РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ РОДНОМУ ЯЗЫКУ. (базовый уровень)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования  №12

имени Героя Советского Союза И. А. Маликова»

г. Ногинск, Московская область

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ ЦО №12

________ (Фурда Н.Ф.)

_____________ Дата

М.П.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

(базовый уровень)

8 А – Б – В

Составитель: Шорникова Виктория Валерьевна,

учитель русского языка и литературы

2021 г.

Пояснительная записка  к рабочей программе по русскому языку . 8 класс.

Цель	- Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; -Воспитание интереса и любви к русскому языку. -Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования. -Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. -Развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию. -Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете.
Задачи	ПРЕДМЕТНЫЕ: - Дать определённый круг знаний о строе русского языка, его структуре, уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний и предложений), сформировать навыки конструирования единиц речи (высказываний и сложных синтаксических целых) и умения построить функционально – смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) в устной и письменной форме, а также использовать их с учётом стилистических норм, целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета. -Выработать орфоэпические, интонационные и пунктуационные навыки, привить навыки различных видов чтения. -Пробудить интерес к изучению русского языка и стремление овладеть им. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: - Воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов. - Воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка.
Место предмета в учебном плане	В 8 классе  117 часов в год за 33,5 учебных недель.
Количество часов в неделю	В 8 классе – 3,5  часа.
Учебник	Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова – 11-е издание, стереотип. – М.: Дрофа. Русский язык. Практика.8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко, Н.А.Николина, К.И.Мишина, И.В.Текучева, З.И.Курцева, Л.Ю.Комиссарова.-2-е изд.-М.:Просвещение, 2020. – 271 с. Русская речь. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина. – М.: Дрофа.

Планируемые результаты освоения учебного предмета « Русский язык». 8 класс.

Реализация  программы обеспечивает достижение учащимися   следующих результатов:

Личностные результаты:

- достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

- осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

– самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

– самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

–работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

– самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,  ознакомительным;

–извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

–перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

–излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

–пользоваться словарями, справочниками;

–осуществлять анализ и синтез;

–устанавливать причинно-следственные связи;

–строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

–учитыватьразные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

–уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

–уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

–осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

–оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создаватьтексты различного типа, стиля, жанра;

–оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

Предметные результаты:

Ученик научится:

-представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

- понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

- усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

-освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

- овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний.

Ученик получит возможность научиться:

- систематизировать научные знания о родном языке; осознавать взаимосвязь его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;

-использовать активный и потенциальный словарный запас, использовать в речи грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

-ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

-аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

-понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

- овладеть процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., уметь воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Содержание учебного предмета (117 часов).

Введение. Функции русского языка в современном мире (1 час).

Повторение изученного в 5-7 классе. (10 часов). Фонетика и графика. Орфография. Морфемика и словообразование. Лексикология и фразеология. Морфология и синтаксис. Строение текста. Р.Р. Сочинение по репродукции картине И. Левитана «Осенний день. Сокольники». Стили речи.

Синтаксис и пунктуация(99 часов).

Словосочетание. Строение словосочетаний. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Р.р. Сжатое изложение №1 (подготовка к ГИА).

Предложение. Грамматическое значение словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Анализ ошибок, допущенных в изложении. Грамматическое значение словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Строение и грамматическое значение словосочетаний. Интонация предложения. Р.р. Характеристика человека.

Простое предложение. Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Р.р. Сочинение №2 – описание памятника архитектуры. Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Способы выражения именной части составного именного сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым. Повторение и систематизация знаний по теме «Сказуемое», подготовка к контрольному диктанту. Р/Р Сжатое изложение №2 по тексту упражнения 189 «Встреча с Дерсу». Контрольный диктант №1 по теме «Главные члены предложения». Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение. Согласованные и несогласованные определения. Р/Р Презентация мини-проектов на тему «Роль эпитетов в поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри». Приложение. Правописание дефиса. Обстоятельство. Основные виды обстоятельства. Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами. Р/Р Ораторская речь, её особенности. Повторение и систематизация знаний по теме «Второстепенные члены предложения». Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения». Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений. Определённо-личные предложения. Неопределённо-личные предложения. Безличные предложения. Систематизация знаний по теме «Односоставные предложения с главным членом - сказуемым». Р/Р Сочинение №3 по картине К. Ф. Юона «Мартовское солнце». Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Назывные предложения. Р/Р Рассказ на свободную тему (упр. 290). Неполные предложения. Понятие о неполных  предложениях. Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения». Повторение по теме «Односоставные предложения». Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Односоставные предложения». Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Предложения с однородными членами. Понятие об однородных членах. Однородные и неоднородные определения. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них. Р/Р  Сочинение-рассуждение №4 по материалам упр.343, 344. Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения». Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения». Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Предложения с обособленными членами. Понятие об обособленных членах предложения. Обособленные определения и приложения. Обособление определения, выраженные причастным оборотом. Особенности обособления приложений. Практическое занятие по теме «Обособленные определения и приложения». Проверочная работа по теме «Обособленные определения и приложения». Обособленные обстоятельства. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями. Синтаксический разбор предложения с обособленными членами. Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства». Предложения с уточняющими обособленными членами. Обособление уточняющих членов предложения. Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания. Р.р. Информационная обработка текста «Суворов» (упр.413). Систематизация и обобщение по теме «Обособленные члены предложения». Контрольный диктант №3 по теме «Предложения с обособленными членами». Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Обращение и знаки препинания при нём. Обращение и знаки препинания при нём. Проект «Обращение как живой свидетель истории». Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них. Предложения с междометиями и словами да, нет. Р.р. Сжатое изложение №3 по тексту упражнения 440. Анализ ошибок, допущенных в изложении. Вставные конструкции. Систематизация знаний по теме «Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями». Р.р. Проект «Функции вводных и вставных конструкций в современном русском языке». Контрольный диктант №4 по теме «Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями». Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них. Р.р. Сжатое изложение №4 (подготовка к ГИА). Анализ ошибок, допущенных в изложении. Диалог. Прямая речь.

 Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.  Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной. Замена прямой речи косвенной. Цитаты и знаки препинания при них. Р/Р Сравнительная характеристика (упр.491).

Повторение изученного в 8 классе(7ч). Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения». Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами предложения». Повторение тем «Обращение», «Вводные слова», «Способы передачи чужой речи». Итоговая контрольная работа. Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Повторение пройденного материала. Обобщающий урок.

Тематическое планирование.

№п/п	Наименование разделов и тем.	Кол-во часов.
1	Введение	1 ч.
2	Повторение изученного в 5-7 классах	10 ч.
3	Синтаксис и пунктуация	99 ч.
4	Повторение изученного в 8 классе	7 ч.
Итого:                                                                                                                           117 ч.

Тематическое планирование.

№ п/п	№ урока	Название раздела. Тема урока.
1.	1.	Функции русского языка в современном мире (1 час).
Повторение изученного материала в 5-6 классах (10 часов).
2.	1.	Комплексный анализ текста.
3.	2.	Фонетика и графика.
4.	3.	Орфография.
5.	4.	Морфемика и словообразование.
6.	5.	Лексика и фразеология.
7.	6.	Морфология и синтаксис.
8.	7.	Р.р. Строение текста. Стили речи.
9.	8.	Р.р. Сочинение №1 по картине И. Левитана «Осенний день. Сокольники».
10.	9.	Контрольная работа  по теме «Повторение изученного в 5-7 классах».
11.	10.	Анализ ошибок, допущенных в сочинении.
Синтаксис и пунктуация (99 часов).
12.	1.	Словосочетание(5ч). Строение словосочетаний.
13.	2.	Строение словосочетаний.
14.	3.	Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
15.	4.	Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
16.	5.	Р.р. Сжатое изложение №1 (подготовка к ГИА).
17.	6.	Предложение(5ч). Грамматическое значение словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.
18.	7.	Анализ ошибок, допущенных в изложении. Грамматическое значение словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.
19.	8.	Строение и грамматическое значение словосочетаний.
20.	9.	Интонация предложения.
21.	10.	Р.р. Характеристика человека.
22.	11.	Простое предложение(80ч). Порядок слов в предложении.
23.	12.	Логическое ударение.
24.	13.	Р.р. Сочинение №2 – описание памятника архитектуры.
25.	14.	Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Подлежащее.
26.	15.	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
27.	16.	Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое.
28.	17.	Составное именное сказуемое
29.	18.	Способы выражения именной части составного именного сказуемого.
30.	19.	Тире между подлежащим и сказуемым.
31.	20.	Повторение и систематизация знаний по теме «Сказуемое», подготовка к контрольному диктанту.
32.	21.	Р/Р Сжатое изложение №2 по тексту упражнения 189 «Встреча с Дерсу».
33.	22.	Контрольный диктант №1 по теме «Главные члены предложения».
34.	23.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.
35.	24	Второстепенные члены предложения. Дополнение.
36.	25	Определение.
37.	26	Согласованные и несогласованные определения.
38.	27	Р/Р Презентация мини-проектов на тему «Роль эпитетов в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»
39.	28	Приложение. Правописание дефиса.
40.	29.	Приложение. Правописание дефиса.
41.	30.	Обстоятельство. Основные виды обстоятельства.
42.	31.	Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.
43.	32.	Р/Р Ораторская речь, её особенности.
44.	33.	Повторение и систематизация знаний по теме «Второстепенные члены предложения»
45.	34.	Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».
46.	35.	Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений. Определённо-личные предложения.
47.	36.	Неопределённо-личные предложения.
48.	37.	Неопределённо-личные предложения.
49.	38.	Безличные предложения.
50.	39.	Безличные предложения.
51.	40.	Систематизация знаний по теме «Односоставные предложения с главным членом - сказуемым».
52.	41.	Р/Р Сочинение №3 по картине К.Ф.Юона «Мартовское солнце».
53.	42.	Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Назывные предложения.
54.	43.	Р/Р Рассказ на свободную тему (упр. 290).
55.	44.	Неполные предложения. Понятие о неполных предложениях.
56.	45.	Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения».
57.	46	Повторение по теме «Односоставные предложения».
58.	47	Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Односоставные предложения».
59.	48	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.
60.	49.	Предложения с однородными членами. Понятие об однородных членах.
61.	50.	Однородные и неоднородные определения.
62.	51.	Однородные и неоднородные определения.
63.	52.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
64.	53.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
65.	54.	Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них.
66.	55.	Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них.
67.	56.	Р/Р  Сочинение-рассуждение №4 по материалам упр.343, 344.
68.	57.	Анализ ошибок, допущенных в сочинении.
69.	58.	Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».
70.	59.	Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»
71.	60.	Анализ ошибок, допущенных в сочинении.
72.	61.	Предложения с обособленными членами. Понятие об обособленных членах предложения.
73.	62.	Обособленные определения и приложения.
74.	63.	Обособление определения, выраженные причастным оборотом.
75.	64.	Особенности обособления приложений.
76.	65.	Практическое занятие по теме «Обособленные определения и приложения».
77.	66.	Проверочная работа по теме «Обособленные определения и приложения».
78.	67.	Обособленные обстоятельства.
79.	68.	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
80.	69.	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
81.	70.	Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.
82.	71.	Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства».
83.	72.	Предложения с уточняющими обособленными членами. Обособление уточняющих членов предложения.
84.	73.	Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания.
85.	74.	Р.р. Информационная обработка текста «Суворов» (упр.413)
86.	75.	Систематизация и обобщение по теме «Обособленные члены предложения».
87.	76.	Контрольный диктант №3 по теме «Предложения с обособленными членами».
88.	77.	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
89.	78.	Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Обращение и знаки препинания при нём.
90.	79.	Обращение и знаки препинания при нём. Проект «Обращение как живой свидетель истории».
91.	80.	Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.
92.	81.	Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.
93.	82	Предложения с междометиями и словами да, нет.
94.	83.	Р.р. Сжатое изложение №3 по тексту упражнения 440.
95.	84.	Анализ ошибок, допущенных в изложении.
96.	85.	Вставные конструкции.
97.	86.	Вставные конструкции.
98.	87.	Систематизация знаний по теме «Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями».
99.	88.	Р.р. Проект «Функции вводных и вставных конструкций в современном русском языке».
100.	89.	Контрольный диктант №4 по теме «Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями».
101.	90.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.
102.	91.	Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь(9ч). Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.
103.	92.	Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.
104.	93.	Р.р. Сжатое изложение №4 (подготовка к ГИА).
105.	94.	Анализ ошибок, допущенных в изложении.
106.	95.	Диалог. Прямая речь.
107.	96.	Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
108.	97.	Замена прямой речи косвенной.
109.	98.	Цитаты и знаки препинания при них.
110.	99.	Р/Р Сравнительная характеристика (упр.491).
Повторение изученного в 8 классе(7часов).
111.	1	Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения».
112.	2.	Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами предложения».
113.	3	Повторение тем «Обращение», «Вводные слова», «Способы передачи чужой речи»
114.	4	Итоговая контрольная работа.
115.	5	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
116.	6	Повторение пройденного материала.
117.	7	Обобщающий урок.

Календарно — тематическое планирование. 8 «А» класс.

№ п/п	№ урока	Название раздела. Тема урока.	Дата проведения урока	Дата проведения урока по факту
1	1	Функции русского языка в современном мире (1 час).	3.09
Повторение изученного материала в 5-6 классах (10 часов).
2	1	Комплексный анализ текста.	6.09
3	2	Фонетика и графика.	7.09
4	3	Орфография.	8.09
5	4	Морфемика и словообразование.	10.09
6	5	Лексика и фразеология.	13.09
7	6	Морфология и синтаксис.	14.09
8	7	Р.р. Строение текста. Стили речи.	15.09
9	8	Р.р. Сочинение №1 по картине И.Левитана «Осенний день. Сокольники».	17.09
10	9	«Повторение изученного в 5-7 классах».	20.09
11	10	Анализ ошибок, допущенных в сочинении.	21.09
Синтаксис и пунктуация (99 часов).
Словосочетание(5ч).
12	1	Строение словосочетаний.	22.09
13	2	Строение словосочетаний.	24.09
14	3	Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.	27.09
15	4	Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.	28.09
16	5	Р.р. Сжатое изложение №1 (подготовка к ГИА).	29.09
Предложение(5ч).
17	1	Грамматическое значение словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.	1.10
18	2	Анализ ошибок, допущенных в изложении. Грамматическое значение словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.	11.10
19	3	Строение и грамматическое значение словосочетаний.	12.10
20	4	Интонация предложения.	13.10
21	5	Р.р. Характеристика человека.	15.10
Простое предложение(80ч).
22	1	Порядок слов в предложении.	18.10
23	2	Логическое ударение.	19.10
24	3	Р.р. Сочинение №2 – описание памятника архитектуры.	20.10
25	4	Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Подлежащее.	22.10
26	5	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	25.10
27	6	Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое.	26.10
28	7	Составное именное сказуемое	27.10
29	8	Способы выражения именной части составного именного сказуемого.	29.10
30	9	Тире между подлежащим и сказуемым.	1.11
31	10	Повторение и систематизация знаний по теме «Сказуемое», подготовка к контрольному диктанту.	2.11
32	11	Р/Р Сжатое изложение №2 по тексту упражнения 189 «Встреча с Дерсу».	3.11
33	12	Контрольный диктант №1 по теме «Главные члены предложения».	8.11
34	13.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.	9.11
35	14	Второстепенные члены предложения. Дополнение.	10.11
36	15	Определение.	12.11
37	16	Согласованные и несогласованные определения.	22.11
38	17	Р/Р Презентация мини-проектов на тему «Роль эпитетов в поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри»	23.11
39	18	Приложение. Правописание дефиса.	24.11
40	19.	Приложение. Правописание дефиса.	26.11
41	20.	Обстоятельство. Основные виды обстоятельства.	29.11
42	21.	Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.	30.11
43	22.	Р/Р Ораторская речь, её особенности.	1.12
44	23.	Повторение и систематизация знаний «Второстепенные члены предложения»	3.12
45	24.	Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».	6.12
46	25.	Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений. Определённо-личные предложения.	7.12
47	26.	Неопределённо-личные предложения.	8.12
48	27.	Неопределённо-личные предложения.	10.12
49	28.	Безличные предложения.	13.12
50	29.	Безличные предложения.	14.12
51	30.	Систематизация знаний по теме «Односоставные предложения с главным членом - сказуемым».	15.12
52	31.	Р/Р Сочинение №3 по картине К.Ф.Юона «Мартовское солнце».	17.12
53	32.	Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Назывные предложения.	20.12
54	33.	Р/Р Рассказ на свободную тему (упр. 290).	21.12
55	34.	Неполные предложения. Понятие о неполных  предложениях.	22.12
56	35.	Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения».	24.12
57	36.	Повторение по теме «Односоставные предложения».	27.12
58	37.	Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Односоставные предложения».	28.12
59	38.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.	29.12
60	39.	Предложения с однородными членами. Понятие об однородных членах.	10.01
61	40.	Однородные и неоднородные определения.	12.01
62	41.	Однородные и неоднородные определения.	14.01
63	42.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	17.01
64	43.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	19.01
65	44.	Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них.	21.01
66	45.	Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при них.	24.01
67	46.	Р/Р  Сочинение-рассуждение №4 по материалам упр.343, 344.	26.01
68	47.	Анализ ошибок, допущенных в сочинении.	28.01
69	48.	Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».	31.01
70	49.	Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»	2.02
71	50.	Анализ ошибок, допущенных в сочинении.	4.02
72	51.	Предложения с обособленными членами. Понятие об обособленных членах предложения.	7.02
73	52.	Обособленные определения и приложения.	9.02
74	53.	Обособление определения, выраженные причастным оборотом.	11.02
75	54.	Особенности обособления приложений.	14.02
76	55.	Практическое занятие по теме «Обособленные определения и приложения».	16.02
77	56.	Проверочная работа по теме «Обособленные определения и приложения».	18.02
78	57.	Обособленные обстоятельства.	28.02
79	58.	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.	2.03
80	59.	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.	4.03
81	60.	Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.	7.03
82	61.	Практическая работа по теме «Обособленные обстоятельства».	9.03
83	62.	Предложения с уточняющими обособленными членами. Обособление уточняющих членов предложения.	11.03
84	63.	Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания.	14.03
85	64.	Р.р. Информационная обработка текста «Суворов» (упр.413)	16.03
86	65.	Систематизация и обобщение по теме «Обособленные члены предложения».	18.03
87	66.	Контрольный диктант №3 по теме «Предложения с обособленными членами».	21.03
88	67.	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.	23.03
89	68.	Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Обращение и знаки препинания при нём.	25.03
90	69.	Обращение и знаки препинания при нём. Проект «Обращение как живой свидетель истории».	28.03
91	70.	Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.	30.03
92	71.	Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.	1.04
93	72	Предложения с междометиями и словами да, нет.	11.04
94	73.	Р.р. Сжатое изложение №3 по тексту упражнения 440.	13.04
95	74.	Анализ ошибок, допущенных в изложении.	15.04
96	75.	Вставные конструкции.	18.04
97	76.	Вставные конструкции.	20.04
98	77.	Систематизация знаний по теме «Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями».	22.04
99	78.	Р.р. Проект «Функции вводных и вставных конструкций в современном русском языке».	25.04
100	79.	Контрольный диктант №4 по теме «Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями».	27.04
101	80.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.	29.04
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь(9ч).
102	1.	Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.	2.05
103	2.	Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.	4.05
104	3.	Р.р. Сжатое изложение №4 (подготовка к ГИА).	6.05
105	4.	Анализ ошибок, допущенных в изложении. Диалог. Прямая речь. Предложения с косвенной речью.	11.05
106	5.	Замена прямой речи косвенной. Цитаты и знаки препинания при них.	13.05
107	6.	Р/Р Сравнительная характеристика (упр.491)	16.05
Повторение изученного в 8 классе(7часов).
108	1.	Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения». «Предложения с обособленными членами предложения».	18.05
109	2.	Повторение тем «Обращение», «Вводные слова», «Способы передачи чужой речи»	20.05
110	3.	Итоговая контрольная работа.	23.05
111	4.	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Обобщающий урок.	25.06
112	5.	Повторение пройденного материала.	27.05