Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку

библиотека
материалов

МБ НОУ «


Комитет образования и науки администрации города Новокузнецка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

НЕТИПОВОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ № 48»

hello_html_m7b99296b.gif


ПОСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 4 класса и разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта 2 поколения, авторской программы Н.В. Нечаевой.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013г. по системе общего развития Л. В. Занкова, инструктивно-методического письма «Начальная школа в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 2013-2014 учебном году» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области.

Программа соответствует учебнику «Русский язык»(автор А.В. Полякова) - М. «Просвещение», 2012г. для 4 класса общеобразовательных учреждений - издательство «Учебная литература», 2013г.


Цели обучения

Изучение русского языка в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Для достижения поставленных целей необходимо решать следующие практические задачи:

- развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- обеспечивать освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- обеспечивать овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания (в том числе рассуждения) и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;

- воспитывать у учеников позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, пробуждать познавательный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь.

В авторскую программу внесены изменения. За счёт резервных часов добавлено по 3 часа на изучение тем: «Предлоги перед местоимениями», «Правописание наречий», по 2часа на изучение тем: «Союзы в сложных предложениях», «Правописание частицы не с глаголами», «Наречие», «Склонение прилагательных во множественном числе», «Склонение прилагательных во множественном числе», и по1часу на темы: «Неопределенная форма глагола», «Образование наречий», «Склонение имён прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце основы», «Склонение имён прилагательных мужского рода и среднего рода с мягким согласным на конце основы»,

Работа по данному курсу обеспечивается:

Полякова А.В. Русский язык: Учебник для 4 класса. М.: Просвещение. 2013 г.

Полякова А.В. Тетради по русскому языку для 4 кл. М.: Просвещение. 2013 г.

С.Г Яковлева. Контрольные работы по системе Л.В.Занкова 3-4 классы. 1-2 полугодия. - Самара: Издательство «Учебная литература».

2013 г.

Программа рассчитана на 5 часов в неделю, всего 170 часов.


Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Русский язык» изучается с 1 по 4 класс, отводится 170 часов из расчета 5 часов в неделю. Общий объём учебного времени составляет 675 часов.



Общая характеристика учебного предмета, курса

Данный курс русского языка разработан на основе концепции Л.В.Занкова. Развивающие возможности системы развивающего обучения Л.В.Занкова связаны с реализацией дидактических принципов, богатым содержанием учебного материала, особой организацией деятельности учащихся, включением эмоциональной сферы, индивидуализацией обучения. Соответственно дидактические принципы системы Л.В.Занкова включают:

- обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;

- ведущую роль теоретических знаний в обучении;

- быстрый темп в изучении материала, обеспечивающий высокую познавательную активность учащихся;

- осознание школьниками процесса обучения;

- систематическую работу над развитием каждого ребенка, включая самого слабого;

Содержание курса – совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, - представлено следующими разделами:

- основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова, грамматика;

- орфография и пунктуация;

- развитие речи.

Языковой материал призван обеспечить формирование первоначального представления о структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также усвоение норм русского литературного языка.

Изучение орфографических и пунктуационных правил, развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие языковой уровень культуры учащихся как будущих членов общества.

В программе специально выделен раздел «Виды речевой деятельности», обеспечивающий ориентацию детей в целях, задачах, средствах и значении разных видов речевой деятельности.

В курсе представлена не только система знаний и умений по русскому языку, но и конкретные учебные действия, помогающие эффективному усвоению содержания предмета на основе реализации дидактических принципов системы развивающего обучения Л.В.Занкова.

Программа ориентирует на ориентацию учебного процесса как сотрудничества учителя и учащихся, а также детей между собой. В этом сотрудничестве и происходит первичное постижение родного языка как предмета изучения, осуществляется анализ различных его сторон. Центральным звеном изучения предмета является раскрытие коммуникативных функций языка, средством осуществления которой является речь.

Программа нацеливает на систематическое обращение к языковому опыту учащихся, опору на языковое чутьё, обогащение речи новыми лексическими и грамматическими категориями.

Содержание курса предусматривает целенаправленную работу по развитию у младших школьников общеучебных умений, навыков и способов деятельности;

- интеллектуальных (обобщать, классифицировть, сравнивать и др.);

- познавательных ( учебно – познавательных мотивов, учебной самостоятельности и потребности в творческом самовыражении, а также умений принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением);

- организационных (планировать свою деятельность, осуществлять самооценку и контроль своих действий, организовывать сотрудничество).

При освоении программы у учащихся умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться словарями, справочными и другими дополнительными материалами.

Изучение курса обеспечивает формирование у учащихся позитивного эмоционально – ценностного отношения к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и пись менная речь является показателем общей культуры человека. Н уроках русского языка ученики получают первоначальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах и условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Курс обеспечивает реализацию основных задач образовательной области «Филология»: формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; развитие коммуникативных умений; развитие нравственных и эстетических чувств; развитие способностей к творческой деятельности.

Рабочая программа предполагает систематическое обращение к языковому опыту обучающихся, опору на «чутье языка», обогащение речи новыми лексическими и грамматическими категориями. Развитие речи детей связано с характером коммуникативной деятельности и в первую очередь с развитием содержания потребности в общении. Целенаправленное обучение связной речи в устной и письменной форме проводится в виде различных упражнений. По мере развития навыка устных рассказов вводятся письменные творческие работы – сочинения (обучающие). Сочинения играют особую роль в развитии речи школьников. В работе над развитием речи необходимо стремиться не только к последо­вательности и логической связи мыслей, стилистически грамотно­му изложению. Не менее важны и такие показатели качества со­чинений, как их эмоциональная окрашенность и самостоятель­ность суждений, живость и непосредственность в передаче мыслей и чувств. Развитие эмоциональной сферы детей, способности к восприятию прекрасного, проявление умения наблюдать должны быть предметом постоянного внимания учителя.

Самое серьезное внимание уделяется анализу сочинений после их написания, разбору стилистических, орфографических и других недостатков. В работе над орфографическими ошибками выделя­ются основные их группы: на пройденные и еще не пройденные правила. Ошибки второй группы распределяются на две категории: об одних говорится, как нужно писать данное слово; в других слу­чаях нужно указать и правило правописания без развернутого грамматического обоснования (например, написание -тся и -тъся в глаголах по вопросам что делает? и что делать?).

Большое внимание уделяется написанию диктантов (слуховых и зрительных), которые специально составляются на основе анализа ошибок, допущенных в сочинениях. В подобные диктанты включа­ются те орфограммы, на которые ученики сделали ошибки в сочи­нениях.

В течение всего года систематически проводится словарная (лексическая) работа по выявлению значения слов. Эта работа имеет не только практическую направленность, но и подкрепляется теоретическими сведениями по лексике. В хо­де наблюдений над словом обучающиеся узнают, что слово может иметь несколько значений (многозначность слова), слова могут быть близкими (синонимы) и противоположными (антонимы) по смыслу, что следует правильно употреблять их в речи. Одновре­менно школьники учатся различать классы (разряды) слов на осно­ве лексического значения предметности, признаков и действий предметов в связи с формами словоизменения (склонением и спря­жением) и (усвоение слов с непроверяемыми написаниями по спискам для каждого класса). В процессе обучения русскому языку обучающиеся учатся поль­зоваться толковым и орфографическим словарями.

В 4 классе дается понятие о сложных предложениях (с союза­ми а, и, но и без союзов); о местоимении, изучаются личные мес­тоимения; изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам, глаголов прошедшего времени по родам и числам, неопределенная форма глагола, глаголы I и II спряжения; склоне­ние имен прилагательных, некоторые случаи образования прилага­тельных с помощью суффиксов.

Обучающиеся на ознакомительном уровне изучают понятие о на­речии.

Знания, получаемые в 4 классе, являются основой овладения та­кими орфографическими и пунктуационными навыками, как пра­вописание безударных окончаний глаголов, мягкого знака после шипящих (-шь) в окончании глаголов 2-го лица в единственном чис­ле, написание глаголов 3-го лица и неопределенной формы (типа нужно готовиться - он готовится), правописание безударных окончаний прилагательных.

Формирование четкого, достаточно красивого и быстрого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые могут проводиться на отдельных уроках по каллиграфии (1 час в неделю) или как часть урока русского языка. Закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в системе работы над группами букв в порядке усложнения их начертания.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально - ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи. Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками, воспитание привычки обращаться к ним.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мысли, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.


Планируемые результаты:


Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению языка;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология.


Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

вычитывать различные виды текстовой информации;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.


Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.


Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:

4-й класс

произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов;

правильно писать слова с изученными орфограммами;

видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы;

находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);

ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но);

производить синтаксический разбор простого и сложного предложения в рамках изученного;

разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ в 4 «Б» классе

на 2014/15 учебный год

по русскому языку

п/п

Дата проведе-ния

Тема учебного

занятия

Тип урока


Характеристика основной деятельности ученика

Обору-дова-ние

Домаш- нее задание


Сложное предложение (3 часа)


1.

02.09

Сложное предложение

(1–2)


Ознакомление с новым материалом

Получит возможность узнать:

- признаки сложного предложения

Научится:

-применять графическую схему сложного предложения

Таблицасхема предложения.


с.4 правило


2.

03.09

Сложное предложение

(3–5)

Закрепление изученного

Научится:

- узнавать сложное

предложение по количеству основ

Таблицасхема предложения.

с.6 упр.5


3.

04.09

Сложное предложение


Закрепление изученного

Научится:

- узнавать сложное

предложение по количеству основ

Научится:

- определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном высказывании, структурно оформлять текст собственного высказывания

Презен тация, Карточ ки

Карточки


Союзы в сложных предложениях (6 часов)


4.

05.09.

Союзы в сложных предложениях. (6–9)


Комбинирован ный

Получит возможность узнать:

- признаки сложного предложения

способы соединения простых предложений

в сложном

Таблицасхема предложения.


с.8-9 правило, упр.9


5.

08.09

Отличие сложного предложения от предложения
с однородными членами.

(10–12)


Комбинирован ный

Научится:

-отличать сложное предложение от предложения с однородными членами;

находить метафоры, метафорические эпитеты;

анализировать логико-смысловые связи в тексте, его структурные особенности

Презентация карточ ки

с.11 правило, упр.11


6.

09.09

Входной контрольный диктант

Применение знаний и умений





7.

10.09

Работа над ошибками. Сложные предложения
и предложения с однородными членами (13–15)

Комбинирован ный





8.

11.09

Сложные предложения
и предложения с однородными членами (13–15)

Комбинирован ный

Научится:

-отличать сложное предложение от предложения с однородными членами;

Таблицасхема предложения.


с.14 упр.15


9.

12.09

Проверочная работа №1 по теме: «Отличие сложных предложений от предложений с однородными членами».

Комбинирован ный

Научится:

- работать с текстом; распознавать изученные орфограммы;

Презен тация



Местоимение (2часа)


10.

15.09

Местоимение. Общее
понятие (17–18)

Ознакомление с новым материалом

Получит возможность узнать:

- о местоимениях;

Таблица презен тация

с.17 правила, карточки


11.

16.09

Местоимение. (19–20). Тест


Комбинирован ный

Получит возможность узнать:

- о местоимениях;

Таблица презен тация

Карточки


Личные местоимения (3часа)


11.09

12.

17.09

Личные местоимения

(21–23)


Ознакомление с новым материалом

Получит возможность узнать:

- о личных местоимениях;

- различать личные местоимения по родам и числам

Таблица презен тация

с.20-21 правило, упр.23(2)


13.

18.09

Личные местоимения

(24–26)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- о личных местоимениях;

- различать личные местоимения по родам и числам

Таблица презен тация

с.24 упр.26


14.

19.09

Личные местоимения

(27–28)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- о личных местоимениях;

- различать личные местоимения по родам и числам

Таблица презен тация

с.25 упр.28


Склонение личных местоимений (5часов)


15.

22.09

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица (29–34)

Ознакомление с новым материалом

Научится:

-склонять личные -местоимения1-го и 2-го лица


Презентация, таблица

с.29 упр.34


16.

23.09

Сочинение – описание по картине М.В.Васнецова «Иван-царевич на сером волке»

Комби нирован ный

Научится:

- определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном сочинении;

-составлять текст-описание, работа по картине.

Репродукция картины М.В. Васнецова «Иван-царевич на сером волке», орфог раф. словарь



17.

24.09

Анализ и редактирование сочинения. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица

(35–38)

Комби нирован ный

Научится:

-склонять личные местоимения 1-го и 2-го лица

Презентация, таблица



18.

25.09

Склонение местоимений
3-го лица
(39–40)

Комби нирован ный

Научится:

-склонять личные местоимения 3-го лица

Таблица карточ ки

с.34 упр.40


19.

26.09

Повторение темы «Склонение местоимений». Проверочная работа


Комбинирован ный

Научится:

- выполнять работу над ошибками.

Презентация



Предлоги перед местоимениями (5часов)


20.

29.09

Работа над ошибками. Предлоги перед
местоимениями (41–43)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать: о предлогах перед местоимениями;

об изменении местоимений с предлогами

Таблица

с.36 правило, упр.43


21.

30.09

Местоимения с предлогами. Развитие речи.
Фразеологизмы (44–45)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать: о предлогах перед местоимениями;

об изменении местоимений с предлогами Научится:

писать раздельно местоимения с предлогами

Таблица

Карточки


22.

01.10

Упражнение в употреблении и изменении место
имений в тексте (46–47)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать: о предлогах перед местоимениями;

об изменении местоимений с предлогами Научится:

писать раздельно местоимения с предлогами

Таблица

Карточки


23.

02.10

Диктант по теме «Правописание местоимений»

Комби нирован ный

Научится:

писать раздельно местоимения с предлогами;




24.

03.10

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторение темы «Предлоги перед местоимениями»

Комби нирован ный

Научится:

находить ошибки
и исправлять их

Презен тация, карточ ки



Правописание гласных и согласных в приставках (5 часов)


25.

06.10

Правописание гласных
в приставках (48–50)

Комби нирован ный

Научится:

правильно писать приставки;

различать предлоги и приставки

Таблица

с.41 правило, упр.50


26.

07.10

Контрольное списывание

Приме нение знаний и умений





27.

08.10

Работа над ошибками. Правописание согласных
в приставках (51–53)


Комби нирован ный

Научится:

правильно писать приставки;

различать предлоги и приставки;

отличать правописание предлогов и приставок;

производить разбор предложений по составу

Таблицасхема

с.412-43 правило, упр.52


28.

09.10

Правописание гласных
и согласных в приставках

(54–56)


Комби нирован ный

Научится:

правильно писать приставки;

различать предлоги и приставки;

отличать правописание предлогов и приставок;

создавать несложные монологические тексты

на доступные темы

Таблица

с.44 упр.55


29.

10.10

Развитие речи. Композиция текста (57–59)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать: об изменении глаголов

в настоящем и будущем времени по лицам и числам

Схема

с.46 правило, упр.59


Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (7часов)


30.

13.10

Первичное знакомство
с изменением глаголов
настоящего времени

(60–63)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать: об изменении глаголов

настоящего времени

Таблица

с.48 правило, упр.63


31.

14.10

Изменение глаголов
настоящего времени
по лицам и числам (64).
Словарный диктант

Комби нирован ный

Получит возможность узнать: об изменении глаголов

настоящего времени по лицам и числам

Таблица



32.

15.10

Личные окончания
глаголов (65–67)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать: о личных окончаниях
глаголов

Словарь

памятки

с.50 правило, упр.67


33.

16.10

Личные окончания глаголов настоящего времени

(68–70)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать: о личных окончаниях
глаголов настоящего времени

Таблица карточ ки

с.52 правило, упр.69


34.

17.10

Будущее простое
и сложное время глаголов (71–76)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать: о будущем простом
и сложном времени глаголов

Таблица карточ ки

с.54-55 правило, упр.76


35.

20.10

Изменение глаголов
будущего времени
по лицам и числам

Комби нирован ный

Научится:

изменять глаголы

в будущем времени по лицам и числам

Таблица карточ ки



36.

21.10

Изложение по тексту «Капитан»

(92–93)


Научится:

-делить текст на части по данному плану, излагать содержание текста;

- точно употреблять слова в речи

Презен тация,



37.

22.10

Работа над ошибками. Изменение глаголов
настоящего и будущего
времени по лицам
и числам

(77–79)

Комби нирован ный

Научится:

изменять глаголы

в будущем простом и настоящем времени по лицам и числам

Таблица карточ ки

с.59 упр.79


Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам (9часов)


38.

23.10

Изменение глаголов
прошедшего времени
по родам. Фразеологизмы

(80–83)

Комби нирован ный

Научится:

изменять глаголы
в прошедшем времени

по родам

Таблица

с.61 правило, упр.83


39.

24.10

Изменение глаголов
прошедшего времени
по родам и числам
(84–87)

Комби нирован ный

Научится:

изменять глаголы
в прошедшем времени

по родам и числам

Таблица

с.64 правило, упр.87


40.

27.10

Определение времени,
лица и числа глаголов

(88–91)

Комби нирован ный

Научится: определять время,
лицо и число глаголов


Таблица

с.66 правило, упр.91


41.

28.10

Контрольная работа
за I четверть

Провер ка знаний и умений





42.

29.10

Работа над ошибками. Связь слов в глагольных словосочетаниях (95–98)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать: о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении;

Научится: определять связь слов в предложении по вопросам




43.

30.10

Связь слов в глагольных словосочетаниях (95–98)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать: о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении;

Научится: определять связь слов в предложении по вопросам


с.70 правило, упр.98


44.

31.10

Связь слов в глагольных словосочетаниях (99–101)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать: о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении;

Научится: определять связь слов в предложении по вопросам

Дидак тичес кий и раздаточный мате риал

с.71 правило, упр.101


45.

11.11

Зависимость формы падежа существительного от глагола

(102 – 105)

Комби нирован ный


Дидактический и раздаточный мате риал

с.75 правило, упр.105


Неопределенная форма глагола (7ч)


46.

12.11

Неопределенная форма глагола

(106-108)

Комби нирован ный

Научится:

распознавать неопределённую форму глагола;

писать частицу не с глаголом

Табли цы, схемы-опоры

с.77 правило, упр.108


47.

13.11

Основа глагола в неопределённой форме

(109–111)


Комби нирован ный

Научится:

распознавать неопределённую форму глагола;

писать частицу не с глаголом

Табли цы, схемы-опоры

с.80 упр.111


48.

14.11

Роль неопределённой формы глагола в предложении. (112–116)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать: о роли неопределённой формы глагола в предложении

Таблица

с.81 правило, упр.116


49.

17.11

Образование глаголов
в прошедшем времени

(117–118)

Комби нирован ный

Научится:

- образовывать глаголы
в прошедшем времени

Таблица

с.84-85 правило, упр.118


50.

18.11

Глаголы мужского рода
в прошедшем времени

(119–122)


Научится:

- отличать глаголы мужского рода
в прошедшем времени от других глаголов;

-указывать время, лицо, число


Таблица

с.87 правило, упр.121


51.

19.11

Сочинение «Осенний парашютист»

Провер ка знаний и умений

Научится:

- определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном сочинении, составлять текст

Презен тация



52.

20.11

Работа над ошибками. Повторение темы «Неопределенная форма глагола»

Комби нирован ный

Научится:

-объяснять орфограммы, в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки

Презен тация, карточ ки



Правописание частицы не с глаголами (5 часа)


53.

21.11

Правописание частицы не с глаголами

(123–124)

Комби нирован ный

Научится:

- писать частицу не с глаголами


Табли цы, схемы-опоры

с.90 правило, упр.124


54.

24.11

Развитие речи. Изложение(125)

Комби нирован ный

Научится:

- писать частицу не с глаголами


Табли цы, схемы-опоры



55.

25.11

Работа над ошибками.

Правописание частицы не с глаголами

(126-127)


Комби нирован ный

Научится:

- писать частицу не с глаголами


Презен тация, карточ ки

с.92 упр.126


56.

26.11

Обучающее изложение с элементами сочинения по теме «Лебеди».

94

Приме нение знаний и умений

Научится:

- писать связный текст по плану с элементами сочинения.




57.

27.11

Анализ и редактирование изложения.

Проверочная работа №4 «Образование глаголов»

Комби нирован ный

Получит возможность:

-повторить орфограммы, Научится:

- анализировать текст.





Первое и второе спряжение глаголов (12ч)


58.

28.11

Понятие о спряжении

(128–129)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать: о признаках изучаемой части речи. Научится:

писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе;

писать -ться в неопределённой форме глагола

и -тся в 3-м лице глагола

Таблица

с.94 правило, упр.129


59.

01.12

Спряжение глаголов.

Правописание ударных
личных окончаний.

(130–134)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать: о признаках изучаемой части речи. Научится:

писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе;

писать -ться в неопределённой форме глагола

и -тся в 3-м лице глагола

Таблицапрезентация, карточ ки

с.97 правило, упр.134


60.

02.12

Различие окончаний глаголов 1-го и 2-го спряжения (135–137)

Комби нирован ный

Научится:

-различать
окончания глаголов
1-го и 2-го спряжения

Таблица

с.98 упр.137


61.

03.12

Спряжение глаголов
с безударными личными окончаниями (138–142)

Комби нирован ный

Научится:

-различать
окончания глаголов
1-го и 2-го спряжения

Таблица памятки

с.102 правило, упр.142


62.

04.12

Спряжение глаголов

(143–145)


Комби нирован ный

Научится:

-различать
окончания глаголов
1-го и 2-го спряжения

Таблица памятки

с.103 упр.144


63.

05.12

Первичное знакомство
с глаголами-исключениями

(146–148)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

-глаголы-исключения

Таблицапрезентация

с.104 упр.148


64.

08.12

Спряжение глаголов

(149–150)


Комби нирован ный

Научится:

-различать
окончания глаголов
1-го и 2-го спряжения

Таблицапрезентация

с.105 упр.150


65.

09.12

Спряжение глаголов
с безударными личными окончаниями (151–153)


Комби нирован ный

Научится:

-различать
окончания глаголов
1-го и 2-го спряжения

Таблица памятки

с.107 упр.153


66.

10.12

Глаголы-исключения

(154–156)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

-глаголы-исключения Научится:

-различать
окончания глаголов
1-го и 2-го спряжения;

Таблица памятки

с.108 правило, упр.156


67.

11.12

Глаголы-исключения

(157–160)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

-глаголы-исключения Научится:

-различать
окончания глаголов
1-го и 2-го спряжения;

Таблица памятки

с.110 упр.159


68.

12.12

Глаголы-исключения

(161–163)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

-глаголы-исключения Научится:

-различать
окончания глаголов
1-го и 2-го спряжения;

Таблицапрезентация, карточ ки

с.112 упр.163


69.

15.12

Повторение темы: «Первое и второе спряжение глаголов» Проверочная работа №5 по теме: «Спряжение глаголов»

Комби нирован ный

Научится:

- определять спряжения глаголов, признаки 1 и 2 спряжения глаголов, глаголы-исключения;

Презен тация, карточ ки



Правописание безударных личных окончаний глаголов (7часов)


70.

16.12

Правописание безударных окончаний глаголов

(164–166)


Комби нирован ный

Научится:

-правильно писать личные окончания глаголов;

Таблица памятки

с.114 правило, упр.165


71.

17.12

Контрольная работа за I полугодие


Провер ка знаний и умений





72.

18.12

Правописание безударных окончаний глаголов

(167–171)


Комби нирован ный

Научится:

-правильно писать личные окончания глаголов;

Таблица памятки

с.116 упр.171


73.

19.12

Правописание безударных окончаний глаголов

(172–174)


Комби нирован ный

Научится:

-правильно писать личные окончания глаголов;

Таблица памятки



74.

22.12

Правописание безударных окончаний глаголов

(175–176)


Комби нирован ный

Научится:

-правильно писать личные окончания глаголов;

Таблица памятки

с.118 упр.176


75.

23.12

Правописание безударных окончаний глаголов


Комби нирован ный


Таблицапрезентация, карточ ки



76.

24.12

Диктант по теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

Провер ка знаний и умений

Научится:

-правильно писать личные окончания глаголов;




77.

25.12

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Правописание безударных окончаний.

Комби нирован ный





Наречие (5 часов)


78.

26.12

Наречие

(177–179)


Изуче ние нового материала

Получит возможность узнать:

- о значении наречий, их образовании;

- о правописании суффиксов на конце наречий, правописании наречий с приставками;

Научится:

-употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

-образовывать наречия от прилагательных, существительных;

-правильно писать наречия;

Таблица памятки словари

с.120 правило, упр.179


79.

12.01.

Наречие

(180–182)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- о значении наречий, их образовании;

- о правописании суффиксов на конце наречий, правописании наречий с приставками;

Научится:

-употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

-образовывать наречия от прилагательных, существительных;

-правильно писать наречия;

Таблица памятки словари

с.121 упр.182


80.

13.01.

Наречие.

Комби нирован ный





81.

14.01.

Наречие

(183–185)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- о значении наречий, их образовании;

- о правописании суффиксов на конце наречий, правописании наречий с приставками;

Научится:

-употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

-образовывать наречия от прилагательных, существительных;

-правильно писать наречия;

Таблица памятки словари

с.123 упр.185


Значение наречий (4 часа)


82.

15.01.

Значение наречий

(186–188)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- значении наречий, их написании;

Научится:

- правильно писать наречия

Памят

ки,

словарисхемы

с.125-126 правило, упр.188


83.

16.01.

Значение наречий

(189–190)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- значении наречий, их написании;

Научится:

- правильно писать наречия

Памят

ки,

словарисхемы



84.

19.01.

Значение наречий

(191–194)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- значении наречий, их написании;

Научится:

- правильно писать наречия

Памят

ки,

словарисхемы

с.129 упр.193


85.

20.01.

Значение наречий

(195–197)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- значении наречий, их написании;

Научится:

- правильно писать наречия

Памят

ки,

словарисхемы

с.131 упр.197


Образование наречий (5 часов)


86.

21.01.

Образование наречий
от прилагательных

(1–5)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- об бразовании наречий, их написании;

Научится:

- правильно писать наречия

Таблица памятки

с.5 правило, упр.5


87.

22.01.

Образование наречий
от косвенных падежей
существительны
х (6–8)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- об бразовании наречий, их написании;

Научится:

- правильно писать наречия

Таблица памятки

с.5 правило, упр.8


88.

23.01.

Образование наречий (9–11)



Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- об образовании наречий, их написании;

Научится:

- правильно писать наречия

Таблица памятки

с.8 упр.11


89.

26.01.

Сочинение – описание «Зимний день»

Приме нение знаний и умений

Научится:

-определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном сочинении, составлять текст

Презен тация



90.

27.01.

Анализ и коррекция текста.

Комби нирован ный

Получит возможность

-овторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.





Правописание наречий (8 часов)


91.

28.01.

Правописание наречий (12-13)


Комби нирован ный

Научится:

-писать наречия:

-о, -е на конце наречий

Схемы

с.9 правило, карточки


92.

29.01.

Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.

(14-17)

Комби нирован ный

Научится:

-писать наречия с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.



Схемы

с.10-11 правило, упр.17


93.

30.01.

Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.

(18-21)

Комби нирован ный

Научится:

-писать наречия с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.



Схемы

с.12 упр.21


94.

02.02.

Правописание наречий с приставкой по-

(22-25)

Комби нирован ный

Научится:

-писать наречия с приставкой по-

Схемы

с.13-14 правило, упр.24


95.

03.02.

Диктант по теме: «Правописание наречий»

Комби нирован ный





96.

04.02.

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Комби нирован ный


Карточ ки

Карточ ки


97.

05.02.

Подробное изложение деформированного текста («Свиристели» по Б.Павлову)

Применение знаний и умений

Научится:

-делить текст на части по данному плану, излагать содержание текста;

- точно употреблять слова в речи

Презентация



98.

06.02.

Анализ и коррекция текста. Значение наречий.


Комби нирован ный

Получит возможность

-повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки




Второстепенные члены предложения (10 часов)


99.

09.02.

Второстепенные члены предложения - обстоятельство

(26-28)

Комби нирован ный

Научится:

разбирать предложения по членам;

-находить дополнения и обстоятельства;


обстоятельства места, времени, образа действия

образа действия


Таблица

с.16-17 правило, упр.28


100.

10.02.

Второстепенные члены предложения –обстоятельство места

(29-32)

Комби нирован ный

Научится:

разбирать предложения по членам;

-находить дополнения и обстоятельства;

Получит возможность узнать:

- об обстоятельствах места

Схемы-опоры, табли ца

с.19 упр.32


101.

11.02.

Второстепенные члены предложения –обстоятельство места

(33-38)

Комби нирован ный

Научится:

разбирать предложения по членам;

-находить дополнения и обстоятельства;

Получит возможность узнать:

- об обстоятельствах места

Схемы-опоры, табли ца, карточ ки

с.21 упр.34


102.

12.02.

Второстепенный член предложения – обстоятельство времени

(39-43)

Комби нирован ный

Научится:

разбирать предложения по членам;

-находить дополнения и обстоятельства;

Получит возможность узнать:

- об обстоятельствах времени

Схемы-опоры, табли ца

с.24 упр.43


103.

13.02.

Второстепенный член предложения – обстоятельство времени

(44-47)

Комби нирован ный

Научится:

разбирать предложения по членам;

-находить дополнения и обстоятельства;

Получит возможность узнать:

- об обстоятельствах времени

Схемы-опоры, табли ца

с.26 упр.47


104.

16.02.

Второстепенный член предложения – обстоятельство образа действия

(48-50)

Комби нирован ный

Научится:

разбирать предложения по членам;

-находить дополнения и обстоятельства;

Получит возможность узнать:

- об обстоятельствах образа
действия

Схемы-опоры, табли ца

с.20 упр.50


105.

17.02.

Второстепенный член предложения – обстоятельство образа действия

(51-53)

Комби нирован ный

Научится:

разбирать предложения по членам;

-находить дополнения и обстоятельства;

Получит возможность узнать:

- об обстоятельствах образа
действия

Схемы-опоры, табли ца

с.30 упр.53


106.

18.02.

Обстоятельство. (Обобщение) Проверочная работа №6 по теме «Второстепенные члены предложения».

Комби нирован ный

Научится:

- разбирать предложения по членам предложения;

находить дополнения и обстоятельства места, времени, образа действия; Получит возможность узнать:

-об обстоятельствах места, времени, образа действия


Презен тация, карточ ки

Карточ ки


107.

19.02.

Сочинение по картине

В. Перова «Тройка»


Научится:

-составлять текст- повествование

Презен тация



108.

20.02.

Работа над ошибками, допущенными в сочинении

Комби нирован ный

Научится:

- находить способ проверки написания слова

Презен тация, карточ ки

Карточ ки


Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на коне основы (7 часов)


109.

24.02.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы (54-58)

Комби нирован ный

Научится:

склонять имена прилагательные;

составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями;

определять падеж, число и род имен прилагательных;

Получит возможность узнать:

- о способе проверки падежных окончаний имён прилагательных с помощью вопроса

Таблица

с.31-32 правило, упр.57


110.

25.02.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы (59-61)

Комби нирован ный

Научится:

склонять имена прилагательные;

составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями;

определять падеж, число и род имен прилагательных

Получит возможность узнать:

- о способе проверки падежных окончаний имён прилагательных с помощью вопроса

Таблица

с.35 упр.61


111.

26.02.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы (62-64)

Комби нирован ный

Научится:

склонять имена прилагательные;

составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями;

определять падеж, число и род имен прилагательных

Получит возможность узнать:

- о способе проверки падежных окончаний имён прилагательных с помощью вопроса

Таблица

с.36 упр.64


112.

27.02.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы (65-68)

Комби нирован ный

Научится:

склонять имена прилагательные;

составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями;

определять падеж, число и род имен прилагательных

Получит возможность узнать:

- о способе проверки падежных окончаний имён прилагательных с помощью вопроса

Таблица

с.38-39 правило, упр.68


113.

02.03.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы (69-73)

Комби нирован ный

Научится:

склонять имена прилагательные;

составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями;

определять падеж, число и род имен прилагательных

Получит возможность узнать:

- о способе проверки падежных окончаний имён прилагательных с помощью вопроса


Таблица

с.41 правило, упр.73


114.

03.03.

Сжатое изложение по самостоятельно составленному плану «Барсучий нос»



Научится:

составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями




115.

04.03.

Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.

Комби нирован ный

Научится:

склонять имена прилагательные;

составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями;

определять падеж, число и род имен прилагательных

Получит возможность узнать:

- о способе проверки падежных окончаний имён прилагательных с помощью вопроса


Таблицакарточ ки



Склонение имен прилагательных женского рода с твердым
согласным на конце основы (5 часов)


116.

05.03.

Склонение имен прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы

(74-77)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- об особенностях склонения имен женского рода;

- о способах образования имен прилагательных; Научится:

- писать окончания прилагательных в единственном и множественном числе;

- распознавать падежи прилагательных;

склонять имена прилагательные; - правильно писать падежные окончания прилагательных в единственном и множественном числе;

- употреблять прилагательные в устной и письменной речи;

- образовывать имена прилагательные;

- подбирать к прилагательным слова, близкие и противоположные по значению

Схемы-опоры, табли ца

с.43 упр.77


117.

06.03.

Склонение имен прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы (78-81)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- об особенностях склонения имен женского рода;

- о способах образования имен прилагательных; Научится:

- писать окончания прилагательных в единственном и множественном числе;

- распознавать падежи прилагательных;

склонять имена прилагательные; - правильно писать падежные окончания прилагательных в единственном и множественном числе;

- употреблять прилагательные в устной и письменной речи;

- образовывать имена прилагательные;

- подбирать к прилагательным слова, близкие и противоположные по значению

Схемы-опоры, табли ца

с.45 упр.81


118.

10.03.

Склонение имен прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы (82-84)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- об особенностях склонения имен прилагательных женского рода;

- о способах образования имен прилагательных; Научится:

- писать окончания прилагательных в единственном и множественном числе;

- распознавать падежи прилагательных;

склонять имена прилагательные; - правильно писать падежные окончания прилагательных в единственном и множественном числе;

- употреблять прилагательные в устной и письменной речи;

- образовывать имена прилагательные;

- подбирать к прилагательным слова, близкие и противоположные по значению

Схемы-опоры, табли ца

с.46 упр.84


119.

11.03.

Сочинение –описание по картине И.Э. Грабарь «Февральская лазурь.

Применение знаний и умений

Научится:

- определять и раскрывать тему и главную мысль в сочинении – описании, составлять текст

Репродукция картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» орфограф. словарь



120.

12.03.

Анализ и коррекция текста. Повторение по теме «Склонение имен прилагательных»


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

-повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки

Презен тация, карточ ки



Склонение имен прилагательных во множественном числе (5 часов)


121.

13.03.

Склонение имен прилагательных во множественном числе

(85-87)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- об особенностях склонения имен прилагательных во множественном числе;

Научится:

-правильно писать падежные окончания прилагательных в единственном и множественном числе;

Таблица

с.48 упр.86


122.

16.03.

Склонение имен прилагательных во множественном числе

(88-90)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- об особенностях склонения имен прилагательных во множественном числе;

Научится:

-правильно писать падежные окончания прилагательных в единственном и множественном числе;

Таблица

с.49 упр.89


123.

17.03.

Склонение имен прилагательных во множественном числе

(91-92)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- об особенностях склонения имен прилагательных во множественном числе;

Научится:

-правильно писать падежные окончания прилагательных в единственном и множественном числе;

Таблица

с.50 упр.91


124.

18.03.

Контрольный диктант по теме « Правописание окончаний имен прилагательных»

Провер ка знаний и умений

Научится:

-правильно писать безударные падежные окончания имён прилагательных




125.

19.03.

Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных во множественном числе.


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- об особенностях склонения имен прилагательных мужского, среднего и женского рода;

- о способах образования имен прилагательных;

- распознавать падежи прилагательных;




Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы (6 часов)


126.

20.03.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы (93-95)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

-о правописании окончаний прилагательных мужского и среднего рода
с мягким согласным на конце основы

Таблица

с.51-52 правило, упр.95


127.


Правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

(96-99)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

-о правописании окончаний прилагательных мужского и среднего рода
с мягким согласным на конце основы в родительном падеже

Таблица

с.52-53 правило, упр.99


128.


Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы (100-102)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

-о правописании окончаний прилагательных мужского и среднего рода
с мягким согласным на конце основы
в дательном падеже

Таблица

с.54 правило, упр.102(2


129.


Творительный и предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы (103-107)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

-о правописании окончаний прилагательных мужского и среднего рода
с мягким согласным на конце основы
в творительном и предложном падеже

Таблица

с.56 упр.107


130.


Контрольная работа за 3 четверть

Контро льный

Научится:

- писать падежные окончания имён прилагательных;

-выполнять синтаксический разбор, разбор по составу прилагательных, различать единственное и множественное число имён прилагательных

Презен тация



131.


Работа над ошибками

Проверочная работа №8 по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой».

Комби нирован ный


Презен тация, карточ ки



Склонение имен прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы (5 часов)


132.


Склонение имен прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы

(108-111)

Комби нирован ный

Научится:

применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы;

Таблица

с.58 упр.111


133.


Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы

(112-115)

Комби нирован ный

Научится:

применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных в винительном и творительном падежах женского рода с мягким согласным на конце основы;

Таблица

с.59-60 правило, упр.115


134.


Правописание безударных окончаний имен прилагательных

(116-119)

Комби нирован ный

Научится:

применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы;


с.60-62 правило, упр.118


135.


Правописание безударных окончаний имен прилагательных

(120-121)

Комби нирован ный

Научится:

применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы;

Презен тация, карточ ки

с.65 упр.121


136.


Склонение имен прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы


Комби нирован ный

Научится:

применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы;

Проверочный тест 1



Склонение имен прилагательных во множественном числе (5часов)


137.


Склонение имен прилагательных во множественном числе

(122-124)

Комби нирован ный

Научится:

склонять имена прилагательные во множественном числе;


с.67 упр.123


138.


Склонение имен прилагательных во множественном числе

(125-127)

Комби нирован ный

Научится:

склонять имена прилагательные во множественном числе;

Таблица

с.68 упр.126


139.


Родительный дательный, предложный падежи имен прилагательных во множественном числе

(128-131)

Комби нирован ный

Научится:

обобщить падежные окончания прилагательных в родительном, дательном и предложном падежах множественного числа;

объяснять правописание падежных окончаний прилагательных

Таблица

с.70-72 правило, упр.132


140.


Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе»

Контро льный

Научится:

соблюдать изученные нормы орфографии

и пунктуации




141.


Работа над ошибками. Повторение изученного материала

Комби нирован ный


Презен тация, карточ ки

Карточки


Образование имен прилагательных (3 часа)


142.


Образование имен прилагательных

(132-134)

Комби нирован ный

Научится:

- образовывать прилагательные от основ существительных при помощи суффиксов

Таблица

с.73-74 правило, упр.133


143.


Образование имен прилагательных

(135-137)

Комби нирован ный

Научится:

- образовывать прилагательные от основ существительных при помощи суффиксов

Таблица

с.75 упр.137


144.


Образование имен прилагательных

(138-140)

Комби нирован ный

Научится:

- образовывать прилагательные от основ существительных при помощи суффиксов

Таблица

с.76 правило, упр.140


Правописание глаголов с суффиксом –ся (-сь) (3 часа)


145.


Правописание глаголов с суффиксом -ся- (-сь-)

(141-144)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- о правописании глаголов с суффиксами -ся, -сь.


Научится:

составлять нераспространённые предложения с данными глаголами;

разбирать слова по составу;

писать глаголы с суффиксами -ся, -сь

Презен тация, словари

с.77-75 правило, упр.144


146.


Правописание глаголов с суффиксом -ся- (-сь-)

(145-149)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- о правописании глаголов с суффиксами -ся, -сь.


Научится:

составлять нераспространённые предложения с данными глаголами;

разбирать слова по составу;

писать глаголы с суффиксами -ся, -сь

Презен тация, словари

с.79-80, упр.149


147.


Правописание глаголов с суффиксом -ся- (-сь-)


Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

- о правописании глаголов с суффиксами -ся, -сь.


Научится:

составлять нераспространённые предложения с данными глаголами;

разбирать слова по составу;

писать глаголы с суффиксами -ся, -сь

Презен тация, словари

Карточки


Правописание мягкого знака в глаголах 2-го лица (2 часа)


148.


Правописание Ь в глаголах 2 лица

(150-152)

Комби нирован ный

Научится:

определять лицо и число глаголов;

правильно писать окончания глаголов 2-го лица единственного числа

Схемы-опоры

с.81 правило, упр.152


149.


Правописание Ь в глаголах 2 лица

(153-155)

Комби нирован ный

Научится:

определять лицо и число глаголов;

правильно писать окончания глаголов 2-го лица единственного числа

Схемы-опоры, карточ ки

с.82 упр.155


Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3 лице (6 часов)


150.


Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3 лице (- ться, -тся) (156-158)

Комби нирован ный

Научится:

писать глаголы в неопределённой форме и в 3-м лице

Презен тация, таблица

с.83-84 правило, упр.158


151.


Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3 лице (- ться, -тся).

(159-162)

Комби нирован ный

Научится:

писать глаголы в неопределённой форме и в 3-м лице

Презен тация, таблица

с.87 упр.162


152.


Упражнение в написании глаголов в неопределенной форме и в 3 лице

(- ться, -тся). (163-166)

Комби нирован ный

Научится:

писать глаголы в неопределённой форме и в 3-м лице

Презен тация, таблица

с.89 упр.166


153.


Упражнение в написании глаголов в неопределенной форме и в 3 лице

(- ться, -тся)

(167-171)

Комби нирован ный

Научится:

писать глаголы в неопределённой форме и в 3-м лице

Презен тация

с.91 упр.171


154.


Диктант по теме «Правописание глаголов»

Контро льный

Научится:

писать глаголы в неопределённой форме и в 3-м лице




155.


Работа над ошибками. Проверочная работа №9 по теме: «Глагол».

Комби нирован ный


Карточ ки



Простое и сложное предложения (7 часов)


156.


Простое и сложное предложение

(172-175)

Комби нирован ный

Научится:

- отличать простое предложение от сложного


Таблица схемы

с.94 упр.175


157.


Предложения с однородными членами

(176-179)

Комби нирован ный

Научится:

- определять предложения с однородными членами, расставлять знаки препинания

Таблица схемы

с.95 упр.179


158.


Распространенные и нераспространенные предложения

(180-182)

Комби нирован ный

Научится:

- отличать распространенные и нераспространен ные предложения


Таблица схемы

с.97 упр.182


159.


Простое и сложное предложение. Сравнение

(183-184)

Комби нирован ный

Научится:

- отличать простое предложение от сложного;

- расставлять знаки препинания в сложном предложении

Таблица схемы

с.98 упр.184


160.


Знаки препинания в сложных и простых предложениях

(185-189)

Комби нирован ный

Научится:

- отличать простое предложение от сложного;

- расставлять знаки препинания в сложном предложении

Таблица схемы

с.101 упр.189


161.


Знаки препинания в сложных и простых предложениях

(190-192)

Комби нирован ный

Научится:

- отличать простое предложение от сложного;

- расставлять знаки препинания в сложном предложении

Таблица схемы

с.103 упр.192


162.


Знаки препинания в сложных и простых предложениях


Комби нирован ный

Научится:

- отличать простое предложение от сложного;

- расставлять знаки препинания в сложном предложении

Презен тация

Карточ ки


Речь (8 часов)


163.


Речь. Текст. Главная мысль текста. Смысловые связи между
частями текста

(193-194)

Комби нирован ный

Научится:

- определить вид текста по стилю (деловой, художественный, разговорный);

- главную мысль текста, смысловые связи между
частями текста

Таблица

с.105 упр.194


164.


Текст. Разговорные, деловые, художественные тексты

(195-196)

Комби нирован ный

Научится:

- определить вид текста по стилю (деловой, художественный, разговорный)


с.107 упр.196


165.


Прямая речь

(197-198)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

о прямой речи

Таблица

с.109 упр.198


166.


Прямая речь

(199-202)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

о прямой речи


с.111-112 правило, упр.202


167.


Годовая контрольная работа






168.


Работа над ошибками. Прямая речь.

Комби нирован ный


Презен тация



169.


Постановка знаков препинания при прямой речи

(203-206) Проверочная работа №10 по теме: «Прямая речь»

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

о знаках препинания при прямой речи

Таблица

с.114 правило, упр.206


170.


Постановка знаков препинания при прямой речи

(207-211)

Комби нирован ный

Получит возможность узнать:

о знаках препинания при прямой речи


с.116 упр.208



























УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Работа по данному курсу обеспечи­вается УМК, а также дополнительной литературой:

Полякова А.В. Русский язык. 4 класс.- Самара: корпорация «Федоров», изд- во «Учебная литература», 2013.

Тикунова Л.И., Игнатьва Т.В. Прописи – ступеньки по правописанию. – Самара: корпорация «Фёдоров», изд-во «Учебная литература» 2013

Книга для учителя. Полякова А.В. Русский язык. 3- 4 классы. Методические рекомендации к учебнику.- Самара: корпорация «Федоров», изд- во «Учебная литература». 2013

2. Технические средства обучения:

- классная доска с набором приспособ­лений для крепления таблиц, постеров и картинок;

- мультимедийный проектор;

- экспозиционный экран;

- компьютер;

3. Экранно-звуковые пособия:

- аудиозаписи в соответствии с програм­мой обучения;

- видеофильмы, соответствующие темати­ке программы по русскому языку (по возможности);

- слайды (диапозитивы), соответствую­щие тематике программы по русскому языку (по возможности);

4. Оборудование класса:

- ученические двухместные сто­лы с комплектом стульев;

- стол учи­тельский с тумбой;

- настенные доски для вывешивания иллюстративного ма­териала;

- подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т.п.







Автор
Дата добавления 09.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров103
Номер материала ДБ-018639
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх