Рабочая программа по русскому языку

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

–                     различать звуки и буквы ;

–                     характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

–                     пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

–                     соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

–                     находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

–                     различать изменяемые и неизменяемые слова;

–                     различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

–                     находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться

–                    выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

–                    использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

–                     выявлять слова, значение которых требует уточнения;

–                     определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

–                     подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

–                     различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

–                     оценивать уместность использования слов в тексте;

–                     выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

–                     распознавать грамматические признаки слов;

–                      с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

–                     проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

–                     находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

–                     различать предложение, словосочетание, слово;

–                     устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

–                     классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

–                     определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

–                     находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

–                     выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;

–                     выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

–                     различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

–                     применять правила правописания (в объёме содержания курса);

–                     определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

–                     безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;

–                     писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

–                     проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

–                     подбирать примеры с определённой орфограммой;

–                     при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических
и пунктуационных ошибок;

–                     при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

–                     оценивать правильность (уместность) выбора языковых
и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

–                     соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

–                     выражать собственное мнение и аргументировать его;

–                     самостоятельно озаглавливать текст;

–                     составлять план текста;

–                     сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     создавать тексты по предложенному заголовку;

–                     подробно или выборочно пересказывать текст;

–                     пересказывать текст от другого лица;

–                     составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

–                     анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

–                     корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

–                     анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

–                     соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Содержание учебного предмета

      1. Место предмета в Учебном плане

I - IV четверть: русский язык  – 4  часа в неделю

По учебному  плану:                  По календарному учебному графику:

 I четверть – 27 ч                       I четверть – 36 ч.

 II четверть – 21ч.                     II четверть – 28ч.

 III четверть – 40 ч.                   III четверть – 38 ч. (23.02 – Праздничный день, 08.03 – ПР.)

 IV четверть – 32 ч.                   IV четверть – 31 ч. (01.05 – ПР.)

Итого: 136 ч.                                 Итого: 133 ч.

2. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности

Раздел		Содержание	Основные виды учебной деятельности
Повторение	15	Гласные и согласные звуки и буквы, их классификация. Деление на слоги. Русский алфавит. Употребление слова «графика». Порядок фонетического разбора. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу—щу, чк-чн. Разделительные Ъ и Ь знаки.Наблюдение за словообразованием частей речи, разбор слова по составу, значение суффиксов и приставок. Значение и употребление частей речи. Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и интонации. Главные и второстепенные члены предложения. Знаки препинания в конце предложения. Отличие текста от группы предложений. Тема и главная мысль текста, план, ключевые слова.	Знакомиться с новым учебником. Толковать значение слов.  Проводить звуко-буквенный разбор слова. Характеризовать слово с четырех позиций (лексическое значение; состав слова и однородные слова; звуковой и буквенный состав.
Предложение. Текст. В том числе: Простое предложение. Предложение с однородными членами.	28 10	Простое и сложное предложение. Союз и в сложном предложении, состоящем из двух частей. Различение простого предложения с однородными членами и сложного предложения (с союзом и, с бессоюзной связью). Пропедевтическое введение предложений с прямой речью (конструкция «Слова автора плюс прямая речь» и «Прямая речь плюс слова автора»), показ роли таких предложений в речи. Знаки препинания в предложении, где прямая речь следует за словами автора и наоборот. Начало развития умения пунктуационно оформлять такие предложения. Развитие пунктуационных умений учащихся (постановка знаков препинания в простом предложении с однородными членами, в сложном предложении из двух частей). Развитие умения производить синтаксический разбор предложений изученных типов. Дальнейшее формирование умений различать художественный и учебно-научный текст и по-разному читать эти тексты. Развитие навыков изучающего, просмотрового и ознакомительного чтения	- Различать простые и сложные предложения на слух и в письменном тексте. - Характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста: целостность, связность абзацев и предложений по смыслу и грамматически, законченность. Использовать эти параметры при создании собственных текстов. - Использовать при подготовке к изложению приёмы продуктивного чтения, освоенные на уроках литературного чтения. - Оформлять пунктуационно предложения с однородными членами и союзами и, а, но. - Конструировать предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.
Сложные предложения с союзами и, а, но. Предложения с прямой речью	9 9
Имя существительное	31	Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенных членов предложения. Падеж имён существительных. Три склонения имён существительных. Наблюдение над ролью имён существительных в речи. Орфограммы: безударные падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения, ь после шипящих на конце существительных женского рода 3-го склонения; правописание существительных мужского рода с шипящим на конце.	- Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи. Накапливать опыт по выявлению грамматических признаков, общих для самостоятельных частей речи. - Определять грамматические признаки имён существительных, начальную форму. - Относить имя существительное к одному из трёх склонений, определять падеж. - Составлять совместно с учителем алгоритм определения склонения имени существительного, работать по алгоритму, осуществлять самоконтроль. - Участвовать в совместной работе (в парах, группах, фронтально) по открытию нового знания, включать в учебный диалог. - Сравнивать формы имени существительного и имени прилагательного, выявлять зависимость. Накапливать опыт употребления имён существительных в речи. - Определять грамматические признаки имён существительных (морфологический разбор). - Находить в тексте несклоняемые имена существительные, приобретать опыт их согласования с именами прилагательными в речи. - Находить в словах изучаемые орфограммы, графически объяснять и контролировать написание. - Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм. - Составлять в группе задания на обработку определённой орфограммы. - Самостоятельно формулировать общее правило обозначения на письме безударных гласных звуков.
В том числе: Что мы знаем об имени существительном.	2
Изменение имен существительных по падежам	9
Три склонения имен существительных	6
Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных	6
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных	8
Имя прилагательное	13	Имена прилагательные в роли второстепенных членов предложения. Наблюдение над ролью имён прилагательных в тексте. Тематические группы имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам. Орфограмма – безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и ц).	- Различать и характеризовать тексты двух типов речи – повествования и описания. - Наблюдать роль прилагательных (в том числе прилагательных-антонимов) в речи. - Называть грамматические признаки имён прилагательных (морфологический разбор), определять начальную форму. - Обнаруживать орфограмму-букву в безударных окончаниях прилагательных, графически объяснять написание, осуществлять самоконтроль. - Подбирать и группировать примеры слов с изученными орфограммами. - Накапливать опыт употребления в речи имён прилагательных. - Выделять в тексте и конструировать словосочетания «прил. + сущ.»
В том числе: Что мы знаем об имени прилагательном	2
Словоизменение прилагательных	3
Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных	8
Глагол	31	Глагол в роли сказуемого в предложении. Лицо глаголов. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Различение глаголов 1-го и 2-го спряжения по неопределенной форме. Орфограммы: частица не с глаголами (включая случаи слитного написания); тся –ться в глаголах; безударные личные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения; ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа; окончания –о – -а в глаголах среднего и женского рода в прошедшем времени.	- Выделять неопределённую форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную. - Определять грамматические признаки глагола. - Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания в совместной исследовательской деятельности в группах. - Сотрудничать в группе, распределять роли, слушать и слышать других. - Составлять задания в группе по изученному материалу. - Проводить само- и взаимоанализ выполнения заданий. - Совместно составлять алгоритм определения спряжения глагола и выбора буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов. - Анализировать особенности текстов с преимущественным употреблением глаголов. - Накапливать опыт использования глаголов в речи, в том числе с безударными личными окончаниями (обучающие изложения и сочинения по теме). - Называть и систематизировать грамматические признаки глагола (морфологический разбор).
В том числе: Что мы знаем о глаголе	3
Словоизменение глаголов	1
Правописание безударных личных окончаний глаголов	16
Разбор глагола по составу	11
Наречие	4	Наречие – неизменяемая часть речи. Употребление  наречий в речи. Правописание суффиксов  наречий.	Познакомиться с новой частью речи – наречием. Усвоить способ образования наречий с суффиксами -о, -е. Отработать навык употребления наречий в речи.
Повторение	11	Работа по обогащению словарного запаса учащихся в ходе лексической работы и анализа состава слова, работы с текстом. Обогащение  грамматического строя речи конструкциями с однородными членами, сложными предложениями. Развитие  связной устной и письменной речи в ходе работы с языковым материалом, чтение текстов и т.д. Обучение написанию подробного изложения. Обучение написанию сочинения с языковым заданием (сочинение о себе на заданную тему). Каллиграфия. Совершенствование каллиграфических навыков: закрепление навыков верного начертания букв, способов их соединения при написании слов, работа над ускорением темпа письма. Индивидуальная работа с учащимися по устранению недочётов графического характера, по совершенствованию почерка.	- Систематизировать и обобщать изученный материал в виде таблиц, схем, текста. - Продуцировать устные связные высказывания на лингвистические темы по изученному материалу. - Проводить в группах исследовательскую (проектную) работу «Что слово может рассказать о себе» (анализировать звуко-буквенный состав, морфемный состав, лексическое и грамматическое значение слова, этимология особенности сочетаемости с другими словами). - Представлять результат исследования в виде связного высказывания с мультимедийным сопровождением.
Итого:	133ч.

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема	Дата
		план	факт
	I четверть
1	Раздел 1. Повторение Поэты и писатели о русском языке.	01.09
2	Контрольное списывание № 1.	05.09
3	Повторение фонетики и графики.	06.09
4	Повторение фонетики. Слог и ударение.	07.09
5	Что такое графика.	08.09
6	Фонетический разбор слова.	12.09
7	Повторение орфографии.	13.09
8	Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения.	14.09
9	Р.р. Изложение «Золотой рубль».	15.09
10	Работа над ошибками. Повторение состава слова.	19.09
11	Повторение изученного о частях речи.	20.09
12	Повторение изученного по синтаксису.	21.09
13	Контрольный диктант №1.	22.09
14	Работа над ошибками.	26.09
15	Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение».	27.09
16	Раздел 2. Предложение. Текст. Тема: Простое предложение. Предложение с однородными членами.    Как отличить простое предложение от сложного.	28.09
17	Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и.	29.09
18	Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но.	03.10
19	Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но.	04.10
20	Р.р. Изложение «Что я люблю».	05.10
21	Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.	06.10
22	Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.	10.10
23	Проверочная работа №1.	11.10
24	Развитие пунктуационных умений.	12.10
25	Контрольный диктант № 2.	13.10
26	Работа над ошибками.	17.10
27	Тема: Сложные предложения с союзами и, а, но Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.	18.10
28	Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но.	19.10
29	Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но.	20.10
30	Свободный диктант «Мечты о подвиге».	24.10
31	Запятая в сложном предложении.	25.10
32	Проверочная работа  № 2.	26.10
33	Контрольный диктант № 3.	27.10
34	Обобщение изученного.	31.10
35	Работа над ошибками. Контрольный словарный диктант.	01.11
36	Тема: Предложения с прямой речью Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью.	02.11
	II четверть
37	Знаки препинания в предложениях с прямой речью (прямая речь стоит после слов автора).	10.11
38	Знаки препинания в предложениях с прямой речью (прямая речь стоит перед словами автора).	14.11
39	Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.	15.11
40	Знаки препинания в простом, сложном предложении и в предложениях с прямой речью.	16.11
41	Контрольный диктант № 4.	17.11
42	Р.р. Изложение «В здоровом теле – здоровый дух».	21.11
43	Знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью. Работа над ошибками.	22.11
44	Раздел 3. Слово Имя существительное Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных.	23.11
45	Роль имен существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы.	24.11
46	Р.р. Сочинение «Субботний вечер у нас дома».	28.11
47	Наблюдение за словоизменением имен существительных. Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить их в разные падежные формы.	29.11
48	Изменение по падежам имен существительных в единственном и множественном числе.	30.11
49	Именительный и винительный падежи.	01.12
50	Родительный падеж.	05.12
51	Дательный падеж.	06.12
52	Творительный падеж.	07.12
53	Предложный падеж.	08.12
54	Обобщение знаний о падежах.	12.12
55	Проверочная работа №3.	13.12
56	Что такое склонение? Три склонения имен существительных.	14.12
57	Административная к/р за I полугодие	15.12
58	Р.р. Сочинение-миниатюра «Вид из окна».	19.12
59	Определение склонения имен существительных.	20.12
60	Определение склонения имен существительных. Морфологический разбор имени существительного.	21.12
61	Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления.	22.12
62	Проверочная работа № 4.	26.12
63	Контрольный диктант № 5.	27.12
64	Работа над ошибками. Обобщение изученного.	28.12
	III четверть
65	Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода.	12.01
66	Буква Ь после шипящих на конце имен существительных. Графическое обозначение орфограммы.	16.01
67	Буква Ь после шипящих на конце имен существительных. Графическое обозначение орфограммы.      Словарный диктант.	17.01
68	Выведение общего правила написания безударных падежных окончаний имен существительных.	18.01
69	Написание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных.	19.01
70	Написание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных.	23.01
71	Написание слов с изученной орфограммой. Словарный диктант.	24.01
72	Р.р. Сочинение-описание «Прогулка».	25.01
73	Развитие орфографических умений.	26.01
74	Повторение изученного.	30.01
75	Проверочная работа № 5.	31.01
76	Контрольный диктант № 6.	01.02
77	Работа над ошибками	02.02
78	Имя прилагательное Повествование и описание – два типа речи. Роль имен прилагательных в речи.	06.02
79	Роль имен прилагательных в речи.  Роль прилагательных-антонимов в речи.	07.02
80	Морфологический разбор имени прилагательного.	08.02
81	Морфологический разбор имени прилагательного.	09.02
82	Изменение имен прилагательных по падежам.	13.02
83	Изменение имен прилагательных по падежам.	14.02
84	Словосочетание «существительное + прилагательное». Главное и зависимое слово в словосочетании.	15.02
85	Правило написания безударных падежных окончаний имен прилагательных.	16.02
86	Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания.	20.02
87	Проверочная работа № 6.	21.02
88	Контрольный диктант № 7.	22.02
89	Р.р. Изложение «Первое путешествие».	27.02
90	Работа над ошибками. Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания.	28.02
91	Глагол Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.	01.03
92	Значение и грамматические признаки глагола.	02.03
93	Морфологический разбор глагола.	06.03
94	Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов 1 и 2-го спряжения.	07.03
95	Как определить спряжение глагола, если окончание безударное.	09.03
96	Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму.	13.03
97	Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола.	14.03
98	Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.	15.03
99	Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.	16.03
100	Контрольный диктант № 8.	20.03
101	Р.р. Сочинение по картинкам.	21.03
102	Работа над ошибками. Разбор глагола как части речи.	22.03
	IV четверть
103	Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с -тся и –ться.	03.04
104	Знакомство с орфограммой «Буква Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическими правилами.	04.04
105	Развитие умения писать букву Ь в глаголах 2-го лица единственного числа.	05.04
106	Контрольное списывание № 2.	06.04
107	Написание  глаголов с безударной гласной в личных окончаниях.	10.04
108	Написание  глаголов с безударной гласной в личных окончаниях.	11.04
109	Написание  глаголов с безударной гласной в личных окончаниях.	12.04
110	Порядок разбора глагола по составу.	13.04
111	Разбор  глаголов по составу, написание безударные гласные в личных окончаниях глаголов.	17.04
112	Разбор  глаголов по составу, написание безударные гласные в личных окончаниях глаголов.	18.04
113	Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.	19.04
114	Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.	20.04
115	Р.р. Сочинение «День моей мамы».	24.04
116	Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.	25.04
117	Проверочная работа № 7.	26.04
118	Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.	27.04
119	Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Контрольный словарный диктант.	02.05
120	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Глагол».	03.05
121	Контрольный диктант № 9.	04.05
122	Наречие Знакомство с наречием. Работа над ошибками.	10.05
123	Знакомство с наречием.	11.05
124	Употребление наречий в речи.	15.05.
125	Раздел 3. Повторение. Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст».	16.05
126	ВПР Промежуточная аттестация	17.05
127	ВПР Промежуточная аттестация	18.05
128	Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст».	22.05
129	Итоговое тестирование.	23.05
130	Контрольное изложение «Странный дуэт».	24.05
131	Работа над ошибками.	25.05
132	Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Слово»	29.05
133	Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Предложение», «Текст».	30.05

График контрольных работ по русскому языку 4 а класс

Контрольное списывание № 1.	05.09
Контрольный диктант №1.	22.09
Проверочная работа №1.	11.10
Контрольный диктант № 2.	13.10
Проверочная работа  № 2.	26.10
Контрольный диктант № 3.	27.10
Контрольный словарный диктант.	01.11
II четверть
Контрольный диктант № 4.	17.11
Проверочная работа №3.	13.12
Административная к/р за I полугодие	15.12
Проверочная работа № 4.	26.12
Контрольный диктант № 5.	27.12
III четверть
Словарный диктант.	17.01
Словарный диктант.	24.01
Проверочная работа № 5.	31.01
Контрольный диктант № 6.	01.02
Проверочная работа № 6.	21.02
Контрольный диктант № 7.	22.02
Контрольный диктант № 8.	20.03
IV четверть
Контрольное списывание № 2.	06.04
Проверочная работа № 7.	26.04
Контрольный словарный диктант.	02.05
Контрольный диктант № 9.	04.05
ВПР Промежуточная аттестация	16.05
ВПР Промежуточная аттестация	17.05
Итоговое тестирование.	22.05

Работы по развитию речи:

Р.р. Изложение «Золотой рубль».	15.09
Р.р. Изложение «Что я люблю».	05.10
II четверть
Р.р. Изложение «В здоровом теле – здоровый дух».	21.11
Р.р. Сочинение «Субботний вечер у нас дома».	28.11
Р.р. Сочинение-миниатюра «Вид из окна».	19.12
III четверть
Р.р. Сочинение-описание «Прогулка».	25.01
Р.р. Изложение «Первое путешествие».	27.02
Р.р. Сочинение по картинкам.	21.03
IV четверть
Р.р. Сочинение «День моей мамы».	24.04
Р.р. Контрольное изложение «Странный дуэт».	23.05