453970
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

















Рабочая программа

учебного предмета «Русский язык»

для учащихся 1 класса

на 2015/2016 учебный год


























2015 год



1) Пояснительная записка,

в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета «Русский язык»


Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с нормативными правовыми документами:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями).

Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 года № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013 – 2014 учебный год».

Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями).

Цель реализации рабочей программы – обеспечение выполнения требований ФГОС НОО.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации рабочей программы предусматривает решение следующих основных задач: формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.


2) Общая характеристика учебного предмета «Русский язык»

Предмет «Русский язык» представляет собой один из базовых курсов образовательной области «Филология» и занимает ведущее место, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Русский язык» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

После обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

3) Описание места учебного предмета «Русский язык»

в учебном плане

Из обязательной части – 3 часа. Из части, формируемой участниками образовательных отношений – 2 часа. Итого – 5 часов (в неделю), 165 часов (в год).

4) Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Русский язык»

Одним из результатов обучения является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду и к творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

5) Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

17) формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные результаты:

1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2) понимание учащимисятого, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

5) формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов;

6) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Планируемые результаты

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»:

Учащийся научится:

- различать звуки и буквы;

- характеризовать звуки русского и родного языков: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

- пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Учащийся получит возможность научиться осуществлять (проводить) фонетический (звуковой) и фонетико-графический (звуко-буквенный) анализ слов.

Раздел «Орфоэпия»:

Учащийся научится:

- соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

- находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Лексика»:

Учащийся научится:

- выявлять слова, значение которых требует уточнения;

- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Учащийся получит возможность научиться:

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

- оценивать уместность использования слов в тексте;

- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»:

Учащийся научится:

- распознавать грамматические признаки слов;

- с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Раздел «Синтаксис»:

Учащийся научится:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

- определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

- находить главные члены предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Учащийся научится:

- применять правила правописания (в объеме содержания курса);

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;

- безошибочно списывать текст объемом 15–20 слов;

- писать под диктовку тексты объемом 15–20 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

- проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

Учащийся получит возможность научиться:

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

- подбирать примеры с определенной орфограммой.

Содержательная линия «Развитие речи»

Учащийся научится:

- оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

- выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения;

- самостоятельно озаглавливать текст;

Учащийся получит возможность научиться:

- создавать тексты по предложенному заголовку;

- составлять устный рассказ на определенную тему:

- анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

- корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи.

6) Содержание учебного предмета «Русский язык»

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересным детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (чаща, чу щу, жиши);

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных;

знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е,е,ю, я;в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Морфология. Части речи.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Изменение существительных по числам.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.

Глагол. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щув положении под ударением;

сочетания чк – чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

разделительные ъ и ь;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.




















7) Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

Коррекция

1

2

3

4

5

6

ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ

Раздел 1. ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД – 18 ч.

1

Пропись – первая учебная тетрадь

1

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.

Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Деление слов на слоги. Определение места ударения

01.09


2

Верхняя и нижняя линии рабочей строки

1

02.09


3

Письмо овалов и полуовалов

1

03.09


4

Письмо полуовалов и кругов

1

04.09


5

Письмо длинных прямых наклонных линий

1

07.09


6

Письмо наклонных линий с закруглением внизу

1

08.09


7

Письмо элементов букв

1

09.09


8

Письмо коротких наклонных линий

1

10.09


9

Письмо коротких и длинных линий

1

11.09


10

Письмо наклонных прямых линий с закруглением вверху и внизу

1

14.09


11

Письмо удлиненной петли вверху и внизу

1

15.09


12

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

16.09


13

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

17.09


14

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

18.09


15

Письмо изученных букв

1

21.09


16

Письмо строчной буквы ы

1

22.09


17

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

23.09



18

Письмо изученных букв

1

24.09



Раздел 2. БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД – 82 ч.

19

Письмо строчной буквы н

1

Усвоение гигиенических требований при письме. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Деление слов на слоги. Определение места ударения

25.09


20

Заглавная буква Н

1

28.09


21

Письмо строчной и прописной букв С, с

1

29.09


22

Письмо изученных букв

1

30.09


23

Письмо строчной буквы к

1

01.10



24

Письмо заглавной буквы К

1

02.10


25

Письмо изученных букв

1

05.10



26

Письмо строчной буквы т

1

12.10


27

Письмо заглавной буквы Т

1


13.10


28

Письмо строчной буквы л

1

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.

Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).Знакомство с правилами правописания и их применение

14.10


29

Письмо заглавной буквы Л

1

15.10


30

Написании слов, предложений с изученными буквами

1

16.10


31

Письмо строчной буквы р

1

19.10


32

Письмо заглавной буквы Р

1

20.10


33

Письмо строчной буквы в

1

21.10


34

Письмо заглавной буквы В

1

22.10


35

Письмо строчной буквы е

1

23.10


36

Письмо заглавной буквы Е

1

26.10


37

Упражнение в написании слов, предложений с изученными буквами

1

27.10


38

Письмо строчной буквы п

1

28.10


39

Упражнение в написании слов, предложений с изученными буквами

1

29.10


40

Письмо заглавной буквы П

1

30.10


41

Письмо строчной буквы м

1

02.11


42

Письмо заглавной буквы М

1

03.11


43

Упражнение в написании слов, предложений с изученными буквами

1

05.11


44

Письмо строчной буквы з

1

06.11


45

Письмо заглавной буквы З

1

09.11


46-47

Упражнение в написании слов, предложений с изученными буквами

2

10.11

11.11


48

Письмо строчной буквы б

1

12.11


49

Письмо заглавной буквы Б

1

13.11


50

Строчная и заглавная буквы б, Б

1

16.11


51

Письмо слов и предложений с изученными буквами

1

17.11


52

Письмо строчной буквы д

1

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Фонетический разбор слова. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.

Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Знакомство с правилами правописания и их применение

23.11


53

Письмо заглавной буквы Д

1

24.11


54

Письмо слов и предложений с изученными буквами

1

25.11


55

Письмо строчной буквы я

1

26.11


56

Письмо заглавной буквы Я

1

27.11


57

Строчная и заглавная буквы Я, я

1

30.11


58

Письмо слов и предложений с изученными буквами

1

01.12


59

Письмо строчной буквы г

1

02.12


60

Письмо заглавной буквы Г

1

03.12


61

Письмо слов и предложений с изученными буквами

1

04.12


62

Письмо строчной буквы ч. Правописание сочетаний ча-чу

1

07.12


63

Письмо заглавной буквы Ч

1

08.12


64

Письмо буквы

ь

1

09.12


65-66

Письмо слов и предложений с буквой ь в конце слова

2

10.12-11.12


67-68

Письмо слов с буквой «ь» в середине слова

2

14.12-15.12


69

Письмо строчной буквы ш

1

16.12


70

Письмо заглавной буквы Ш

1

17.12


71

Буквы Ш. ш, сочетание ши

1

18.12


72

Письмо текстов с изученными буквами

1

21.12


73

Письмо строчной буквы ж

1

22.12


74

Письмо заглавной буквы Ж

1

23.12


75

Буквы Ж, ж, правописание сочетаний жи-ши

1

24.12


76

Письмо строчной буквы ё

1

25.12


77

Буква ё – показатель мягкости согласных

1

28.12


78

Письмо заглавной буквы Ё

1

29.12


79-80

Письмо слов, предложений с изученными буквами

2

30.12

31.12


81

Написание букв Й, й

1

11.01


82

Письмо слов с буквой й

1

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Фонетический разбор слова. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).Знакомство с правилами правописания и их применение

12.01


83

Письмо строчной буквы х

1

13.01


84

Письмо заглавной буквы «Х»

1

14.01


85

Написание букв «Х, х». Письмо слов, предложений с буквами Х, х

1

15.01


86

Повторение изученного материала

1

18.01


87

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

1

19.01


88

Написание предложений с буквами Ю, ю

1

20.01


89

Письмо строчной буквы ц

1

21.01


90

Письмо заглавной буквы Ц

1

22.01


91

Повторение изученного материала

1

25.01


92

Письмо строчной буквы э

1

26.01


93

Письмо заглавной буквы Э

1

27.01


94

Письмо строчной буквы щ

1

28.01


95

Письмо слов с сочетанием ща-щу

1

29.01


96

Письмо заглавной буквы Щ

1

01.02


97

Письмо строчной буквы ф

1

02.02


98

Письмо заглавной буквы Ф

1

03.02


99

Письмо букв ь и ъ

1

04.02


100

Закрепление изученного материала

1

05.02


Раздел 3. ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД – 10 ч.

101

Оформление предложений

1

Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Знакомство с правилами правописания и их применение. Фонетический разбор слова

08.02


102

Слова, отвечающие на вопросы «Кто?»,

«Что?»

1

09.02


103

Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?", «Что сделать?»

1

10.02


104

Слова, отвечающие на вопросы «Какой?, Какая?, Какое?, Какие?»

1

11.02


105

Безударные гласные в корне слова

1

12.02


106

Звонкие и глухие согласные в корне слова

1

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

15.02


107

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн, нч

1

24.02


108

Проверочный диктант

1

25.02


109

Деление слов на слоги

1

26.02


110

Заглавная буква в словах. Словарный диктант

1

27.02


РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел 1. НАША РЕЧЬ – 1 ч.

111

Наша речь.

Речь устная и письменная

1

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение. Выражение собственного мнения, его аргументация. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте

29.02


Раздел 2. ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ДИАЛОГ – 2 ч.


112

Текст, предложение

1

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

Практическое овладение диалогической формой речи

01.03


113

Диалог

1

02.03


Раздел 3. СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… – 4 ч.


114

Роль слов в речи

1

Наблюдение над значением слова.

Распознавание имен собственных. Различение слов - названия предметов, действия предметов, признаков предмета. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения

03.03


115

Слова – названия предметов, признаков предметов, действий

1

04.03


116

«Вежливые» слова

1

05.03


117

Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова


1

09.03


Раздел 4. СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ – 5 ч.

118

Слог как минимальная произносительная единица

1

Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Деление слов на слоги. Определение места ударения

10.03


119

Деление слов на слоги

1

11.03


120

Перенос слов

1

14.03


121

Ударение (общее представление)

1

15.03


122

Определение места ударения. Словарный диктант

1

16.03


Раздел 5. ЗВУКИ И БУКВЫ – 32 ч.

123-124

Звуки и буквы

2

Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами

Знакомство с правилами правописания и их применение

17.03

18.03


125

Русский алфавит, или Азбука

1

21.03


126

Гласные звуки и буквы

1

22.03


127

Функция букв е, е, ю, я

1

23.03


128

Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э

1

24.03


129

Обозначение ударного гласного буквой на письме

1

25.03


130

Особенности проверяемых и проверочных слов

1

Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Установление числа и последовательности звуков в слове. Знакомство с правилами правописания и их применение. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.

28.03


131-

133

Правописание гласных в ударных и безударных слогах

3

04.04

05.04

06.04


134

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука

1

07.04


135

Согласные звуки и буквы.

1

08.04


136

Слова с удвоенными согласными

1

11.04


137

Слова с буквой иий. Проверочный диктант

1

12.04


138

Твердые и мягкие согласные звуки. Словарный диктант

1

13.04


139

Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки

1

14.04


140

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком

1

15.04


141

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком

1

18.04


142

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

1

19.04


143

Глухие и звонкие согласные звуки

1

20.04


144

Парные глухие и звонкие согласные звуки

1

21.04


145

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов

1

22.04


146-147

Правописание парных согласных звуков на конце слов. Проверочный диктант

2

25.04

03.05


148

Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки»

1

04.05


149-150

Буквосочетания чк, чн, чт

2

05.05

06.05


151-152

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

2

10.05

11.05


153

Заглавная буква в словах. Словарный диктант

1

12.05


154

Проект «Сказочные странички»

1

13.05


Раздел 6. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ – 7 ч.

155-161

Повторение и обобщение изученного материала. Проверочный диктант

7

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове

16.05-24.05




162-165

Резерв

4












































8) Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности


Учебная литература:

Азбука. 1 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений с прил. На электронном носителе. В 2 ч. / [В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойко], – 3-е изд., перераб. – М. Просвещение, 2011.

Канакина В.П., Русский язык. 1 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2011.

Горецкий, В. Г. Прописи: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: в 4 ч. / В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова. – М. : Просвещение, 2015.

Канакина, В. П. Русский язык: Рабочая тетрадь: 1 класс. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2015.

Учебно-методическая литература:

Сборник рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение», 2011.

Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо: 1 класс. М.: ВАКО, 2013.

Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку: 1 класс. – М.: ВАКО, 2012.

Словари по русскому языку: толковый, орфографический, орфоэпический, синонимов, антонимов.


ЭОР:Электронное приложение к учебнику «Русская азбука» В. Г. Горецкого и др. (CD).

Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 1 класс,
авт. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

http://school-collection.edu.ru/collection/- единая коллекция ЦОР


ТСО: интерактивный комплекс, магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

23

Общая информация

Номер материала: ДБ-040654

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.