Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку


уроков

Наименования

разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки

прохождения

Скорректиро-

ванные

сроки

прохождения


1 триместр

1

РР. Урок-1.1. Для чего нужна речь?

Что такое орфограмма?

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.



2-4

Что такое орфограмма? Безударные гласные в корне слова, непроизносимые согласные, разделительный Ь и Ъ знаки.



5-6

РР. Урок 2.1. Какие бывают предложения.

Виды предложений по цели высказывания.



7

Что такое орфограмма? Правописание жи-ши, ча-ща.



8

Звукобуквенный разбор слова

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять

Определять по изученным признакам слова различных частей речи.

Классифицировать слова по частям речи.

Работать с памяткой «Как сделать звуко-буквенный разбор слов». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор определённого слова.

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи.

Определять лексическое значение имен существительных.

Различать среди однокоренных слов имена существительные.

Определять тему и главную мысль текста, подбиратьзаголовок к тексту, соотносить его с текстом. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Соблюдать нормы построения текста.

Распознавать имена прилагательные среди слов других частей речи.

Определять лексическое значение имен прилагательных.

Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения/



9

Самостоятельная работа по теме «Что такое орфограмма"



10

«Повторение изученного по теме «Орфография».

Имя Существительное.



11

Части речи. Имя существительное



12

Имя существительное



13

Имя существительное

РР. Урок 3.1 Что такое текст



14




15

Имя прилагательное



РР. Урок 4.1. Урок 5.1

Последовательность предложений в тексте.

Работа с картиной. Устное сочинение

Имя прилагательное.




16

Входная контрольная работа. Повторение изученного по теме «Орфография"




17-19

Часть речи. Глагол

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять.

Распознавать глаголы среди слов других частей речи.

Определять лексическое значение глаголов.


Распознавать личные местоимения среди слов других частей речи.

Определять грамматические признаки местоимений: лицо, число, род (3 лицо ед.ч.). Заменять повторяющиеся в тексте существительные местоимениями.


Работать с текстом: определять главную мысль, главное переживание, выраженное автором.

Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами.Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте.

Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.




20-21

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов



22-23

Части речи. Местоимение



24

РР. Урок 6.1. Урок 5.2

Главное переживание автора, выраженное в тексте.

Работа с картиной. Сравнительный анализ



25

Предлоги и приставки



26

Научное название главных членов предложения



27

Синонимы



28- 29

Изменение существительного по числам

Определять число имен существительных. Изменять форму числа имен существительных.



30

Тематическая самостоятельная работа.

Части речи.

Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника.Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей.Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных.Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя).Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме.Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.). Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Проверять письменную работу (сочинение).

Составлять сообщение об изученных падежах имён существительных. Определять начальную форму имени существительного. Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного». Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения.



31

РР. Урок 7.1.

План текста.

Изменение имен существительных по падежам



32

Падежи имен существительных. Именительный падеж



33

РР. Урок 8.1

Порядок абзацев в тексте

Именительный падеж



34

Падежи имен существительных. Именительный падеж



35

Падежи имен существительных. Родительный падеж



36

РР. Урок 9.1.

Устное изложение

Родительный падеж



37

Падежи имен существительных. Дательный падеж







38

РР. Урок 10.1.

Письменное изложение

«Где ежик?»


Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Проверять письменную работу (сочинение).




39

Тематическая самостоятельная работа.

Падежи имен существительных.



40

РР. Урок 11.1.

Азбука вежливости. Как писать письмо.



41

Падежи имен существительных. Винительный падеж.



42

Самостоятельная работа. Склонение существительных.

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять

Изменять имена существительные по падежам. Работать с памяткой «Как определить падеж существительного»

Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи).




43

Диктант «Имя существительное»



44-45

Винительный падеж



46-47

Творительный падеж



48

РР. Урок 1.1.

Описание и повествование.




49

Предложный падеж




50

Предложный падеж

Изменять имена существительные по падежам. Работать с памяткой «Как определить падеж существительного»

Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи).




51

РР. Урок 1.2.

Типы текстов: описание и повествование

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять

Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.

Изменять имена существительные по падежам. Работать с памяткой «Как определить падеж существительного»



52-53

Антонимы



54

Различение падежей



55

Различение падежей

Самостоятельная работа

Изменять имена существительные по падежам. Работать с памяткой «Как определить падеж существительного»



56

Различие падежей.Устойчивые выражения.

Находить в тексте фразеологизмы, объяснять их значение, работать со словарем фразеологизмов.

Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную информацию.



57

Склонение имен существительных


РР. Урок 2.1.

Работа с картиной



58

РР. Урок 1.3.

Типы текстов: описание и повествование

Различать типы текстов.

Определять принадлежность имен существительных к 1 склонению и обосновывать правильность определения.



59

Склонение имен существительных



60

Имена существительные

I склонения

Определять принадлежность имен существительных к 2 склонению и обосновывать правильность определения.

Определять принадлежность имен существительных к 3 склонению и обосновывать правильность определения.

Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника.Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей.Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных.Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя).Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме.Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.)



61

Имена существительные

II склонения



62

Имена существительные

III склонения



63

РР. Урок 2.2.

Работа с картиной



64-65

Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова



66

Обобщение по теме «Склонение имен существительных»



67

Диктант



68

Различение склонений им. Существительных



69

РР. Урок 1.4.

Типы текстов: описание и повествование

Составлять текст (совместно со сверстниками) по рисунку с включением в него диалога.

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Самостоятельно подготовиться к изложению. Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написания.

Различать главные и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения. Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложения. Моделировать предложения. Работать с памяткой «Разбор предложения по членам». Разбирать предложение по членам.

Классифицировать имена существительные по склонениям.



70-73

Различение склонений им. Существительных



74

Резервный урок. Различение склонений им. Существительных



75-77

Второстепенные члены предложения. Обстоятельства



78

Второстепенные члены предложения. Дополнения




79

Второстепенные

члены предложения

РР. Урок 5.1

Азбука вежливости

Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.



80-81

Безударные окончания существительных в единственном числе

Различать главные и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения. Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложения. Моделировать предложения. Работать с памяткой «Разбор предложения по членам». Разбирать предложение по членам.



82

РР. Урок 3.1

Изложение



83

Безударные окончания существительных в единственном числе

Устанавливать наличие в именах существительных безударных падежных окончаний и определять способ их проверки.



84

Заседание клуба «Как

пишутся приставки»

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.



85

РР. Урок 1.1

Научный текст

Различать научный и художественный текст



86-88

Правописание приставок

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.



89

Безударные окончания существительных в единственном числе

Анализировать разные способы проверки безударных падежных окончаний и выбирать способ их проверки.




90


РР. Урок 1.2

Научный текст


Подбирать и составлять научно-популярное сообщение на заданную тему.



91

Безударные окончания существительных в единственном числе

Обосновывать написание безударных падежных окончаний.




92

Самостоятельная работа. Безударные окончания существительных в единственном числе.

Анализировать разные способы проверки безударных падежных окончаний и выбирать способ их проверки.



93

Безударные окончания существительных в единственном числе

Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными падежными окончаниями. Находить и исправлять ошибки.



94

Значения слов

Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении.



95

РР. Урок 1.3

Научный текст

Составлять план научного сообщения и словарной статьи



96

Безударные окончания существительных в единственном числе

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ его проверки.

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.



97-98

Безударные окончания существительных I и II склонения в единственном числе



99

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.



100

РР. Урок 2.1.

Работа с картиной

Составлять текст (совместно со сверстниками) по рисунку с включением в него диалога.

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Самостоятельно подготовиться к изложению. Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написания.



101

Контрольный диктант по теме «Безударные окончания существительных в единственном числе»

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ его проверки.

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.



102

Самостоятельная работа. Безударные окончания существительных в единственном числе.



103

Окончания существительных III склонения

Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы.Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи.



104

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков



105-106

Написание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы.Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи.



107

Заседание клуба «Жизнь корня в составе разных частей речи»

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Группировать слова по типу орфограммы.Приводить примеры с заданной орфограммой.Определять среди других слов слова, которые появились в нашем языке сравнительно недавно (компьютер).



108

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

РР. Урок 3.1

Устное изложение



109-110

Окончания существительных во множественном числе в И.п.

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа.находить и исправлять ошибки.

Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе.



111

Окончания существительных во мн. числе в Р.п.



112

РР. Урок 4.1

Письменное изложение

Подробно излагать содержание повествовательного текста

Контролировать правильность написания текста, находить и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи



113

Окончания существительных во мн. числе в Р.п.

РР. Урок 2.2.

Работа с картиной

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа.

Составлять текст (совместно со сверстниками) по рисунку с включением в него диалога.

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Самостоятельно подготовиться к изложению. Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написания.



114-115

Написание существительных с суффиксом -ИЩ

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.



116

Самостоятельная работа. Окончания существительных во множ. числе в разных падежах.




117

Работа над ошибками. Окончания существительных во множ. числе в разных падежах.

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа.

Контролировать правильность написания в тексте имён существительных с безударным окончанием, находить и исправлять ошибки.

Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе.



118

Окончания существительных во множ. числе в разных падежах

РР. Урок 5.1.

Азбука вежливости.



119

РР. Урок 6.1.

Описание и повествование

Составлять текст-описание. Выделять в тексте художественного стиля выразительные средства языка.



120

Окончания существительных во множ. числе в разных падежах

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа.

Контролировать правильность написания в тексте имён существительных с безударным окончанием, находить и исправлять ошибки.

Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе.



121

Самостоятельная работа



122

Существительные с суффиксом -ОК-

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.



123-125

Резервный урок

Контролировать правильность написания в тексте имён существительных с безударным окончанием, находить и исправлять ошибки.



126

Изменение прилагательных по родам и числам

Определять род имен прилагательных, писать правильно родовые окончания.

Определять падеж имен прилагательных по падежу имен существительных.

Распознавать в тексте прилагательных в Р.п. и В.п

Анализировать таблицу в учебнике «Изменение имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.

Определять начальную форму имени прилагательного.

Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных.

Работать с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе».

Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного в единственном числе.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного в единственном числе и выбирать наиболее рациональный способ.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе, проверять правильность написания.



127

Изменение прилагательных по падежам



128

Окончания прилагательных мужского и среднего рода в И.п. и В.п.



129

Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р.п. и В.п.



130

РР. Урок 1.1.

Сочиняем басню по картине



131

Самостоятельная работа. Прилагательное




132

Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода



133

Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е иО – беглые гласные звуки

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.



134

РР. Урок 2.1.

Устное изложение

Излагать устно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану.



135

Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е иО – беглые гласные звуки

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.



136

Склонение прилагательных во множественном числе

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имен прилагательных во множественном числе, проверять правильность написания.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниямии исправлять в словах ошибки.



137

Окончания прилагательных во множественном числе в И.п. и В.п.



138

Окончания прилагательных во множественном числе в Р.п., В.п., П.п.



139

РР. Урок 3.1.

Устный рассказ по рисунку

Излагать устно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану.



140

Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.

Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке.Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения.




141

Самостоятельная работа. Склонение прилагательных во множественном числе



142

Второстепенные члены предложения. Определения

Различать главные и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения. Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложения. Моделировать предложения. Работать с памяткой «Разбор предложения по членам». Разбирать предложение по членам.



143

Слова с удвоенной буквой согласного

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.



144

РР. Урок 4.1.

Письменное изложение

Подробно излагать содержание повествовательного текста

Контролировать правильность написания текста, находить и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи



145

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»



146

Глагол. Начальная форма глагола

Узнавать неопределенную форму глагола по вопросам.Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола. Правильно произносить и писать возвратные глаголы.

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени.



147

Написание частицы – ся.Написание Ь перед частицей – ся



148

Другие суффиксы глагола: -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-



149

РР. Урок 5.1.

Работа с картиной

Составлять текст (совместно со сверстниками) по рисунку с включением в него диалога.

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Самостоятельно подготовиться к изложению. Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написания.



150

Времена глагола.

Прошедшее время глагола

Определять изученные признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.

Оценивать результаты выполненного задания.

Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определённый вопрос. Определять лексическое значение глаголов.Составлять рассказ по сюжетным рисункам (под руководством учителя).

Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам. Образовыватьот глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме.

Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Составлять предложения из слов; определять, могут ли предложения составить текст, подбирать заголовок к тексту.

Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глаголов.Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.

Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о).Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с орфоэпическим словарём.Трансформировать предложения (записать глаголы в прошедшем времени), определить тему предложений, установить последовательность предложений, чтобы получился текст, подобрать к нему заголовок и записать составленный текст.



151

Настоящее время глагола



152

Самостоятельная работа



153

Будущее время глагола



154

Обобщение: времена глагола; изменение по лицам и родам



155

Написание Ь после шипящих во всех формах глагола



156

Контрольная работа



157

Работа над ошибками

РР. Урок 5.2.

Работа с картиной



158

Повторение пройденного

Оценивать результаты выполненного задания.



159

Контрольный диктант

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Проверять письменную работу.




160-161

Повторение пройденного



162

РР. Урок 6.1.

Работа с картиной



163-170

Повторение пройденного; резервные уроки















Перечень учебно-методического обеспечения




  1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Русский язык. 3 класс: учебник в 3 ч. (части 1 и 3) – М.: Академкнига/Учебник, 2013.

  2. Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. Русский язык. 3 класс: учебник в 3 ч. (часть 2) – М.: Академкнига/Учебник, 2013.

  3. Байкова Т.А. Тетради для самостоятельной работы №1 и №2. 3 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

  4. Абрамова М.Г., Байкова Т.А., Малаховская О.В. Русский язык. 3 класс: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2013.

  5. Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3-4 классы: методическоепособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2013


Согласовано

На заседании ШМО

учителей нач.классов

Протокол №______от «____»________2015г.

_____________И.А.Кошевая


Согласовано

Зам.дир.по УВР

__________ ___Попова С.Б.

«_____» ______________2015г



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров15
Номер материала ДБ-212620
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх