Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»


Рассмотрено Принята Утверждаю:

на заседании методического на Педагогическом совете школы директор школы

объединения, протокол № _____ протокол № 1 ______/Е.В. Афанасьева

от __________ 2016г. от « » августа 2016г. приказ № _____от « » августа 2016г.

руководитель МО ____________










hello_html_m11af3b01.gif












Составитель: Шелестюк Елена Владимировна

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»


В течение данного учебного года учащиеся научатся:

  • использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

  • использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

  • соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

  • понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

  • передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого)

  • создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы

  • извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

  • создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

  • излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

  • соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

  • проводить фонетический анализ слова;

  • соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

  • извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников;

  • делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

  • различать изученные способы словообразования;

  • анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

  • проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

  • группировать слова по тематическим группам;

  • подбирать к словам синонимы, антонимы;

  • опознавать фразеологические обороты;

  • соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

  • опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

  • анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

  • потреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

  • применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

  • опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

  • анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

  • соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

  • объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

  • обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Ученик получит возможность научиться:

  • • характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

  • • анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

  • • понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

  • • выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

  • • участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

  • • понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

  • • различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

  • • создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

  • • анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

  • • характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

  • • опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

  • • извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

  • • использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

  • • оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

  • • извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

  • • анализировать синонимические средства морфологии;

  • • различать грамматические омонимы;

  • • опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

  • • анализировать синонимические средства синтаксиса

  • • демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

  • • извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

  • • характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

  • • анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.




  1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Речь и речевое общение.

Общение – важная часть культуры человека.

Речь и речевое общение. Речевая ситуация.

Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.

Виды монолога (повествование, описание, рассуждение).

Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос).


Речевая деятельность.

Речь как деятельность.

Виды речевой деятельности: аудирование (слушание), говорение, чтение, письмо.

Аудирование (слушание) и его виды (выборочное, ознакомительное).

Чтение. Стратегии ознакомительного, изучающего, поискового способа чтения; приёмы работы с учебной книгой и словарём. Поиск информации в Интернете по указанным в учебнике ссылкам.

Говорение. Сжатый, выборочный, развернутый пересказ прочитанного, прослушанного, увиденного в соответствии с условиями общения.

Письмо. Подробное и сжатое изложение прочитанного или прослушанного текста, в том числе с использованием аудиоприложения к учебнику. Особенности написания официального и неофициального письма.


Текст.

Текст как продукт речевой деятельности.

Понятие текста, основные признаки текста.

План текста (простой) как один из видов информационной переработки текста.

Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Структура текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста.

Функционально-смысловые типы речи: повествование (рассказ), описание (предмета, состояния), рассуждение, их основные особенности.

Лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста.


Функциональные разновидности языка.

Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили; язык художественной литературы.

Сфера употребления разговорного языка, типичные ситуации речевого общения. Основные жанры: рассказ, беседа, спор. Личное письмо

Сфера употребления научного стиля, типичные ситуации речевого общения. Жанры: выступление, сообщение

Сфера употребления публицистического стиля, типичные ситуации речевого общения. Жанры: выступление, статья.

Сфера употребления официально-делового стиля, типичные ситуации речевого общения. Жанры: объявление

Изобразительные средства языка художественной литературы.


Общие сведения о языке.

Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения.

Формы функционирования современного русского языка: общенародный русский язык и литературный язык; диалекты, жаргон.

Русский язык – язык русской художественной литературы.

Лингвистика как наука о языке.

Основные разделы лингвистики (общие сведения).

Система русского литературного языка

Соотношение языка и речи

Выдающиеся отечественные лингвисты


Фонетика, орфоэпия, графика.

Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Смыслоразличительная функция звуков.

Система гласных звуков русского языка; гласные ударные и безударные.

Система согласных звуков русского языка. Согласные шумные (звонкие и глухие) и сонорные. Мягкие и твёрдые согласные. Согласные, образующие пары по звонкости-глухости, по мягкости-твёрдости. Шипящие согласные. Устройство речевого аппарата.

Элементы фонетической транскрипции.

Слог и ударение. Смыслоразличительная роль ударения. Особенности ударения в русском языке (силовое и количественное, подвижное, разноместное).

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила литературного произношения и ударения.

Трудные случаи ударения в словах и в формах слов.

Допустимые варианты произношения и ударения.


Состав русского алфавита, названия букв.

Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [j]. Прописные и строчные буквы


Морфемика и словообразование.

Морфемика как раздел лингвистики.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразование и изменение форм слов.

Основа слова. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Формообразующие суффиксы. Корень. Однокоренные слова. Чередование звуков в морфемах.

Словообразование как раздел лингвистики. Словообразовательная пара.

Основные способы образования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный способы), сложение.


Лексикология и фразеология.

Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка.

Лексическое и грамматическое значения слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа метафоры, метонимии в текстах разных стилей.

Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.

Лексические омонимы, их отличия от многозначных слов. Синонимы. Смысловые и стилистические различия синонимов. Антонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.

Понятие о фразеологизмах.

Пословицы, поговорки.


Морфология.

Грамматика как раздел лингвистики. Морфология как раздел грамматики.

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Нарицательные и собственные имена существительные; лексико-грамматические разряды нарицательных имен существительных. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Правило об одушевлённости/неодушевленности А.А. Зализняка. Род, число, падеж имени существительного. Имена существительные общего рода. Имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Типы склонений имен существительных, разносклоняемые имена существительные. Существительные, относящиеся к несклоняемым.

Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Род, число и падеж имен прилагательных. Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки.

Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Инфинитив. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы. Изъявительное, повелительное и условное (сослагательное) наклонения.

Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы


Синтаксис.

Синтаксис как раздел грамматики.

Словосочетаниекак единица синтаксиса. Основные признаки словосочетания.

Предложение как минимальное речевое высказывание.

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Их интонационные и смысловые особенности.

Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности.

Грамматическая основа предложения. Предложения простые и сложные.

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство.

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения.

Обращение, его функции. Интонация предложений с обращением.

Вводные конструкции (слова, словосочетания) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника.


Правописание: орфография и пунктуация.

Орфография как система правил правописания слов и их форм. Орфограмма и орфографическое правило.

Пунктуация как система правил употребления знаков препинания в предложении.

Орфографические правила, связанные с правописанием морфем. Правописание гласных и согласных в корнях слов. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание суффиксов в именах существительных и прилагательных, глаголах. Правописание окончаний в именах существительных, прилагательных; н и нн в отыменных прилагательных.

Орфографические правила, связанные с употреблением ъ и ь. Правописание гласных после шипящих и ц в именах существительных, прилагательных, глаголах. Орфографические правила, связанные со слитным и раздельным написанием слов. Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.

Правописание некоторых предлогов, союзов.

Употребление строчной и прописной букв.

Пунктуация как система правил употребления знаков препинания в предложении. Основные функции знаков препинания. Знаки препинания в конце предложения.. Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым). Знаки препинания в предложениях с однородными членами, обращением, вводными словами.

Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в сложном предложении.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Оформление диалога на письме.


Культура речи.

Культура речи как раздел лингвистики.

Языковая норма, ее функции. Основные нормы русского литературного языка: орфоэпические, лексические, грамматические, правописные. Варианты норм. Речевые ошибки.

Лексическое богатство русского языка и культура речи

Нормативные словари современного русского языка (орфоэпический, толковый, орфографический), их роль в овладении нормами современного русского литературного языка


Язык и культура.

Русский речевой этикет: этикетные ситуации приветствия, прощания, поздравления. Обращения в диалогах - побуждениях к действию.

Отражение в языке культуры и истории народа. Единицы языка с национально-культурным компонентом в произведениях фольклора, в художественной литературе.


Итого: 175 часов

Из них:

Контрольных работ – 14 часов

Сочинений – 6 часов

Изложений – 2 часа







3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


урока

Дата

Фактически

Тема урока

Примечание

1.

01.09.

01.09.


Вводный урок



2.

02.09.

02.09.


Родной язык



3.

05.09.

05.09.


Язык и речь



4.

06.09.

06.09.


Звуки и буквы



5.

07.09.

07.09.


Состав слова



6.

08.09.

08.09.


Имя существительное


7.

09.09.

09.09.


Имя прилагательное



8.

12.09.

12.09.


Местоимение



9.

13.09. 13.09.


Глагол



10.

14.09. 14.09.


Предложение



11.

15.09. 15.09.


Входной контроль (Диктант)


12.

16.09. 16.09.


Орфограммы и орфографические правила


13.

19.09. 19.09.


Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова


14.

20.09. 20.09.


Проверяемые и непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова


15.

21.09. 21.09.


Двойные согласные в корне слова


16.

22.09. 22.09.


Непроизносимые согласные


17.

23.09. 23.09.


Признаки текста


18.

26.09. 26.09.


Культура речи


19.

27.09. 27.09.


Комплексное повторение материала главы 1


20-21.

28.09. 29.09.


28.09. 29.09.


Контрольная работа и её анализ


22.

30.09. 30.09.


Общенародный русский язык. Русский литературный язык


23.

03.10. 03.10.


Система русского литературного языка


24.

04.10. 04.10.


Фонетика

Звуковой состав слов и транскрипция


25.

05.10. 05.10.


Слог и ударение



26.

06.10. 06.10.


Согласные звуки: сонорные и шумные


27.

07.10. 07.10.


Согласные звуки: твёрдые и мягкие


28.

10.10. 10.10.


Гласные звуки: ударные и безударные


29.

11.10. 11.10.


Графика

Буквы русского алфавита.

Обозначение звука [й’]


30.

12.10. 12.10.


Фонетический разбор слова


31.

13.10. 13.10.


Гласные а, у, и, ы после шипящих и ц


32.

14.10. 14.10.


Правописание букв ь и ъ


33.

17.10. 17.10.


Употребление прописных и строчных букв


34.

18.10. 18.10.


Контрольная работа (тест)


35.

19.10.

19.10.


Тема и основная мысль текста


36-37.

20.10. 21.10.


20.10. 21.10.


Р/р. Обучение изложению

(контрольное)


38.



Нормы русского литературного языка


39.



Комплексное повторение материала главы 2. Самостоятельная работа


40.



Разговорная и книжная речь


41.



Морфемика

Морфемы – значимые части слова


42.



Образование форм слов


43.



Основа слова


44.



Корень слова и однокоренные слова


45.



Суффиксы



46.



Приставки



47.



Варианты морфем



48.



Словообразование. Образование слов с помощью приставок


49.



Образование слов с помощью суффиксов


50.



Образование слов способом сложения


51.



Морфемный разбор слова


52.



Корни с чередованием букв а и о

Корни -гар- /-гор-, -зар- /-зор-


53



Корень -лаг- /-лож

Корень -рос- / -раст- / -ращ-


54



Корень -скак-/-скоч


55.



Беглые гласные


56.



Гласные и согласные в приставках


57.



Безударные гласные в приставках


58.



Буквы а и о в приставках раз- (рас-) и роз- (рос-) Правописание приставок на -з/-с



59.



Строение текста


60.



План текста


61.



Речевой этикет


62.



Комплексное повторение материала главы 3


63-64.



Контрольная работа по теме «Чередование гласных в корне» и её анализ


65.



Разновидности русского языка


66.



Стили литературного языка (общее понятие)


67.



Лексикология

Слово – основная единица лексикологии


68.



Способы толкования слова



69.



Однозначные и многозначные слова


70.



Прямое и переносное значения слова


71.



Тематические группы слов


72.



Омонимы



73.



Полугодовая итоговая контрольная работа.


74.



Антонимы.

Синонимы


75.



Фразеологизмы



76.



Словари русского языка.


77.



Буквы о и ё после шипящих в корне


78.



Буквы и и ы в корне после приставок


79.



Типы речи



80-81.



Р.р. Обучение сочинению


82.



Лексическое богатство русского языка и культура речи


83.



Комплексное повторение материала главы 4.

Самостоятельная работа


84.



Диалогическая и монологическая речь


85.



Синтаксис

Словосочетание и предложение


86.



Синтаксический разбор словосочетания


87.



Виды предложений



88.



Распространённые и нераспространённые предложения


89.



Главные члены предложения


90.



Второстепенные члены предложения


91.



Предложения с однородными членами


92.



Предложения с вводными словами и обращениями


93.



Синтаксический разбор простого предложения


94.



Сложное предложение


95.



Способы передачи чужой речи


96.



Тире между подлежащим и сказуемым



97.



Знаки препинания в предложениях с однородными членами


98.



Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами


99.



Знаки препинания в сложном предложении


100.



Знаки препинания в предложениях с прямой речью


101.



Повествование: рассказ


102.



Формы обращения и речевой этикет


103.



Комплексное повторение материала главы 5.

Самостоятельная работа


104-105.



Контрольная работа по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи» и её анализ


106.



Речь устная и письменная


107.



Морфология

Части речи


108.



Имя существительное

Имя существительное как часть речи


109.



Разряды имён существительных


110.



Одушевлённые и неодушевлённые существительные


111.



Род имён существительных


112.



Род несклоняемых существительных


113.



Склонение имён существительных


114.



Число – непостоянный признак имён существительных


115.



Падеж – непостоянный признак имён существительных


116.



Морфологический разбор имени существительного


117.



Прописная буква в именах собственных


118.



Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных


119.



Правописание безударных падежных окончаний имён существительных



120-121.



Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных


122.



Правописание существительных с суффиксами -чик- и -щик-


123.



Слитное и раздельное написание не с существительными


124.



Контрольная работа. Правописание существительных



125.



Тип речи: рассуждение


126-127.



Р/р. Контрольное сочинение-рассуждение


128.



Что такое грамматические нормы?


129.



Комплексное повторение материала главы 6.

Самостоятельная работа


130.



Современный русский литературный язык


131.



Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи


132.



Разряды по значению: качественные, относительные, притяжательные прилагательные


133.



Полная и краткая форма качественных прилагательных


134.



Формы степеней сравнения качественных прилагательных


135.



Склонение качественных и относительных прилагательных


136.



Склонение притяжательных имён прилагательных


137.



Морфологический разбор имени прилагательного


138.



Слитное и раздельное написание не с прилагательными


139.



Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных


140.



Правописание н и нн в прилагательных.

Правописание суффикса -ск- в именах прилагательных


141.



Контрольная работа: «Правописание н и нн в прилагательных», «Слитное и раздельное написание не с прилагательными»


142.



Типы речи: описание предмета


143-144.



Р/р. Обучение сочинению-описанию по картине


145.



Употребление имени прилагательного в речи


146.



Комплексное повторение материала главы 7.

Самостоятельная работа


147.



Русский язык – государственный язык Российской Федерации


148.



Глагол

Глагол как часть речи


149.



Инфинитив (неопределённая форма глагола)


150.



Виды глагола


151.



Переходные и непереходные глаголы


152.



Возвратные и невозвратные глаголы


153.



Определение типов спряжения глаголов


154, 155



Изменение глаголов по наклонениям


156.



Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени


157.



Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении


158.



Изменение глаголов по родам и числам в прошедшем времени


159.



Условное наклонение


160.



Повелительное наклонение


161.



Безличные глаголы


162.



Морфологический разбор глагола


163.



Не с глаголами


164, 165



Гласные е и и в корнях с чередованием


166.



Буква ь после шипящих в глаголах


167, 168



Суффиксы глаголов -ова- (-ева)- и -ива-(-ыва-)


169.



Типы речи: описание состояния


170.



Р/р Описание состояния


171.



Употребление глаголов в речи


172-173.



Контрольная работа по теме: «Правописание глаголов» и её анализ


174.



Комплексное повторение изученного в 5 классе


175.



Контрольная итоговая работа (тестирование)



1



Автор
Дата добавления 24.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров37
Номер материала ДБ-210349
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх