Рабочая программа по рускому языку, 5 класс, углублённый уровень

 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Центр образования №1» 

«РАССМОТРЕНО» Руководитель МО       ______   Протокол № __ от__ «___» августа 2016 г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР МАОУ «Гимназия №1»    _______   «____» августа 2016 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МАОУ «ЦО №1»       ________   Приказ №   от «     » августа 2016г.

Рабочая программа 

учителя   Степаненко Людмилы  Николаевны

по русскому языку

для 5   класса

на 2016-2017 учебный год

Белгород 2016

Пояснительная  записка

        Рабочая программа на  2016-2017 учебный год  составлена  на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ № 1897 от 17.12.2010 г. (зарегистрирован в  Минюсте РФ 01.02.2011 г.), авторской программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-9 классы В.В. Бабайцевой, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования и науки РФ в качестве программы для 5 классов общеобразовательных учреждений с углублённым изучением русского языка. При составлении программы учитывались рекомендации инструктивно-методического письма Департамента образования Белгородской области, Белгородского института развития образования  «О преподавании предмета «Русский язык» в образовательных организациях Белгородской области в 2016-2017 учебном году».

Рабочая программа по предмету «Русский язык» утверждена приказом директора МАОУ «Центр образования №1» № ___ от ____________________.

В учебном плане МАОУ «Центр образования №1» на углублённое  изучение предмета «Русский язык» в 5 классе отводится 8 часов в неделю. На основании учебного календарного графика обучение продолжается до 25 мая (34 недели), а 35-ая учебная неделя отводится на проведение промежуточной аттестации. Рабочая программа по предмету в 5 классе с углубленным изучением русского языка рассчитана на 272 часа. Из них:

Ø    контрольных диктантов/тестирований – 9;

Ø    контрольных изложений – 3;

Ø    контрольных сочинений – 3

Цели и задачи изучения предмета «Русский язык» в 5 классе:

1) изучение системы русского языка и функционирования её в речи;

2) развитие устной и письменной речи учащихся в соответствии с нормами русского литературного языка;

3) развитие языкового чутья, воспитание чувства любви к родному языку, интереса к его изучению;

4) патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка.

 Основные принципы, определяющие содержание и построение программы.

1. Принцип с и с т е м н о с т и обусловливает отбор, интерпретацию и организацию теоретических сведений. При этом система рассматривается как совокупность единиц языка, связанных между собой системными отношениями. Систематизация теоретических сведений облегчает усвоение учащимися строения и значения языковых единиц.

2. С принципом системности тесно связан принцип  и з ом о р ф и з м а — наличия общих признаков у единиц разных уровней языковой системы. Реализация этого принципа позволяет использовать одни и те же методы и приёмы при изучении разноуровневых языковых единиц.  

3. Изучение системы языка является о с н о в о й о б у ч е н и я р е ч и, её совершенствования и развития. Это означает теснейшую связь работы по развитию речи с изучением теории.   Совершенствование речи должно быть тесно связано с изучением теории, раскрывающей систему языка, его закономерности.

4. Структурно-семантическое направление — основа школьного курса русского языка — определяет многоаспектное освещение языковых единиц, учёта формы (структуры), смысла (семантики) и функции единиц языка. Триада — форма, семантика и функция — определяет характер построения программы. Последовательно отмечаются формальные и семантические свойства языковых единиц, так как структурные признаки создают объективные условия для классификации и квалификации единиц языка и речи, а значения (языковое и речевое) корректируют и дополняют структурно-семантические показатели.

5. Функциональный подход требует учёта функций единиц языка при обучении речи. Функциональный подход к изучению языка обусловил внимание к тексту. Комплексный анализ текста рассматривается не только как задание обучающего характера, как эффективный способ проверки знаний учащихся, но и как важнейшее условие формирования умения строить тексты разных типов и жанров. Анализ текстов разных типов учит школьников внимательно относиться к их строению, к синтаксическим конструкциям, к лексико-фразеологическому наполнению, развивает языковое чутьё учащихся, так как позволяет оценить стилистические характеристики слов и предложений.  

6. Принцип историзма позволяет:

·                   связать прошлое с настоящим;

·                   показать связь истории языка с историей общества (например, при изучении фразеологии, лексики и т. д.);

·                   показать источники обогащения словарного состава, причины этого явления;

·                   выяснить причины богатейшей русской синонимики;

·                   объяснить многие фонетические явления (наличие беглых гласных, исторические и позиционные чередования звуков, правописание слов с шипящими и т. д.).

Огромное значение имеет и то, что исторические сведения вызывают интерес учащихся к изучению языка, облегчают усвоение его законов и т. д.

7. Внимание к переходным явлениям (следующий принцип) заставляет учеников размышлять над живыми языковыми процессами, постоянно происходящими в речи и нередко изменяющими систему языка.

 8. Принцип преемственности и перспективности обусловливает положение теоретических сведений в учебнике и постепенное усложнение упражнений в сборниках заданий и рабочих тетрадях.

Основные теоретические сведения, определяющие работу по развитию связной речи, изучаются уже в 5 классе (понятие о тексте, типы текста, его стилистические свойства, ключевые слова и т. д.).

Последовательно на страницах учебника и сборников заданий обращается внимание на правильное произношение, на ошибки в образовании форм слов.

Изложенные принципы способствуют развитию мышления учащихся и их познавательной деятельности.

Результаты изучения предмета  «Русский язык» в 5 классе

На страницах УМК приводятся высказывания классиков русской литературы, общественных деятелей, учёных о выразительных возможностях русского языка, богатстве русской лексики и фразеологии, фонетики и грамматики.

В параграфах учебника и текстах заданий в сборниках и рабочих тетрадях содержатся сведения о русском языке как национально-культурной ценности русского народа, его эстетической значимости. На материале этих и других заданий воспитывается уважительное отношение к русскому языку, гордость за него, потребность сохранить чистоту родного языка.

Велика роль русского языка в формировании интеллектуальных, познавательных, творческих способностей личности.

Основной задачей предмета является развитие жизненно важного умения свободно выражать свои мысли и чувства в процессе речевого общения, быть готовым к успешной профессиональной, социальной деятельности.

Представленные в УМК образцы литературной речи побуждают школьников к постоянному речевому самосовершенствованию, учат адекватно оценивать свои коммуникативные удачи и неудачи.

Личностными результатами освоения   программы по русскому языку на углублённом уровне в 5 классе являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его роли в развитии интеллектуальных, творческих способностей и морально-нравственных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

3) способность к самооценке речевого поведения; стремление к речевому самосовершенствованию; понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования и самообразования;

4) достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения; готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности.

Особенно органично предмет «Русский язык» связан с литературой и историей. Закономерности русского языка иллюстрируются приме-

рами из русской классической и современной литературы.

Функционирование средств языка в речи представлено не только словосочетаниями и предложениями, но и текстами разных стилей и жанров.

Центральное место в школьном курсе русского языка занимает литературный язык — лучшая часть общенародного языка, его ядро, для которого характерна система норм. Систему норм держит статика, а динамика языка совершается в речи. «Без грамматической ошибки я русской речи не люблю», — писал А. С. Пушкин. Грамматические ошибки — отступления от литературных норм — подвергаются оценке мастеров художественного слова. Выразительные речевые факты через литературу занимают определённые места в системе языка: в грамматиках, словарях и справочниках.

Очевидна связь русского языка с жизнью общества, его историей.

Изменения в звуковой системе языка, развитие лексики и фразеологии находят объяснение в этимологических справочниках, в изложении, хотя и очень кратком, исторических событий, взаимодействия русского народа с другими народами и т. д.

Самобытность русского языка, его исключительные жизненные потенции подчиняют заимствованные слова и выражения русским правилам функционирования, нередко изменяя звуковой и морфемный состав заимствований, утрачивающих при этом своё чужеземное обличье.

Метапредметными результатами освоения  обучающимися 5-х классов программы по русскому языку на углублённом уровне являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

а) рецептивные (слушание и чтение): восприятие и понимание на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами слушания (ознакомительным, детальным, выборочным); восприятие и понимание письменных текстов разных стилей и жанров; владение разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым);

понимание информации устного и письменного сообщения (темы текста и коммуникативной установки автора, основной мысли и способов её выражения); способность к самостоятельному поиску информации; способность извлекать информацию из различных источников (учебная литература, Интернет, средства массовой информации); свободное пользование словарями разных типов; отбор и систематизация материала на определённую тему; способность к преобразованию, сохранению и передаче

информации, полученной в результате чтения и слушания; сопоставление речевых высказываний по разным основаниям (содержание, стилистические особенности, языковые средства);

умение воспроизводить устный и письменный текст с разной степенью свёрнутости (сжатый/подробный; тезисы, план, конспект);

б) продуктивные (говорение и письмо): определение целей предстоящей речевой деятельности, планирование действий, оценивание достигнутых результатов;

умение выражать своё отношение к действительности и создавать устные и письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации (адресата, коммуникативной цели, условий общения); соблюдение основных языковых норм (орфоэпических, орфографических, лексических, грамматических, пунктуационных) в процессе построения текста в устной и письменной форме; владение монологической и диалогической формой речи;

соблюдение правил речевого этикета в различных ситуациях общения; осуществление речевого самоконтроля в различных ситуациях общения, в том числе и в повседневном общении; определение причин коммуникативных неудач; умение совершенствовать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед аудиторией с жанрами учебно-

научной речи (сообщение, доклад и т. п.); участие в дискуссионных формах общения; владение основными приёмами аргументации.

 2) применение приобретённых знаний и умений в повседневной жизни;

3) использование родного языка как средства обучения, в том числе на надпредметном уровне;

4) использование русского языка для эффективного общения со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях общения, в том числе при совместной деятельности;

5) владение национально-культурными нормами поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами  освоения   программы по русскому языку на углублённом уровне в 5 классе  являются следующие.

К концу 5 класса учащиеся должны у м е т ь:

§  опознавать орфограммы и пунктограммы в соответствии с изученными правилами;

§  узнавать самостоятельные и служебные части речи, знать их основные морфологические признаки и синтаксическую роль;

§  различать и правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

§  находить грамматическую основу предложения (в простейших случаях);

§  отличать простое предложение с однородными сказуемыми от сложного предложения;

§  производить синтаксический и пунктуационный разбор;

§  слышать и различать звуки, различать звуки и буквы;

§  в соответствии с принятыми нормами обозначать звуки речи на письме;

§  пользоваться словарями;

§  подбирать синонимы и антонимы к слову в предложении и словосочетании;

§  выявлять в контексте смысловые и стилистические различия синонимов;

§  производить (выборочно) лексический разбор слова;

§  обогащать речь фразеологизмами и правильно употреблять их;

§  совершенствовать текст, устраняя неоправданное повторение слов;

§  озаглавливать текст, составлять простой план готового текста;

§  подробно и сжато излагать текст типа повествования,

§  описания, рассуждения в устной и письменной форме с сохранением стиля речи;

§  самостоятельно строить высказывание.

Тематическое планирование на 2016-2017 учебный год

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени				Плановые сроки прохождения	Примеча ние
			Контрольный диктант	изложение	Сочинение
1	Введение	4				1ч.,1.09-2.09
2	Вводный курс. Грамматика. Орфография.	11	1			1ч.,3.09-12.09
3	Морфология и орфография	28	1			1ч., 14.09-7.10
4	Синтаксис	64	2		1	1ч., 7.10-24.10 2ч.,2.11-11.12
5	Основной курс. Русский  язык  в  современном  мире. Понятие о литературном языке	7				2ч.,12.12-17.12
6	Фонетика. Графика. Орфоэпия	35	1	1		2ч.,18.12-26.12 3ч. 11.01-29.01
7	Морфемика. Орфография	54	1	1	1	3ч.,30.01-21.03
8	Лексикология.	37		1	1	3ч.,22.03-24.03 4ч..4.04-30.04
9	Фразеология.	12	1			4ч.,2.05-12.05
10	Повторение, изученного в 5 классе	20	1			4ч.,13.05-25.05

Учебно-методические  средства обеспечения

образовательного процесса

Для ученика

 Учебник «Русский язык. Теория. 5-9 классы». Автор В.В. Бабайцева.    – М.: Дрофа, 2016.

 Сборник заданий. 5 класс. Авторы В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская. – М.: Дрофа, 2016.

 Рабочая тетрадь. 5 класс. Авторы В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская, А.В. Глазков. - Дрофа, 2016

Для учителя

Обязательная

·               Государственный стандарт основного общего образования по русскому языку;

·               Программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения.;

·               Концепция модернизации Российского образования;

·               Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования;

·               Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Русский (родной) язык в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;

·               Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Русский язык.

 Дополнительная

·                Розенталь Д.Э.Справочник по орфографии и пунктуации.- Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во., 1994.;

·                Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка: Ок. 30000 слов.- 4-е изд., стереотип.-М.: Рус.яз.,1985.

·                Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2003

·                Меркин Г.С., Зыбина Т.М., Максимчук Н.А., Рябикова О.С. «Развитие речи. Выразительные средства художественной речи. Пособие для учителя», М. «Русское слово», 2008.

·                 Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка».- М., 2008.

·                  Иванова Т.Ф. «Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы».- М.: Дрофа. Русский язык  медиа, 2008.

·                  Резниченко И.Л. «Словарь ударений русского языка».- М.: АСТ – ПРЕСС, 2008.

·                  Шагалова Е.Н. «Словарь новейших иностранных слов (конец ХХ – начало ХХI  в.в.)».- М.: АСТ - Астрель, 2009.

·                Интерактивные проверочные работы. Русский язык. 5 – 6 классы. – Волгоград: Учитель, 2010.

·                Книгина М.П. Тесты по русскому языку. 5 класс.– Саратов: Лицей, 2008. –64 с.

Книгина М.П. Русский язык. 5 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2009. –Ч.1. – 64 с.; Книгина М.П. Русский язык. 5 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей, 2009. –Ч.2. – 64 с.

Образовательные электронные ресурсы:

• http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ
• http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении
• http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.
• http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов
• http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»
• http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал
• http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»
• http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»
• http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета
• http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации
• Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://www.mapryal.org/
• Навигатор. Грамота.ру http://www.navigator.gramota.ru/
• Новый словарь русского язык http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp
• Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии) http://yamal.org/ook/
• Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm
• Русский язык и культура речи http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4
• Самый полный словарь сокращений русского языка http://www.sokr.ru/
• Санкт-Петербургские Ведомости (Русский язык на рубеже тысячелетий) http://www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html
• Словарь русских фамилий http://www.rusfam.ru/
• Толковый словарь русского языка http://www.megakm.ru/ojigov/
• Уроки русского языка в школе Бабы-Яги http://sertolovo.narod.ru/1.htm
• Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен") http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm
• Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html
• Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/
• Толковый словарь В.И. Даля  http://www.slova.ru/
• Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/
• Словарь-справочник русского языкаhttp://slovar.boom.ru/
• Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html
• Знаете слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/
• Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/
• Дистанционная поддержка учителей-словесников http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm
• Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/
• Русское слово http://www.rusword.com.ua
• Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm
• Правила русской орфографии и пунктуации http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm
• Тесты по пунктуации http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2

Календарно – тематическое планирование

уроков  русского языка

5 класс ( 272 часа)

№ урока			Изучаемый материал		Тип урока	Планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные)	Вид контроля	Подг. к ГИА/ЕГЭ
			Введение
			2 + 2
1			Знакомство с учебным комплексом и организация занятий по русскому языку		Вводный	Научиться различать понятия язык и речь, познакомиться с понятием «единица языка». Научиться  обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.	Тест	В1
2			Роль языка в жизни общества. Русский  язык  как  один  из  богатейших  языков  мира.		Вводный	Сформировать представление о языке как о системе. Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное	Устное сообщение	А1
3			Р. Р. № 1. Для чего людям нужна речь?		Развития речи	Научиться различать понятия язык и речь,  сформировать представление о языке как о системе. Научиться   обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли. Самостоятельно работать с информацией.	Устное высказывание
4			Р. Р. № 2. Как различают формы речи? Понятие о стилистике		Развития  речи	Научиться определять  стили речи в зависимости от задач и сферы применения, их стилистические отличия.  Научиться создавать высказывания различных стилей речи.  Строить монологическое высказывание.	Работа с текстом
Вводный курс. Грамматика. Орфография.
			11
5			Понятие  о  морфологии и орфографии.		Вводный	Научиться определять самостоятельные и служебные части речи. Формировать потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры Формировать способность к самостоятельному поиску информации	Работа с текстом
6			Орфография. Орфограмма.  «Ошибкоопасные»  места		Вводный	Научиться  находить орфограммы в словах. Формировать потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры Формировать способность к самостоятельному поиску информации	Работа с текстом
7-9			Правописание безударных гласных в корне слова		Комбинированный	Научиться видеть ударные и безударные гласные в корне слова,  применять разные приемы проверки безударной гласной в корне. Развивать понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования. Развивать умение вести отбор и систематизацию материала на определённую тему	Работа с текстом
10			Правописание безударных гласных в приставках		Комбинированный	Научиться видеть ударные и безударные гласные в приставках. Развивать понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования. Развивать умение вести отбор и систематизацию материала на определённую тему	Работа с текстом
11			Правописание гласных и, а, у, после шипящих		Вводный	Научится  выбирать гласные после шипящих и ц. Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.	Выборочный диктант
12			Правописание звонких и глухих согласных в корне слова		Повторительный	Научиться видеть орфограмму-согласную в корне  и применять правила для ее выбора. Научиться свободно    выражать мысли и чувства в процессе общения. Соблюдать основные языковые нормы в процессе речи.	Словарный диктант
13			Правописание непроизносимых и удвоенных согласных в корне слова		Повторительный	Научиться видеть орфограмму непроизносимые и удвоенные согласные   в корне слова;. Научиться свободно    выражать мысли и чувства в процессе общения. Соблюдать основные языковые нормы в процессе речи.	Работа с текстом
14-15			Контрольный  диктант №1. Анализ диктанта		Контроля знаний	Научиться  применять  знания на практике. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.	Диктант
Морфология и орфография
			24 + 4
16			Основные  самостоятельные  части  речи.	Повторительно-обобщающий		Научиться различать части речи по значению, вопросу и морфологическим признакам. Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли. Научиться владеть монологической и диалогической формой речи.
17-18			Имя существительное	Повторительно-обобщающий		Научиться определять  морфологические признаки имени существительного Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли. Научиться владеть монологической и диалогической формой речи.
19-20			Р. Р. № 3-4. Обучение  написанию  изложения с предварительным анализом текста.	Уроки развития речи		Научиться определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе   услышанного текста. Формировать достаточный объём словарного запаса  для свободного выражения мыслей   в процессе общения. Научится воспроизводить   письменный текст с разной степенью свёрнутости.   .
21-22			Имя прилагательное	Повторительно-обобщающий		Научиться отличать прилагательное,   употреблять имена прилагательные в речи,   Формирование осознания эстетической ценности русского языка. Научится воспроизводить   письменный текст с разной степенью свёрнутости.	Выборочный диктант
23			Р. Р. № 5. Диалог и монолог	Развития речи		Научиться определять  формы речи, их стилистические отличия.  Научиться создавать высказывания различных стилей речи.   Строить монологическое и диалогическое высказывания.	Составить диалог, монолог
24			Глагол. Неопределенная форма глагола	Повторительно-обобщающий		Научиться определять  морфологические признаки глагола. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научиться определять причины коммуникативных неудач.	Выборочный диктант
25			Время глагола	Комбинированный		Научиться определять времена глагола. Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли. Научиться владеть монологической и диалогической формой речи.	Словарный диктант
26-27			Спряжение глагола	Комбинированный		Научиться определять  спряжение глагола, правильно писать гласные в окончаниях глаголов. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научиться определять причины коммуникативных неудач.	Работа с текстом
28			НЕ с глаголами	Комбинированный		Научиться   правильно писать   НЕ с глаголами. Формирование понимания   роли языка в развитии  морально-нравственных качеств личности. Научиться участвовать в дискуссионных формах общения.	Работа с текстом
29			Обобщение материала по теме «Глагол»	Повторительно-обобщающий		Научиться применять полученные знания на практике. Формирование осознания эстетической ценности русского языка. Научиться вести отбор и систематизацию материала на определённую тему	Опрос, самостоятельная работа
30			Проверочная работа по теме «Глагол»	Контроля знаний		Научиться  применять  знания на практике. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.	Выборочный диктант
31-32			Наречие	Повторительно-обобщающий		Научиться отличать наречие,   употреблять наречия в речи,  Формирование осознания эстетической ценности русского языка. Научится воспроизводить   письменный текст с разной степенью свёрнутости.	Выборочный диктант
33-34			Местоимение	Повторительно-обобщающий		Научиться отличать местоимение,   определять разряды местоимений,  Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Владеть основными приёмами аргументации.	Творческое задание
35			Служебные части речи. Предлог	Повторительно-обобщающий		Научиться употреблять предлоги с различными частями речи, отличать предлог от приставки, правильно употреблять орфограмму-пробел. Формирование осознания эстетической ценности русского языка. Научится воспроизводить   письменный текст с разной степенью свёрнутости.	Работа с текстом
36-37			Союз	Повторительно-обобщающий		Научиться   отличать союз от других частей речи. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Научиться вести отбор и систематизацию материала на определённую тему	Словарный диктант
38-39			Частицы	Повторительно-обобщающий		Научиться   отличать союз от других частей речи. Формирование осознания эстетической ценности русского языка. Научится воспроизводить   письменный текст с разной степенью свёрнутости.	Выборочный диктант
40			Повторение изученного в разделе «Морфология и орфография»	Повторительно-обобщающий		Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике. Формирование понимания   роли языка в развитии  морально-нравственных качеств личности. Формировать способность к самостоятельному поиску информации	Работа с текстом
41-42			Контрольный диктант №2.   Анализ контрольного диктанта	Контроля знаний		Научиться  применять данные знания на практике. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.	Диктант
43			Р. Р. № 6. Текст и его признаки	Развития речи		Научиться определять признаки текста, способы связи предложений в тексте, строить текст из данных предложений. Формирование осознания эстетической ценности русского языка  Научиться   создавать устные   тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации	Работа с текстом
			Синтаксис
			43 + 11
44			Понятие о синтаксисе	Комбинированный		Научиться соблюдать принятые в русском языке законы связи слов, правильно расставлять знаки завершения. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым)	Словарный диктант
45-46			Предложение	Комбинированный		Научиться соблюдать принятые в русском языке законы связи слов, правильно расставлять знаки завершения. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым)..	Работа с текстом по разграничению предложений
47			Р. Р. № 7. Общее понятие об  основных  типах  речи. Создание  текстов  по  предлагаемым  образцам.	Развития речи		Научиться определять основные типы речи. Формирование осознания эстетической ценности русского языка  Научиться   создавать устные   тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации	Сочинение-миниатюра
48-49			Виды предложений по цели высказывания	Комбинированный		Научиться определять виды предложений по цели высказывания. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения	Творческое задание
50-51			Невосклицательные и восклицательные предложения	Комбинированный		Научиться различать виды предложений по интонации, выразительно их читать. Формирование осознания эстетической ценности русского языка. Научиться владеть монологической и диалогической формой речи	Составить предложения
52			Р. Р. № 8. Тема текста	Развитие речи		Научиться определять тему текста,   строить текст из данных предложений. Формирование осознания эстетической ценности русского языка  Научиться   создавать устные   тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации	Развитие речи
53			Р. Р. № 9. Обучение  написанию сжатого  изложения.	Развитие речи		Научиться определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста. Формировать достаточный объём словарного запаса  для свободного выражения мыслей   в процессе общения. Научится воспроизводить   письменный текст с разной степенью свёрнутости.	Развитие речи
54 -55-56-57			Главные  члены предложения	Комбинированные		Научиться находить грамматическую основу предложения. Формирование осознания эстетической ценности русского языка.  Научиться определять причины коммуникативных неудач.	Словарный диктант
58			Р. Р. № 10. Повествование о собственных действиях. Подготовка к контрольному    сочинению о летнем происшествии.	Развитие речи		Научиться составлять план сочинения.   Формировать достаточный объём словарного запаса  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения Научиться создавать  письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации	Сочинение
59			Р.Р Написание контрольного сочинения о летнем происшествии	Развитие речи		Научиться   работать с черновиком сочинения, редактируя текст Формировать достаточный объём словарного запаса  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения Научиться создавать  письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации	Сочинение
60			Второстепенные члены предложения. Дополнение	Комбинированный		Научиться находить дополнение в предложении, отличая его от подлежащего, определять способы его выражения. Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли. Владеть основными приёмами аргументации.	Составление предложений
61-62			Определение	Комбинированный		Научиться находить определение в предложении, определять способы его выражения и его роль в речи. Научиться свободно    выражать мысли и чувства в процессе общения. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.	Графический диктант
63			Роль определений в тексте	Комбинированный		Научиться находить определение в предложении, определять способы его выражения и его роль в речи. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения.	Графический диктант
64-65			Обстоятельство	Комбинированный		Научиться находить обстоятельство в предложении, определять способы его выражения и его роль в речи. Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности. Научиться владеть монологической   формой речи.	Графический диктант
66			Обобщение по теме «Члены предложения»	Комбинированный Практической работы		Научиться практически применять полученные умения и навыки по изученному разделу. Строить связное монологическое высказывание. Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения	Устное высказывание
67-68			Словосочетание	Комбинированный		Научиться строить словосочетания, находить главное и зависимое слово. Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли. Формировать способность к самостоятельному поиску информации	списывание
69 – 70 71-72			Словосочетания в предложении	Комбинированный		Научиться находить и составлять с/с заданного строения. Формирование понимания   роли языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей.   Научится воспроизводить устный   текст с разной степенью свёрнутости.	Выборочный диктант
71			Р. Р. № 11. Главная мысль текста	Развитие речи		Научиться определять основную мысль текста. Формирование осознания эстетической ценности русского языка  Научиться   создавать устные   тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации	Работа с текстом
72-74			Однородные члены предложения	Урок повторения и систематизации		Научиться определять ОЧП по их опознавательным признакам, правильно ставить ЗП в пр-ях с ОЧ. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).	Графический диктант
75-76			Обобщающие слова при однородных членах предложения	Урок повторения и систематизации Комбинированный		Научиться определять обобщающие слова при ОЧП, правильно ставить ЗП в пр-ях с обобщающими словами при ОЧП. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научится воспроизводить устный  текст с разной степенью свёрнутости.	Выборочный диктант
77-78			Р. Р. № 12-13. Подготовка к обучающему изложению. Обучение  написанию  подробного  изложения.	Уроки развития речи		Научиться определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста. Формировать достаточный объём словарного запаса  для свободного выражения мыслей   в процессе общения. Научится воспроизводить   письменный текст с разной степенью свёрнутости.	Пересказ текста
79-80			Предложения с обращениями	Комбинированные		Научиться находить обращение в предложении, правильно ставить при нем ЗП. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения	Выборочный диктант
81-83			Предложения с вводными словами	Комбинированные		Научиться находить вводные слова в предложении, правильно ставить при них ЗП. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения	Заполнение таблицы
84			Р. Р. № 14. План текста. Составление  плана  некоторых  параграфов учебника и  пересказ  их  содержания.	Развития речи		Научиться составлять план текста. Формирование осознания эстетической ценности русского языка  Научиться   создавать устные   тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации	Составить план текста
85-86			Контрольный диктант с грамматическим заданием №3.   Анализ диктанта	Контроля знаний		Научиться  применять данные знания на практике. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.	Диктант
87			Сложное предложение	Комбинированный		Научиться  различать простые и сложные пр-ния, правильно расставлять ЗП в СП. Формирование понимания   роли языка в развитии   морально-нравственных качеств личности. Научиться участвовать в дискуссиях.	Графический диктант
88-89			Сложносочиненные предложения	Комбинированный		Научиться  определять сложносочинённые предложения, правильно расставлять ЗП в ССП. Формирование понимания   роли языка в развитии   морально-нравственных качеств личности. Научиться участвовать в дискуссионных формах общения.	Устное выскаывание
90-93			Сложноподчиненные предложения	Комбинированные		Научиться  определять сложноподчинённые предложения, правильно расставлять ЗП в СПП. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Владеть основными приёмами аргументации.	Творческое задание
94			Бессоюзные  предложения	Комбинированные		Научиться  определять бессоюзные сложные предложения, правильно расставлять ЗП в БСП. Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности. Научиться определять причины коммуникативных неудач.	Творческое задание
95-96			Обобщение по теме «Сложное предложение»	Повторительно-обобщающий		Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике, опознавать предложения, находить и анализировать их в тексте. Формирование понимания   роли языка в развитии  морально-нравственных качеств личности. Формировать способность к самостоятельному поиску информации.	Тест
97			Проверочная  работа	Контроля знаний		Научиться  применять данные знания на практике. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.	Работа с текстом
98			Р. Р. № 15. Связь предложений в тексте	Развития речи		Научиться определять виды связи  предложений в тексте. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.	Анализ текста
99-100			Предложения с прямой речью			Научиться составлять пр-ния с прямой речью, выразительно читать их и правильно ставить ЗП. Формирование осознания эстетической ценности русского языка.    Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения	Составление предложений
101-102			Диалог и  монолог	Комбинированные		Научиться определять  формы речи, их стилистические отличия.  Научиться создавать высказывания различных стилей речи.   Строить монологическое и диалогическое высказывания.	Сочинение-миниатюра
103			Р. Р. № 16. Связь предложений в тексте	Развития речи		Научиться определять виды связи  предложений в тексте. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.	Анализ текста
104-			Обобщение по теме «Синтаксис и пунктуация»	Повторительно-обобщающие		Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике, опознавать предложения, находить и анализировать их в тексте. Формирование понимания   роли языка в развитии  морально-нравственных качеств личности. Формировать способность к самостоятельному поиску информации	Синтаксический разбор
105-106			Контрольный диктант №4. Анализ диктанта	Контроль знаний		Научиться  применять данные знания на практике. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.	Диктант, работа над ошибками
107			Р. Р. № 17. Текст и фрагменты текста	Развития речи		Научиться определять признаки текста, способы связи предложений в тексте, строить текст из данных предложений. Формирование осознания эстетической ценности русского языка  Научиться   создавать устные   тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации	Устное сочинение
			Основной курс
			7
108			Русский  язык  в  современном  мире. Понятие о литературном языке	комбинированный		Научиться строить связное монологическое высказывание о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Научиться владеть монологической и диалогической формой речи.	Устное высказывание
109-110			Орфографические, произносительные,  морфологические, синтаксические и  стилистические нормы.	Изучение нового материала		Научиться соблюдать языковые нормы. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Формировать способность к самостоятельному поиску информации	Тест
111			Нормы  правописания.	Лекция		Научиться соблюдать нормы правописания  . Формирование понимания   роли языка в развитии  морально-нравственных качеств личности. Формировать способность к самостоятельному поиску информации	Орфоэпический диктант
112			Устная  и письменная  формы  речи. Основные разделы науки о языке			Научиться определять  формы речи в зависимости от задач и сферы применения, их стилистические отличия.  Научиться создавать высказывания различных стилей речи.   Строить монологическое высказывание.	Сочинение-миниатюра
113			Р. Р. № 18. Стили речи. Разговорный стиль	Развития речи		Научиться  определять разговорный стиль речи в зависимости от задач и сферы применения, его стилистические отличия.  Научиться создавать высказывания в разговорном стиле речи.   Строить монологическое высказывание..	Устное сочинение
114			Р. Р. № 19. Обучение  написанию  изложения  с элементами  сочинения.	Развития речи		Научиться определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного текста. Формировать достаточный объём словарного запаса  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения. Научится воспроизводить   письменный текст с разной степенью свёрнутости.	Изложение с элементами сочинения
115			Звуки речи и буквы		Изучение нового материала	Научиться  различать звуки и буквы, гласные и согласные, использовать элементы транскрипции. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).	Фонетический разбор
116			Алфавит		Изучение нового материала	Научиться  различать звуки и буквы,   Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).	Устное сочинение
117			Гласные и согласные звуки		Комбинированный	Научиться различать  гласные и согласные,  обозначать звуки знаками транскрипции. Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности. Научиться участвовать в дискуссионных формах общения;	Заполнение таблицы
118			Слог. Правила переноса слова		Комбинированный	Научиться правильно переносить слова. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научиться участвовать в дискуссионных формах общения.	Сочинение-миниатюра
119-120			Ударение.		Изучение нового материала	Научиться  применять нормы литерат. произношения на практике. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Научиться владеть монологической и диалогической формами речи.	Орфоэпический диктант
121			Р. Р. № 20. Книжные стили. Научный стиль		Развития речи	Научиться определять научный стиль и его особенности.    Научиться создавать высказывания публицистического стиля речи.   Строить монологическое высказывание.	Устное сочинение
122-123			Звонкие и глухие согласные		Комбинированный	Научиться определять звонкие и глухие согласные, давать им характеристику Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения	Словарный диктант
124-125			Твердые и мягкие согласные		Комбинированный	Научиться определять характеристики согласных, обозначать их мягкость различными способами. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения	Тест
126-127			Сильная  и  слабая  позиция  для  гласных  и  согласных		Изучение нового материала	Научиться определять сильные и слабые позиции гласных и согласных.. Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности. Научиться участвовать в дискуссионных формах общения.	Словарный диктант
128			Р. Р. № 21. Художественный стиль		Развития речи	Научиться определять художественный стиль и его особенности.   Научиться создавать высказывания художественного стиля речи.   Строить монологическое высказывание.	Устное высказывание
129			Р. Р. № 22.Контрольное  изложение, близкое к тексту		Развития речи	Научиться  строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного   текста. Формировать достаточный объём словарного запаса  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения. Научится воспроизводить   письменный текст с разной степенью свёрнутости.	изложение
130			Фонетический разбор		Комбинированный	Научиться производить фонетический разбор. Формирование осознания эстетической ценности русского языка. Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения	Контрольное списывание
131-132			Гласные после шипящих.		Комбинированный	Научиться  выбирать гласные после шипящих в различных частях слова Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научиться соблюдать основные языковые нормы.	Фонетический разбор слов
133 -134			Правописание ё, о, е после  шипящих .		Комбинированный	Научиться  выбирать гласные после шипящих в различных частях слова Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Владеть основными приёмами аргументации.	Фонетический разбор слов Заполнение таблицы
135-136			Значения букв Я, Ю, Е, Е		Комбинированный	Научиться различать позиции, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 или 2 звука, фонетически разбирать слова. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Владеть основными приёмами аргументации.	Пересказ текста
137-139			Ь после шипящих		Комбинированные	Научиться выбирать орфограмму для написания Ь. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Научиться участвовать в дискуссионных формах общения;	Распределительный диктант Заполнение таблицы
140-141			Орфоэпические справки о  произношении трудных  слов.		Практикум	Научиться применять орфоэпические правила в речи. Формирование осознания эстетической ценности русского языка. Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения	Выборочный диктант
143			Р. Р. № 23.Редактирование  небольших  текстов и  предложений		Развитие речи	Научиться редактировать текст, работать с черновиком сочинения.  Формировать достаточный объём словарного запаса   Научиться создавать  повествовательный текст.	Редактирование текстов
144-146			Обобщение изученного по теме «Фонетика. Графика. Орфография»		Комбинированные	Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике. Формирование понимания   роли языка в развитии  морально-нравственных качеств личности. Формировать способность к самостоятельному поиску информации	Орфоэпический диктант
147			Р.Р.№ 24 Анализ  текстов. Определение  темы, выделение ключевых  слов. Определение  типа  речи  и стиля.		Развития речи	Научиться определять признаки текста, анализировать текст. Формирование осознания эстетической ценности русского языка  Научиться   создавать устные   тексты   с учётом речевой ситуации.	Сочинение-миниатюра
148-149			Контрольный диктант №5  . Анализ контрольного диктанта		Контроля знаний	Научиться  применять данные знания на практике. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.	Диктант, работа над ошибками
150			Значение  изучения  морфемики.		Комбинированный	Научиться подбирать однокоренные слова с учетом лексического значения. Сформировать потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры. Самостоятельно работать с информацией	Заполнение таблицы
151-152			Основа слова и окончание		Комбинированные	Научиться выделять окончания различных частей речи и основу, определять ГЗ. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научится воспроизводить устный   текст с разной степенью свёрнутости.	Морфемный разбор
153-154			Корень слова		Комбинированный	Научиться находить корень, подбирать родственные слова для проверки орфограммы. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Владеть основными приёмами аргументации.	Выборочный диктант
155 -157			Приставка и суффикс		Комбинированные	Научиться  выделять приставку и суффикс  в слове, использовать суффикс и приставку в соответствии с их значением. Научиться свободно   выражать мысли и чувства в процессе общения.	Распределительный диктант
158			Исторические  изменения  в составе  морфем.		Изучение нового материала	Научиться определять исторические изменения в составе слова; подбирать однокоренные слова с учетом исторических изменений. Развивать готовность к успешной   социальной деятельности. Формировать способность к самостоятельному поиску информации	Доказательное письменное говорение
159-160			Морфемный разбор слова		Комбинированный	Научиться  различать варианты морфем и одинаково звучащие морфемы; проверять гласные и согласные в корне слова. Развивать понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования. Научится воспроизводить устный   текст с разной степенью свёрнутости.	Морфемный разбор
161 - 162			Словообразование. Словообразовательные  цепочки.		Комбинированные	Научиться  производить словообразовательный анализ.. Развивать понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования. Научится воспроизводить устный   текст с разной степенью свёрнутости.	Морфологический разбор
163-164			Чередования звуков в корне слова		Изучение нового материала	Научиться определять чередующиеся звуки, правильно писать слова с чередованием. Научиться свободно    выражать мысли и чувства в процессе общения. Владеть национально-культурными нормами поведения в различных ситуациях   общения.	Словарный диктант
165			Варианты  корня  как  следствие   исторических  преобразований. Образование  новых  морфем.		Изучение нового материала	Научиться находить корень, выделять морфемы с учетом чередования звуков. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Владеть основными приёмами аргументации.	Контрольное списывание
166			Р. Р. № 25. Типы речи. Повествование		Развития речи	Научиться определять признаки типа речи повествование. Научиться составлять устное монологическое высказывание в жанре рассказа. Научиться вести отбор и систематизацию материала на определённую тему	Сочинение-миниатюра
167			Р. Р. № 26. Обучение  написанию сочинения  на грамматическую тему		Развития речи	Научиться составлять план сочинения на грамматическую тему, работать с черновиком сочинения. Формировать достаточный объём словарного запаса   Научиться создавать   текст на грамматическую тему.	Сочинение-миниатюра
168			Правописание корней и приставок		Комбинированный	Научиться видеть ударные и безударные гласные в приставках. Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности. Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).	Выборочный диктант
169-170			Правописание безударных гласных в корне		Комбинированный	Научиться видеть ударные и безударные гласные в корне слова,  применять разные приемы проверки безударной гласной в корне. Развивать понимание значения русского языка в процессе получения  образования. Развивать умение вести отбор и систематизацию материала на определённую тему	Работа с перфокартой
171-175			Правописание корней с чередованием гласных а-о		Комбинированный	Научиться выбирать буквы А-О в корнях  с чередованием. Научиться свободно    выражать мысли и чувства в процессе общения. Научиться участвовать в дискуссионных формах общения;	Словарный диктант
176 - 177			Правописание корней с чередованием гласных е-и		Комбинированный	Научиться выбирать буквы А-О в корнях  с чередованием. . Развивать понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования. Владеть основными приёмами аргументации.	Контрольное списывание
178 - 179			Правописание корней с чередованием а(я)-им-ин		Комбинированные	Научиться правильно писать корни   с чередованием а(я)-им-ин; Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научиться определять причины коммуникативных неудач.	Словарный диктант
180			Р. Р. № 27.Контрольное  выборочное изложение		Контроля знаний	Научиться   строить связное монологическое высказывание на основе   услышанного текста. Формировать достаточный объём словарного запаса  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения. Научится воспроизводить   письменный текст с разной степенью свёрнутости.	изложение
181 - 182			Обобщение по теме «Правописание гласных в корнях с чередованием»		Повторительно-обобщающий	Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике. Формирование понимания   роли языка в развитии  морально-нравственных качеств личности. Формировать способность к самостоятельному поиску информации	Выборочный диктант
183			Диктант		Контроля знаний	Научиться применять на  практике  полученные знания  и умения. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научиться соблюдать основные языковые нормы	Диктант
184			Р. Р. № 28. Типы речи. Описание		Развития речи	Научиться отличать тип текста описание от других типов речи Научиться строить описательное монологическое высказывание данного типа. Развить умение совершенствовать и редактировать собственные тексты	Анализ текста
185 – 186			Правописание согласных и гласных в приставках		Комбинированные	Научиться видеть орфограммы в приставках. Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности. Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).	Орфоэпический диктант
187 - 188			Правописание приставок, оканчивающихся на з-с		Комбинированные	Научиться выбирать орфограмму-согласную. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научиться определять причины коммуникативных неудач.	Распределительный диктант
189			Буква Ы после приставок		Изучение нового материала	Научиться правильно писать слова на данную орфограмму. Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности. Владеть основными приёмами аргументации.	Работа с карточкой
190 - 191			Р. Р. № 29-30. Как описать животное?		Развития речи	Научиться отличать тип текста описание от других типов речи Научиться строить описательное монологическое высказывание данного типа. Развить умение совершенствовать и редактировать собственные тексты	Сочинение
192 - 196			Правописание приставок при-  -  пре-		Комбинированные	Научиться правильно писать слова на данную орфограмму. Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности. Владеть основными приёмами аргументации.	Объяснительный диктант
197 - 198			Р. Р. № 32-33Составление   повествовательного  текста   по  данным  словосочетаниям. Контрольное сочинение о любимом животном		Развития речи	Научиться составлять план сочинения, работать с черновиком сочинения. Формировать достаточный объём словарного запаса   Научиться создавать  повествовательный текст.	План сочинения
199-200			Обобщение по теме «Морфемика. Орфография»		Повторительно-обобщающие	Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике, распознавать орфограммы по теме «Морфемика, орфография». Формирование понимания   роли языка в развитии  морально-нравственных качеств личности. Формировать способность к самостоятельному поиску информации	Распределительный диктант
201-202			Контрольный диктант №6. Анализ контрольного диктанта		Контроля знаний	Научиться применять на  практике  полученные знания  и умения. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научиться соблюдать основные языковые нормы	Диктант, работа над ошибками
203			Р.Р.№ 31 Анализ  текстов. Определение  темы, выделение ключевых  слов. Определение  типа  речи  и стиля.		Развития речи	Научиться определять признаки текста,  находить ключевые слова. Формирование осознания эстетической ценности русского языка  Научиться   создавать   тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации	Анализ текста
Лексикология.
32 + 5
204			Понятие о слове.		Изучение нового материала	Научиться различать лексическое и грамматическое значение слова. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.
205			Словарное богатство русского языка		Изучение нового материала	Научиться пользоваться словарями русского языка. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное..	Доказательное письменное говорение
206 -207			Лексическое значение слова		Изучение нового материала	Научиться объяснять лексическое значение слов, находить необходимые сведения в толковом словаре. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).	Мини-тест
208 - 209			Однозначные и многозначные слова		Изучение нового материала	Научиться различать однозначные и многозначные слова,   находить необходимые сведения в толковом словаре. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Владеть разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, аналитическим, поисковым).	Заполнение таблицы
210-211			Прямое и переносное значение слова		Изучение нового материала	Научиться употреблять в речи слова в переносном значении. Формирование осознания эстетической ценности русского языка. Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения	Работа с карточкой
212			Р. Р. № 34. Подготовка  к  написанию  контрольного  сочинения по картине И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»		Развития речи	Научиться составлять план сочинения, работать с черновиком сочинения. Формировать достаточный объём словарного запаса    Научиться создавать   текст по картине.	План сочинения
213			Р. Р. №  35.Контрольное  сочинение по картине И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»		Развития речи	Научиться составлять план сочинения, работать с черновиком сочинения. Формировать достаточный объём словарного запаса    Научиться создавать   текст по картине.	План сочинения
214			Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении		Изучение нового материала	Научиться отличать общеупотребительные слова и слова, ограниченные в употреблении. Формирование осознания эстетической ценности русского языка. Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения.	Доказательное письменное говорение
215			Употребление  диалектизмов  и  профессионализмов  в  художественной  литературе.		Изучение нового материала	Научиться находить в речи диалектизмы и профессионализмы; Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Научиться владеть монологической и диалогической формой речи.	Анализ предложений
216			Термины. Их  интернациональный  характер.		Изучение нового материала	Научиться находить в тексте термины,   находить необходимые сведения в толковом словаре. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Владеть разными видами чтения.	Работа с карточкой
217			Р. Р. № 32. Типы речи. Рассуждение		Развития речи	Научиться отличать текст  типа рассуждения от других типов речи. Научиться строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного   текста. Научиться   понимать письменные тексты  разных стилей и жанров.	Анализ текста .
218-219			Синонимы. Синонимические  ряды.		Комбинированные	Научиться подбирать синонимы, правильно употреблять их в речи. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Научиться определять причины коммуникативных неудач.	Объяснительный диктант
220			Синтаксические  синонимы.		Комбинированные	Научиться подбирать синтаксические синонимы, правильно употреблять их в речи. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Научиться определять причины коммуникативных неудач.	Графический диктант
221-222			Антонимы. Роль  антонимов  в  тексте.		Комбинированные	Научиться подбирать антонимы и использовать их в речи. Сформировать потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры. Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения	Карточка
223 - 224			Омонимы		Изучение нового материала	Научиться отличать омонимы от многозначных слов. Развивать готовность к успешной профессиональной, социальной деятельности. Научиться участвовать в дискуссионных формах общения;	Кроссворд
225			Р. Р. № 36. Рассуждение  по  учебному  материалу		Развития речи	Научиться отличать текст  типа рассуждения от других типов речи. Научиться строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного   текста. Научиться   понимать письменные тексты  разных стилей и жанров.	Сочинение-миниатюра
226 - 227			Паронимы. Ошибки  при  употреблении  паронимов  в  речи.		Изучение нового материала	Научиться различать   лексическое значение паронимов, находить необходимые сведения в толковом словаре. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Владеть разными видами чтения.	Работа с карточкой
228-229			Этимология. Происхождение  некоторых  слов. Понятие  о  народной  этимологии.		Изучение нового материала	Научиться определять этимологию слова. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Самостоятельно работать с информацией, выделять главное и второстепенное.	Работа с карточкой
230 - 231			Историзмы и архаизмы		Изучение нового материала	Научиться находить в тексте историзмы и архаизмы,   находить необходимые сведения в толковом словаре. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Владеть разными видами чтения.	Терминологический диктант Заполнение таблицы
232			Неологизмы		Изучение нового материала	Научиться находить в тексте неологизмы,   находить необходимые сведения в толковом словаре. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Владеть разными видами чтения.	Работа с перфокартой
233			Р.Р.№37. Подготовка  к  написанию изложения  с  элементами  сочинения		Контроля знаний	Научиться  строить связное монологическое высказывание на основе   услышанного текста. Формировать достаточный объём словарного запаса  для свободного выражения мыслей   в процессе общения. Научится воспроизводить   письменный текст с разной степенью свёрнутости.	План сочинения
234			Р. Р. № 38.Контрольное изложение с элементами сочинения		Контроля знаний	Научиться   строить связное монологическое высказывание на основе  услышанного текста. Формировать достаточный объём словарного запаса  для свободного выражения мыслей   в процессе общения. Научится воспроизводить   письменный текст с разной степенью свёрнутости.	изложение
235			Заимствованные слова		Комбинированные	Научиться находить в тексте заимствованные слова,   находить необходимые сведения в толковом словаре. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Владеть разными видами чтения.	Устное сочинение
236			Фонетические и  морфемные  изменения  заимствованных  слов  в  русском  языке. Оценка  заимствований.		Комбинированные	Научиться видеть изменения в  заимствованных словах,   находить необходимые сведения в толковом словаре. Развить стремление к речевому самосовершенствованию. Владеть разными видами чтения.	Работа с карточкой
237			Старославянизмы. Условия  появления  их  в  русском  языке.		Изучение нового материала	Научиться определять в тексте старославянизмы. Формирование осознания эстетической ценности русского языка. Научиться определять причины коммуникативных неудач.	Словарный диктант
238			Синонимические  отношения  между  старославянизмами  и русизмами.		Изучение нового материала	Научиться устанавливать синонимические  отношения  между  старославянизмами  и русизмами. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Научиться участвовать в дискуссионных формах общения.	Графический диктант
239			Правописание  полногласных  и неполногласных  сочетаний.		Изучение нового материала	Научиться находить полногласные и неполногласные сочетания.   Научиться свободно    выражать мысли и чувства в процессе общения. Владеть национально-культурными нормами поведения в различных ситуациях   общения.	Карточка
240			Контрольное тестирование по  теме «Лексикология»		Контроль знаний	Научиться применять на  практике  полученные знания  и умения. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научиться соблюдать основные языковые нормы	Анализ текста
241 - 242			Фразеологизмы. Фразеологизмы как  выразительное  средство  языка  и  речи.		Изучение нового материала	Научиться находить в тексте фразеологизмы и правильно определять их значение. Научиться слушать друг друга, обмениваться мнениями и точно выражать собственные мысли. Соблюдать правила речевого этикета в различных ситуациях общения	Сообщения Заполнение таблицы
243			Фразеологизмы фольклорного  происхождения.		Изучение нового материала	Научиться находить фразеологизмы фольклорного  происхождения. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Научиться вести отбор и систематизацию материала на определённую тему.	Анализ текста
244			Пословицы  и  поговорки. Народный  характер  пословиц  и  поговорок.			Научиться употреблять в речи пословицы и поговорки. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Владеть основными приёмами аргументации.	Устное сочинение
245			Р. Р. № 39. Подготовка к сочинению По картине И. С. Глазунова «Чудо. Асфальт».		Развития речи	Научиться составлять план сочинения,   Формировать достаточный объём словарного запаса  для свободного выражения мыслей   в процессе общения Научиться создавать  письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации	План сочинения
246			Р. Р. № 40. Написание  сочинения по картине И. С. Глазунова «Чудо. Асфальт».		Развития речи	Научиться   работать с черновиком сочинения, редактируя текст Формировать достаточный объём словарного запаса  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения Научиться создавать  письменные тексты разных  жанров с учётом речевой ситуации	сочинение
247			Крылатые слова и выражения		Изучение нового материала	Научиться находить в текстах крылатые слова и выражения; Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Владеть основными приёмами аргументации. Уметь: находить в произведениях.	Анализ текстов
248			Р. Р. № 41. Словари русского языка		Развития речи	Научиться работать со словарями. Формировать достаточный объём словарного запаса  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения Формировать способность к самостоятельному поиску информации.	сообщения
249 - 250			Обобщение по темам «Лексикология» и «Фразеология»		Повторительно-обобщающий	Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике. Формирование понимания   роли языка в развитии  морально-нравственных качеств личности. Формировать способность к самостоятельному поиску информации	Контрольное списывание
251 -252			Контрольный диктант №7.  Анализ контрольного диктанта		Контроль знаний	Научиться применять на  практике  полученные знания  и умения. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научиться соблюдать основные языковые нормы	К. работа
253-256			Орфография. Орфограммы в глаголах, существительных и прилагательных		Повторение	Научиться применять изученный материал на практике. Формировать понимание значения русского языка в процессе   самообразования. Научиться владеть монологической и диалогической формой речи.	Контрольное списывание
257-259			Систематизация и обобщение изученного по пунктуации		Комбинированный	Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике. Формирование понимания   роли языка в развитии  морально-нравственных качеств личности. Формировать способность к самостоятельному поиску информации	Графический диктант
260 - 262			Систематизация и обобщение изученного по теме «Морфемика. Орфография»		Обобщающий	Научиться применять на практике полученные знания. Сформировать потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры Научиться создавать   тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации.	Работа с текстом
263			Р. Р. № 42. Киносценарий. Деловые бумаги		Развития  речи	Научиться   работать с черновиком сочинения, редактируя текст Формировать достаточный объём словарного запаса. Научиться создавать  письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации	Заявление, объяснительная
264 - 265			Систематизация изученного по теме «Лексикология»		Обобщающий	Научиться систематизировать изученный т/материал и применять его на практике. Формирование понимания   роли языка в развитии  морально-нравственных качеств личности. Формировать способность к самостоятельному поиску информации	Анализ текста
266 -267			Итоговая  контрольная  работа и  ее анализ		Контроль знаний	Научиться применять на  практике  полученные знания  и умения. Научиться осуществлять самоконтроль в процессе выполнения учебных заданий. Научиться соблюдать основные языковые нормы	К. работа
268-272			Резерв

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку В.В. Бабайцевой, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования и науки РФ в качестве программы для 5 классов общеобразовательных учреждений с углублённым изучением русского языка. Программа расчитана на 272 учебных часа: 34 недели по 8 уроков