Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Первомайская средняя общеобразовательная
школа № 2»
Бийского района Алтайского края
|
«Рассмотрено»
на МО учителей
МБОУ «_______________»
Протокол №1
от «___» августа 2021
г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР МБОУ «_________________»
._________
от « » августа
2021 г.
|
«Утверждаю»
Директор школы
_______
Приказ №1
от ________2021 г.
|
Рабочая программа
учителя начальных классов высшей
квалификационной категории
предмет
первой/высшей
Котляровой Елены Николаевны
ФИО
«Русский родной язык»
Начальное общее образование, 2а класс
(базовый уровень)
Принята на
заседании педагогического
совета
протокол № 1
от « ___» августа 2021 г.
2021 / 2022 учебный год
ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Тип программы: программа начального общего
образования.
Статус программы: рабочая программа учебного
предмета «Русский родной язык»
для 2 класса.
·
Название, автор и год издания предметной учебной
программы, на основе которой разработана рабочая программа: Русский родной язык. Примерные рабочие программы. 1-4 классы :
учеб.пособие для общеобразоват. организаций / [О. М. Александрова и др.] под
ред.О. М. Александровой. - М.: Просвещение, 2020. - 96 с. - ISBN 978-5-09-073731-9.
·
Учебник: Русский родной язык. 2
класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций / О. М. Александрова
и др. М.: Просвещение, 2020.
Уровень освоения содержания образования по предмету: базовый.
Назначение
программы:
·
для обучающихся
образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об
образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на
гарантию качества получаемых услуг;
·
для
педагогических работников МБОУ «Первомайская СОШ №2» программа определяет
приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции
и координации деятельности по реализации общего образования;
·
для
администрации МБОУ «Первомайская СОШ №2» программа является основанием для
определения качества реализации основного общего образования.
Категория
обучающихся:
учащиеся 2а, класса МБОУ «Первомайская СОШ №2».
Сроки освоения
программы: 2021/2022
учебный год.
Объем учебного
времени: 68 часа.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 2 час в неделю.
Формы контроля: Самостоятельная работа, мониторинг выполнения рабочей
программы осуществляется на основе учебно-тематического плана, выполняющего еще
и роль мониторинговой карты, в которой соотносится план и факт реализации
программы.
Планируемые результаты освоения программы 2 класса
Изучение
предмета «Родной русский язык» во 2 классе должно обеспечивать достижение предметных
результатов освоения курса в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Системе планируемых результатов даёт представление о том, какими именно
знаниями, умениями и навыками, а также личностными, познавательными,
регулятивными и коммуникативными учебными действиями овладеют обучающиеся в
ходе освоения содержания учебного предмета «Русский родной язык» во 2 классе.
Предметные результаты изучения учебного
предмета «Русский родной язык» на уровне начального общего образования
ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и
реальных жизненных условиях.
В
конце второго года изучения курса русского родного языка в начальной школе
обучающийся научится:
при реализации содержательной линии «Русский язык:
прошлое и настоящее»:
·
распознавать слова, обозначающие предметы
традиционного русского быта (одежда, еда, домашняя утварь, детские забавы,
игры, игрушки), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;
·
использовать словарные статьи учебного пособия для
определения лексического значения слова;
·
понимать значение русских пословиц и поговорок,
связанных с изученными темами;
·
понимать значение фразеологических оборотов,
связанных с изученными темами;
осознавать
уместность их употребление современных ситуациях речевого общения.
при реализации содержательной линии «Язык в
действии»:
·
произносить слова с правильным ударением (в рамках
изученного);
·
осознавать смыслоразличительную роль ударения;
·
проводить синонимические замены с учетом
особенностей текста;
·
пользоваться учебными толковыми словарями для
определения лексического значения слова;
·
пользоваться орфографическими словарями для
определения нормативного написания слов;
при
реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:
·
различать этикетные формы обращения в официальной и
неофициальной речевой ситуации;
·
владеть правилами корректного речевого поведения в
ходе диалога;
·
использовать коммуникативные приемы устного
общения: убеждение, уговаривание, похвалу, просьбу, извинение, поздравление;
·
использовать в речи языковые средства для
свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации
общения;
·
владеть различными приёмами слушания
научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре
русского народа;
·
анализировать информацию прочитанного и
прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных; выделять
наиболее существенные факты; устанавливать логическую связь между фактами;
·
создавать тексты – инструкции с опорой на предложенный
текст;
·
создавать тексты повествования о посещении музеев,
об участии в народных праздниках.
Содержание учебного предмета
Второй год обучения (68ч)
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (25 часов)
Слова,
называющие игры, забавы, игрушки (например, городки, салочки, салазки,
санки, волчок, свистулька).
Слова,
называющие предметы традиционного русского быта:
1)
слова, называющие домашнюю утварь и орудия труда (например, ухват, ушат,
ступа, плошка, крынка, ковш, решето, веретено, серп, коса, плуг);
2)
слова, называющие то, что ели в старину (например, тюря, полба, каша, щи,
похлёбка, бублик, ватрушка калач, коврижки): какие из них сохранились до
нашего времени;
3)
слова, называющие то, во что раньше одевались дети (например, шубейка,
тулуп, шапка, валенки, сарафан, рубаха, лапти).
Пословицы,
поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и
явлениями традиционного русского быта: игры, утварь, орудия труда, еда, одежда
(например, каши не сваришь, ни за
какие коврижки).
Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других
народов. Сравнение фразеологизмов,
имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (например, ехать
в Тулу со своим самоваром (рус.); ехать в лес с дровами (тат.).
Проектное
задание: «Почему это так называется?».
Раздел 2. Язык в действии (15 часов)
Как правильно произносить слова
(пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).
Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения в
поэтическом тексте. Работа со словарем ударений.
Практическая работа. Слушаем
и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным
произношением и ударением.
Разные
способы толкования значения слов. Наблюдение за сочетаемостью слов.
Совершенствование
орфографических навыков.
Раздел 3. Секреты речи и текста (25 ч)
Приемы
общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др., сохранение инициативы
в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др. (например, как
правильно выразить несогласие; как убедить товарища).
Особенности
русского речевого этикета. Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной
коммуникации: формы обращения; использование обращения ты и вы.
Устный
ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Различные виды
ответов: развернутый ответ, ответ-добавление (на практическом уровне).
Связь
предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический
повтор, местоименный повтор.
Создание
текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в
народных праздниках.
Создание
текста: развернутое толкование значения слова.
Резерв
учебного времени- 3часа.
Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Название
разделов и тем
|
Всего
часов
|
|
1
|
Русский язык:
прошлое и настоящее
|
25
|
|
2
|
Язык в действии
|
15
|
|
3
|
Секреты речи и
текста
|
25
|
|
4
|
Резерв учебного
времени
|
3
|
|
|
Итого
|
68
|
Приложение 2
Календарно-тематическое планирование
по русскому родному языку 2 класс (68 часов)
|
№
|
Тема урока
|
Дата поведения
|
Примечание
|
|
по
плану
|
по
факту
|
|
|
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (25 ч)
|
|
1. 4
|
По одёжке встречают…
|
|
|
|
|
2.
|
По одёжке встречают…
|
|
|
|
|
3.
|
Ржаной хлебушко калачу дедушка.
|
|
|
|
|
4.
|
Ржаной хлебушко калачу дедушка
|
|
|
|
|
5.
5
|
Ржаной хлебушко калачу дедушка
|
|
|
|
|
6.
6
|
Если хорошие щи, так другой пищи не ищи.
|
|
|
|
|
7.
|
Если хорошие щи, так другой пищи не ищи
|
|
|
|
|
8.
8
|
Каша-кормилица наша.
|
|
|
|
|
9.
9
|
Каша-кормилица наша.
|
|
|
|
|
10.
|
Каша-кормилица наша.
|
|
|
|
|
11.
|
Любишь кататься, люби и саночки возить
|
|
|
|
|
12.
|
Любишь кататься, люби и саночки возить
|
|
|
|
|
13.
|
Любишь
кататься, люби и саночки возить
|
|
|
|
|
14.
|
Делу
время, потехе час.
|
|
|
|
|
15.
|
Делу
время, потехе час.
|
|
|
|
|
16.
|
Делу
время, потехе час.
|
|
|
|
|
17.
|
Делу
время, потехе час.
|
|
|
|
|
18.
|
В
решете воду не удержишь
|
|
|
|
|
19.
|
В
решете воду не удержишь
|
|
|
|
|
20.
|
В
решете воду не удержишь
|
|
|
|
|
21.
|
Самовар
кипит, уходить не велит
|
|
|
|
|
22.
|
Самовар
кипит, уходить не велит
|
|
|
|
|
23.
|
Самовар
кипит, уходить не велит
|
|
|
|
|
24.
|
Самовар
кипит, уходить не велит
|
|
|
|
|
25.
|
Представление
результатов выполнения проектных заданий «Секреты семейной кухни»,
«Интересная игра», «Музей самоваров России», «Почему это так называется?»
|
|
|
|
|
Раздел 2. Язык в действии (15 ч)
|
|
26.
|
Помогает ли ударение различать слова?
|
|
|
|
|
27.
|
Помогает ли ударение различать слова?
|
|
|
|
|
28.
|
Для чего нужны синонимы?
|
|
|
|
|
29.
|
Для чего нужны синонимы?
|
|
|
|
|
30.
|
Для чего нужны антонимы?
|
|
|
|
|
31.
|
Для чего нужны антонимы?
|
|
|
|
|
32.
|
Как появились пословицы и фразеологизмы?
|
|
|
|
|
33.
|
Как появились пословицы и фразеологизмы?
|
|
|
|
|
34.
|
Как появились пословицы и фразеологизмы?
|
|
|
|
|
35.
|
Как можно объяснить значение слова?
|
|
|
|
|
36.
|
Как можно объяснить значение слова?
|
|
|
|
|
37.
|
Как можно объяснить значение
слова?
|
|
|
|
|
38.
|
Встречается ли в сказках и стихах необычное
ударение?
|
|
|
|
|
39.
|
Встречается ли в сказках и стихах необычное
ударение?
|
|
|
|
|
40.
|
Практическая работа: «Учимся читать фрагменты стихов
и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением»
|
|
|
|
|
Раздел 3. Секреты речи и текста (25 ч)
|
|
41.
|
Учимся вести диалог.
|
|
|
|
|
42.
|
Учимся вести диалог.
|
|
|
|
|
43.
|
Учимся вести диалог.
|
|
|
|
|
44.
|
Учимся вести диалог.
|
|
|
|
|
45.
|
Составляем развернутое толкование слова.
|
|
|
|
|
46.
|
Составляем развернутое толкование слова
|
|
|
|
|
47.
|
Составляем развернутое толкование слова
|
|
|
|
|
48.
|
Составляем развернутое толкование слова
|
|
|
|
|
49.
|
Устанавливаем связь предложений в тексте
|
|
|
|
|
50.
|
Устанавливаем связь предложений в тексте
|
|
|
|
|
51.
|
Устанавливаем связь предложений в тексте
|
|
|
|
|
52.
|
Устанавливаем связь предложений в тексте
|
|
|
|
|
53.
|
Устанавливаем связь предложений в тексте
|
|
|
|
|
54.
|
Устанавливаем связь предложений в тексте
|
|
|
|
|
55.
|
Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования
|
|
|
|
|
56.
|
Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования
|
|
|
|
|
57.
|
Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования
|
|
|
|
|
58.
|
Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования
|
|
|
|
|
59.
|
Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования
|
|
|
|
|
60.
|
Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования
|
|
|
|
|
61.
|
Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования
|
|
|
|
|
62.
|
Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования
|
|
|
|
|
63.
|
Представление результатов выполнения проектных
заданий
|
|
|
|
|
64.
|
Представление результатов выполнения проектных
заданий
|
|
|
|
|
65.
|
Творческая практическая работа «Что мне больше всего понравилось на уроках
русского родного языка в этом году»
|
|
|
|
|
66.
|
Резерв. Что мне больше всего понравилось на
уроках русского родного языка в этом году»
|
|
|
|
|
67.
|
Резерв. Что мне больше всего понравилось на
уроках русского родного языка в этом году»
|
|
|
|
|
68.
|
Резерв. Что мне больше всего понравилось на уроках русского
родного языка в этом году»
|
|
|
|
|
Итого- 68
часов
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Лист корректировки календарно-тематического
планирования
Предмет: русский родной язык
Класс: 2а
Учитель: Котлярова Е.Н.
2021-2022 учебный год
|
№ урока
|
Тема
|
Количество
часов
|
Причина корректировки
|
Способ корректировки
|
|
по плану
|
по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.