, плетение косички.

 

пряжа, образец

13.10.17

 

14

Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из связанных пучков ниток

1

Закрепление приёмов наматывания, связывания, резания ниток.

.

Использовать приёмы наматывания, связывания, резания ниток. Изготовление кисточки, плетение косички.

 

образец, пряжа, технологические карты

16.10.17

 

 

15

Пришивание пуговиц с двумя отверстиями

1

Формирование представлений о назначении пуговиц, цвете, форме, материалах, из которых производят пуговицы. Проверка знаний о нитках, инструментах, применяемых при работе с нитками. Закрепление умения вдевать нитку в иголку. Обучение пришиванию пуговиц с двумя сквозными отверстиями к ткани.  

Правильное пользование иглой и напёрстком.

пуговицы, иглы, нитки, образцы

20.10.17

 

 

 

Тема урока

Кол-во час

Цели урока

 

Характеристика учебной деятельности

Информационное сопровождение

Оборудование

Дата

По плану

По факту

 

Работа с глиной и пластилином

4

 

 

 

 

 

 

16

Лепка предметов цилиндрической формы: стакана для карандашей, кружки

1

Ознакомить учащихся с керамическими изделиями из глины (чайной и столовой посудой, декоративной посудой),

 

Познавательные: Определять тему.

 

Коммуникаттвные: Принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

 

Регулятивные: Проговаривать последовательность действий на уроке

 

 

Соединение деталей с помощью пластилина, рациональное использование материалов

стакан для карандашей, кружка, стека

23.10.17

 

17

Лепка с натуры предметов конической формы: ведёрка, цветочного горшка

1

 отелочными работами на изделиях из глины, правилами организации рабочего места, санитарно – гигиеническими требованиями при лепке.

Применение глины для изготовления посуды. Лепка с натуры предметов конической формы: ведёрка, цветочного горшка.

ведёрко, цветочный горшок, образец

27.10.17

 

18

19

Лепка с натуры и по представлению чайной посуды (чайника для заварки, чашек с блюдцем)

2

 Научить лепить посуду способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами, обрабатывать изделия стекой.

Применение глины для изготовления посуды. Лепка с натуры и по представлению чайной посуды.

чайная посуда: чайник для заварки, чашки с блюдцем,

10.11.17

13.11.17

 

 

Работа с природным  материалом

3

 

 

 

 

 

20

Составление композиции из семян (оформление декоративной тарелки)

1

ножницы, игла, кисть), с правилами ТБ при работе с режущими инструментами и клеем, правилами организации рабочего места, санитарно –гигиеническими требованиями.    

Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя.

 

Коммуникатвные: Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

 

Регулятивные:

Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы.

Осваивать новые приемы работы, наклеивать семена для декорирования тарелки.

Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности.

круг, семена растений, образцы

17.11.17

 

 

21

22

Составление композиции из ракушек

2

Научить прикреплять используемый природный материал на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосками бумаги), составлять композицию

Осваивать новые материалы, инструменты  и приемы работы. Составление композиции из ракушек.

 

ракушки, образцы

20.11.17.

24.11.17

 

 

Работа с бумагой и картоном

8

 

 

 

 

 

23

Изготовление закладок нескольких видов

1

Ознакомить учащихся с сырьем их которого вырабатывают бумагу и картон, элементарными сведениями о сортах картона, правилами организации рабочего

Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Рассматривать образцы изделий.

Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

образцы, цветная бумага, технологические карты

27.11.17

 

24

Изготовление из картона плоских елочных игрушек (рыбы, птицы, животные)

1

Места, ТБ. Научить делать разметку рационально на бумаге и картоне по трафарету и шаблону, склеивать игрушки из согнутых

Под прямым углом частей изделий.

Коммуникативные: Понимать важность коллективной работы

Регулятивные:

 Понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

 

 

 

 

Личностные:

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

 

Рассматривать образцы изделий.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

картон, цветная бумага, клей, технологические карты

1.12.17

 

25

Изготовление из плотной бумаги елочных игрушек объёмной формы: фонари, шары

1

Места, ТБ. Научить делать разметку рационально на бумаге и картоне по трафарету и шаблону, склеивать игрушки из согнутых

Под прямым углом частей изделий.

Рассматривать образцы изделий.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

образцы, бумага, картон

4.12.17

 

26

 Изготовление из плотной бумаги елочных игрушек объёмной формы: фонари, шары

1

Места, ТБ. Научить делать разметку рационально на бумаге и картоне по трафарету и шаблону, склеивать игрушки из согнутых

Под прямым углом частей изделий.

Рассматривать образцы изделий.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

картинки

 образцы, бумага, картон

8.12.17

 

 

27

28

Изготовление шара из бумажных полос.

2

обучение составлению плана работы, развитие умений проводить линии с помощью линейки, воспитание аккуратности.

Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя.

Коммуникативные: Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Регулятивные:

Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией.

 

Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

образцы, цветная бумага, технологические карты

11.12.17

15.12.17

 

 

29

Изготовление на ёлку бумажного шара из кругов

1

Закрепление навыков резания ножницами, формирование умений сборки деталей по плану,

Личностные:

 

Развитие образного восприятия и освоение способов  творческого самовыражения личности;

 

Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

образцы, цветная бумага, технологические карты

18.12.17

 

30

Инструменты для работы с бумагой и картоном. Правила работы с шаблоном и ножницами.

 

1

совершенствование знаний

об инструментах и их использовании на уроках ,коррекция зрительно-двигательной  координации.

Продолжать освоение техники работы с клеем, приемов аккуратного наклеивания деталей из бумаги.

 

образцы, бумага, картон, шаблоны, ножницы

22.12.17

 

 

 

Тема урока

Кол-во часов

Цели урока

 

Характеристика учебной деятельности

Информационное сопровождение

Оборудование

По плану

По факту

 

Работа с глиной и пластилином

6

 

 

 

 

 

 

31

32

Лепка по образцу  стилизованных фигур птиц: воробей, кукушка.

2

Ознакомить учащихся с пропорциями лепных фигур птиц, животных. Дать понятие о динамике в скульптурных изображениях.

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 

Личностные:

Готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место.

Упражняться в подготовке пластилина к работе.

Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.

 

картинки  и образцы воробья, кукушки, образец

 

12.01.18

15.01.18

 

33

34

Лепка по образцу стилизованных фигур: животных: кошки и белки.

2

Научить расчленять формы изображения на простые геометрические формы, находить пропорции в изделии, обрабатывать

Упражняться в подготовке пластилина к работе.

Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.

 

картинки кошки и белки,  образец

 19.01.18

22.01.18

 

35

36

Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы.

2

пластические материалы руками и стекой с соблюдением пропорций, соединять вылепленные детали в одно целое способом примазывания.

Упражняться в подготовке пластилина к работе.

Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.

 

игрушки: медвежонок, заяц, лиса

 24.01.18

29.01.18

 

 

Работа с природным  материалом

4

 

 

 

 

37

Коллективное  изготовление макета к сказке «Теремок».

1

Ознакомить учащихся с правилами составления макета, свойствами и применением материалоотходов, санитарно – гигиеническими

Регулятивные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

 

 

Рассматривать листья, анализировать их форму и окраску.

Сравнивать листья.

Отбирать материал для работы.

Осваивать новые приемы работы, наклеивать листья на картон.

 

сказка «Теремок», иллюстрации, шишки ели,

желуди, веточки, листья

   2.02.18

 

38

Оформление макета. Проведение игры по сказке.

1

требованиями, правилами организации рабочего места. Научить закреплять отдельные детали и фигуры на подставке,

Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке.

 

 

Регулятивные: Проговаривать последовательность действий на уроке.

Упражняться в обработке картона, осваивать новые приемы работы.

Рассматривать и анализировать образцы.

 

картон, цветная бумага, клей, фигурки героев

5.02.18

 

39

Изготовление макета к прочитанным сказкам группами по два человека.

1

рационально использовать материалоотходы, соблюдать пропорции в изделии и между деталями макета

Рассматривать листья, анализировать их форму и окраску.

Сравнивать листья.

Отбирать материал для работы.

Осваивать новые приемы работы, наклеивать листья на картон.

иллюстрации, природный материал,[13], [16]

9.02.18

 

40

Оформление макета.

1

Развитие двигательной сферы, основных способов мыслительной деятельности учащихся, внимание

Упражняться в обработке картона, осваивать новые приемы работы.

Рассматривать и анализировать образцы.

 

картон, цветная бумага, клей, фигурки героев

12.02.18

 

 

Работа с бумагой и картоном

5

 

 

 

 

 

41

Изготовление закладки из тонкого картона.

1

Ознакомить учащихся с правилами оклеивания картона бумагой с двух сторон, клеящими составами,

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Регулятивные:

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

 

Личностные:

Формирование готовности к труду, навыков самостоятельной работы;

 

 

Составлять композиции на плоскости в заданном формате. Наклеивать детали на основу.

 

образцы, цветная картон, технологические карты

16.02.18

 

42

Изготовление закладки из цветной бумаги.

1

рациональным использованием материалов при изготовлении изделий, правилами сочетание

Составлять композиции на плоскости в заданном формате. Наклеивать детали на основу.

 

цветная бумага, клей, технологические карты

19.02.18

 

43

Изготовление аппликации (грузовик, автофургон).

1

цветов, пропорциями. Научить выполнять разметку на бумаге и картоне по

Составлять композиции на плоскости в заданном формате. Наклеивать детали на основу.

 

иллюстрации грузовика, образец

26.02.18

 

44

Изготовление из бумаги и картона с использованием  материалотходов поздравительных открыток.

1

линейке способом откладывания нужного размера на

Осваивать новые материалы, инструменты  и приемы работы. Упражняться в обработке картона,

бросовый материал: тесьма, фольга, открытки и др.,

2.03.18

 

45

Изготовление из бумаги и картона с использованием  материалотходов сувениров.

1

верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезанной кромке листа, оклеивать картон бумагой с обеих сторон

Осваивать новые материалы, инструменты  и приемы работы. Упражняться в обработке картона.

спичечные коробки, яйца  от киндер- сюрпризов, картон, цветная  бумага, клей

5.03.18

 

 

Работа с текстильным материалом

6

 

 

 

 

 

 

46

Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника.

1

Ознакомить учащихся с применением и назначением тканей, со свойствами и особенностями тканей как материала, лицевой

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса.

 

Коммуникативные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

 

Регулятивные:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Разметка по линейке. Раскрой ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника.

ткань, выкройки, карандаш

9.03.18

 

47

Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной  стороны.

1

изнаночной стороной в ткани, назначением ручных стежков, их видами, инструментами применяемыми в работе

демонстрация, практическая работа

ткань разных видов, картон, клей, ножницы,

12.03.18

 

48

Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнение на полосе бумаги в клетку.

1

изнаночной стороной в ткани, назначением ручных стежков, их видами, инструментами применяемыми в работе

Правильное пользование иглой и напёрстком. Выполнение сметочного стежка.

игла, нитки, бумага в клеточку

16.03.18

 

49

Вышивание закладки по канве или ткани. Оформление концов закладки кисточками из ниток.

1

Развитие сенсорной и двигательной сфер, воображение, познавательного интереса,

Правильное пользование иглой и напёрстком. Вышивание закладки по канве или ткани. Оформление концов закладки кисточками из ниток.

канва, нитки, игла, образцы узоров

19.03.18

 

50

51

 Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани.

2

основных способов, мыслительной деятельности учащихся, внимание

Смётывание по краям и по диагонали, обмётывание краёв косым стежком.

ткань, картон, линейка, карандаш, ножницы, поролон

23.03.18

2.04.18

 

 

 

 

 

Тема урока

Кол-во час

Цели урока

 

Характеристика учебной деятельности

Оборудование

Дата

По  плану

По факту

 

Работа с глиной и пластилином

5

 

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса

 

 

Коммуникативные: Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Регулятивные:

Понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

 

 

Личностные:

Формирование мировоззрения, целостного представления о мире, о формах декоративно-прикладного  искусства;

 

 

 

 

 

 

52

Лепка по представлению свободных композиций: «Колобок и лиса».

1

Ознакомить учащихся с пространственным положением деталей на макете,

Готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место.

Упражняться в подготовке пластилина к работе.

Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.

 

пластилин, иллюстрации к сказке,

6.04.18

 

53

Лепка по представлению свободных композиций: «Маша и медведь»,  «Лиса и журавль».

1

пропорциональным соотношением элементов макета, значением цвета,

Готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место.

Упражняться в лепке по представлению свободных композиций: «Маша и медведь»,  «Лиса и журавль».

пластилин, иллюстрации к сказкам

9.04.18

 

54

Изготовление полуобъёмных  картин из пластилина группами по 4 человека «Подводный мир».

1

главным и второстепенным в изделии. Научить закреплять детали макета на подложке

Упражняться в подготовке пластилина к работе.

Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.

 

иллюстрации подводного мира, пластилин, толстый картон

13.04.18

 

55

Изготовление полуобъёмных  картин из пластилина группами по 4 человека «Остров аборигенов».

1

способом примазывания, лепить элементы макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки

Упражняться в подготовке пластилина к работе.

Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.

 

иллюстрации, пластилин, толстый картон

16.04.18

 

56

 

Лепка морского мира: медузы, осьминоги, коньки, рыбы, звёзды.

1

Развитие сенсорной и двигательной сфер, основных способов, мыслительной деятельности учащихся, внимание

Упражняться в подготовке пластилина к работе.

Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.

 

иллюстрации жителей морского  мира, пластилин, толстый картон

20.04.18

 

 

 

Работа с бумагой и картоном

6

 

 

 

 

57

Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона и бархатной бумаги.

1

Ознакомить учащихся с применением различных материалов и предметов в сочетании с бумагой и

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса.

 

Коммуникативные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

 

Регулятивные:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона и бархатной бумаги с помощью стыка. Уметь анализировать изделие. 

коробочки, картон, бархатная  бумага, образцы,

23.04.18

 

58

Изготовление по образцу плоскостной модели трёхсекционного светофора.

1

картоном, правилами организации рабочего места, ТБ. Научить выполнять разметку деталей по линейке и шаблону

Выполнять инструкции, точно следовать образцу. 

Изготовление по образцу плоскостной модели трёхсекционного светофора.

модель светофора, картон, цветная бумага

27.04.18

 

59

Изготовление по образцу указателя «переход».

1

Развитие сенсорной и двигательной сфер, основных способов, мыслительной деятельности учащихся, внимание.

Выполнять инструкции, точно следовать образцу. 

Изготовление по образцу плоскостной модели трёхсекционного светофора.

картон, цветная бумага, образец,

30.04.18

 

60

Изготовление по образцу подушечки для иголок из картона, бархатной бумаги и ткани.

1

Научить выполнять разметку

 на бумаге и картоне по

Смётывание по краям и по диагонали, обмётывание краёв косым стежком.

картон, бархатная бумага, ткань, образец

4.05.18

 

61

Изготовление по образцу коробки для оборудования рабочего места (путём складывания).

1

линейке способом откладывания нужного размера на

Изготовление  коробки, соединение с помощью стыка. Уметь анализировать изделие. 

картон, технологическая карта

7.05.18

 

62

Фигурки из коробочек: лев, лягушка.

1

развитие сенсорной и двигательной сфер, основных способов мыслительной деятельности учащихся, памяти.

Выполнять инструкции, точно следовать образцу. 

Фигурки из коробочек: лев, лягушка.

спичечные коробки, цветная бумага

11.05.18

 

 

Работа с текстильным материалом

4

 

 

 

 

 

 

63

Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку.

1

Ознакомить с видами отдельных ручных стежков, инструментами

Регулятивные: Понимать смысл

инструкции учителя и принимать учебную задачу

Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные: Понимать важность коллективной работы

 

Регулятивные:

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

 

 

 

 

 

Правильное пользование иглой и напёрстком. Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку.

игла, нитки,  бумага в клетку[13]

14.05.18

 

64

Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением.

1

подбором ниток для вышивки по цвету, толщине, организацией рабочего места, ТБ.

Правильное пользование иглой и напёрстком. Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением.

канва, игла, нитки, образцы[12]

18.05.18

 

65

Оформление концов закладки кисточками.

1

Научить выполнять стежок «Шнурок» справа налево, соблюдать порядок вышивания изделия.

Правильное пользование иглой и напёрстком. Выполнение косого обмёточного стежка

закладка, кисточки их пряжи

21.05.18

 

66

Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок».

1

Развитие сенсорной и двигательной сфер, основных способов, мыслительной деятельности учащихся, внимание.

Правильное пользование иглой и напёрстком. Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок».

канва, игла, нитки, образцы салфеток, технологические карты

25.05.18

 

 

                                                                    

 

                                                                              Лист корректировки

Количество часов

Календарн.      сроки

Фактические сроки

Тема урока

Причины

1

 

8.09.17

Лепка кубиков и брусков разной величины.

           Праздничный день

 

1

 

26.02.18

Изготовление аппликации (грузовик, автофургон).

          Праздничный день

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по ручному труду 2 класс школа 8 вида"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Агроном

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 249 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Методические указания по выполнению практических работ по МДК.05.01 Технология приготовления сложных холодных и горячих десертов
  • Учебник: «Технология (базовый уровень)», Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В., Виноградов Д.В.
  • Тема: Промышленные технологии и транспорт
Рейтинг: 5 из 5
  • 20.12.2017
  • 2149
  • 11
«Технология (базовый уровень)», Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В., Виноградов Д.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.12.2017 5335
    • DOCX 95.8 кбайт
    • 230 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Луппова Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Луппова Ольга Анатольевна
    Луппова Ольга Анатольевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 52033
    • Всего материалов: 40

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 989 человек из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Методика инструктажа и обучения в социальном учреждении по вопросам трудовой деятельности

180 ч.

3300 руб. 1650 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Творчество и технологии в медиакоммуникациях

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ФАОП: регулирование образовательного процесса и программ

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные методы обучения и игровые практики для детей с ОВЗ

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 22 регионов