Рабочая программа по рус яз 3 класс Школа России

Планируемые результаты освоения программы

Адаптированная общеобразовательная программа учебного предмета «Русский язык» составлена для ученика 3 класса Красник Давида в соответствии с требованиями ФГОС НОО, в соответствии с «Примерными программами», и авторскими рабочими программами Канакина В.П., Горецкий В. Г. Русский язык «Просвещение», 2013. Программа составлена с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Представленная программа, сохраняя основное содержание образования, принятое для массовой школы, отличается тем, что предусматривает коррекционную направленность обучения.

Целями изучения предмета «Русский язык» являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Главными задачами реализации программы являются:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Коррекционные задачи:

Формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться планом ответа, составлять план ответа, воспроизводить словесный материал близко к тексту;

Развивать словесно – логическую, образную, зрительную память;

Формировать навыки самоконтроля, развивать целеустремлённость внимания;

Развивать фонематический слух, функции фонематического анализа и синтеза;

Совершенствовать грамматический строй речи;

Расширять активный словарь;

Развивать способностей к творческой деятельности.

Место и роль предмета.

На изучение русского языка в 3 классе для обучающихся по АООП НОО отводится 3 часа в неделю, 102 урока в год.

Сокращение учебных часов преследует цель: создание условий для сохранения здоровья ребенка и более полный учет индивидуальных образовательных потребностей школьника.

Минимизация обязательного для освоения перечня дидактических единиц осуществляется за счет модульного объединения тем и переноса части содержания по развитию на уроки адаптации и самостоятельное изучение по заданному учителем плану.

Изучению учебного материала на уроке отводиться 156 часов, за счет модульного объединения тем.

Блок 1: Наша речь и наш язык - 2часа

Блок 2: Виды предложений по интонаций-2часа

Блок 3: Главные и второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. - 2часа

Блок 4: Словосочетание-2 часа

Блок 5: Фразеологизмы-2 часа

Блок 6: Глагол. Имя числительное-2 часа

Блок 7: Слово и слог. Гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки-2часа

Блок 8: Звуки и буквы. Согласные звуки. -2часа

Блок 9: Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак. - 2часа

Блок 10: Значения приставок-3 часа

Блок 11: Значение суффиксов. -2 часа

Блок 12: Обобщение знаний о составе слова. Контрольная работа по теме «Состав слова» - 3 часа

Блок 13: Правописание слов с безударными гласными в корне-2 часа

Блок 14: Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне - 2часа

Блок 15: Проверка слов с парными согласными в корне-3 часа

Блок 16: Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне-2часа

Блок 17: Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне-3 часа

Блок 18: Правописание суффиксов и приставок-2 часа

Блок 19: Правописание суффиксов и предлогов-2 часа

Блок 20: Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Начальная форма. -6 часов

Блок 21: Собственные и нарицательные имена существительные. -2 часа

Блок 22: Определение рода имён существительных в косвенных падежах- 2 часа

Блок 23: Имена существительные общего рода-2 часа

Блок 24: Определение падежа имени существительного. Несклоняемые имена существительные. -2часа

Блок 25: Именительный падеж имён существительных-2часа

Блок 26: Родительный падеж имён существительных-2 часа

Блок 27: Винительный падеж имён существительных. -2часа

Блок 28: Предложный падеж имён существительных-2часа

Блок 29: Роль имен прилагательных в тексте- 2 часа

Блок 30: Род имен прилагательных-4часа

Блок 31: Число имен прилагательных-3часа

Блок 32: Обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном-4часов

Блок 33: Личные местоимение-2часов

Блок 34: Изменение личных местоимений по родам-2 часа

Блок 35: Число глаголов-2 часа

Блок 36: Времена глаголов.2-е лицо глаголов -2 часа

Блок 37: Обобщение знаний о глаголе. Изложение

Блок 38: Обобщение и систематизация изученного о частях речи- 2 часа

Блок 39: Обобщение и систематизация изученного о частях речи- 2 часа

На урок адаптации выноситься развитие речи – 9 часов.

Самостоятельное изучение тем – 5 часов

Таким образом, программа русского языка в 3 классе реализуется в полном объеме (170 часов в год)

Контроль за уровнем достижений, учащихся по русскому языку проводится в форме устных опросов, контрольных работ– 7 часа, изложение -2 часа.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Методы и форма организации работ.

Методы обучения: словесный, исследовательский; частично – поисковый; эвристический; ситуационный; учебная дискуссия; упражнения; практический метод; познавательные игры; обучающий контроль.

Форма организации учебного процесса предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков.

Виды и типы уроков:

комбинированный урок;

открытие новых знаний;

обобщающий урок;

урок закрепления;

нетрадиционные формы уроков: интегрированный, урок-игра, урок-экскурсия, урок- путешествие.

Содержание учебного предмета

Язык и речь (1ч)

Наша речь и наш язык. Виды речи. Язык и речь, их значение в жизни. Речь – главный способ общения людей. Язык – средство общения. Особенности устно, письменной и внутренней речи.

Текст. Предложение. Словосочетание (11 час)

Текст. Построение текста. Типы текста. Тема и основная мысль. Предложение. Виды предложений. Предложения с обращением. Состав предложения. Простое и сложное предложения. Словосочетание.

Слово в языке и речи (14 часов)

Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы.

Состав слова (11ч)

Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.

Правописание частей слова (19 часов)

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. Правописание безударных гласных в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Части речи (43 часа)

Части речи. Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Число имен существительных. Род имен существительных. Падеж имен существительных. Имя прилагательное. Лексическое значение. Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных. Число имен прилагательных. Падеж имен прилагательных. Местоимение. Лицо и число личных местоимений. Изменение личных местоимений по родам. Глагол. Формы глагола. Число глаголов. Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Повторение (3 часа)

Предложение. Словосочетание. Части речи. Состав слова. Орфограммы корня.

Уроки адаптации (9 часов)

Самостоятельное изучение – 5 часов

Проект «Рассказ о слове». Проект «Семья слов». Проект «Тайна имени». Проект «Зимняя страничка». Проект «Имена прилагательные в загадках».

Тематическое планирование по русскому языку 3 класс

№ урока

Тема

Кол-час

Дата

1

Блок1

1-2

Наша речь. Письменная и устная речь

1

4.09

2

3

Текст. Типы текстов. Тема и основная мысль текста.

1

5.09

3

4

Входная контрольная работа

1

7.09

4

5

Предложение

1

11.09

5

6

Виды предложений по цели высказывания

1

12.09

6

Блок2

7-8

Виды предложений по интонации

1

14.09

7

9

Предложения с обращением

1

18.09

8

Блок 3

10-11

Главные и второстепенные члены предложения

1

19.09

9-10

12-13

Простое и сложное предложения

2

21.09-25.09

11

Блок 4

14-15

Словосочетание.

1

26.09

12

16

Контрольная работа по теме «Предложение».

1

28.09

13

17

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова

1

2.10

14

18

Синонимы и антонимы.

1

3.10

15

19

Омонимы. Значение использование омонимов в речи

1

5.10

16

20

Слово и словосочетание.

1

9.10

17

Блок 5

21-22

Фразеологизмы

1

10.10

18

23

Имя существительное.

1

12.10

19

24

Имя прилагательное

1

16.10

20

Блок 6

25-26

Глагол. Имя числительное как часть речи

1

17.10

21

27

Однокоренные слова

1

19.10

22

Блок 7

28-29

Слово и слог. Гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

1

23.10

23

Блок 8

30-31

Звуки и буквы. Согласные звуки.

1

24.10

24

Блок 9

32-33

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

1

26.10

25

34

Контрольная работа за I четверть

1

30.10

26

35

Обучающее изложение

1

31.10

27

36

Что такое корень слова?

1

9.11

28

37

Как найти в слове корень?

1

13.11

29

38

Сложные слова.

1

14.11

30

39

Формы слова.

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

1

16.11

31-32

40-41

Окончание слова

2

20.11-21.11

33

Блок 10

42-43-44

Значения приставок

1

23.11

34-35

Блок 11

45-46-47

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс? Значение суффиксов

2

27.11-28.11

36

48

Что такое основа слова?

1

30.11

37

Блок 12

49-50-51

Обобщение знаний о составе слова.

Контрольная работа по теме «Состав слова»

1

4.12

38

52

В каких значимых частях слова есть орфограммы

1

5.12

39

Блок 13

53-54

Правописание слов с безударными гласными в корне.

1

7.12

40-41

55-56

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.

2

11.12-12.12

42

Блок 14

57-58

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

1

14.12

43

Блок 15

59-60-61

Проверка слов с парными согласными в корне

1

18.12

44

Блок 16

62-63-

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

1

19.12

45

Блок 17

64-65-66

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

1

21.12

46-47

67-68

Правописание слов с удвоенными согласными

2

25.12-26.12

48

69

Контрольная работа за II четверть

1

28.12

49

70

Правописание суффиксов и приставок.

1

15.01

50

71

Правописание суффиксов и приставок.

1

16.01

51

72

Правописание суффиксов и приставок

1

18.01

52

Блок 18

73-74

Правописание приставок и предлогов

1

22.01

53

75

Правописание приставок и предлогов

1

23.01

54

Блок 19

76-77-78

Правописание слов с разделительным твердым знаком

1

25.01

55-56

79-80

Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками

2

29.01-30.01

57

81

Части речи

1

1.02

58

Блок 20

82-83-84-85-86-87

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Начальная форма.

1

5.02

59

Блок 21

88-89

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

6.02

60

90

Число имен существительных

1

8.02

61

91

Имена существительные, употребляемые в форме одного числа.

1

12.02

62

92

Род имён существительных

1

13.02

63

Блок 22

93-94

Определение рода имён существительных в косвенных падежах

1

15.02

64

Блок 23

95-96

Имена существительные общего рода

1

19.02

65

97

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

1

20.02

66

98

Упражнение в написании имён существительных, оканчивающихся на шипящий звук.

1

22.02

67

Блок 24

99-100

Определение падежа имени существительного. Несклоняемые имена существительные.

1

26.02

68

Блок 25

101-102

Именительный падеж имён существительных

1

27.02

69

Блок 26

103-104

Родительный падеж имён существительных

1

1.03

70

105

Дательный падеж имён существительных

1

5.03

71

Блок 27

106-107

Винительный падеж имён существительных.

1

6.03

72

108

Творительный падеж имён существительных

1

12.03

73

Блок 28

109-110

Предложный падеж имён существительных

1

13.03

74

111

Контрольный диктант с грамматическим заданием

на тему «Имя существительное»

1

15.03

75

112

Контрольный диктант за III четверть

1

19.03

76

113

Значение и употребление имен прилагательных в речи

1

20.03

77

Блок 29

114-115

Роль имен прилагательных в тексте

1

2.04

78

Блок 30

116-117-118-119

Род имен прилагательных

1

3.04

79

Блок 31

120-

121-122

Число имен прилагательных

1

5.04

80-81

123-124

Изменение имен прилагательных по падежам

2

9.04-10.04

82

Блок 32

125-126-127-128

Обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном

1

12.04

83

Блок 33

129-130

Личные местоимения

1

16.04

84

Блок 34

131-132

Изменение личных местоимений по родам

1

17.04

85

133

Местоимение

1

19.04

86-87

134-135

Значение и употребление глаголов в речи

2

23.04- 24.04

88-89

136-137

Неопределенная форма глагола

2

26.04-30.04

90

Блок 35

138-139

Число глаголов

1

3.05

91

140

Времена глаголов

1

7.05

92

Блок 36

141-142

Времена глаголов.2-е лицо глаголов

1

8.05

93-94

143-144

Изменение глаголов по временам

2

10.05-14.05

95-96

145-146

Род глаголов в прошедшем времени

2

15.05-17.05

97-98

147-148

Правописание частицы не с глаголами

2

21.05-22.05

99

Блок 37

149-150

Обобщение знаний о глаголе. Изложение

1

24.05

100

Блок 38

151-152

Обобщение и систематизация изученного о частях речи

1

28.05

101

Блок 39

153-154-155

Обобщение и систематизация изученного о частях речи

1

29.05

102

156

Итоговый контроль

1

31.05

Итого

102

Уроки адаптации

№ урока

Тема

Кол-часов

Дата

103

157

Текст. Составление текста по рисунку.

1

20.09

104

158

Виды текстов (обзорный урок)

1

18.10

105

159

Изложение повествовательного текста по вопросам, памятке или коллективно составленному плану (на выбор)

1

15.11

106

160

Работа над деформированным текстом

1

20.12

107

161

Сочинение по картине «Байкал»

1

17.01

108

162

Текст- описание «Эндемика Байкала» Особенности текста – описания.

1

21.02

109

163

Сочинение- описание с элементами рассуждения «Мое любимое животное»

1

21.03

110

164

Тема сочинения «Береги и охраняй родную природу»

1

18.04

111

165

Сочинение –рассуждение на тему «За что я люблю свой родной край»

1

16.05

Самостоятельное изучение

№ урока

Тема

Кол-во часов

Дата

112

166

Проект «Рассказ о слове»

Классный час

1

сент

113

167

Проект «Семья слов»

Внеклассное чтение

1

окт

114

168

Проект «Тайна имени»

Конкурс шк/проект

1

нояб

115

169

Проект «Зимняя страничка»

Классный час

1

дек

116

170

Проект «Имена прилагательные в загадках»

Неделя русского языка

1

январь

170

Приложение 1

Учебно-методическое обеспечение программы

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебно-методические пособия:

1. Учебник «Русский язык» 3 класс авторы: В.П. Канакина, В. Г. Горецкий. Москва, «Просвещение», 2013 г. 1, 2 часть

2. Рабочая тетрадь: «Русский язык» 3 класс. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.Москва, «Просвещение», 2013 г. 1, 2 часть

3. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого: Русский язык: 3класс. М.: Просвещение,2013

4. Канакина В.П., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. Русский язык: Рабочие программы: 1-4 классы. Москва, «Просвещение»