Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по рускому языку, 5 класс, углублённый уровень
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по рускому языку, 5 класс, углублённый уровень

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Центр образования №1»



«РАССМОТРЕНО»

Руководитель МО

______

Протокол № __ от__

«___» августа 2016 г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР МАОУ «Гимназия №1»

_______

«____» августа 2016 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

МАОУ «ЦО №1»

________

Приказ №

от « » августа 2016г.







Рабочая программа

учителя Степаненко Людмилы Николаевны

по русскому языку

для 5 класса

на 2016-2017 учебный год



















Белгород 2016


Пояснительная записка



Рабочая программа на 2016-2017 учебный год составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ № 1897 от 17.12.2010 г. (зарегистрирован в Минюсте РФ 01.02.2011 г.), авторской программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-9 классы В.В. Бабайцевой, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования и науки РФ в качестве программы для 5 классов общеобразовательных учреждений с углублённым изучением русского языка. При составлении программы учитывались рекомендации инструктивно-методического письма Департамента образования Белгородской области, Белгородского института развития образования «О преподавании предмета «Русский язык» в образовательных организациях Белгородской области в 2016-2017 учебном году».

Рабочая программа по предмету «Русский язык» утверждена приказом директора МАОУ «Центр образования №1» № ___ от ____________________.

В учебном плане МАОУ «Центр образования №1» на углублённое изучение предмета «Русский язык» в 5 классе отводится 8 часов в неделю. На основании учебного календарного графика обучение продолжается до 25 мая (34 недели), а 35-ая учебная неделя отводится на проведение промежуточной аттестации. Рабочая программа по предмету в 5 классе с углубленным изучением русского языка рассчитана на 272 часа. Из них:

  • контрольных диктантов/тестирований – 9;

  • контрольных изложений – 3;

  • контрольных сочинений – 3

Цели и задачи изучения предмета «Русский язык» в 5 классе:

1) изучение системы русского языка и функционирования её в речи;

2) развитие устной и письменной речи учащихся в соответствии с нормами русского литературного языка;

3) развитие языкового чутья, воспитание чувства любви к родному языку, интереса к его изучению;

4) патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка.

Основные принципы, определяющие содержание и построение программы.

1. Принцип с и с т е м н о с т и обусловливает отбор, интерпретацию и организацию теоретических сведений. При этом система рассматривается как совокупность единиц языка, связанных между собой системными отношениями. Систематизация теоретических сведений облегчает усвоение учащимися строения и значения языковых единиц.

2. С принципом системности тесно связан принцип и з ом о р ф и з м а — наличия общих признаков у единиц разных уровней языковой системы. Реализация этого принципа позволяет использовать одни и те же методы и приёмы при изучении разноуровневых языковых единиц.

3. Изучение системы языка является о с н о в о й о б у ч е н и я р е ч и, её совершенствования и развития. Это означает теснейшую связь работы по развитию речи с изучением теории. Совершенствование речи должно быть тесно связано с изучением теории, раскрывающей систему языка, его закономерности.

4. Структурно-семантическое направление — основа школьного курса русского языка — определяет многоаспектное освещение языковых единиц, учёта формы (структуры), смысла (семантики) и функции единиц языка. Триада — форма, семантика и функция — определяет характер построения программы. Последовательно отмечаются формальные и семантические свойства языковых единиц, так как структурные признаки создают объективные условия для классификации и квалификации единиц языка и речи, а значения (языковое и речевое) корректируют и дополняют структурно-семантические показатели.

5. Функциональный подход требует учёта функций единиц языка при обучении речи. Функциональный подход к изучению языка обусловил внимание к тексту. Комплексный анализ текста рассматривается не только как задание обучающего характера, как эффективный способ проверки знаний учащихся, но и как важнейшее условие формирования умения строить тексты разных типов и жанров. Анализ текстов разных типов учит школьников внимательно относиться к их строению, к синтаксическим конструкциям, к лексико-фразеологическому наполнению, развивает языковое чутьё учащихся, так как позволяет оценить стилистические характеристики слов и предложений.

6. Принцип историзма позволяет:

  • связать прошлое с настоящим;

  • показать связь истории языка с историей общества (например, при изучении фразеологии, лексики и т. д.);

  • показать источники обогащения словарного состава, причины этого явления;

  • выяснить причины богатейшей русской синонимики;

  • объяснить многие фонетические явления (наличие беглых гласных, исторические и позиционные чередования звуков, правописание слов с шипящими и т. д.).

Огромное значение имеет и то, что исторические сведения вызывают интерес учащихся к изучению языка, облегчают усвоение его законов и т. д.

7. Внимание к переходным явлениям (следующий принцип) заставляет учеников размышлять над живыми языковыми процессами, постоянно происходящими в речи и нередко изменяющими систему языка.

8. Принцип преемственности и перспективности обусловливает положение теоретических сведений в учебнике и постепенное усложнение упражнений в сборниках заданий и рабочих тетрадях.

Основные теоретические сведения, определяющие работу по развитию связной речи, изучаются уже в 5 классе (понятие о тексте, типы текста, его стилистические свойства, ключевые слова и т. д.).

Последовательно на страницах учебника и сборников заданий обращается внимание на правильное произношение, на ошибки в образовании форм слов.

Изложенные принципы способствуют развитию мышления учащихся и их познавательной деятельности.

Результаты изучения предмета «Русский язык» в 5 классе

На страницах УМК приводятся высказывания классиков русской литературы, общественных деятелей, учёных о выразительных возможностях русского языка, богатстве русской лексики и фразеологии, фонетики и грамматики.

В параграфах учебника и текстах заданий в сборниках и рабочих тетрадях содержатся сведения о русском языке как национально-культурной ценности русского народа, его эстетической значимости. На материале этих и других заданий воспитывается уважительное отношение к русскому языку, гордость за него, потребность сохранить чистоту родного языка.

Велика роль русского языка в формировании интеллектуальных, познавательных, творческих способностей личности.

Основной задачей предмета является развитие жизненно важного умения свободно выражать свои мысли и чувства в процессе речевого общения, быть готовым к успешной профессиональной, социальной деятельности.

Представленные в УМК образцы литературной речи побуждают школьников к постоянному речевому самосовершенствованию, учат адекватно оценивать свои коммуникативные удачи и неудачи.

Личностными результатами освоения программы по русскому языку на углублённом уровне в 5 классе являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его роли в развитии интеллектуальных, творческих способностей и морально-нравственных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

3) способность к самооценке речевого поведения; стремление к речевому самосовершенствованию; понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования и самообразования;

4) достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения; готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности.

Особенно органично предмет «Русский язык» связан с литературой и историей. Закономерности русского языка иллюстрируются приме-

рами из русской классической и современной литературы.

Функционирование средств языка в речи представлено не только словосочетаниями и предложениями, но и текстами разных стилей и жанров.

Центральное место в школьном курсе русского языка занимает литературный язык — лучшая часть общенародного языка, его ядро, для которого характерна система норм. Систему норм держит статика, а динамика языка совершается в речи. «Без грамматической ошибки я русской речи не люблю», — писал А. С. Пушкин. Грамматические ошибки — отступления от литературных норм — подвергаются оценке мастеров художественного слова. Выразительные речевые факты через литературу занимают определённые места в системе языка: в грамматиках, словарях и справочниках.

Очевидна связь русского языка с жизнью общества, его историей.

Изменения в звуковой системе языка, развитие лексики и фразеологии находят объяснение в этимологических справочниках, в изложении, хотя и очень кратком, исторических событий, взаимодействия русского народа с другими народами и т. д.

Самобытность русского языка, его исключительные жизненные потенции подчиняют заимствованные слова и выражения русским правилам функционирования, нередко изменяя звуковой и морфемный состав заимствований, утрачивающих при этом своё чужеземное обличье.

Метапредметными результатами освоения обучающимися 5-х классов программы по русскому языку на углублённом уровне являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

а) рецептивные (слушание и чтение): восприятие и понимание на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами слушания (ознакомительным, детальным, выборочным); восприятие и понимание письменных текстов разных стилей и жанров; владение разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым);

понимание информации устного и письменного сообщения (темы текста и коммуникативной установки автора, основной мысли и способов её выражения); способность к самостоятельному поиску информации; способность извлекать информацию из различных источников (учебная литература, Интернет, средства массовой информации); свободное пользование словарями разных типов; отбор и систематизация материала на определённую тему; способность к преобразованию, сохранению и передаче

информации, полученной в результате чтения и слушания; сопоставление речевых высказываний по разным основаниям (содержание, стилистические особенности, языковые средства);

умение воспроизводить устный и письменный текст с разной степенью свёрнутости (сжатый/подробный; тезисы, план, конспект);

б) продуктивные (говорение и письмо): определение целей предстоящей речевой деятельности, планирование действий, оценивание достигнутых результатов;

умение выражать своё отношение к действительности и создавать устные и письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации (адресата, коммуникативной цели, условий общения); соблюдение основных языковых норм (орфоэпических, орфографических, лексических, грамматических, пунктуационных) в процессе построения текста в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формой речи;

соблюдение правил речевого этикета в различных ситуациях общения; осуществление речевого самоконтроля в различных ситуациях общения, в том числе и в повседневном общении; определение причин коммуникативных неудач; умение совершенствовать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед аудиторией с жанрами учебно-

научной речи (сообщение, доклад и т. п.); участие в дискуссионных формах общения; владение основными приёмами аргументации.

2) применение приобретённых знаний и умений в повседневной жизни;

3) использование родного языка как средства обучения, в том числе на надпредметном уровне;

4) использование русского языка для эффективного общения со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях общения, в том числе при совместной деятельности;

5) владение национально-культурными нормами поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку на углублённом уровне в 5 классе являются следующие.

К концу 5 класса учащиеся должны у м е т ь:

  • опознавать орфограммы и пунктограммы в соответствии с изученными правилами;

  • узнавать самостоятельные и служебные части речи, знать их основные морфологические признаки и синтаксическую роль;

  • различать и правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

  • находить грамматическую основу предложения (в простейших случаях);

  • отличать простое предложение с однородными сказуемыми от сложного предложения;

  • производить синтаксический и пунктуационный разбор;

  • слышать и различать звуки, различать звуки и буквы;

  • в соответствии с принятыми нормами обозначать звуки речи на письме;

  • пользоваться словарями;

  • подбирать синонимы и антонимы к слову в предложении и словосочетании;

  • выявлять в контексте смысловые и стилистические различия синонимов;

  • производить (выборочно) лексический разбор слова;

  • обогащать речь фразеологизмами и правильно употреблять их;

  • совершенствовать текст, устраняя неоправданное повторение слов;

  • озаглавливать текст, составлять простой план готового текста;

  • подробно и сжато излагать текст типа повествования,

  • описания, рассуждения в устной и письменной форме с сохранением стиля речи;

  • самостоятельно строить высказывание.









Тематическое планирование на 2016-2017 учебный год


п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени


Плановые

сроки прохождения

Примеча

ние

Контрольный диктант

изложение

Сочинение

1

Введение

4




1ч.,1.09-2.09


2

Вводный курс. Грамматика. Орфография.

11

1



1ч.,3.09-12.09


3

Морфология и орфография

28

1



1ч., 14.09-7.10


4

Синтаксис

64

2


1

1ч., 7.10-24.10

2ч.,2.11-11.12


5

Основной курс. Русский язык в современном мире. Понятие о литературном языке

7



2ч.,12.12-17.12


6

Фонетика. Графика. Орфоэпия

35

1

1


2ч.,18.12-26.12

3ч. 11.01-29.01


7

Морфемика. Орфография

54

1

1

1

3ч.,30.01-21.03


8

Лексикология.

37


1

1

3ч.,22.03-24.03

4ч..4.04-30.04


9

Фразеология.

12

1


4ч.,2.05-12.05


10

Повторение, изученного в 5 классе

20

1



4ч.,13.05-25.05

















Учебно-методические средства обеспечения

образовательного процесса

Для ученика

Учебник «Русский язык. Теория. 5-9 классы». Автор В.В. Бабайцева. – М.: Дрофа, 2016.

Сборник заданий. 5 класс. Авторы В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская. – М.: Дрофа, 2016.

Рабочая тетрадь. 5 класс. Авторы В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская, А.В. Глазков. - Дрофа, 2016

Для учителя

Обязательная

  • Государственный стандарт основного общего образования по русскому языку;

  • Программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения.;

  • Концепция модернизации Российского образования;

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования;

  • Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Русский (родной) язык в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Русский язык.

Дополнительная

  • Розенталь Д.Э.Справочник по орфографии и пунктуации.- Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во., 1994.;

  • Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка: Ок. 30000 слов.- 4-е изд., стереотип.-М.: Рус.яз.,1985.

  • Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2003

  • Меркин Г.С., Зыбина Т.М., Максимчук Н.А., Рябикова О.С. «Развитие речи. Выразительные средства художественной речи. Пособие для учителя», М. «Русское слово», 2008.

  • Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка».- М., 2008.

  • Иванова Т.Ф. «Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы».- М.: Дрофа. Русский язык медиа, 2008.

  • Резниченко И.Л. «Словарь ударений русского языка».- М.: АСТ – ПРЕСС, 2008.

  • Шагалова Е.Н. «Словарь новейших иностранных слов (конец ХХ – начало ХХI в.в.)».- М.: АСТ - Астрель, 2009.

  • Интерактивные проверочные работы. Русский язык. 5 – 6 классы. – Волгоград: Учитель, 2010.

  • Книгина М.П. Тесты по русскому языку. 5 класс.– Саратов: Лицей, 2008. –64 с.

Книгина М.П. Русский язык. 5 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2009. –Ч.1. – 64 с.; Книгина М.П. Русский язык. 5 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2009. –Ч.2. – 64 с.

Образовательные электронные ресурсы:






Календарно – тематическое планирование

уроков русского языка

5 класс ( 272 часа)

урока



Изучаемый материал

Тип урока

Планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные)


Вид контроля

Подг. к ГИА/ЕГЭ




Введение








2 + 2





1


Знакомство с учебным комплексом и организация занятий по русскому языку

Вводный

Научиться различать понятия язык и речь, познакомиться с понятием «единица языка».

Научиться обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.

Тест

В1

2


Роль языка в жизни общества. Русский язык как один из богатейших языков мира.

Вводный

Сформировать представление о языке как о системе.

Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное

Устное сообщение

А1

3


Р. Р. № 1. Для чего людям нужна речь?

Развития речи

Научиться различать понятия язык и речь, сформировать представление о языке как о системе.

Научиться обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли.

Самостоятельно работать с информацией.

Устное высказывание


4


Р. Р. № 2. Как различают формы речи? Понятие о стилистике

Развития речи

Научиться определять стили речи в зависимости от задач и сферы применения, их стилистические отличия.

Научиться создавать высказывания различных стилей речи. Строить монологическое высказывание.

Работа с текстом


Вводный курс. Грамматика. Орфография.




11





5


Понятие о морфологии и орфографии.

Вводный

Научиться определять самостоятельные и служебные части речи. Формировать потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

Работа с текстом


6


Орфография. Орфограмма. «Ошибкоопасные» места

Вводный

Научиться находить орфограммы в словах.

Формировать потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

Работа с текстом


7-9


Правописание безударных гласных в корне слова

Комбинированный

Научиться видеть ударные и безударные гласные в корне слова, применять разные приемы проверки безударной гласной в корне.

Развивать понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования.

Развивать умение вести отбор и систематизацию материала на определённую тему

Работа с текстом


10


Правописание безударных гласных в приставках

Комбинированный

Научиться видеть ударные и безударные гласные в приставках.

Развивать понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования.

Развивать умение вести отбор и систематизацию материала на определённую тему

Работа с текстом


11


Правописание гласных и, а, у, после шипящих

Вводный

Научится выбирать гласные после шипящих и ц.

Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.

Выборочный диктант


12


Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

Повторительный

Научиться видеть орфограмму-согласную в корне и применять правила для ее выбора.

Научиться свободно выражать мысли и чувства в процессе общения.

Соблюдать основные языковые нормы в процессе речи.

Словарный диктант


13


Правописание непроизносимых и удвоенных согласных в корне слова

Повторительный

Научиться видеть орфограмму непроизносимые и удвоенные согласные в корне слова;.

Научиться свободно выражать мысли и чувства в процессе общения.

Соблюдать основные языковые нормы в процессе речи.

Работа с текстом


14-15


Контрольный диктант №1. Анализ диктанта

Контроля знаний

Научиться применять знания на практике.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.

Диктант


Морфология и орфография




24 + 4





16


Основные самостоятельные части речи.

Повторительно-обобщающий

Научиться различать части речи по значению, вопросу и морфологическим признакам.

Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли.

Научиться владеть монологической и диалогической формой речи.



17-18


Имя существительное

Повторительно-обобщающий

Научиться определять морфологические признаки имени существительного

Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли.

Научиться владеть монологической и диалогической формой речи.



19-20


Р. Р. № 3-4. Обучение написанию изложения с предварительным анализом текста.

Уроки развития речи

Научиться определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе услышанного текста.

Формировать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей в процессе общения.

Научится воспроизводить письменный текст с разной степенью свёрнутости. .



21-22


Имя прилагательное

Повторительно-обобщающий

Научиться отличать прилагательное, употреблять имена прилагательные в речи,

Формирование осознания эстетической ценности русского языка.

Научится воспроизводить письменный текст с разной степенью свёрнутости.

Выборочный диктант


23


Р. Р. № 5. Диалог и монолог

Развития речи

Научиться определять формы речи, их стилистические отличия.

Научиться создавать высказывания различных стилей речи.

Строить монологическое и диалогическое высказывания.

Составить диалог, монолог


24



Глагол. Неопределенная форма глагола

Повторительно-обобщающий

Научиться определять морфологические признаки глагола.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Научиться определять причины коммуникативных неудач.

Выборочный диктант


25



Время глагола

Комбинированный

Научиться определять времена глагола.

Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли.

Научиться владеть монологической и диалогической формой речи.

Словарный диктант


26-27



Спряжение глагола

Комбинированный

Научиться определять спряжение глагола, правильно писать гласные в окончаниях глаголов.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Научиться определять причины коммуникативных неудач.

Работа с текстом


28



НЕ с глаголами

Комбинированный

Научиться правильно писать НЕ с глаголами.

Формирование понимания роли языка в развитии морально-нравственных качеств личности.

Научиться участвовать в дискуссионных формах общения.

Работа с текстом


29



Обобщение материала по теме «Глагол»

Повторительно-обобщающий

Научиться применять полученные знания на практике.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка.

Научиться вести отбор и систематизацию материала на определённую тему

Опрос, самостоятельная работа


30



Проверочная работа по теме «Глагол»

Контроля знаний

Научиться применять знания на практике.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.

Выборочный диктант


31-32



Наречие

Повторительно-обобщающий

Научиться отличать наречие, употреблять наречия в речи,

Формирование осознания эстетической ценности русского языка.

Научится воспроизводить письменный текст с разной степенью свёрнутости.

Выборочный диктант


33-34



Местоимение

Повторительно-обобщающий

Научиться отличать местоимение, определять разряды местоимений,

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Владеть основными приёмами аргументации.

Творческое задание


35



Служебные части речи. Предлог

Повторительно-обобщающий

Научиться употреблять предлоги с различными частями речи, отличать предлог от приставки, правильно употреблять орфограмму-пробел.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка.

Научится воспроизводить письменный текст с разной степенью свёрнутости.

Работа с текстом


36-37



Союз

Повторительно-обобщающий

Научиться отличать союз от других частей речи.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Научиться вести отбор и систематизацию материала на определённую тему

Словарный диктант


38-39



Частицы

Повторительно-обобщающий

Научиться отличать союз от других частей речи.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка.

Научится воспроизводить письменный текст с разной степенью свёрнутости.

Выборочный диктант


40



Повторение изученного в разделе «Морфология и орфография»

Повторительно-обобщающий

Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике.

Формирование понимания роли языка в развитии морально-нравственных качеств личности.

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

Работа с текстом


41-42



Контрольный диктант №2. Анализ контрольного диктанта

Контроля знаний

Научиться применять данные знания на практике.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.

Диктант


43



Р. Р. № 6. Текст и его признаки

Развития речи

Научиться определять признаки текста, способы связи предложений в тексте, строить текст из данных предложений.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка

Научиться создавать устные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации

Работа с текстом





Синтаксис








43 + 11





44



Понятие о синтаксисе

Комбинированный

Научиться соблюдать принятые в русском языке законы связи слов, правильно расставлять знаки завершения.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым)

Словарный диктант


45-46



Предложение

Комбинированный

Научиться соблюдать принятые в русском языке законы связи слов, правильно расставлять знаки завершения.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым)..

Работа с текстом по разграничению предложений


47



Р. Р. № 7. Общее понятие об основных типах речи. Создание текстов по предлагаемым образцам.

Развития речи

Научиться определять основные типы речи.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка

Научиться создавать устные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации

Сочинение-миниатюра


48-49



Виды предложений по цели высказывания

Комбинированный

Научиться определять виды предложений по цели высказывания.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения

Творческое задание


50-51



Невосклицательные и восклицательные предложения

Комбинированный

Научиться различать виды предложений по интонации, выразительно их читать.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка.

Научиться владеть монологической и диалогической формой речи

Составить предложения


52



Р. Р. № 8. Тема текста

Развитие речи

Научиться определять тему текста, строить текст из данных предложений.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка

Научиться создавать устные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации

Развитие речи


53



Р. Р. № 9. Обучение написанию сжатого изложения.

Развитие речи

Научиться определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста.

Формировать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей в процессе общения.

Научится воспроизводить письменный текст с разной степенью свёрнутости.

Развитие речи


54 -55-56-57



Главные члены предложения

Комбинированные

Научиться находить грамматическую основу предложения.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка.

Научиться определять причины коммуникативных неудач.

Словарный диктант


58



Р. Р. № 10. Повествование о собственных действиях. Подготовка к контрольному сочинению о летнем происшествии.

Развитие речи

Научиться составлять план сочинения.

Формировать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения

Научиться создавать письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации


Сочинение


59



Р.Р Написание контрольного сочинения о летнем происшествии

Развитие речи

Научиться работать с черновиком сочинения, редактируя текст

Формировать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения

Научиться создавать письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации

Сочинение


60



Второстепенные члены предложения. Дополнение

Комбинированный

Научиться находить дополнение в предложении, отличая его от подлежащего, определять способы его выражения.

Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли.

Владеть основными приёмами аргументации.

Составление предложений


61-62



Определение

Комбинированный

Научиться находить определение в предложении, определять способы его выражения и его роль в речи.

Научиться свободно выражать мысли и чувства в процессе общения.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.

Графический диктант


63



Роль определений в тексте

Комбинированный

Научиться находить определение в предложении, определять способы его выражения и его роль в речи.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения.

Графический диктант


64-65



Обстоятельство

Комбинированный

Научиться находить обстоятельство в предложении, определять способы его выражения и его роль в речи.

Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности.

Научиться владеть монологической формой речи.

Графический диктант


66



Обобщение по теме «Члены предложения»

Комбинированный
Практической работы

Научиться практически применять полученные умения и навыки по изученному разделу.

Строить связное монологическое высказывание.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения

Устное высказывание


67-68



Словосочетание

Комбинированный

Научиться строить словосочетания, находить главное и зависимое слово.

Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли.

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

списывание


69 – 70 71-72



Словосочетания в предложении

Комбинированный

Научиться находить и составлять с/с заданного строения.

Формирование понимания роли языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей.

Научится воспроизводить устный текст с разной степенью свёрнутости.

Выборочный диктант


71



Р. Р. № 11. Главная мысль текста

Развитие речи

Научиться определять основную мысль текста.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка

Научиться создавать устные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации

Работа с текстом


72-74



Однородные члены предложения

Урок повторения и систематизации

Научиться определять ОЧП по их опознавательным признакам, правильно ставить ЗП в пр-ях с ОЧ.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).

Графический диктант


75-76



Обобщающие слова при однородных членах предложения

Урок повторения и систематизации

Комбинированный

Научиться определять обобщающие слова при ОЧП, правильно ставить ЗП в пр-ях с обобщающими словами при ОЧП.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Научится воспроизводить устный текст с разной степенью свёрнутости.

Выборочный диктант


77-78



Р. Р. № 12-13. Подготовка к обучающему изложению. Обучение написанию подробного изложения.

Уроки развития речи

Научиться определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста.

Формировать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей в процессе общения.

Научится воспроизводить письменный текст с разной степенью свёрнутости.

Пересказ текста


79-80



Предложения с обращениями

Комбинированные

Научиться находить обращение в предложении, правильно ставить при нем ЗП.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения

Выборочный диктант


81-83



Предложения с вводными словами

Комбинированные

Научиться находить вводные слова в предложении, правильно ставить при них ЗП.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения

Заполнение таблицы


84



Р. Р. № 14. План текста. Составление плана некоторых параграфов учебника и пересказ их содержания.

Развития речи

Научиться составлять план текста.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка

Научиться создавать устные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации

Составить план текста


85-86



Контрольный диктант с грамматическим заданием №3. Анализ диктанта

Контроля знаний

Научиться применять данные знания на практике.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.

Диктант


87



Сложное предложение

Комбинированный

Научиться различать простые и сложные пр-ния, правильно расставлять ЗП в СП.

Формирование понимания роли языка в развитии морально-нравственных качеств личности.

Научиться участвовать в дискуссиях.

Графический диктант


88-89



Сложносочиненные предложения

Комбинированный

Научиться определять сложносочинённые предложения, правильно расставлять ЗП в ССП.

Формирование понимания роли языка в развитии морально-нравственных качеств личности.

Научиться участвовать в дискуссионных формах общения.

Устное выскаывание


90-93



Сложноподчиненные предложения

Комбинированные

Научиться определять сложноподчинённые предложения, правильно расставлять ЗП в СПП.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Владеть основными приёмами аргументации.

Творческое задание


94



Бессоюзные предложения

Комбинированные

Научиться определять бессоюзные сложные предложения, правильно расставлять ЗП в БСП.

Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности.

Научиться определять причины коммуникативных неудач.

Творческое задание


95-96



Обобщение по теме «Сложное предложение»

Повторительно-обобщающий

Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике, опознавать предложения, находить и анализировать их в тексте.

Формирование понимания роли языка в развитии морально-нравственных качеств личности.

Формировать способность к самостоятельному поиску информации.

Тест


97



Проверочная работа

Контроля знаний

Научиться применять данные знания на практике.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.

Работа с текстом


98



Р. Р. № 15. Связь предложений в тексте

Развития речи

Научиться определять виды связи предложений в тексте.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.

Анализ текста


99-100



Предложения с прямой речью


Научиться составлять пр-ния с прямой речью, выразительно читать их и правильно ставить ЗП.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения

Составление предложений


101-102



Диалог и монолог

Комбинированные

Научиться определять формы речи, их стилистические отличия.

Научиться создавать высказывания различных стилей речи.

Строить монологическое и диалогическое высказывания.

Сочинение-миниатюра


103



Р. Р. № 16. Связь предложений в тексте

Развития речи

Научиться определять виды связи предложений в тексте.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.

Анализ текста


104-



Обобщение по теме «Синтаксис и пунктуация»

Повторительно-обобщающие

Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике, опознавать предложения, находить и анализировать их в тексте.

Формирование понимания роли языка в развитии морально-нравственных качеств личности.

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

Синтаксический разбор


105-106



Контрольный диктант №4. Анализ диктанта

Контроль знаний

Научиться применять данные знания на практике.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.

Диктант, работа над ошибками


107



Р. Р. № 17. Текст и фрагменты текста

Развития речи

Научиться определять признаки текста, способы связи предложений в тексте, строить текст из данных предложений.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка

Научиться создавать устные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации

Устное сочинение





Основной курс








7





108



Русский язык в современном мире. Понятие о литературном языке

комбинированный

Научиться строить связное монологическое высказывание о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Научиться владеть монологической и диалогической формой речи.

Устное высказывание


109-110



Орфографические, произносительные, морфологические, синтаксические и стилистические нормы.

Изучение нового материала

Научиться соблюдать языковые нормы.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

Тест


111



Нормы правописания.

Лекция

Научиться соблюдать нормы правописания .

Формирование понимания роли языка в развитии морально-нравственных качеств личности.

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

Орфоэпический диктант


112



Устная и письменная формы речи. Основные разделы науки о языке


Научиться определять формы речи в зависимости от задач и сферы применения, их стилистические отличия.

Научиться создавать высказывания различных стилей речи.

Строить монологическое высказывание.

Сочинение-миниатюра


113



Р. Р. № 18. Стили речи. Разговорный стиль

Развития речи

Научиться определять разговорный стиль речи в зависимости от задач и сферы применения, его стилистические отличия.

Научиться создавать высказывания в разговорном стиле речи.

Строить монологическое высказывание..

Устное сочинение


114



Р. Р. № 19. Обучение написанию изложения с элементами сочинения.

Развития речи

Научиться определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного текста.

Формировать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения.

Научится воспроизводить письменный текст с разной степенью свёрнутости.


Изложение с элементами сочинения




115



Звуки речи и буквы

Изучение нового материала

Научиться различать звуки и буквы, гласные и согласные, использовать элементы транскрипции.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования

Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).

Фонетический разбор


116



Алфавит

Изучение нового материала

Научиться различать звуки и буквы,

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования

Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).

Устное сочинение


117



Гласные и согласные звуки

Комбинированный

Научиться различать гласные и согласные, обозначать звуки знаками транскрипции.

Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности.

Научиться участвовать в дискуссионных формах общения;

Заполнение таблицы


118



Слог. Правила переноса слова

Комбинированный

Научиться правильно переносить слова.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научиться участвовать в дискуссионных формах общения.

Сочинение-миниатюра


119-120



Ударение.

Изучение нового материала

Научиться применять нормы литерат. произношения на практике.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Научиться владеть монологической и диалогической формами речи.

Орфоэпический диктант


121



Р. Р. № 20. Книжные стили. Научный стиль

Развития речи

Научиться определять научный стиль и его особенности.

Научиться создавать высказывания публицистического стиля речи.

Строить монологическое высказывание.

Устное сочинение


122-123



Звонкие и глухие согласные

Комбинированный

Научиться определять звонкие и глухие согласные, давать им характеристику

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения

Словарный диктант


124-125



Твердые и мягкие согласные

Комбинированный

Научиться определять характеристики согласных, обозначать их мягкость различными способами.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения

Тест


126-127



Сильная и слабая позиция для гласных и согласных

Изучение нового материала

Научиться определять сильные и слабые позиции гласных и согласных..

Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности.

Научиться участвовать в дискуссионных формах общения.

Словарный диктант


128



Р. Р. № 21. Художественный стиль

Развития речи

Научиться определять художественный стиль и его особенности.

Научиться создавать высказывания художественного стиля речи.

Строить монологическое высказывание.

Устное высказывание


129



Р. Р. № 22.Контрольное изложение, близкое к тексту

Развития речи

Научиться строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного текста.

Формировать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения.

Научится воспроизводить письменный текст с разной степенью свёрнутости.

изложение


130



Фонетический разбор

Комбинированный

Научиться производить фонетический разбор.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения

Контрольное списывание


131-132



Гласные после шипящих.

Комбинированный

Научиться выбирать гласные после шипящих в различных частях слова

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Научиться соблюдать основные языковые нормы.

Фонетический разбор слов


133 -134



Правописание ё, о, е после шипящих .

Комбинированный

Научиться выбирать гласные после шипящих в различных частях слова

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Владеть основными приёмами аргументации.

Фонетический разбор слов

Заполнение таблицы


135-136



Значения букв Я, Ю, Е, Е


Комбинированный

Научиться различать позиции, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 или 2 звука, фонетически разбирать слова.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Владеть основными приёмами аргументации.

Пересказ текста


137-139



Ь после шипящих

Комбинированные

Научиться выбирать орфограмму для написания Ь.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Научиться участвовать в дискуссионных формах общения;

Распределительный диктант

Заполнение таблицы


140-141



Орфоэпические справки о произношении трудных слов.

Практикум

Научиться применять орфоэпические правила в речи.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения

Выборочный диктант


143



Р. Р. № 23.Редактирование небольших текстов и предложений

Развитие речи

Научиться редактировать текст, работать с черновиком сочинения.

Формировать достаточный объём словарного запаса

Научиться создавать повествовательный текст.

Редактирование текстов


144-146



Обобщение изученного по теме «Фонетика. Графика. Орфография»

Комбинированные

Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике.

Формирование понимания роли языка в развитии морально-нравственных качеств личности.

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

Орфоэпический диктант


147



Р.Р.№ 24 Анализ текстов. Определение темы, выделение ключевых слов. Определение типа речи и стиля.

Развития речи

Научиться определять признаки текста, анализировать текст.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка

Научиться создавать устные тексты с учётом речевой ситуации.

Сочинение-миниатюра


148-149



Контрольный диктант №5 . Анализ контрольного диктанта

Контроля знаний

Научиться применять данные знания на практике.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.

Диктант, работа над ошибками




150



Значение изучения морфемики.

Комбинированный

Научиться подбирать однокоренные слова с учетом лексического значения.

Сформировать потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.

Самостоятельно работать с информацией

Заполнение таблицы


151-152



Основа слова и окончание

Комбинированные

Научиться выделять окончания различных частей речи и основу, определять ГЗ.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Научится воспроизводить устный текст с разной степенью свёрнутости.

Морфемный разбор


153-154



Корень слова

Комбинированный

Научиться находить корень, подбирать родственные слова для проверки орфограммы.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Владеть основными приёмами аргументации.

Выборочный диктант


155 -157



Приставка и суффикс

Комбинированные

Научиться выделять приставку и суффикс в слове, использовать суффикс и приставку в соответствии с их значением.

Научиться свободно выражать мысли и чувства в процессе общения.

Распределительный диктант


158



Исторические изменения в составе морфем.

Изучение нового материала

Научиться определять исторические изменения в составе слова; подбирать однокоренные слова с учетом исторических изменений.

Развивать готовность к успешной социальной деятельности.

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

Доказательное письменное говорение


159-160



Морфемный разбор слова

Комбинированный

Научиться различать варианты морфем и одинаково звучащие морфемы; проверять гласные и согласные в корне слова.

Развивать понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования.

Научится воспроизводить устный текст с разной степенью свёрнутости.

Морфемный разбор


161 - 162



Словообразование. Словообразовательные цепочки.

Комбинированные

Научиться производить словообразовательный анализ..

Развивать понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования.

Научится воспроизводить устный текст с разной степенью свёрнутости.

Морфологический разбор


163-164




Чередования звуков в корне слова

Изучение нового материала

Научиться определять чередующиеся звуки, правильно писать слова с чередованием.

Научиться свободно выражать мысли и чувства в процессе общения.

Владеть национально-культурными нормами поведения в различных ситуациях общения.

Словарный диктант


165



Варианты корня как следствие исторических преобразований. Образование новых морфем.

Изучение нового материала

Научиться находить корень, выделять морфемы с учетом чередования звуков.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Владеть основными приёмами аргументации.

Контрольное списывание


166



Р. Р. № 25. Типы речи. Повествование

Развития речи

Научиться определять признаки типа речи повествование.

Научиться составлять устное монологическое высказывание в жанре рассказа.

Научиться вести отбор и систематизацию материала на определённую тему


Сочинение-миниатюра


167



Р. Р. № 26. Обучение написанию сочинения на грамматическую тему

Развития речи

Научиться составлять план сочинения на грамматическую тему, работать с черновиком сочинения. Формировать достаточный объём словарного запаса

Научиться создавать текст на грамматическую тему.

Сочинение-миниатюра


168



Правописание корней и приставок

Комбинированный

Научиться видеть ударные и безударные гласные в приставках.

Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности.

Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).

Выборочный диктант


169-170



Правописание безударных гласных в корне

Комбинированный

Научиться видеть ударные и безударные гласные в корне слова, применять разные приемы проверки безударной гласной в корне.

Развивать понимание значения русского языка в процессе получения образования.

Развивать умение вести отбор и систематизацию материала на определённую тему

Работа с перфокартой


171-175



Правописание корней с чередованием гласных а-о

Комбинированный

Научиться выбирать буквы А-О в корнях с чередованием.

Научиться свободно выражать мысли и чувства в процессе общения.

Научиться участвовать в дискуссионных формах общения;

Словарный диктант


176 - 177



Правописание корней с чередованием гласных е-и

Комбинированный

Научиться выбирать буквы А-О в корнях с чередованием.

. Развивать понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования.

Владеть основными приёмами аргументации.

Контрольное списывание


178 - 179



Правописание корней с чередованием а(я)-им-ин

Комбинированные

Научиться правильно писать корни с чередованием а(я)-им-ин;

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Научиться определять причины коммуникативных неудач.

Словарный диктант


180



Р. Р. № 27.Контрольное выборочное изложение

Контроля знаний

Научиться строить связное монологическое высказывание на основе услышанного текста.

Формировать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения.

Научится воспроизводить письменный текст с разной степенью свёрнутости.

изложение


181 - 182



Обобщение по теме «Правописание гласных в корнях с чередованием»

Повторительно-обобщающий

Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике.

Формирование понимания роли языка в развитии морально-нравственных качеств личности.

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

Выборочный диктант


183



Диктант

Контроля знаний

Научиться применять на практике полученные знания и умения.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Научиться соблюдать основные языковые нормы

Диктант


184



Р. Р. № 28. Типы речи. Описание

Развития речи

Научиться отличать тип текста описание от других типов речи

Научиться строить описательное монологическое высказывание данного типа.

Развить умение совершенствовать и редактировать собственные тексты

Анализ текста


185 – 186



Правописание согласных и гласных в приставках

Комбинированные

Научиться видеть орфограммы в приставках.

Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности.

Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).

Орфоэпический диктант


187 - 188



Правописание приставок, оканчивающихся на з-с

Комбинированные

Научиться выбирать орфограмму-согласную.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Научиться определять причины коммуникативных неудач.


Распределительный диктант


189



Буква Ы после приставок

Изучение нового материала

Научиться правильно писать слова на данную орфограмму.

Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности.

Владеть основными приёмами аргументации.

Работа с карточкой


190 - 191



Р. Р. № 29-30. Как описать животное?

Развития речи

Научиться отличать тип текста описание от других типов речи

Научиться строить описательное монологическое высказывание данного типа.

Развить умение совершенствовать и редактировать собственные тексты

Сочинение


192 - 196



Правописание приставок при- - пре-

Комбинированные

Научиться правильно писать слова на данную орфограмму.

Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности.

Владеть основными приёмами аргументации.

Объяснительный диктант


197 - 198



Р. Р. № 32-33Составление повествовательного текста по данным словосочетаниям. Контрольное сочинение о любимом животном

Развития речи

Научиться составлять план сочинения, работать с черновиком сочинения. Формировать достаточный объём словарного запаса

Научиться создавать повествовательный текст.

План сочинения


199-200



Обобщение по теме «Морфемика. Орфография»

Повторительно-обобщающие

Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике, распознавать орфограммы по теме «Морфемика, орфография».

Формирование понимания роли языка в развитии морально-нравственных качеств личности.

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

Распределительный диктант


201-202



Контрольный диктант №6. Анализ контрольного диктанта

Контроля знаний

Научиться применять на практике полученные знания и умения.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Научиться соблюдать основные языковые нормы


Диктант, работа над ошибками


203



Р.Р.№ 31 Анализ текстов. Определение темы, выделение ключевых слов. Определение типа речи и стиля.

Развития речи

Научиться определять признаки текста, находить ключевые слова.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка

Научиться создавать тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации

Анализ текста


Лексикология.

32 + 5

204



Понятие о слове.

Изучение нового материала

Научиться различать лексическое и грамматическое значение слова.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.



205



Словарное богатство русского языка

Изучение нового материала

Научиться пользоваться словарями русского языка.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное..

Доказательное письменное говорение


206 -207



Лексическое значение слова

Изучение нового материала

Научиться объяснять лексическое значение слов, находить необходимые сведения в толковом словаре.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).

Мини-тест


208 - 209



Однозначные и многозначные слова

Изучение нового материала

Научиться различать однозначные и многозначные слова, находить необходимые сведения в толковом словаре.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).

Заполнение таблицы


210-211



Прямое и переносное значение слова

Изучение нового материала

Научиться употреблять в речи слова в переносном значении.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения

Работа с карточкой


212



Р. Р. № 34. Подготовка к написанию контрольного сочинения по картине И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»

Развития речи

Научиться составлять план сочинения, работать с черновиком сочинения. Формировать достаточный объём словарного запаса

Научиться создавать текст по картине.

План сочинения


213



Р. Р. № 35.Контрольное сочинение по картине И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»

Развития речи

Научиться составлять план сочинения, работать с черновиком сочинения. Формировать достаточный объём словарного запаса

Научиться создавать текст по картине.

План сочинения


214



Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении

Изучение нового материала

Научиться отличать общеупотребительные слова и слова, ограниченные в употреблении.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения.

Доказательное письменное говорение


215



Употребление диалектизмов и профессионализмов в художественной литературе.

Изучение нового материала

Научиться находить в речи диалектизмы и профессионализмы;

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Научиться владеть монологической и диалогической формой речи.

Анализ предложений


216



Термины. Их интернациональный характер.

Изучение нового материала

Научиться находить в тексте термины, находить необходимые сведения в толковом словаре.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Владеть разными видами чтения.

Работа с карточкой


217



Р. Р. № 32. Типы речи. Рассуждение

Развития речи

Научиться отличать текст типа рассуждения от других типов речи.

Научиться строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного текста.

Научиться понимать письменные тексты разных стилей и жанров.

Анализ текста .


218-219



Синонимы. Синонимические ряды.

Комбинированные

Научиться подбирать синонимы, правильно употреблять их в речи.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Научиться определять причины коммуникативных неудач.

Объяснительный диктант


220



Синтаксические синонимы.

Комбинированные

Научиться подбирать синтаксические синонимы, правильно употреблять их в речи.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Научиться определять причины коммуникативных неудач.

Графический диктант


221-222



Антонимы. Роль антонимов в тексте.

Комбинированные

Научиться подбирать антонимы и использовать их в речи.

Сформировать потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения

Карточка


223 - 224



Омонимы

Изучение нового материала

Научиться отличать омонимы от многозначных слов.

Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности.

Научиться участвовать в дискуссионных формах общения;

Кроссворд


225



Р. Р. № 36. Рассуждение по учебному материалу

Развития речи

Научиться отличать текст типа рассуждения от других типов речи.

Научиться строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного текста.

Научиться понимать письменные тексты разных стилей и жанров.

Сочинение-миниатюра


226 - 227



Паронимы. Ошибки при употреблении паронимов в речи.

Изучение нового материала

Научиться различать лексическое значение паронимов, находить необходимые сведения в толковом словаре.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Владеть разными видами чтения.


Работа с карточкой


228-229



Этимология. Происхождение некоторых слов. Понятие о народной этимологии.

Изучение нового материала

Научиться определять этимологию слова.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.

Работа с карточкой


230 - 231



Историзмы и архаизмы

Изучение нового материала

Научиться находить в тексте историзмы и архаизмы, находить необходимые сведения в толковом словаре.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Владеть разными видами чтения.

Терминологический диктант

Заполнение таблицы


232



Неологизмы

Изучение нового материала

Научиться находить в тексте неологизмы, находить необходимые сведения в толковом словаре.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Владеть разными видами чтения.

Работа с перфокартой


233



Р.Р.№37. Подготовка к написанию изложения с элементами сочинения

Контроля знаний

Научиться строить связное монологическое высказывание на основе услышанного текста.

Формировать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей в процессе общения.

Научится воспроизводить письменный текст с разной степенью свёрнутости.


План сочинения


234



Р. Р. № 38.Контрольное изложение с элементами сочинения

Контроля знаний

Научиться строить связное монологическое высказывание на основе услышанного текста.

Формировать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей в процессе общения.

Научится воспроизводить письменный текст с разной степенью свёрнутости.

изложение


235



Заимствованные слова

Комбинированные

Научиться находить в тексте заимствованные слова, находить необходимые сведения в толковом словаре.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Владеть разными видами чтения.


Устное сочинение


236



Фонетические и морфемные изменения заимствованных слов в русском языке. Оценка заимствований.

Комбинированные

Научиться видеть изменения в заимствованных словах, находить необходимые сведения в толковом словаре.

Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Владеть разными видами чтения.

Работа с карточкой


237



Старославянизмы. Условия появления их в русском языке.

Изучение нового материала

Научиться определять в тексте старославянизмы.

Формирование осознания эстетической ценности русского языка.

Научиться определять причины коммуникативных неудач.

Словарный диктант


238



Синонимические отношения между старославянизмами и русизмами.

Изучение нового материала

Научиться устанавливать синонимические отношения между старославянизмами и русизмами.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Научиться участвовать в дискуссионных формах общения.

Графический диктант


239



Правописание полногласных и неполногласных сочетаний.

Изучение нового материала

Научиться находить полногласные и неполногласные сочетания.

Научиться свободно выражать мысли и чувства в процессе общения.

Владеть национально-культурными нормами поведения в различных ситуациях общения.

Карточка


240



Контрольное тестирование по теме «Лексикология»

Контроль знаний

Научиться применять на практике полученные знания и умения.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Научиться соблюдать основные языковые нормы

Анализ текста




241 - 242



Фразеологизмы. Фразеологизмы как выразительное средство языка и речи.

Изучение нового материала

Научиться находить в тексте фразеологизмы и правильно определять их значение.

Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли.

Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения

Сообщения

Заполнение таблицы


243



Фразеологизмы фольклорного происхождения.

Изучение нового материала

Научиться находить фразеологизмы фольклорного происхождения.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Научиться вести отбор и систематизацию материала на определённую тему.

Анализ текста


244



Пословицы и поговорки. Народный характер пословиц и поговорок.


Научиться употреблять в речи пословицы и поговорки.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Владеть основными приёмами аргументации.

Устное сочинение


245



Р. Р. № 39. Подготовка к сочинению

По картине И. С. Глазунова «Чудо. Асфальт».

Развития речи

Научиться составлять план сочинения,

Формировать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей в процессе общения

Научиться создавать письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации

План сочинения


246



Р. Р. № 40. Написание сочинения по картине И. С. Глазунова «Чудо. Асфальт».

Развития речи

Научиться работать с черновиком сочинения, редактируя текст

Формировать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения

Научиться создавать письменные тексты разных жанров с учётом речевой ситуации

сочинение


247



Крылатые слова и выражения

Изучение нового материала

Научиться находить в текстах крылатые слова и выражения;

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Владеть основными приёмами аргументации.

Уметь: находить в произведениях.

Анализ текстов


248



Р. Р. № 41. Словари русского языка

Развития речи

Научиться работать со словарями.

Формировать достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения

Формировать способность к самостоятельному поиску информации.


сообщения


249 - 250



Обобщение по темам «Лексикология» и «Фразеология»

Повторительно-обобщающий

Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике.

Формирование понимания роли языка в развитии морально-нравственных качеств личности.

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

Контрольное списывание


251 -252



Контрольный диктант №7. Анализ контрольного диктанта

Контроль знаний

Научиться применять на практике полученные знания и умения.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Научиться соблюдать основные языковые нормы

К. работа




253-256



Орфография. Орфограммы в глаголах, существительных и прилагательных

Повторение

Научиться применять изученный материал на практике.

Формировать понимание значения русского языка в процессе самообразования.

Научиться владеть монологической и диалогической формой речи.

Контрольное списывание


257-259



Систематизация и обобщение изученного по пунктуации

Комбинированный

Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике.

Формирование понимания роли языка в развитии морально-нравственных качеств личности.

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

Графический диктант


260 - 262



Систематизация и обобщение изученного по теме «Морфемика. Орфография»

Обобщающий

Научиться применять на практике полученные знания.

Сформировать потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

Научиться создавать тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации.

Работа с текстом


263



Р. Р. № 42. Киносценарий. Деловые бумаги

Развития речи

Научиться работать с черновиком сочинения, редактируя текст

Формировать достаточный объём словарного запаса.

Научиться создавать письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации

Заявление, объяснительная


264 - 265



Систематизация изученного по теме «Лексикология»

Обобщающий

Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике.

Формирование понимания роли языка в развитии морально-нравственных качеств личности.

Формировать способность к самостоятельному поиску информации

Анализ текста


266 -267



Итоговая контрольная работа и ее анализ

Контроль знаний

Научиться применять на практике полученные знания и умения.

Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий.

Научиться соблюдать основные языковые нормы

К. работа


268-272



Резерв





10


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку В.В. Бабайцевой, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования и науки РФ в качестве программы для 5 классов общеобразовательных учреждений с углублённым изучением русского языка. Программа расчитана на 272 учебных часа: 34 недели по 8 уроков

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров65
Номер материала ДБ-277074
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх